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作业设置：长度的测量

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第一节长度和时间的测量1.测量长度的基本工具是＿＿＿＿，在国际单位制中，长度的主单位是＿＿，时间的主单位是＿＿。

2.＿＿＿＿和＿＿＿＿之间的差异叫做误差，测量时，＿＿＿是可以避免的，而＿＿＿＿是不可避免的。

3.某同学测同一物体的长度，四次测量记录是：17.82cm；17.83cm；17.28cm；17.81cm，其中记录错误的数据是＿＿＿＿＿。

4.初中物理课本的宽度约为190 。

如图，木块的长度是 cm，合 m。

5.单位换算：5000um=______mm=________m 15mm=_______um=_________nm6.下列关于误差的说法，正确的是( )A.实验中的错误叫误差B.误差是由于不遵守操作规则造成的C.认真测量可以避免误差D.选择精密仪器，改进实验方法，可以减小误差7.某同学在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“cm”( )A.一支铅笔的直径是7.1B.茶杯的高度是11.2C.物理书的长度是2.52D.他自己的身高是16.758、某同学在测量一物体的长度时，记录的正确结果是1.273m，那么他使用的刻度尺的分度值是( )A.mmB.cmC.umD.dm9.下列刻度尺完全不能使用的是（）A、分度值是1cm的直尺B、零刻度已磨损的刻度尺C、刻度不均匀的刻度尺D、量程只有10cm的直尺10.张亮同学先后五次测量同一个物体的长度，所得结果是L1=17.82cm；L2=17.83cm；L3=17.81cm；L4=17.28cm；L5=17.81cm；则物体的长度应记为（）A．17.81cm B．17.82cm C．17.83cm D．17.28cm11.测量长度所能达到的准确程度是由刻度尺的＿＿＿决定的，测量需要达到的准确程度与＿＿＿＿有关。

12.在下面的测量数据后写上恰当的单位：一名同学的身高是168＿＿一根头发的直径是70＿＿心脏跳动一次的时间是0.8＿＿。

13.某物体的长度是130.0mm ，若换用cm做单位，其结果应是( )A.13cm B.130cm C.13.0cm D.13.00cm14.一位同学用不同的刻度尺测量同一枝铅笔的长度，测量结果分别是14.8cm、1.482dm、0.15m。

这位同学所用的三把刻度尺的分度值分别是( )A．1cm、1dm、1m B。

1cm、1mm、1dm C．1mm、1dm、1cm D。

1cm、1dm、1mm15.一位同学用刻度尺测量某物体的长度为38.40cm，换用不同单位表示时，下列各数值中改写不正确的是A.384.0mmB.3.840dmC.0.3840mD.384000μm16.如图所示的是测量圆筒直径的几种方法，其中正确的是（）A. B. C. D.17.为测出细铜丝的直径，小博同学采用如下办法：把细铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，测出线圈的总长度，算出细铜丝的直径．如图线圈的总长度为 ______ cm，细铜丝的直径 ______ cm．18.如图，停表的示数为______ ．19.小明测圆柱体周长时，先将圆柱体用纸条裹紧，用针在重叠处扎个孔，然后把纸条展开，如图所示，圆柱体周长为 ______ cm，圆柱体直径为 ______ cm．1.物理学中把物体位置的变化叫做运动；“十·一”假日期间，小明同学外出游玩，在乘公共汽车沿公路向东运动的过程中，小明以为参照物，他是运动的，若以为参照物，他是静止的。

小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树，相对于树来说，人是＿＿＿＿的，小船是＿＿＿＿的，相对于船来说，人是＿＿＿＿的，树是＿＿＿＿的。

2.古代有人用诗词来描写运动的相对性，“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行。

”，“看山恰是走来迎”是以＿＿＿为参照物，“船行”是以＿＿＿为参照物。

3.电影《闪闪的红星》插曲中有“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的詞句，其中“竹排江中游”是以＿＿＿为参照物，“青山两岸走”是以＿＿＿＿为参照物。

