《狮子和鹿》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《狮子和鹿》。
本课主要讲述了狮子和鹿在林中相遇，狮子想要吃掉鹿，但鹿因为自己的角漂亮而炫耀，结果被树枝挂住，狮子趁机逃跑的故事。
通过这个故事，让学生懂得了事物都有两面性，不要只看到自己的长处，而忽视了潜在的危险。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生提取信息、概括能力及口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到事物都有两面性，学会全面客观地看待问题，培养正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色。
难点：引导学生理解事物都有两面性，学会全面客观地看待问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示森林图片，引导学生进入故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解大意，回答老师提出的问题。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，探讨狮子和鹿的特点，以及故事传达的道理。
4. 讲解分析（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生分析狮子和鹿的性格特点，以及故事中的启示。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：狮子和鹿2. 主要角色：狮子、鹿3. 故事情节：相遇、狮子想吃掉鹿、鹿炫耀角、狮子逃跑4. 道理：事物都有两面性，不要只看到自己的长处，而忽视了潜在的危险七、作业设计（1）狮子和鹿在林中相遇，狮子想要做什么？（2）为什么鹿炫耀自己的角？（3）狮子为什么能逃跑？2. 答案：（1）狮子想要吃掉鹿。
（2）鹿炫耀自己的角因为它觉得自己的角很漂亮。
（3）狮子能逃跑是因为鹿只看到了自己的长处，而忽视了潜在的危险。
《狮子和鹿》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3.联系生活实际体会“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
”教学重点：理解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：联系生活实际体会“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
”教学过程：一、开门见山，揭示课题（一）依次出示狮子和鹿的图片，交流印象。
（二）教师板书课题，全班齐读二、循序渐进，了解梗概（一）初读课文ppt出示要求，学生自由读课文。
（二）字词过关Ppt出示：倒映倒影匀（yún）称(chèn) 珊（shān）瑚（hú）男生读。
Ppt出示：逼（bī）近犹豫（yù）撒（sā）开挣（zh èng）脱强调多音字撒、挣，组词分辨。
Ppt出示：逼近犹豫撒开挣脱开小火车读。
Ppt出示：撅（juē）起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气Ppt出示：撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气全班齐读。
（三）了解大意Ppt出示：欣赏精美别致抱怨(yuàn) 狮口逃生险些送命Ppt出示：欣赏精美别致抱怨狮口逃生险些送命带拼音度，再去拼音读，接着用上这几个词把课文大意说完整。
Ppt出示：课文写了鹿非常（）自己( )的角，( )四条难看的腿。
当遇到狮子追捕时，鹿有力的长腿帮助他( )，而美丽的角却让他( )。
三、层层深入，（一）欣赏美丽的鹿角1. ppt出示：丛林里，住着一只漂亮的鹿。
通过美读，认识鹿。
2.从文中找找描写小鹿漂亮的句子，交流并说说理由。
3.反馈交流（1）身段匀称（2）角精美别致（3）ppt出示小鹿图片。
根据图片，想想小鹿其他的漂亮之处。
用上“多么……多么……”来说一说。
Ppt出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的（）多么（），我的（）多么（）。
（4）感受心情，回归文本（二）抱怨难看的鹿腿1.抓住“撅起了嘴”“皱起了眉头”这两个动作，感受小鹿对腿的态度。
狮子和鹿公开课教案狮子和鹿一.进口1.同学们，在这节课中，我们将进入寓言城堡，来品尝一个非常有趣的故事。
让我们先邀请英雄上台吧！看，第一个英雄来了。
这是什么样的狮子？出生1，2，3(凶猛，可怕，)请欢迎第二个英雄，这是哪种鹿？(美丽，美丽)是激烈还是不激烈？他更温顺。
男孩女孩们，伸出你们的手，和老师一起写下他们的名字。
在黑板上写字2.凶猛的狮子和温顺的鹿之间会发生什么样的故事？请打开中文书，自由阅读课文，要求阅读正确的发音和句子，然后思考课文讲述了什么样的故事。
学生自由阅读(学生，自由阅读是可能的，更有利于你的思维，试着自由阅读吧！(2)先读课文1.学生可以自由阅读，老师可以检查。
中介语:我们班的阅读姿势真漂亮。
这篇课文中的一些单词很难读。
让我们读一读。
(1)给学生分组朗读欣赏对称、美丽、精致和别致，抱怨丑陋，挣脱长腿走向死亡，犹豫着要不要逃命，噘起了嘴。
(学习复调人物:对称、挣脱、伸展长腿)(2)你发现里面藏着几对反义词。
你找到他们了吗？黑板上写着:美丽的死亡欣赏抱怨丑陋的逃跑2.总结课文你能根据老师的指示尝试使用这些反义词来讲述课文主要讲述的故事吗？这有点难，让我们先试着在前台和后台交流。
让我们一起来吧:丛林中的一只鹿正对着池水()。
它对自己的角度()和腿()有什么感觉，但是当它处于危险之中时()。
我们从主要内容中知道，鹿认为它们的角非常漂亮。
在课文中，鹿如何赞美它们的角？你能找到这个句子吗？按姓名读1三、导游读鹿的话——角秀:“啊！我的身材是多么匀称，我的角是多么美丽，就像两条美丽的珊瑚光束！”你从这个句子中读到了什么？说出它的名字它自己的角怎么样？你在课文里说了什么？你见过珊瑚吗？鹿把它们的角比作珊瑚，这表明它们非常欣赏自己的角。
你还从这个句子中读到了什么？(骄傲)2。
导读你觉得这个同学的阅读怎么样？(学生评估)再读一遍名字(啊，读起来真好，如果读不到名字，自豪的感觉会少于一半，还有谁想试试看)3.老师介绍:现在我们就是这只美丽健壮的鹿。
