《我是家乡小导游》(课堂PPT)

中班社会优质课教案《我是家乡小导游》教学目标：1.能够熟练背诵《我是家乡小导游》这篇社会优质课。

2.能够用简单的语言介绍家乡的风景和特色。

3.能够做出家乡的标志性手势和符号。

教学重点：1.熟练掌握《我是家乡小导游》这篇课文。

2.学会用简单的语言介绍家乡的风景和特色。

3.掌握家乡的标志性手势和符号。

教学准备：1.《我是家乡小导游》这篇社会优质课的PPT。

2.家乡的照片、图片或视频。

3.家乡的标志性手势和符号的图片或卡片。

4.小小导游员帽子和胸牌。

教学过程：第一步：引入1.播放一段家乡的歌曲或视频，让孩子们感受家乡的氛围。

2.展示家乡的图片或视频，引导孩子们感受家乡的风景和特色。

第二步：讲授《我是家乡小导游》这篇社会优质课1.播放《我是家乡小导游》PPT，让孩子们跟读。

2.教师解读生词和难点。

3.教师引导孩子们谈论家乡的风景和特色，鼓励孩子们分享自己的家乡故事。

第三步：练习1.分组练习，让孩子们模拟做家乡小导游，介绍自己的家乡风景和特色。

2.分角色表演，让孩子们扮演小导游员，向大家介绍自己的家乡。

第四步：总结1.教师总结本节课的重点和难点。

2.教师鼓励孩子们再次分享自己的家乡故事，让大家更好地了解和认识彼此的家乡。

第五步：作业让孩子们画出自己家乡的标志性风景和特色，并写下相应的介绍文字。

老师可以将所有的作品显示在班级公告栏上，让全班同学欣赏。

教学反思：通过这节课的学习，孩子们能够更好地了解和认识自己的家乡，体验到自己是家乡小导游的乐趣。

在活动过程中，他们不仅熟练掌握了《我是家乡小导游》这篇社会优质课，还掌握了家乡的标志性手势和符号。

通过角色扮演和小组练习，增强了孩子们的口头表达能力和团队协作能力，培养了他们的自信心和自主学习能力。

浙科课标版（2015）六上3.1《我是家乡小导游》说课稿2一. 教材分析《我是家乡小导游》这一课，主要让学生通过自己的语言，向他人介绍自己的家乡，培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的语言表达能力。

教材以导游的形式，让学生模拟导游，向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的语言表达能力和人际交往能力。

他们在前期的学习中，已经对家乡的自然风光、历史文化等方面有了初步的了解。

因此，在学习本课时，学生可以依托自己的生活经验，进行更有深度的学习。

同时，学生对于导游这一职业也充满了好奇和兴趣，这为学习本课提供了良好的前提。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能熟练运用所学知识，模拟导游向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.过程与方法目标：学生在小组合作、讨论的过程中，提高自己的团队协作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对家乡的热爱之情，培养自己的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用所学知识，流畅地向游客介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.教学难点：学生如何将自己的家乡特色用生动、有趣的语言表达出来，吸引游客的注意力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：教师以导游的形式，向学生介绍自己的家乡，激发学生的学习兴趣。

2.学习教材：学生自主学习教材内容，了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，共同商讨如何向游客介绍家乡的特色。

4.情景模拟：学生模拟导游，向其他同学介绍家乡的特色，锻炼自己的语言表达能力。

浙科课标版（2015）六上3.1《我是家乡小导游》说课稿1一. 教材分析《我是家乡小导游》这一课，旨在让学生通过自己的语言，向别人介绍自己的家乡，从而培养学生的表达能力和对家乡的热爱之情。

浙科课标版（2015）的教材，以学生的生活经验为基础，注重培养学生的实践能力和创新精神，符合新课程标准的要求。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备了一定的表达能力，对自己家乡有一定的了解。

但是，如何把自己的家乡介绍得生动有趣，如何运用恰当的语言和方式来表达，这是他们需要进一步提高的地方。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的语言和方式，向别人介绍自己的家乡。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够学会如何收集和整理家乡的信息，提高自己的实践能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对家乡的热爱之情，提高自己的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的语言和方式，向别人介绍自己的家乡。

2.教学难点：如何引导学生运用生动有趣的语言和方式，把自己的家乡介绍得更有吸引力。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法和小组合作学习法。

情景教学法可以帮助学生更好地投入到学习中，提高自己的实践能力。

小组合作学习法可以让学生在小组内互相学习，共同完成任务。

此外，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过向学生展示各地美丽的风景，引导学生说出自己家乡的特色，从而引出今天的课题。

2.教学新课：（1）学生自主学习：让学生通过阅读课文，了解如何向别人介绍自己的家乡。

（2）小组讨论：学生分组讨论，如何用自己的语言和方式来介绍家乡。

（3）展示分享：每个小组选择一名代表，向全班同学展示本组讨论的成果。

3.巩固练习：让学生运用所学知识，为自己家乡制作一份简单的导游词。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：我是家乡小导游1.介绍家乡特色2.运用恰当的语言和方式3.培养实践能力和创新精神八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的表达能力：观察学生在介绍家乡时的语言表达和情感流露。

我是家乡小导游（教案）
活动目标
1.了解家乡的文化历史；
2.学会通过导游方式让人了解家乡的特点；
3.培养学生口头表达和团队合作意识。

活动时间
本次活动共计两周时间，第一周为线上准备阶段，第二周为现场导游阶段。

活动流程
第一周（线上准备阶段）
1.教师介绍家乡的基本情况，并与学生讨论家乡的特色和文化；
2.学生自行分组，每组选定一个家乡特色进行深度发掘，了解其历史和文化背景，并制定相关导游计划；
3.通过线上互动，学生相互了解家乡的特色，并准备相关展示文案；
4.教师对学生的计划进行指导和点评，并针对不足之处进行补充和完善。

