九年级语文文言文单元复习课教案

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九年级语文 文言文单元复习课教案

教学目标 ：

1. 知识与能力 :

（ 1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。

（ 2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

（ 3）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。

2. 过程与方法 :

（ 1）通过自主复习，了解作者、文体及其相关的知识，积累文言词语，培养文言语感。

（ 2）通过拓展迁移，提高课内外文言阅读能力。

3. 情感态度与价值观 :

从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

教学重点：

（ 1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容。

（ 2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

教学难点： 学会运用所学课内知识理解课外文言文。

课型：复习课

课时：一课时

教学过程 （一）自主复习，构建网络

提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生提前布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、

一词多义、句子翻译、文学常识、名句积累等。 印发学案出示以下自主练习题：

一、名句识记

印发学案出示以下自主练习题：

一、名句识记

1. 嗟乎！燕雀安知 哉！

2. 且壮士不死即已， ，王侯将相 ！

3. ，奉命于危难之间。

4. 浊酒一杯家万里， 。

5. 会挽雕弓 ，西北望， 。

6. 了却 ，赢得生前身后名。 ！

7. 将军身率 益州之众 出于 秦川，百 姓孰敢不 以 迎将军 者乎 ？诚如

是， ，汉室可兴矣。

8. 臣本布衣， 于南阳，苟全性命于乱世， 。

二、通假字

1. 发闾左適戍渔阳 通 ，

2. 为天下唱 通 ，

3. 固以怪之矣 通 ， 学习必备 欢迎下载

4. 被坚执锐 通 ，

5. 仓鹰击于殿上 通 ，

6. 自董卓已来 通 ，

三、古今异义

1. 又间令吴广之次所旁丛祠中 ．

古义： ，今义：

2. 卒中往往 语 ．．

古义： ，今义：

3. 虽然，受地于先王 ．．

古义： ，今义：

4. 诚宜开张 圣听 ．．

古义： ，今义：

8. 先帝不以臣卑鄙 ．．

古义： ，今义：

四、一词多义

扶苏以数谏故 （ ）

1. 故

广故数言欲亡 （ ）

上使外将兵 （ ）

2. 将

项燕为楚将 （ ）

五、词语解释

1. 苟富贵，无相忘 （ ）

． 2. 发闾左適 戍渔阳 （ ）

．．

3. 失期，法 皆斩 （ ）

． 4. 忿恚 尉 （ ）

． 5. 请广 于君 （ ）

． 7. 盖追先帝之殊遇 （ ）

． 8. 未尝不叹息痛恨 于桓、灵也 （ ）

．．

六、语句翻译

1. 天下苦秦久矣。译文：

2. 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。译文：

3. 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

译文：

4. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：

5. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。译文：

七、文学常识

1. 司马迁，

著名史学家、文学家。字

，夏阳人。著作有《

》等。 学习必备 欢迎下载

2. 刘向，西汉 家，本名更生，字子政，沛人。他将战国时期的史书进行整理和编

订，著成《 》。

3. 诸葛亮，字 ，阳都人，三国时期卓越的 家、 家。著有《 》。

（二）展示交流、合作深化

1、布置朗读的任务，让学生进一步熟悉课文，深入理解。

2、复习归纳：

（ 1）分析归纳《陈涉世家》 、《出师表》史传的主旨立意、人物形象、写作特色。

（ 2）赏析词中的名句。

（三）典型例题剖析

词语解释

1. 苟富贵，无相忘 （如果 ）

．

2. 发闾左適 戍渔阳 （强迫去守边 ）

．． 3. 失期，法 皆斩 （名词作状语，依法）

．

语句翻译

1. 天下苦秦久矣。 译文：天下人苦于秦的统治很久了。

2. 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：第二天，戍卒中到处（有人）谈论（这件事） ，都指点目视着陈胜。

3. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 译文：这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。

4. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 译文：陛下也应该自行谋划，去征求询问（治国的）良策，识别、采纳正确的意见。

（四）总结归纳、点拨升华

中考备考方略指导：

在古汉语里， 有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用， 甲类词临时具备了乙类词的

语法特点， 并临时做乙类词用。 较常见的词类活用现象有：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词或形容词活用为名词、名词做状语、使动用法、意动用法。

中考备考方略指导：

翻译文言文的三个基本原则是 : 信、达、雅。文言文翻译的方法是：留、删、补、换、调、选、译、意、缩、扩。

中考备考方略指导 ：

（ 1）通过课内外文言文的比较， 能够把课内所学的文言文知识运用到课外文言文阅读中去。同时注意文章的差异，能够阐发个人的见解和认识。

（ 2）阅读不同文体的语言材料，能从内容、形式、手法、语言特色的角度，比较文章的异

同点； 在比较中， 表达个人独特的体验和认知； 能借助实体提示进行创意表达或做出有规律性的推断结论。

（五）巩固拓展迁移 课内外文言文比较阅读：

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任

于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》 ）

【乙】 燕昭王收破燕后， 即位，卑身厚①币， 以招贤者， 故往见郭隗先生。 郭隗先生曰：“臣

闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰： ‘请求之。’君遣之。三

月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君。君大怒。涓人曰： ‘死马且买五百金，况 学习必备 欢迎下载

生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣 ! ’于是不能期年，千里之马至者三③。今王诚欲

致④士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎 ?”于是昭王为隗筑官而师之。士争凑⑥燕。

(节选自《燕昭王求贤》 ，有删改 )

【注】①厚：丰厚，用做动词。②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。③三：指很多，虚数。④致：招来。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔赴。

1．解释下列句中加点的词。

(1) 由是感激 ()

(2) 先帝不以臣卑鄙 ()

(3) 遂许先帝以驱驰 ()

(4) 天下必以王为能市马 ()

2．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是 ( )。

A. 苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎

B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人

C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有，而伯乐不常有

D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马

3．用“／”划分下面句子的朗读节奏 (只划一处 )。

士争凑燕。

4．用现代汉语翻译下面文言语句。

(1) 三顾臣于草庐之中，咨臣以当事之事。译文：

(2) 于是不能期年，千里之马至者三。 译文：

5．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。

（六）当堂检测

古今异义

1. 又间令吴广之次所旁丛祠中 ． 古义： ，今义：

2. 虽然，受地于先王 ．．

古义： ，今义：

文学常识

1. 司马迁， 著名史学家、文学家。字 ，夏阳人。著作有《 》等。

2. 刘向，西汉 家，本名更生，字子政，沛人。他将战国时期的史书进行整理和编

订，著成《 》。

（七）总结反思

鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

学生小组讨论后各抒己见，交流有关学习本文的收获。

（八）布置作业

1、 背诵默写本单元重点语段及五首宋词。

2、完成《同步学习与探究》和《配套练习册》中的单元综合测试题。

3、推荐阅读名著： 《史记》和《三国演义》 。