浅谈小学生英语口语交际能力的培养

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研

究 新课标下培养小学生英语口语交际能力的策略

马芬钰

摘 要：新课标要求对小学英语教学中口语交际能力

的培养提起重视，小学英语学习阶段是接触英语基础知

识、增强英语文化底蕴的最好时期。小学英语的教学质量

和方式在一定程度上将直接影响接下来学生学习英语的热

情和积极性。可以说，良好的英语口语交际能力是交流与

沟通的基础。作为新时代的教师，应当充分认识到口语交

际能力对于小学英语学习的重要意义，并不断探索其培养

策略。 关键词：英语口语；培养策略；新课程标准；小学；

交际能力

教育的最终目标是让学生真正爱上学习。教师应当在

课堂教学过程中充分融入英语语言交流，在谈话过程中，

更好地理解英语，品味英语。英语是一门语言艺术，一名

优秀的英语学习者善于运用英语口语来交流表达。作为一

名教育工作者，其应该致力于培养学生的英语口语交际能

力，为接下来的英语学习打好基础。

一、小学生英语口语学习的重要性

新课程标准规定下，英语教学范围主要集中在：听、

说、读、写四个方面，然而其中说和读两大方面都表明着

英语口语能力对于英语学习的重要意义。英语口语交际能

力可以为英语学习打下良好的基础，同时流利的英语口语

还可以使日常交流变得更加自然顺利。学校自小学开始设

立英语学习课程，这从一定程度上说明了英语学习的重要

性。良好的英语口语教学方式可以使学生对接下来的英语

学习充满信心，英语口语交际能力自然而然也能够提升。

（一）英语口语的学习可以丰富学生词汇量 在中国应试教育的影响下，英语学习要求学生拥有一

定的词汇量，准确记忆单词和词义。学生在学习英语知识

时常常采用死记硬背的方式，然而如果将单词的记忆放在

英语口语的练习中，孤立的英语单词就成为了有情节的可

以联系上下文的可识记词汇，便于学生认识和学习。而在

一次次的口语练习中，也可以接触到更多新的词汇和语

法，二者互相促进，相互补充。

（二）英语口语的学习有助于培养语言表达能力，进而

培养英语语感 英语的学习和英语的表达是两个概念，学习英语要求

小学生如何提高英语口语表达能力

英语口语表达能力对于小学生来说是非常重要的，它不仅能够帮助他们更好地与外国人交流，还能够提高他们的综合语言能力。那么，小学生如何提高英语口语表达能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、培养兴趣

兴趣是学习的最好老师，小学生在学习英语口语时，应该培养对英语的兴趣。可以通过看英语动画片、听英语歌曲、玩英语游戏等方式，让学习英语变得有趣。同时，家长和老师也要给予鼓励和支持，让孩子们感受到学习英语的乐趣。

二、多听多说

要提高英语口语表达能力，就必须多听多说。小学生可以通过听英语磁带、跟读英语教材、参加英语角等方式来提高听力和口语能力。在日常生活中，家长和老师也可以多与孩子们用英语交流，让他们有更多的机会去说英语。

三、背诵经典

背诵经典的英语口语对于小学生来说是非常有益的。可以选择一些简单的英语口语短文或者诗歌，让孩子们进行背诵。通过背诵，不仅可以提高孩子们的口语表达能力，还可以培养他们的语感和语调。

四、参加英语角

英语角是一个非常好的提高英语口语表达能力的地方。小学生可以在英语角与其他学生进行英语对话，交流彼此的学习经验，提高口语表达能力。同时，英语角也是一个展示自己的平台，可以让孩子们更加自信地用英语进行表达。

五、多与外国人交流

如果有机会，小学生可以多与外国人交流。可以通过参加英语夏令营、交流学生等方式，与外国人进行面对面的交流。这样不仅可以提高孩子们的口语表达能力，还可以增加他们对外国文化的了解。

六、利用科技手段

在现代科技的发展下，小学生可以利用科技手段来提高英语口语表达能力。可以通过使用英语学习软件、在线英语课程等方式来进行学习。同时，也可以利用社交媒体平台与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。

