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远程教育的现状及发展趋势研究第一章绪论近年来，随着数字技术、互联网和人工智能等技术的不断迭代和应用，教育行业也开始逐渐变革，远程教育成为教育行业的新趋势之一。
远程教育指的是通过网络等信息技术手段，将师资资源、教育服务和学习资源进行虚拟化、全球化和智能化，并实现在线教学、在线测试、在线授课和在线考试等一系列教育活动的教学模式。
第二章远程教育的现状1. 远程教育的发展历程远程教育能够取得如此大的发展，需要经历漫长的发展历程。
20世纪90年代末期，互联网技术进入中国，逐渐应用于各种领域，远程教育也开始应运而生。
2000年左右，第一批远程教育试点项目在我国相继开展。
2010年后，远程教育得到了快速发展，各种远程教育平台如雨后春笋般出现。
2. 远程教育的发展瓶颈尽管远程教育发展势头强劲，但远程教育发展也面临着一些困境，如教学质量不稳定、专业设置和课程开发滞后、学习体验不佳、学习者认同度不高等问题。
第三章远程教育的发展趋势1. 智能化随着人工智能技术、大数据技术的应用，远程教育将会实现自动化、智能化和个性化的学习服务，包括根据学生的学习行为和反馈数据来调整学习策略、智能推荐学习资源、提供智能测试等。
2. 行业整合未来，远程教育行业将会出现行业整合大浪潮，一些小型的远程教育企业将会退出市场，一些中型到大型的企业将会获得更多市场份额，从而提高行业的整体竞争力和盈利能力。
3. 双创教育双创教育将会成为未来远程教育的一个重要方向。
双创教育不仅关注传统学科的知识和技能，还关注学生的创新和创业意识的培养，从而帮助学生更好地应对未来的社会和职业挑战。
第四章结论随着技术和教育的快速发展，远程教育已成为教育行业的重要趋势之一。
未来，远程教育将会朝着智能化、整合和双创教育方向发展，以满足学生个性化的学习需求和多样化的职业发展需求。
同时，远程教育的有效评价和监管也需要加强，从而保证其教学质量和学习者体验。
网络教育的现状与未来发展方向近年来，随着互联网技术的快速发展，网络教育也在不断壮大，成为一种新型的教育方式。
网络教育具有许多优点，如灵活性高、学习资料丰富、随时随地学习等。
今天，笔者就来谈一下网络教育的现状和未来发展方向。
一、网络教育的现状1.规模不断扩大网络教育随着时代的发展，规模不断扩大。
截至2018年，中国网民规模已达到8.29亿人，网络教育用户规模也逐年增加，目前已超过1亿人。
2.品质有待提高网络教育的发展虽然迅猛，但是同时也存在着教育质量不够高的问题。
在教师的素质、课程设置、学习环境等方面还有很大的提升空间。
3.缺乏行业标准目前，我国网络教育行业处于监管空白的状态，缺乏标准和规范，导致市场乱象丛生。
这为网络教育的健康发展带来了很大的挑战。
二、网络教育未来发展方向1.质量优先未来网络教育的发展方向应该以提高教育质量为首要任务，实现更高效、更科学的教育模式，保证学生的学习效果。
同时，教育机构也要重视教师素质的提升，提高其教育能力和技能。
2.行业标准建设网络教育行业需要建立一套严格的标准和规范，以规范行业内各方面的管理和操作，促进行业健康发展。
同时，国家要积极推进网络教育的立法工作，为行业的可持续发展提供法律保障。
3.创新教育模式网络教育的未来发展也需要不断尝试和创新教育模式，不断提高教学效率和学生体验。
例如，可以利用人工智能技术对学生学习情况进行监测和反馈，以便更好地帮助学生提升学习效果。
4.推进“互联网+教育”发展随着互联网技术的不断发展，未来网络教育将向“互联网+教育”的方向发展，运用更高级的技术手段创新教育方法，实现信息交流和资源共享。
总之，随着互联网技术的不断发展和创新，网络教育必将迎来更加广阔的发展空间。
但是，要实现良性发展，还需要建立公正、透明、规范的行业标准和监管体系，保障教育质量，满足学生的需求。
同时，教育机构也要不断探索和创新教育模式，为学生提供更好的学习体验和教育效果。
