冀教版六年级上册数学教学设计 百分数和分数小数的互化四
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求稍复杂的百分数和小数互化
教学内容：六年级数学上册33-34页。
教学目标：
1．结合具体事例，经历求稍复杂的百分数和总结小数、百分数互化方法的过程。
2．掌握求百分数的一般方法，会进行小数、百分数的转化。
3．体会数学知识间的联系，获得愉快的数学学习体验。
教学重难点：
1．结合具体事例，经历求稍复杂的百分数和总结小数、百分数互化方法的过程。
2．掌握求百分数的一般方法，会进行小数、百分数的转化。
教学具准备：
书上的例题。
教学时间：两课时。
教学过程：
（一）戴眼镜问题。
出示书上的例题表：
某校七年级和八年级学生戴眼镜的人数如下：
年 级 总人数（人） 戴眼镜的人数（人） 戴眼镜的人数占总人数的百分比
七年级
400 114
八年级
452 180
1．让学生了解统计表中数学信息和要解决的问题。
2．提出让学生试着计算的要求，给学生试着解答的时间。
3．交流学生计算的方法和结果。重点讨论三位小数怎样化成百分数的问题。
七年级：114÷400=0.285=28.5％
八年级：180÷452≈0.398=39.8％
4．提出“说一说”的问题，让学生讨论。使学生知道，随着年级的增高，戴眼镜的人数也在增加。提醒学生要注意保护眼睛，养成用眼卫生的好习惯。
（设计意图：通过计算戴眼镜的人数是总人数的百分比，让学生感受求得过程及互化百分数的方法。）
（二）植树问题
出示例题：
某中学春季计划植树250棵，实际植了295棵。实际植树是计划植树的百分之几？
1．让学生读题，说一说了解到哪些数据信息。讨论：求实际植树是计划植树的百分之几，怎样列式?师生列出式子。
295÷250=1.18=118％
2．鼓励学生自主计算。交流时，重点说一说1.18怎样化成百分数。
（设计意图：通过植树问题强调1.18化成百分数的方法，对本节知识有一个巩固的作用。）
（三）议一议
提出“议一议”的问题，怎样把小数化成百分数？怎样把百分数化成小数？全班讨论，进行总结、归纳。
（四）试一试
鼓励学生自己完成。交流时，重点关注学习水平一般的学生。
（设计意图：讨论交流百分数与小数的互化方法并依据方法试一试，目的是提高学习的效果。）
（五）练一练
1．第一题理解题意，提示学生注意面积单位。
2．第二题读题，使学生明白“占两个年级浇树总棵树”的实际意义，重点说一说是怎样计算的，怎样想的。
3．第三题师生共同完成调查任务，再让学生自己计算百分比。
4．第四题学生自己来做，出现的问题及时解决。
5．第五题供血有余力的学生选做。
（设计意图：通过练习提高孩子们的学习效率，巩固新知。）
板书设计：
求稍复杂的百分数和小数互化
1．某校七年级和八年级学生戴眼镜的人数如下：
年 级
总人数（人） 戴眼镜的人数（人） 戴眼镜的人数占总人数的百分比
七年级
400 114
八年级
452 180
七年级：114÷400=0.285=28.5％
八年级：180÷452≈0.398=39.8％
2．某中学春季计划植树250棵，实际植了295棵。实际植树是计划植树的百分之几？
295÷250=1.18=118％