一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是和4.在平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的苹果，相对于下列哪个物体是运动的：( )A.这列火车的机车；B.坐在车厢椅子上的乘客C.在旁边走过的列车员D.关着的车门5.下列说法中正确的是( )A.物体的运动和静止都是绝对的 B、只能选静止不动的物体作为参照物 C.机械运动就是匀速直线运动D.选择不同的参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的也可能是静止的6.一个人骑自行车向东前进，这时有一辆汽车从他后面向东疾驶而过，若将骑自行车的人看作是静止的，则所选的参照物应该是 ( ) A.汽车 B.公路 C.自行车 D.公路旁的电线杆7.第一次世界大战时，法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟是一颗子弹，你认为这可能的原因是（）。

A.子弹是静止在空中的B.子弹飞行的方向与飞机的方向相反C.子弹飞行的方向和速度与飞机一样D.这件事情根本不可能发生8.两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船的在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物是：（）A.甲船B.乙船C.一定运动D.都有可能9.坐在向西行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树向后退，同时还看到另一辆汽车乙也在向后退，但比树退得慢些。

由此可知A．甲车里的乘客是以地面为参照物的，乙车是向东行驶的B．甲车里的乘客是以乙车为参照物的，乙车是向西行驶的C．甲车里的乘客是以甲车为参照物的，乙车是向西行驶的，但比甲车慢D．甲车里的乘客是以地面为参照物的，乙车是向西行驶的，但比甲车慢10.前年4月在我国的东海上空举行了战斗机空中加油的演习，加油过程中：( )A.加油机相对于地面是静止的，战斗机相对地面匀速飞行B.加油机相对于地面是匀速飞行的，战斗机相对地面静止C.加油机上的飞行员看到战斗机是静止的D.两飞机在空中相对地面静止不动，加完油后继续飞行11.下列现象中不是机械运动的是( )A.飞机的飞行B.地球的自转C.一杯开水变凉D.人和动物的跑预习作业：1.在物理学中，速度是用来表示＿＿＿＿＿＿的物理量，匀速直线运动的速度公式是＿＿＿＿＿，期中v 表示＿＿＿，s表示＿＿＿，t表示＿＿＿，在国际单位制中速度的单位是＿＿＿＿，在匀速直线运动中，某物体的速度是5m/s，它表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.单位换算：14.4km/h=_____m/s；1.5m/s=______km/h3.在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到达？1.一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度是多少？（）A、80 m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断2.下列说法中错误．．的是（）A.速度等于运动物体在单位时间内通过的路程B.物体运动的时间越少，物体的速度越大C.在匀速直线运动中，速度不随运动路程的变化而变化D.在匀速直线运动中，路程和时间成正比3.关于匀速直线运动速度的公式，下列说法正确的是（）A.物体的运动速度越大，通过的路程越长B.物体运动的速度越大，所用时间越少C.物体的运动速度和路程成正比，与时间成反比D.物体的速度有公式——路程除以时间计算，但与路程和时间无关4.火车的速度是72km/h，汽车的速度是18m/s，则：A.火车的速度大B.汽车的速度大C.两者的速度一样大D.无法确定5.北京到天津的铁路线长137km，一列火车约用1.5h从北京到达天津。

这列火车的平均速度是多少km/h，合多少m/s？6.正常人正常步行的速度大约是( )A.1.2m/sB.12m/sC.1.2cm/sD.1.2km/s7.甲乙两人分别同时由A、B两地出发相向而行，若v甲：v乙=5：3，则他们相遇时通过的路程s甲：s乙是( )A.5：3B.3：5C.1：1D.无法确定8.甲乙两物体运动时间之比为3：2 路程之比为2：3 ，它们的速度之比为_______9.一个物体以15m/s行驶了路程的一半,用10m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______10.有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。

在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C 三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。

当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C三点时对应的时刻，如图所示。

则小钢球在通过AB．BC和AC各段路程中，平均速度分别为：V AB=____ ；V BC=____ ；V AC=____11.某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图像，如图A、B所示。

(1)观察图可知，甲车在作_________直线运动。

甲车通过0．6米的路程所用时间为____秒。

(2)观察图17B．可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为___________米。

(3)比较图17A．．B．可知，甲车的速度________乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。

12.一列长为140m的列车以72Km/h的速度穿过一平直的隧道，已知整个列车车身在隧道的时间为42s求：（1）隧道的长为多少？（2）从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时间？13.在施工建设中，经常要用到爆破技术。

