4.3 人类的聚居地—聚落 导学案 七年级地理上册人教版

7 第三节 人类的聚居地----聚落

学习目标 1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。

3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。

学习重点 聚落形成与环境的关系。

学习难点 聚落形成与环境的关系。

学法指导 对本节知识的学习，由于涉及的人文知识较多，学生理解和掌握起来难度较大，因此一定要结合相关图表和生活实际展开。

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课前准备 编写导学提纲，课前发给学生，搜集问题卡，制作多媒体课件

学案

【课前预习及要求】

依据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。

【学习过程：】

【模块一】自主学习

一、聚落与环境

1、聚落：不仅是人们的 ，也是人们进行 的场所。

2、聚落分类： 和 。一般来说，先有 聚落，后有 聚落。

3、聚落差异：聚落类型不同，人们从事的 不同，聚落的 也不相同。

⑴乡村聚落：以 活动和 人口为主，有 、

、 、 等不同类型，居民分别从事 、

《人类的聚居地－聚落》教学设计

课程标准：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系。

教学目标：

知识与能力：

1、掌握聚落的划分依据、分类、对比分析两种聚落形态的差异；

2、了解聚落形态、形成与自然环境的关系。

过程与方法：

1、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。

2、通过了解聚落的形态、形成和自然环境的关系，培养学生分析问题的能力。

情感、态度与价值观：

通过学习聚落的发展与保护，使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并要把这种责任和义务落实到实际行动中。

教学重点：

城市和乡村聚落的特点、聚落的形态以及与自然环境的关系。

教学难点：

利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。

教学方法：

启发、读图分析、小组讨论、比较为主的教学方法。

内容分析： 本节内容是全章的重点，是对前面所学地理基础知识的理解与运用，它体现了地理学科的综合性特点。本节课所学内容都与现实生活密切联系，通过对聚落的学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。

学情分析:

本节内容学生比较感兴趣，绝大多数学生都从日常生活、课外书籍、电视电影等媒体上获得了一些感性认识，有一定的基础。

设计思路:

按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，树立正确的人地观。为了构建开放式课堂，变感性知识为理性，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，以人地关系为主线，设计了三大板块：

自主探究：通过自读课文了解聚落的定义、分类。结合亲身体会谈谈乡村聚落与城市聚落的区别。

合作探究一：以旬阳县城为例，谈谈影响聚落形成和发展的因素。通过课前查阅资料，课堂小组合作对资料整合，得出结果。

第四章 第三节 人类的聚居地—聚落 教学设计

教学目标：

1、知识与能力：掌握聚落的划分依据、分类,对比分析两种聚落形态的差异；了解聚落的形态、形成与自然环境的关系。

2、过程与方法：通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论,初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识了解聚落的形态、形成与自然环境的关系,培养分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过学习聚落的发展与保护,明确保护传统聚落是自己的责任和义务,并把这种责任和义务落实到实际行动中。

教学重点：城市和乡村聚落的特点、聚落的形态及其自然环境的关系。

教学难点：利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。

教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

教学过程:

一、导入新课

上课前我们先来做个小游戏，请同学们从这几幅图片中把你的“家“找出来，多媒体课件展示城市、乡村聚落的景观图，山地、平原的景观图,，沙漠、绿洲的景观图。

学生竞相发言，阐述自己的观点。

教师：你们回答得很好,都觉得降水较多的平原地区是我们的“家”,但是实际情况到底如

何?那就让我们从教材中寻求答案吧!本节课我们来学习第三节人类的聚居地—聚落。

二、讲授新课

教师：刚才我们从几幅图片中找到了我们居住的地方,那征我们居住的地方叫什么呢?

学生：聚落。

教师：聚落的含义是什么?主要有哪几种类型？

（一） 聚落的概念及类型

学生：聚落是指人类的聚居地,它分为城市和乡村。

同学们的家所在地区是什么样的呢?你能给我们描远述一下你家所在区域的环境吗?(提示:从住房的类型,交通工具、从事的职业、生活设施等方面描述。)

学生进行互相讨论、总结、发言。

小结：从刚才的描述可以看出大家都非常爱自己的“家”。同时我们也要明确,导致城市和乡村聚落出现差别的根本原因是人们从事的职业不同,也就是居民的劳动生产方式不同。指导学生阅读教材图4.13及相关资料，思考：自然环境与聚落的形成有什么关系呢?

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1 / 5 《人类的聚居地——聚落》教案

【教学目标】

知识与技能

1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。

2.举例说出聚落概念自然环境的关系。

3.我们要保护聚落。

4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。

过程与方法

使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

情感态度与价值观

通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。

【重点与难点】

1.学会分析聚落和自然环境的关系，

2.认识聚落的分布特点。

3.懂得保护人类文化遗产。

【教学方法】

读图分析、对比、总结。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情景导入

居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。 word

2 / 5 乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。

二、新课学习

（一）聚落与环境

1.聚落

定义：人们集中居住的地区

形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市）

乡村与城市的区别

劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。

观察填表 景观差异：

房屋 道路修建情况 商店的多少 学校的多少 医院的多少 有无农田、果园、鱼塘 自然景观改变的大小 密

集

度 高

度

乡村 小 低 差 少 少 少 有 小

城市 大 高 好 多 多 多 无 大

想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？

你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流）