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河北省南宫中学高中地理2.4水循环和洋流(1)学案湘教版必修1

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第四节水循环和洋流（1）
学习目标：
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

1、记忆水循环的主要环节和类型
2. 理解水循环的地理意义。

情景导入：
水的故事
很久很久以前，在一个深秋的夜晚，我——一滴露珠诞生在了龙泉山上一棵桃花树上。

早晨，天亮的比较晚，万里无云，阳光无情的照在我的身上，慢慢的我便由晶莹剔透的水珠变成了虚无缥缈的水汽。

在天空中漂泊了好久，一天，一群从北方冲过来的冷空气蛮不讲理的把我挤往高空。

上面好冷啊，我一阵哆嗦便抱着一粒尘埃凝结成了雨水飘落下来。

到达地面后，伙伴们告诉我，这里是重庆，我们正在往中国的第一大河长江汇聚。

好多泥沙混进了我们的队伍，我们都变得脏兮兮的，而且身上还有点酸酸的味道，很不舒服。

一路狂奔，我们终于汇入了长江。

再接下来的旅程中，我结识了好多新伙伴，有从青藏高原的雪峰山上下来的冰雪融水，也有从鄱阳湖里跑来的湖水，同时，也有些伙伴离开了队伍，它们有的蒸发了，有的浸入了两岸的土地，还有些被岸边的树根吸收了。

终点站上海到了，这时我们的速度比在三峡附近的时候比起来慢了好多。

入海口附近，一路陪伴我们的泥沙沉积了下来，而我们则欢呼着冲进了大海的怀抱。

在广阔的大海里，我继续着我的旅程。

我到过日本的北海道、白令海峡、美国的旧金山、东南亚的菲律宾……今年夏天，当我游玩到南沙群岛附近的海域时，我决定结束在海上的旅程。

于是，在太阳公公的帮助下，我变成了水汽，乘着风一路飞啊飞……一天，一团冷空气挡在了我们的面前，这次兵强马壮的我们主动的冲了上去，一边挤着它们后退，一边压着它们往上爬，高空中还是很冷，我又被凝结成了雨水滴落下来。

降落的过程中，一片熟悉的土地渐渐清晰……天啦！龙泉，我的故乡，我回来啦！
你读懂了吗？
学习任务：
（一）知识梳理，读课本书写“水循环”部分提纲：
（二）思考问题（根据课本知识回答）
1、在水循环的过程中除了有水的空间位置的移动外，还有哪些方面的变化？
2、驱动水循环的能量主要来自哪里？
3、画出水的海陆间的水循环的模式图，标出各环节并说明能量的转化形式。

4、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施加了影响呢？（请连线）。

南水北调地表径流
造三峡水库地下径流
过度抽取地下水蒸发蒸腾
过度抽取地下水下渗
大量砍伐森林
5、课本中提到“水是洁净可再生的资源”，是不是就是说“水是取之不尽、用之不竭”的？
6、阅读课本内容，总结水循环对地理环境产生的影响
河流补给类型：冰川融水、季节性积雪融水、大气降水、湖泊水、地下水
补给类型补给时
间影响因素汛期我国的分
布
世界分布
规律
代表河流
夏季气温夏讯西北地区内陆地区塔里木河
春季气温春汛东北地区高纬地区松花江
雨季降雨量雨季季风区多数地区长江
常年水位差无普遍多数地区松花江（发源
于长白山天
池）
常年水位差无普遍多数地区小清河（发源
于济南各泉）
自我检测：
1．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）
A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风
2．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动
3．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（）
①永久积雪冰川补给②是雨水补给
③是地下水补给④此河位于我国东北地区
A．①② B．①②③
C．①②③④ D．②③④
4．地球上储水量最多的淡水是（）
A．地下水 B．冰川 C．河水 D．湖泊淡水
5．读下面的水循环示意图，回答问题：
（1）填出图中数字序号表示的水循环环节名称：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
（2）水循环是指水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的形态和状态的变化。

（3）人类目前只能以增加或减少、及等方式去影响水循环的个别环节。

重点提示、难点讲解
1.水循环
（1)组成水循环的环节
对于水循环的各个环节及整个
过程的把握，可利用模式图进行
理解：
(2)水循环的类型
对于水循环各种类型的发生领域、水循环的环节及作用，可采用列表比较法学习：
(3)水循环的作用及其意义——概括起来有四点：
一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联
系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）；
二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）；
三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；
四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。

阅读积累：
水是取之不尽、用之不竭的吗？
①强调：在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭，因此，一定要保护水资源。

一是合理利用，即利用量不能超过水的更新数量；二是保护水质，免受污染，这样才能保证水资源的永续利用。

②用数据说明水资源是有限的：水资源通过水循环得以更新，因此水资源可以永续利用，但是人类目前真正有效利用的水资源是很少的（如下表）。

水循环
在总体上受
到自然规律的支配，虽然说水是洁净的可再生资源，但是水循环过程在地球表面各个区域又是不平衡的，
尤其是有些地区淡水资源奇缺，我们必须很好地珍惜。

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高中地理 2.4水圈和水循环导学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学案

高中地理 2.4水圈和水循环导学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学案

《洋流的分布规律及其地理意义》导学案
【学习目标】
1. 知道洋流的概念和类型（会判断）；
2. 通过观察世界洋流的分布图，总结洋流的分布规律；
3. 结合实例分析洋流对地理环境产生的影响。