在一次爆破中，用一条88cm长的引火线来使钻孔里的炸药爆炸。

引火线燃烧的平均速度是0.8cm/s，点火者点燃引火线以后，以5m/s的平均速度跑开，问他能不能在爆炸之前跑到离爆炸点500m远的安全区？。

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《主题一 第五节 学生实验_长度的测量》作业设计方案

《主题一 第五节 学生实验_长度的测量》作业设计方案

《学生实验_长度的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固长度测量的基本知识和技能，提高实验操作能力，加深对长度单位、测量工具及误差概念的理解。

二、作业内容1. 实验操作：学生需独立完成长度测量实验，包括使用刻度尺、卷尺、测距仪等工具，测量不同物体（如书本、文具盒、黑板等）的长度，并记录数据。

2. 实验报告：学生需根据实验结果，填写实验报告表，包括被测物体的名称、测量工具、测量方法、测量结果及误差分析等。

3. 复习教材：学生需复习《长度的测量》章节内容，包括长度单位、测量工具、误差概念等理论知识。

三、作业要求1. 实验过程中，学生需遵守实验室规则，正确使用测量工具，确保人身安全。

2. 实验报告需真实、准确，描述清晰，数据记录完整。

3. 复习教材时，学生需理解并掌握相关理论知识，能够回答教师提出的问题。

4. 作业应在规定时间内完成，并及时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生的实验报告、回答问题的情况以及提交作业的时间，给予学生作业评价。

2. 评价内容包括实验操作是否规范、报告填写是否认真、理论知识掌握程度等。

3. 评价结果将作为学生期末成绩的参考之一。

五、作业反馈1. 学生可针对作业中遇到的问题与教师进行交流，寻求帮助。

2. 教师将在下次课堂上对普遍存在的问题进行集中解答，并对个别问题给予单独指导。

3. 鼓励学生在小组内互相交流学习经验，共同进步。

通过本次作业，学生将进一步巩固长度测量的知识和技能，加深对长度单位、测量工具及误差概念的理解，为后续物理课程的学习打下坚实的基础。

同时，通过实验操作和报告的提交，学生将锻炼自己的动手能力和独立思考能力，为今后的工作和生活奠定良好的实践基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 加深学生对长度测量方法的理解；2. 提高学生的实际操作能力，准确、有效地进行长度测量；3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。

二、作业内容：1. 独立完成一个长度测量实验报告：a. 选择合适的测量工具（钢卷尺、游标卡尺、直尺等），根据实际需要选择合适的测量工具；b. 按照正确的测量方法进行长度测量，并记录数据；c. 分析测量结果，讨论误差来源及处理方法。

《1 长度单位》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《1 长度单位》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《长度单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对长度单位有清晰的认识，能够理解并应用基本长度单位（如米、分米、厘米）进行实际测量。

2. 通过实际操作，培养学生的观察、比较和动手能力。

3. 增强学生之间的合作交流，提高他们的语言表达和问题解决能力。

二、作业内容1. 基础练习：（1）完成《长度单位》相关练习题，包括选择、填空、应用题等题型。

（2）回家后，请学生用自己的身体部位或身边的物品（如铅笔、书本等）作为测量对象，进行实际测量，记录数据并反思测量过程。

（3）比较不同物体之间的长度差异，如测量课本、铅笔、橡皮等物品，并尝试解释原因。

2. 提高拓展：（1）小组合作：学生以小组形式，设计一个测量校园内某两个地点的距离的方案，并实际测量。

记录数据、绘制图表，并讨论如何将数据转换为米或厘米表示。

（2）实践性作业：鼓励学生利用身边的资源，如绳索、卷尺等工具，自制简易测量工具（如尺子），并尝试测量家中常见物品的长度。

（3）问题解决：给学生提供一些生活中的实际问题（如房间的长度、宽度等），要求学生运用所学知识解决这些问题。

三、作业要求1. 独立完成：基础练习部分请学生在家中独立完成，家长可协助监督。

2. 小组合作：在小组合作和问题解决作业中，请学生积极与同伴交流、合作，共同解决问题。

3. 记录反馈：请学生在完成每一项作业后，记录自己的完成情况及遇到的困难，以便于后续的作业评价和反馈。

四、作业评价1. 批改：教师对每位学生的练习题进行批改，对于小组合作和问题解决作业则需组织小组间互评。

2. 评价标准：根据学生对长度单位的理解程度、实际测量的准确性和完整性以及问题解决的逻辑能力进行综合评价。

3. 反馈与指导：对学生在作业中出现的普遍问题进行分析和指导，对于个体性问题则提供针对性的反馈和建议。

五、作业反馈1. 学生提交作业反馈表，包括自我评价、同学互评和教师评价等部分。

2. 根据反馈表，教师和学生可以进行有针对性的沟通和交流，以改进学习方法和提高学习效果。

《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册

《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册

《第1节长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在让学生能够掌握长度和时间的基本概念，学会使用工具进行长度和时间的测量，并通过实际操作加深对物理量的理解，为后续的物理学习打下坚实的基础。