远程教育的发展现状与未来趋势分析随着科技的迅猛发展，远程教育逐渐成为教育领域的一种重要形式。
本文将探讨远程教育的发展现状和未来趋势，从技术应用、教育质量、学生需求和市场前景等方面进行分析。
一、技术应用随着网络和通信技术的日益成熟，远程教育得以快速发展。
互联网的普及使得教育资源的传递变得更加便捷，学生只需具备网络接入设备，就可以随时随地获取教育内容。
同时，各类教育应用软件和平台的涌现，为远程教育提供了更多可能性。
例如，在线直播课程、远程实验室和互动学习平台等都成为了现实。
未来，随着人工智能、虚拟现实等技术的发展，远程教育将更加多样化和智能化。
二、教育质量远程教育的发展离不开高质量的教育资源和优秀的教师团队。
虽然远程教育更加灵活和便利，但面临着教师资源的匮乏和教学质量的参差不齐问题。
尤其是在一些偏远地区，远程教育往往难以提供有质量保证的教育资源。
因此，未来，远程教育需要在教师培训和课程设置方面加大投入，提升教学质量。
同时，引入更多的互动和个性化教学方式，也能提高学生的学习积极性和教学效果。
三、学生需求远程教育的发展必须以满足学生需求为核心。
尤其是在疫情等特殊情况下，远程教育的需求更加迫切。
不同年龄段、不同背景的学生对于远程教育的需求也存在差异。
有些学生喜欢自主学习，远程教育提供了更多方便灵活的学习机会。
而有些学生则需要更多的互动和社交，远程教育又应当提供相应的解决方案。
未来，远程教育将更加注重个性化和差异化教学，从而更好地满足学生需求。
四、市场前景远程教育的逐渐兴起也使得教育市场的竞争愈加激烈。
在线教育平台、在线课程和教育软件等迅速崛起，并取得了巨大的商业成功。
随着市场的竞争加剧，远程教育市场也开始逐渐规范起来。
政府和教育机构也开始制定相关政策和规章，以提高远程教育的质量和诚信度。
未来，远程教育市场将进一步扩大，潜力巨大。
综上所述，虽然远程教育在发展过程中面临一系列挑战，但其未来仍然充满希望。
技术应用的不断革新、教育质量的提升、学生需求的满足和市场前景的广阔，都为远程教育的发展提供了良好的基础。
远程教育的现状与发展趋势随着科技进步和网络技术的普及，远程教育成为教育领域的新兴发展方向，为广大学生提供更加便捷、灵活的学习方式，同时也拓宽了教育的空间和范围。
近年来，远程教育发展日趋成熟，不同的教育机构和企业也纷纷投入到远程教育的领域之中，为人们提供了更多元化、高质量的远程教育资源。
接下来，本文将从远程教育的现状和发展趋势两个方面进行探讨。
一、远程教育的现状1.远程教育的发展历程随着计算机和网络技术的逐步发展，远程教育开始在全球范围内逐步推广。
20世纪50年代，美国的远程教育开始起步。
之后，各个国家的远程教育也取得了快速发展。
到了21世纪，远程教育得以在全球范围内快速推广，成为高等教育和职业教育领域的重要组成部分。
2.远程教育的优势远程教育具有许多优势。
首先，远程教育能够为学生提供更灵活的学习方式。
与传统的面授教育相比，远程教育可以让学生根据自己的节奏和时间进行学习。
其次，远程教育也能够为学生提供更多元化的教育资源。
学生可以通过网络获取来自世界各地的知识资源。
最后，远程教育也能够为学生提供更加便捷的学习方式。
学生只需要拥有一台电脑和稳定的网络连接就可以轻松进行学习。
3.远程教育的发展瓶颈虽然远程教育有着诸多优势，但是也面临着一些发展瓶颈。
其中最大的瓶颈就是远程教育技术和设备的限制。
许多发展中国家面临着网络设施不完善、教育技术水平低等问题，这些都严重制约了远程教育的发展。
此外，远程教育也面临着教学质量难以保证的问题。
二、远程教育的发展趋势1.人工智能将成为远程教育的重要支撑当前，人工智能技术不断发展，越来越多的教育机构开始将人工智能技术引入到远程教育中，提高远程教育的教学效果。
通过人工智能技术，可以实现对学生学习状态的监测和分析，以提高教学的个性化和精确化。
2.远程教育将成为主流教育的正规选择远程教育已经成为了现代教育的新领域，未来将成为主流教育的正规选择。
