部编三年级语文下册语文园地八练习题及答案
一、交流平台
1.填空。
1) 复述故事不是背诵，而是用自己的话讲出来。
2) 为防止遗漏，可以借助画图、梳理故事的主要内容，再按顺序复述。
2.分享你最喜欢的故事。
1) 你最喜欢的故事是什么？为什么喜欢？
2) 这个故事告诉我们什么道理？
3.判断正误。
1) 复述故事只要把故事内容讲清楚就好了，别的不用管。（×） 2) 复述故事时如果加上表情、动作，会更吸引人。（√）
3) 听故事时，只要看着讲故事的人就行了，不需要听得太认真。（×）
4) 听故事不但要认真，还要记住故事的主要内容。（√）
二、识字加油站
1.给下面的加点字词选择正确的读音，打“√”。
谚语（yán） 嘀咕（dī dí） 告诫（jiè）辩论（biàn）呕吐（ǒu tù）谣言（yáo）
2.找出下列字的特点，填空。
1) “咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”组成这些词的字都是字旁，我还能写出几个这样的词：咳嗽、嘀咕、唠叨、呕吐、咕哝。
2) “谚语、谣言、告诫、辩论”组成这些词的字都是字旁，说明跟语言有关。“谚”字查字典应查部首，再查笔画。
三、词句段运用
1.给加点的字选择正确的解释。
泄】A.液体、气体排出；B.泄露；C.尽量发出情绪。
1) 上级要求他千万不能泄密。（B）
2) 弟弟猛打沙发，发泄自己的不满。（C）
3) 妈妈关上阀门，防止煤气泄漏。（A）
醒】A.还没入睡或睡眠状态结束了；B.神志恢复正常状态；C.觉悟。
4) 贼被雨一淋，清醒了许多。（B）
5) 熟睡的妹妹终于被我叫醒了。（A）
6) 爷爷终于觉醒了，不再迷信了。（C）
2.体会加点部分表现的情景，再照样子，把句子补充完整。
例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
1) 汽车开过去了，突然刹车：“啊！”
2) 起风了，教室的门关上了：“咣！”
3) 球打在了窗户上，玻璃碎了：“啪嗒！”
3.下面几个故事的题目和其他几项不同的一项是：（）
语文园地八
教学导航
[教学目标]
1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.体会象声词的妙用，了解其表现的情景。
4.感受对比在拟定题目方面的妙用。
5.学会转述别人的话。
6.积累古诗《大林寺桃花》。 [教学重难点]
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言表现的情景，体会方言的妙用；感受对比在拟定题目方面的妙用；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2.了解复述。
（1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容。
（2）小组交流：复述故事应注意哪些问题？
（3）全班交流，教师小结：
课件出示：复述的基本要求——
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细 复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：
第一：把书面语转换为口头语。
第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。
第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
第四：语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象。
3．互相交流：怎样做才能更好地掌握复述的技巧？（小组交流，教师小结。）
课件出示：训练要领——
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
（1）记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。（借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。）
语文园地八
［教学目标］
1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？
2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：
时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，
赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，
结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”
1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。 6.学以致用。
部编版（统编）⼩学语⽂三年级下册第⼋单元语⽂园地⼋
教学设计（完整版）
语⽂园地教学⽬标
1.复述时⽤⾃⼰的话讲述，能借助表格、⽰意图等梳理故事的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和⽐较，了解形声字⾥同⼀偏旁往往表⽰同⼀类内容的构字规律。
4.了解并运⽤拟声词，巧⽤⼀对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的⽅法。
5.积累古诗⽂，在反复朗诵中体会作者对春光的⽆限留恋和喜爱之情。
教学重难点
运⽤拟声词；学习转述，注意改变⼈称，去掉语⽓词。教学策略
1.识字
利⽤偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这⼏个词语都带有⼝字旁，表⽰与嘴巴有关。“谚、谣、诫、辩”这⼏个字都带有⾔字旁，表明与语⾔有关。其中“吐”字是多⾳字。“辩、辨、辫”形相似，⽤选字填词的⽅式辨析。2.词句段运⽤
运⽤仿写的⽅法，模仿范例使⽤拟声词，体会拟声词的作⽤。仔细观察所给故事题⽬的特点，仿写⼏个类似的题⽬。创设情境学习转述别⼈的话，关注内容、⼈称和语⽓，将直接引语转换成间接引语。3.积累古诗
回忆以前学过的⽩居易的诗词，介绍⼤林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累⽩居易的诗句。教学准备
多媒体课件。教学课时2课时
第1课时课时⽬标
1.交流本单元学习的课⽂，能⽤⾃⼰的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个⽣字和1个多⾳字。
3.认识拟声词，学习运⽤拟声词，增强表达效果。
教学过程
板块⼀ 交流收获，学习总结1.交流本单元学习的收获。
(1)这⼀单元我们学了哪⼏篇课⽂？
(2)你对哪⼀篇课⽂印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元⾥，我们学习了复述，进⾏了复述故事⽐赛。谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？⼩组之间交流，全班交流。教师引导学⽣从复述的要求、复述的⽅法、复述的步骤等⽅⾯引导学⽣总结。(5)播放课本“交流平台”中的三个学⽣说的话的⾳频。
2.教师⼩结并出⽰复述要求、⽅法、步骤的思维导图。课件出⽰：