二、作业内容（一）长度测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解长度的基本概念和单位，理解长度测量的重要性。

2. 实践操作：学生使用直尺、卷尺等工具，对教室内的物体进行实际测量，如桌椅、黑板等，并记录测量结果。

3. 数据分析：学生分析测量数据，比较不同物体的长度差异，加深对长度概念的理解。

（二）时间的测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解时间的基本概念和单位，理解时间测量的意义。

2. 实践操作：学生使用秒表或计时器等工具，进行简单的计时练习，如测量自己完成某项任务所需的时间。

3. 时间感知：学生结合日常生活经验，思考时间在生活中的作用和意义，形成对时间的基本感知。

三、作业要求1. 学生需认真完成理论学习部分，掌握长度和时间的基本概念和单位。

2. 在实践操作中，学生需使用正确的测量工具和方法进行测量，并准确记录测量结果。

3. 数据分析部分要求学生进行客观分析，比较不同物体的长度差异或总结自己完成任务所需的时间，形成有价值的结论。

4. 时间感知部分要求学生在作业中结合日常生活实际，深入思考时间的意义和作用。

5. 作业需按时完成，并在下次课堂上进行展示和讨论。

四、作业评价1. 评价内容：评价学生的理论掌握程度、实践操作的正确性、数据分析的准确性和深入程度、时间感知的深度和广度等方面。

2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，注重过程评价和结果评价相结合。

3. 评价标准：根据学生的表现和作业质量，给予相应的等级评价和鼓励性评价。

五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对出现的问题进行指导和纠正。

2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，进行个别或集体反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

《主题一 第五节 学生实验_长度的测量》作业设计方案

《主题一 第五节 学生实验_长度的测量》作业设计方案

《学生实验_长度的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固长度测量的基本知识和技能；2. 提高学生实际操作能力，培养严谨的科学态度；3. 培养学生的团队协作和沟通能力。

二、作业内容1. 实验操作：* 按照实验指导书的要求，分组完成长度测量实验，包括使用刻度尺、卷尺、测量仪等工具；* 记录实验数据，整理实验报告；* 观察并讨论实验中出现的问题及解决方法。

2. 实验报告：* 按照实验报告模板提交实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录与分析等；* 分析实验误差，提出改进建议。

3. 个人思考：* 结合日常生活和职业场景，思考长度测量的实际应用及注意事项。

三、作业要求1. 按时完成：请同学们在课后自行安排时间完成作业，并确保在下次实验课前提交；2. 认真对待：同学们应认真对待作业，通过实际操作和思考，进一步巩固和深化对长度测量的理解；3. 团队协作：请同学们在小组内积极沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。

四、作业评价1. 评价标准：* 实验报告：报告内容完整、数据准确、分析合理；* 实验操作：操作规范、数据记录准确、问题解决得当；* 个人思考：结合实际思考，能够举一反三。

2. 分值分配：* 实验报告（40分）：格式规范（20分）、数据分析（20分）；* 实验操作（30分）：准确度（15分）、熟练度（15分）；* 个人思考（30分）：结合实际程度（20分）、思考深度（10分）。

3. 评价方式：个人自评、小组互评、教师点评相结合。

五、作业反馈1. 请同学们在提交作业后，注意查看教师点评，了解自己的优点和不足；2. 对于作业中存在的问题，请及时向教师请教，寻求帮助；3. 小组内可相互交流学习心得，共同提高。

通过本次作业，希望同学们能够进一步巩固长度测量的知识和技能，培养严谨的科学态度和团队协作精神，为后续物理课程的学习打下坚实的基础。

同时，也希望同学们能够积极思考，将长度测量的知识和技能应用到日常生活和职业场景中。