随着技术的发展和社会的变化，许多传统的教育机构也将逐渐接受远程教育的教学模式，加大对远程教育的投入和支持。
教育科技与远程教育的发展现状与未来趋势随着科技的不断发展和应用，教育领域也开始渗透着越来越多的科技元素。
教育科技作为一门新兴学科，对教育方式和内容进行了革新。
其中，远程教育作为教育科技的一个亮点，已经成为一种重要的教育方式。
一、远程教育的现状随着互联网的普及和网络技术的飞速发展，远程教育逐渐摆脱了时间和地域的限制，变得更加便利和实用。
传统的教育模式注重面对面交流和传授知识，但随着远程教育的兴起，学习者可以通过互联网平台参与在线课程，获取专业的教学资源。
这为那些无法融入常规教育体系的学习者提供了更多获得知识的机会。
远程教育的主要形式包括在线课程、远程教学、电子图书等。
在线课程通过网络平台提供视频教学，学生可以根据自己的时间和进度进行学习。
远程教学则通过网络连线的形式，将学生与教师连接起来，实现即时互动与交流。
电子图书则为学生提供了更多的学习资源，并且不受地域限制，随时随地可以获取。
二、远程教育的优点远程教育具有一些传统教育模式所不具备的优点。
首先，远程教育可以让学生根据自己的需求和时间进行学习，自主性更强。
学生可以随时随地学习，不再受时间和地点的限制。
其次，远程教育打破了地域限制，通过视频会议等方式，学生可以和世界各地的教师进行互动学习，获取更广泛的知识。
此外，远程教育的费用相对较低，对于家庭经济状况较为困难的学生来说，远程教育提供了更多的学习机会。
三、远程教育的挑战与问题尽管远程教育具有许多优点，但也存在一些挑战与问题。
首先，网络技术和设备的要求相对较高，对于一些经济条件较差的地区或学生来说，可能无法接触到高质量的网络课程。
其次，教师在远程教育中的角色与传统教育存在区别，需要掌握新的教学策略和技能。
此外，远程教育存在学习效果被质疑的问题，因为学生往往需要自觉自律，在没有面对面监督的情况下学习。
四、远程教育的未来趋势随着技术的进一步发展，远程教育将呈现出更多的发展趋势。
首先，虚拟现实和增强现实技术将在远程教育中得到应用，学生可以通过虚拟世界与教师进行面对面的互动交流。
远程教育发展的趋势与思考远程教育是指教育机构和学生之间通过网络技术建立联系，实现教学过程的全程远程化，是一种具有灵活性和便捷性的教育方式。
随着信息技术的发展和互联网的普及，远程教育正在成为教育领域的一个重要趋势。
本文将从远程教育发展的当前趋势与挑战、远程教育的优势与不足以及未来发展方向等方面展开思考与分析。
一、远程教育发展的当前趋势1.1技术支持的不断升级随着信息技术的不断进步，远程教育所依赖的技术支持也在不断升级。
高清视频、虚拟现实、人工智能等先进技术的应用，使得远程教育的教学手段和效果得到了进一步改善，提升了学习体验。
1.2课程内容的多样化远程教育随着互联网的发展，课程内容的多样化和个性化程度越来越高。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程，拓展知识领域，实现个性化学习。
1.3智能化学习环境的构建随着人工智能技术的快速发展，远程教育平台正在不断探索智能化的学习环境，通过智能化的学习系统对学生的学习行为和学习状态进行实时监测和分析，为学生提供精准的学习建议和指导。
1.4跨学科融合教学的发展远程教育打破了传统教育的时空限制，实现了跨学科融合教学。
不同学科的知识可以在同一个平台上进行教学，学生可以更加全面地进行学习，拓宽自己的知识视野。
1.5开放式教育资源共享远程教育推动了教育资源的开放共享，各类高校和教育机构可以将自己的优质教育资源共享给更多的学生，促进了教育资源的均衡分配。
二、远程教育发展的挑战2.1技术标准和规范的不完善远程教育依赖于信息技术的支持，但目前技术标准和规范尚不完善，导致了远程教育平台的差异化和不完善。
2.2缺乏面对面教学的互动性远程教育虽然可以通过视频和在线聊天等方式进行师生互动，但相比于传统面对面教学，面对面教学的互动性还是有所不足。