第二周（现场导游阶段）
1.教师带领学生参观家乡的重要景点和历史遗迹，进行现场观摩；
2.学生分组进行导游，向参观者详细介绍本组选定的家乡特色，并讲解历史和文化背景；
3.教师对学生的表现进行点评，并引导学生进行自我总结和反思。

活动评价
教师评价
1.学生是否尊重、了解、维护自己家乡的文化和历史；
2.导游的表现是否准备充分、知识丰富、表述清晰。

学生自我评价
1.在活动中是否学到了家乡的历史文化和特色；
2.参与导游过程中个人表现是否充分发挥。

活动效果
1.学生在活动中对家乡历史文化有了更深入的了解；
2.学生具备了团队合作和主动学习的能力，并在导游过程中提高了自身的口头表达能力；
3.学生树立了保护和传承家乡文化的意识。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》主题：我是家乡小导游年级：中班教学目标：1.了解家乡的地理位置、自然风景、文化特色等基本信息；2.培养孩子们的观察力和表达能力；3.激发孩子们对家乡的热爱和自豪感。

教学准备：地图、图片、视频、家乡文化相关的书籍、幼儿绘画工具等。

教学过程：引入活动（5分钟）：1.教师展示一张全国地图，指出家乡所在的位置。

2.教师介绍家乡的基本情况，如地理位置、自然风景、名人故居等。

3.教师引导孩子们回忆自己对家乡的认识：家乡有哪些地标建筑？哪位名人来自家乡？发现家乡之美（15分钟）：1.教师播放一段关于家乡风景的视频，让孩子观看家乡的美景。

2.教师呈现家乡的特色文化图片，让孩子们观察并描述图片中的内容。

3.教师带领孩子们一起观察校园周围的景色，鼓励孩子们发现家乡的美。

创作家乡风景画（20分钟）：1.教师给每个孩子发放绘画工具和纸张，让孩子们根据自己对家乡的印象，画出家乡的风景。

2.教师提供家乡风景图片供孩子们参考。

3.教师在辅导孩子们绘画过程中给予指导和鼓励，引导孩子们用绘画表达自己对家乡美景的感受。

共享家乡知识（10分钟）：1.教师让孩子们依次展示自己的绘画作品，并邀请他们用简单的语言介绍自己绘画中描绘的家乡风景。

2.教师提问引导孩子们分享自己对家乡的认识和了解。

3.教师引导孩子们互相欣赏、交流，并提供正确信息纠正错误认识。

总结活动（5分钟）：1.教师让孩子们回顾整个活动的过程，分享活动中的收获和心情。

2.教师引导孩子们表达对家乡的热爱和自豪感。

3.教师鼓励孩子们将这份热爱和自豪感传递给家人、朋友。

拓展活动：1.组织家长参观学校展览，展示孩子们的绘画作品，与家长共享家乡之美。

2.利用课堂时间组织孩子们参观家乡的名胜古迹，增加他们对家乡的实地了解和亲近感。

3.让孩子们制作家乡特色手工作品，如剪纸、手工艺品等，展示家乡文化的独特魅力。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/view/704121.htm玲珑秀色昭阳仙桥仰天红叶课件出示书院松涛名胜古迹众多，最有名的是“青州八景”：即云门拱壁、范井甘泉、驼岭千寻、偶园佳山、玲珑秀色、昭阳仙桥、叶、书院松涛。

课件出示：云门拱壁、范井甘泉、驼岭千寻、偶园佳山、玲珑秀色、昭阳仙桥、仰天红叶、书院松涛。

师：这么多的名胜古迹各有千秋，需要导游给我们解说，才能看得明白。

谁来当个小导游？有信心吗？生：云门拱洞著名的云门山巨“寿”，镌刻在山北崖壁上，高7.5米，宽3.7米，气势磅礴，海内罕见，是中国古代最大的石刻相传“寿比南山”一词即源出于此。

云门山风景绝幽，山顶有云窟和云门洞，远望云门洞如玉镜高悬，故有“云门称。

范公亭公园占地面积300余亩，位于青州市范公亭路西端，因范仲淹惠政知青州而得名。

园台参差，湖水潋滟，花木隐翳，溪流蜿蜒，古木交叉，竹柳翩翩，曲径通幽，得趣天然。

有亭、顺河楼、李清照纪念馆、洋溪湖等景点。

范公亭在公园东南隅，始建于北宋。

北宋皇祐(1051年)，北宋著名政治家、军事家和文学家范仲淹以户部侍郎知青州，兼淄、潍等州的安他才高志远，为官清廉，深得百姓爱戴。

范仲淹为政时，青州一带流行一种病，蔓延很快。

范仲淹亲自汲水制药，发放民间，很快制止了瘟病的流行，众百姓感激不尽。

恰在这时，南畔有泉水涌出，且水质纯净，甘甜可口，百姓以为这是范公的德行感动了苍天，就取名“醴范仲淹在泉子上建造了一座亭子。

北宋皇祐四年(1052年)，范仲淹病逝于赴颍州途中。

人们范公，就把“醴泉”叫做“范公井”，把亭子叫做“范公亭”。

被列为全国重点文物保护单位的驼山石窟造像群，最大的佛像高达7米，上刻“大像主青州主管柱国平桑公”题记周时雕凿。

旁立两尊菩萨像，高近4米，头戴花冠，飘带下垂，长裙曳地，具隋代造像风格。

驼山是古青州名山海拔420米，遥望整个山形，自东北向西南延伸，就像一只骆驼伏卧在地，因而得名驼山。