总之，小学生提高英语口语表达能力需要付出一定的努力和时间。通过培养兴趣、多听多说、背诵经典、参加英语角、与外国人交流以及利用科技手段等方式，小学生可以逐渐提高自己的英语口语表达能力。希望本文的建议对小学生提高英语口语表达能力有所帮助。

浅谈小学生的英语口语的培养

随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。但在平时的小学英语口语教学中我们会发现小学生口语交际能力还是比较低的，许多学生存在不同程度的“羞于出口”的心里，特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。那么怎样才能提高学生的英语口语能力呢?我经过长时间的摸索与实践总结了以下几点经验：

一、创设良好的语言教学环境。坚持用英语组织课堂教学。

开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活动的氛围，激发起学生学习英语兴趣。例如，在对话表演这一环节中，可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话，使学生在理解的基础上记忆和使用英语。学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实际相联系，不但能掌握了语言，而且体会到了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的。

还可以安排课前日常会话。俗话说得好，”曲不离口，拳不离手”。每次上课前，我安排10分钟的英语会话时间进行口语训练。内容选学过的对话，有时教师跟个别学生对话，有时学生之间对话。如

打电话，谈论家庭，互问好，打招呼等。这样让学生在学习新知识之后有一个自我表现，自我考核能力的机会，几分钟的会话训练，话时间不多，能使学生感受到语言交际的功能，调动了学生学习英语的积极性，使学生乐于开口。

二、增强教学内容的趣味性。

在教学中，我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等农村小学能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等，创设生动、活泼、民主、平等的情境，让学生在轻松的情境中激发说话的欲望，情不自禁地、积极地参与到口语训练中。如在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。在课堂上，我们要尽量运用实物进行教学，直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。特别是低中年级，尽量用表演、游戏的方式提高表达能力。例如，三年级学生在学习水果时，我在一个大袋子中放入各种水果，然后让学生来摸一摸、闻一闻。或者用猜谜的方式。比如告诉他们这是什么颜色的，什么形状的等等，让他们猜一猜。老师作出示范，让学生之间简单操练。这样的教学方式学生往往会学得争先恐后，兴趣不减。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真地和生活结合起来。

小学英语教学如何培养学生的英语口语交际能力

摘要：对于小学英语学科教学而言，为了有效培养学生形成良好的听说读写基本能力，并需要借助素质教育理念要求去提升课堂教学水平，从而设计不同的教学内容和教学活动，刺激学生在英语课堂之中开展主动性学习。其中小学英语教学本身存在的自身教学特点，需要小学英语教师通过根据学校实际情况来开展相应的口语交际培养，让学生形成良好的口语交际能力，以此提升学生在英语课堂之中进行良好的学习，为学生在后期英语课堂学习打下良好的基础。

关键词：小学英语；英语教学；口语交际能力

引言：随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学英语教育教学工作提出了高度要求。在传统的小学英语教学工作开展的过程中，教师只需要对学生进行基础英语知识的教学，为学生的英语考试进行教学。这一教学方法严重影响了学生能力的培养提升，不利于学生的学习和发展。在当下的英语教学中，对于学生的口语能力提出了高度的培养要求。教师在进行教学的过程中应该高度重视这一要求，从而能够不断进行培养方式的优化创新，促进学生知识的学习与能力的提升。

一、教学现状

（1）主体地位缺失

在进行小学英语教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对学生进行课堂主体地位的巩固，导致学生在进行课堂学习的过程中不能够以充分的自主性参与到课堂学习中，严重影响了学生知识学习与能力培养提升。在进行课堂教学的过程中，教师过分重视对自身主导地位的强调，不能够培养学生的自主学习能力，导致学生的英语口语能力长期不能够得到有效培养，不利于学生未来的学习与发展。 （2）缺乏沟通交流

在进行小学英语教学工作开展时，由于教师不能够重视与学生进行紧密的沟通交流，导致学生的口语表达能力不能够得到提升，长期处于不规范、不熟练的状态，严重影响了学生的能力掌握。在教学的过程中，由于教师与学生之间缺乏沟通交流，不能够明确学生的实际掌握情况，造成学生学的快忘得快问题出现，严重阻碍了学生的学习与发展。