2.3学习效果和质量难以保证远程教育存在学习效果和质量难以保证的问题，学生缺乏面对面指导和监督，容易出现学习态度不端正、学习质量参差不齐的情况。
远程教育技术的发展现状与未来趋势随着互联网技术的迅猛发展，远程教育技术也逐渐迈入了蓬勃发展的阶段。
远程教育技术通过利用网络和多媒体技术，将学习资源进行数字化，实现了教育的异地化，为人们提供了更加灵活的学习方式。
在这篇文章中，我们将探讨远程教育技术的发展现状以及未来的发展趋势。
一、远程教育技术的发展现状在过去几年里，远程教育技术取得了长足的进步。
随着宽带互联网的普及和移动设备的智能化，人们可以随时随地通过手机、平板电脑等终端设备进行学习。
在线教育平台如雨后春笋般出现，不仅提供了丰富多样的课程，还引入了创新的教学模式，如直播授课、互动式学习等。
这些技术手段增强了学习者对知识的获得感，提高了学习的效果。
同时，远程教育技术也在推动传统教育的变革。
以往，学生需要亲临实体学校才能接受正规教育，但现在通过远程教育技术，学生可以在家中接受同等水平的教育。
这种教育模式的出现，打破了传统教育的时间和空间限制，使得教育资源得以更加公平地分配。
二、远程教育技术的未来趋势尽管远程教育技术已经取得了巨大的进步，但仍然存在许多挑战和机遇。
未来，我们可以预见到以下几个趋势的发展：1.个性化学习：随着人工智能技术的不断发展，远程教育平台将能够根据学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，提供个性化的学习内容和推荐，更好地满足学生的需求。
2.虚拟现实技术应用：虚拟现实技术已经在教育领域开始应用，未来将更加普及。
学生可以通过虚拟现实设备，身临其境地参与实验、探索，提高学习的乐趣和效果。
3.在线考试监控：为了保证远程教育的公正性和真实性，远程教育平台将引入更加先进的在线考试监控技术，确保学生的考试成绩真实可信。
4.终身学习：远程教育技术将为人们提供更多的学习机会，使得终身学习成为可能。
人们可以根据自己的需求和兴趣选择不同的课程进行学习，不再受到时间和空间的限制。
总的来说，远程教育技术的发展现状是积极的，未来的趋势也是向着更加智能化、个性化以及终身学习的方向发展。
远程教育的发展趋势与前景展望随着信息技术的快速发展，远程教育成为了教育领域的热门话题。
远程教育是指教师和学生通过互联网和多媒体技术实现教学的过程。
它的出现使教育资源不再局限于物理空间，打破了传统教育的时空限制，为学生提供了全新的学习方式。
本文将探讨远程教育的发展趋势和前景展望。
一、远程教育的发展趋势1. 移动学习的兴起随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为了远程教育的一大趋势。
学生可以随时随地通过移动设备学习课程，不再受时间和地点的限制。
而且，移动学习还可以通过推送通知、在线互动等功能提供个性化的学习体验，提高学生的学习效果。
2. 大数据的应用随着大数据技术的迅猛发展，远程教育也开始充分利用大数据来进行学习分析和精准推送。
通过收集学生的学习数据和行为信息，远程教育平台可以为每个学生量身定制学习内容和教学策略，提高学习效果和个性化教学，实现教育资源的最大化利用。
3. 人工智能的应用人工智能技术在远程教育中的应用也越来越广泛。
通过人工智能可以实现智能辅导、智能评估和智能课程设计等功能，为学生提供更加个性化和高质量的学习体验。
同时，人工智能还可以根据学生的学习情况和兴趣倾向，进行学习资源的智能推荐，提高学习的效率和质量。
二、远程教育的前景展望1. 教育资源的共享远程教育为全球范围内的学生提供了共享教育资源的机会。
以MOOCs（大规模开放在线课程）为代表的远程教育平台，可以让学生随时随地参与世界各地著名大学的课程，获取高质量的教育资源。
这种共享模式将打破地域限制，让教育资源更加平等，促进教育公平化。