【学习过程】
1.对照世界洋流分布图，分小组在世界空白图上分别将北太平洋(赤道以北）、南太平洋、南印度洋的洋流流动方向和名称标注出来。

2.对照世界洋流分布图，分小
组在世界空白图上分别将北
大西洋(赤道以北）、南大西洋
的洋流流动方向和名称标注
出来。

【当堂检测】
一、单项选择题
1.读下面四幅洋流示意图，属南半球中低纬洋流的是（）
2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。

下图为“南极科考船航行路线示意图”,读图回答2—3题。

2.流经①②③海域的洋流类型依次是( )
A暖流、寒流、寒流
B.暖流、寒流、暖流
C.暖流、暖流、寒流
D.寒流、暖流、暖流
3.其中②洋流对当地沿岸气候产生的影响（）
A.增温增湿
B.降温减湿
C.增温减湿
D.降温增湿
二、综合题
4．读图16，完成下列各题。

（1）图示a、b、c、d洋流构成了（中低纬或中高纬）海区的大洋环流。

（2）a、c洋流中，属于暖流的是；c洋流对沿岸气候具
有作用。

（3）若某油轮在甲处海域发生原油泄漏事故，原油可能随洋流向（方向）扩散。

请简述洋流对海洋石油污染的
响：和。

2.4水循环和洋流教学设计高中地理湘教版必修一

2.4水循环和洋流教学设计高中地理湘教版必修一

作意识。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间进行实地考察，观察生活中的水循环和洋流现象，提高实践能力；
-开展地理知识竞赛、研究性学习等活动，激发学生学习地理的热情，提高综合素质；
-结合时事热点，如气候变化、海洋环境保护等，引导学生关注地理学科的前沿问题，培养社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的水循环和洋流知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合教材内容，绘制水循环和洋流的过程图，标注出各个环节和主要分布区域，以直观地展示水循环和洋流的全貌。
"请同学们利用教材和课外资料，绘制一幅详细的水循环和洋流过程图，并标注出关键环节和主要洋流的分布区域，加深对它们的理解。"
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示地球上的水体循环现象，如雨水的形成、河流的流动等，引导学生思考这些现象背后的原因。
"同学们，我们生活在地球上，水无处不在。你们有没有想过，水是如何在地球上不断循环的？它对我们的生活又有哪些影响呢？今天我们将一起来探究这个问题。"
2.提问学生关于水循环的基本概念，了解学生的前认知，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题，引导学生分组讨论水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对人类生活的影响。
"请大家分成小组，讨论一下水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对我们生活的影响。"
2.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到水循环和洋流的重要性。
"通过讨论，我们可以看到，水循环和洋流在地理环境中起着至关重要的作用。它们影响着气候、生态环境、水资源等方面，与我们的生活息息相关。"
高中地理 2.4 水循环和洋流学案 湘教版必修1

高中地理 2.4 水循环和洋流学案 湘教版必修1

高中地理 2.4 水循环和洋流学案 湘教版必修1[学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。

2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。

3.说明洋流对地理环境的影响。

一、水循环1．概念：指水在地理环境中①____________的移动，以及与之相伴的运动②________和物理③________的变化。

2．能量来源：在④____________及⑤____________的作用下，水在⑥________、海洋和⑦________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

3．主要环节A⑧____________，B⑨____________，C⑩____________，D ⑪____________，E ⑫____________，F ⑬____________。

4.地理意义错误!5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少⑰____________、人工增雨及⑱____________。

二、洋流1．概念：洋流又叫⑲________，是指大洋⑳________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为○21________的流动。

2．类型：洋流按性质可分为○22________和寒流两大类。

3．主要成因：盛行风作用。

南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。

4．分布规律：(1)中低纬度：以○23____________为中心。

北半球呈○24____________方向流动，南半球呈○25____________方向流动。

(2)中高纬度(北半球)：以副极地低压为中心，呈逆时针方向流动。

(3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈○26____________方向流动。

5．洋流对地理环境的影响(1)对沿岸气候的影响：暖流起到○27________、○28______作用；寒流起到○29________、○30________作用。

高中地理 第二章 第四节 水循环和洋流导学案 湘教版必修1

高中地理 第二章 第四节 水循环和洋流导学案 湘教版必修1

水循环和洋流[学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。

2.运用世界洋流模式图，分析洋流的分布规律。

一、水循环1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

2．主要环节图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。

3．能量来源在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。

4．地理意义(1)维持全球水体总量平衡。

(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。

(3)伴随着能量转化和交换。

(4)使水成为洁净的可再生资源。

5．人类活动的影响1．概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动，又叫海流。

2．分布规律(1)副热带环流：如图中A所示。

中心：大约在南北纬25°～30°的地区。

(2)副极地环流：如图中B所示。

中心：位于60°N附近。

组成：大洋西部为寒流，东部为暖流。

3．对地理环境的影响(1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。

(2)通过能量交换改变流经区域的环境特征{寒流：降温减湿暖流：增温增湿思考1．我国的南水北调工程，主要影响水循环中的哪个环节？答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。

2．暖流水温一定高于寒流吗？答案不一定。

寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。

事实上，一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。

探究点一水循环的环节与影响探究活动阅读“水循环示意图”，完成下列问题。

(1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几种类型？(2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪些圈层？(3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？(4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。

水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。

(2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。