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初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构骨骼肌(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标知识目标1．说明收缩特性的知识结构和在运动中的协作关系。
2．能说明人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。
3．知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析，培养学生观察和思维能力。
情感目标1．承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
2．通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。
教学建议一、本节的知识结构二、教材分析在运动中起动力的作用，因此有关的内容，是本章的重点之一。
而的运动主要体现在收缩上，故的收缩特性是本节的教学重点，关于人体内所受的刺激来自神经传来的兴奋学生看不见，难以理解，是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察肌肉收缩的演示实验，获得感性知识，在这基础上再引导学生分析、综合、推理，得出科学的结论．即肌肉具有收缩的特性。
来突破重点和难点。
三、教法建议本课的引入：在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么？继续提问：运动是骨围绕关节转动产生的，那么，使骨转动的动力来自哪？自然进入到本节课的学习。
关于的收缩特性，建议采用探索式教学方法进行。
先提出问题：作为运动中的动力器官，它有哪些特点与运动相适应？然后提供收缩的演示实验或录象给学生观察，做演示实验前，先要向学生交待实验装置中的关键部分，如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。
初中生物人体骨骼肌教案
教学内容：人体骨骼肌
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 能够区分不同类型的骨骼肌；
3. 能够说明骨骼肌在人体运动中的作用。
教学重点：
1. 骨骼肌的组成和结构；
2. 骨骼肌的主要功能；
3. 骨骼肌在人体运动中的作用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片中的组织是什么，引发学生对骨骼肌的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 结构和组成：介绍骨骼肌的组成和结构，包括肌纤维、肌原纤维、肌筋膜等；
2. 类型和功能：分别介绍横纹肌和平滑肌，说明它们的功能和作用；
3. 作用机制：讲解骨骼肌在人体运动中的作用机制，包括肌肉收缩和松弛过程。
三、示范和实践（10分钟）
进行简单的肌肉收缩示范，让学生观察并亲自体验肌肉的收缩和松弛过程。
四、练习与讨论（10分钟）
分组讨论骨骼肌的作用，让学生们分享自己的理解和见解，加深对骨骼肌的认识。
五、总结与反馈（5分钟）
总结本节课的内容，检查学生对骨骼肌的掌握程度，并提醒学生课后复习相关知识。
教学资源：图片、视频、模型等
教学评估：观察学生在实践环节的表现，通过讨论和提问检查学生对骨骼肌的理解情况。
教学延伸：组织实地考察，让学生亲自观察和研究不同类型的肌肉组织，深入了解骨骼肌的结构和功能。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和完善。
第三节骨骼肌教学目标1．理解骨骼肌的收缩特性的知识和骨骼肌在运动中的协作关系。
了解体育锻炼对骨骼肌的影响。
2．通过学生实验和教师的演示实验，培养学生的观察能力；依据实验结果分析问题的能力；和归纳、综合的表达能力。
培养学生动手、动脑、观察分析实验的活动能力。
3．通过学习骨骼肌结构与功能相互适应的生物规律，对学生进行唯物主义世界观的教育。
重点、难点分析1．骨骼肌的收缩特性是本节课的教学重点。
运动系统的功能主要是通过协调骨骼肌的收缩和舒张功能来得到体现的。
教师通过学生实验、演示实验以及引导学生分析实验现象来进行教学。
使学生既动手又动脑，在积极参与的过程中掌握知识。
2．做好骨胳肌收缩的演示实验是本节课的一个难点。
为了确保实验效果，教师应当在课前进行预做，因为此实验是解决难点3的一个重要步骤。
3．人体内骨骼肌所接受的刺激来自神经传来的兴奋。
学生对此不易理解，因此这是本节的教学难点。
教师应当采取循序渐进的方法引导学生进行逐渐深入的探讨。
教学过程设计本节的参考授课时数为1课时。
【引言】复习关节的结构和功能。
关节合理地解决了人体骨胳系统牢固性与灵活性的矛盾。
关节怎样才能发挥作用呢？出示肘关节模型。
要求学生认真观察骨胳肌的形态特点后回答：骨骼肌由哪两部分组成？骨骼肌与关节是如何连接的？1．教师引导学生仔细观察小白鼠的后肢骨骼肌肉标本，探讨骨骼肌的结构和功能。
用镊子夹动肌腱部分，用放大镜观察肌腱的结构。
描述你看到和感觉到的肌腱特点。
如：色泽？纤维排布方向？弹性和韧性？附着状况？肌腱应当属于哪种组织？2．学生仔细观察肌腹部分，用镊子分开肌肉束观察肌腹内部结构。
描述肌腹的结构特点：肌腹的颜色？肌纤维的物理特性？肌腹内除了肌纤维以外，你还看到什么结构了？如何区分血管和神经？(色泽不同、挑起来是否变形等)。
由此可以看出：骨骼肌是以肌肉组织为主体构成的器官。
肌肉内的血管的作用是什么？肌腹中的神经又是起什么作用的呢？【新课】1．教师演示实验，引导学生探索骨骼肌的功能特点。
课程名称：人体解剖与生理学——骨骼肌实践课教学目标：1. 了解骨骼肌的基本结构和功能。
2. 掌握骨骼肌的起止点、肌腱和肌肉纤维的分布。
3. 通过实践操作，提高学生对骨骼肌的认识和应用能力。
4. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学对象：医学、护理、体育等相关专业学生教学时间：2课时教学地点：人体解剖实验室教学工具：骨骼肌肉模型、人体骨骼肌肉挂图、解剖刀、镊子、解剖镜等教学过程：一、导入1. 提问：什么是骨骼肌？它在人体中扮演什么角色？2. 引导学生回顾骨骼肌的基本知识，激发学生学习兴趣。
二、理论讲解1. 骨骼肌的基本结构：肌腱、肌肉纤维、肌膜等。
2. 骨骼肌的功能：收缩、舒张，产生力量和运动。
3. 骨骼肌的起止点：肌肉的起点和终点。
4. 肌腱和肌肉纤维的分布：展示人体骨骼肌肉挂图，讲解肌肉的分布情况。
三、实践操作1. 学生分组，每组配备一套骨骼肌肉模型和必要的解剖工具。
2. 教师演示如何使用解剖刀、镊子等工具进行操作，强调安全注意事项。
3. 学生按照以下步骤进行实践操作：a. 观察骨骼肌肉模型，识别肌肉的起止点、肌腱和肌肉纤维。
b. 用解剖刀轻轻切开肌腱和肌肉纤维，观察肌肉的内部结构。
c. 交换模型，让学生互相观察和讨论，加深对骨骼肌的认识。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、总结与讨论1. 学生汇报实践操作成果，分享学习心得。
2. 教师点评学生的实践操作，总结骨骼肌的特点和功能。
3. 引导学生思考骨骼肌在人体运动中的重要性，探讨如何合理锻炼骨骼肌。
五、作业1. 阅读教材相关章节，巩固骨骼肌知识。
2. 完成课后思考题，提高对骨骼肌的理解。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生全面了解骨骼肌的基本结构和功能。
实践操作环节让学生亲身体验解剖过程，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 强调安全操作，确保学生的人身安全。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，培养学生的团队协作精神。
教案：骨骼肌
教学目标
知识目标
1.说明骨骼肌收缩特性的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。
2.能说明人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。
3.知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标
通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析，培养学生观察和思维能力。
情感目标
1.承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。