2. 培养创新思维远程教育注重学生的自主学习和创新思维能力的培养。
学生在远程教育环境下，需要自我管理学习进程，培养自主学习的能力。
而且，远程教育通常采用多媒体教学和项目驱动的学习方式，能够更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，适应未来社会的发展需求。
3. 教育的个性化和差异化远程教育可以根据每个学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习计划和教学内容，满足学生的差异化需求。
我国网络远程教育的现状和发展趋势综述摘要：本文从我国远程教育的发展历程出发，阐明了我国网络远程教育发展的现状及其存在的问题，并针对一些问题提出了解决的相关建议和策略，同时对我国网络远程教育的发展趋势作了乐观的展望。
关键词：网络远程教育现状发展趋势一直以来中国都存在着巨大的教育缺口。
高考就是一座独木桥，能顺顺利利走过去的毕竟是少数，这时候人们纷纷寻求高考以外的教育方法，多年实行的成人教育满足了一部分需求，但离弥补缺口毕竟还很遥远。
网络远程教育正是在这种教育极端渴求的情况下应运而生的一种教育方式。
实施网络远程教育，是我国在教育资源短缺的条件下办好大教育的战略举措，是构筑21世纪终身学习体系的重要手段，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应未来信息社会，培养高素质人才的必然选择。
一、我国网络远程教育背景远程教育在我国的发展大致经历了三个时期：第一个时期从20世纪初到40年代末是萌芽和起步期，主要教育方式为函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二个时期从20世纪80年代兴起是成长期，主要教育方式是广播电视教育，期间我国拥有全世界最大的广播电视大学；第三个时期从20世纪90年代起，随着信息和网络技术的发展，产生了以计算机互联网为核心以信息技术为标志的现代远程教育和教育信息化两大工程的全面启动和快速发展，即简称为网络远程教育时期。
网络远程教育又称为现代远程教育，它是综合运用现代通信技术，多媒体计算机技术和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。
它有两个基本特征：基于网络(这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同)和交互式(这与传统电化教育有所不同)。
如今，随着科技的发展，网络远程教育在教育中的应用变得比较普遍，尤其在中等以上的城市，发达地区的一些县，利用多媒体教学是很普遍的现象。
据数据显示，60%以上的学校基本建立了校园网，但其应用的程度参差不齐。
基于网络远程教育突破与创新的前提条件，我国对网络远程教育进行了不断的定位、整合、竞争、协作，从而使其在教育领域中发挥着越来越重要的作用，进入了快速发展的繁荣期。
二、我国网络远程教育的现状我国的网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，目前已经有一定的发展。
在高等教育领域，继1998年教育部批准清华大学等6所高等院校开展网络大学试点工作之后，目前已批准68所高等院校又被获准开展现代远程教育。
教育部已将大力推进网络教学列为高校工作的重点，在网络教育应用开发上，拟投资4000万元支持高校网络教材和网络教育师资队伍建设，用两年的时间建立200门左右网络课程，包括网上学习、师生交流、辅导答疑、网上作业和网上测试等。
在基础教育领域，全国已有近3000所中小学组建了校园网，上万所学校组建了网络化电子教室。
为适应信息化社会的要求，教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出，要在10年的时间里全面，逐步普及信息技术必修课；要用5——10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够联网，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。
目前发展比较迅速的是中小学网校，据统计全国已有近200所中小学网校，它以提供学校课程同步教育和中小学生课外补习为主。
这类网校能使普通学校的学生接受到名校优秀教师的辅导，因而很受欢迎。
我国的人口多，因特网和多媒体两大技术也已成熟，网络教学具有更大的潜力，网络教学的发展具有更好的前景。
尽管我国教育网络的建设正呈现出蓬勃发展的良好态势，但仍有很大差距，目前我国的网络远程教育还存在着不少问题。
（1）首先，我国网络教育软件的发展并不十分迅速，内容也不够丰富，造成网络教育软件不足的原因主要有以下两个因素：①技术难度大，开发周期长。
网络教育软件需要有大量的图像、图形、动画甚至视频片断，因而其技术难度大，开发周期长，缺乏相应的规范，对开发者和用户都需要较高的技术和资金投入。
软件产品与一般产品的区别就在于它的时间性、新颖性以及技术的高科技性，一些科研单位由于缺乏资金，无法顾及产品的更新换代工作，这也就意味者教育软件特别是网络教育软件跟不上教育现代化发展的需要。
②设计思想落后。
目前我国多数教育软件的设计和开发，着重在传播知识和训练能力上，其方式是由计算机向学生提出问题，学生对问题作出回答，机器对学生成绩作出评价最终完成软件所设定的教学或培训目标。
现代的教育软件是由学生向计算机提出问题，通过学生与计算机之间的交互，去探求、解决问题，这样的软件，可以适应不同程度学生的要求，增强他们的学习兴趣和主动性。
根据这种状况，为发展网络教育事业，就必须大力网络教育软件；要使网络计算机技术充分发挥其教育教学功能，我们必须立足国内开发教育软件，因为虽然国外已有一批优秀的多媒体cai系统及软件，但由于国情有异，语言和文字不同，教育体制不同，不宜大量引进。
网络教育软件的开发关系到人才的培养，国家应从战略高度给予政策上的扶持和积极引导，以使其健康的发展，国家教育部的有关部门，应对教育软件事业起到积极的推动、指导、监督和管理作用。
（2）网络教学基础设施方面的问题。
目前我国计算机普及率偏低，网络传输速度太慢，宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量和稳定性也有待提高，且上网费用过于昂贵，尤其是我国幅员辽阔，各地区经济和教育的发展极不平衡，西部地区、不发达和欠发达地区中的许多地方还不能建设宽带网，或暂时通不了网络，这些都严重制约了网络教学的发展。
经济发达地区和欠发达地区之间的“数字鸿沟”使网络教学和高等教育大众化的关系陷入一种悖论状态：一方面，人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受高等教育，但另一方面，由于欠发达地区的网络基础太差，在那里或向那里开展网络教学面临着空前的困难，从而使网络教学能真正成为推动高等教育发展的有效工具。
（3）师资队伍方面的问题。
网络教学要求网络技术与教学内容、学生需求、教师能力相匹配。
在网络技术与教育理论之间，存在的鸿沟越来越大。
网络技术从业者很少能够从教育的角度去应用技术本身，而且飞速发展的网络技术，使得教育专家感到力不从心。
网络教学成败的关键在于能否尽快培养出一批能够理解和适应网络文化，并能参与网络文化创造的优秀教师队伍，并依靠这支队伍成功创造出新型的网络教学模式。
目前我国的教师有的甚至还是“网盲”，“机盲”，还不习惯运用网络这一先进的技术进行教学。
（4）教学质量的管理模式等方面的问题。
传统教学可以通过课堂提问、阶段考试等形式来检验教学质量，网络教学也可以通过网上考试来实现，但是目前我国的网上考试系统还不完善，有待于进一步的发展。
目前大多数院校除了具备网络、多媒体的技术知识外，对于网络远程教育几乎全然陌生。
采用什么样的模式进军网络远程教育，还处于一个探索的阶段。
如何引入境内外的资金，如何处理公司的合作与利益分配关系，以及如何处理校外远程教学与校内教学的关系等等都有待于进一步的摸索和探讨。
从目前来看，网络远程教育依然处于初级发展阶段，理论和实践的积累还有待加深，所以社会对网络教育的质疑是可以理解的。
社会衡量网络教育质量的一个重要标准是看网络大学生的学习效果。
作为网络教育的服务者，需要考虑如何提供完善的服务，如何科学引导和帮助学生独立地完成学业等问题。
作为学生，网络教育的特点决定了他们必需具备比其他学生更强的独立自主性、统筹规划的能力、锲而不舍的精神以及探索问题、独立解决问题的能力。
三、关于我国网络远程教育的发展趋势网络学习是现代教育发展的必然趋势，它突破了传统学校教学方式的时空束缚，但它并不会取代传统教育体系，相反，它是这个体系的新的组成部分，是一种补充形式，也是创造新的选择和新的机遇的一种方式。
因为网络学习为教学改革开辟了新的途径；扩大了受教育者的范围；激发学习者的创造性；有利于促进教育社会化和创建学习型社会；网络学习是实现终身学习的重要方式。
21世纪，随着信息时代和知识经济时代的到来，新科技革命造成的知识爆炸深刻地影响着人类生活的方方面面，网络远程教育在以下几个方面也越来越体现其优越性：(1)教学模式个性化、协作式。
个性化学习首要关注学生学习的自我调控，能主动运用和调控元认知、学习动机和学习行为，实现远程教育中“任何时间、任何地点都可以学习”的理想。
其次要关注学生学习的自我导向，自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等，使学习彰显出个性化色彩。
协作式学习，技术不是难题，学生也有结识学习伙伴的需求，关键在于观念的转变和教学法的改革。
基于网络的协作式学习，有利于克服远程学习的孤独感，培养学生利用网络进行交互、协商、沟通、形成共识、分享成果的能力，形成批判性和创造性思维。
(2)学习支持服务多元化，多功能化。
学习支持服务系统是网络远程教学系统中的一个重要子系统，是网络远程教育区别于传统教育的关键之一。
据了解，目前网络远程教育产业的平稳与互联网其他产业的火热——如短信增值服务、网络游戏、电子商务网站等又形成了鲜明的对比。
这种反差与教育者对教育服务投入了更多的热情，加上企业、公司的介入，现代网络远程教育学习支持服务系统已经出现了多样化和多元化的倾向。
(3)教育公平。
通过网络远程教育与应试教育的协调发展，让越来越多以至于每一个公民，都可以不分地域、不分老幼平等接受相应阶层的教育，这是我国网络远程教育的努力方向。
(4)大众化终身学习，构筑学习型社会。
当今社会，知识在不断的更新，一个没有学习热情的民族必将是一个没有希望的民族，因此网络远程教育要向着唤起大众学习的热情的方向发展。
(5)实现全球化也是网络远程教育的发展趋势。
目前不少学校都在进行网络建设，然而无论是校园网、多媒体教室局域网、还是单台多媒体计算机，其信息资源都非常有限。
基于internet的广域网所形成的新型教学方式，利用了internet上无限的信息资源，突破了局域网多媒体教学在资源、距离规模上的限制，将网络远程教育推向全球。
四、总结信息网络化为我国人力资源开发提供了极其重要的手段，能激活和发掘我国人口多、市场大的潜力，能够有效缓解我国人力资源开发任务极重与教育资源十分紧缺的矛盾，并使更多的人享有接受教育的权利和主动学习的权利。
我国具有发展和加快信息网络化的优越基础条件，这是历史上难得的机遇。
面对机遇和挑战同在的发展态势，我们应该坚持用网络远程教育手段构筑我国终身教育体系的发展战略，学习发达国家开展网络远程教育的先进经验，不断调整我国网络远程教育的发展方向，规范网络远程教育的运作，加快网络远程教育的发展进程，把一个充满生机与活力的中国现代远程教育带入21世纪。
随着教育理念的不断更新以及信息技术的广泛应用，我国的网络远程教育正呈现出蓬勃发展的态势，相信在不久的将来我们国家的网络远程教育能更好、更快、更健康的发展，走在世界信息化教育领域的前列。
