第 1 页 共 7 页 翔宇教育集团宝应县中学高一化学教学案一体化(№.013)
第一章 化学反应及其能量变化（复习课） 设计：许强 2013-3-30
【复习目标】
1、掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。
2、理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能正确判断氧化还原反中电子转移的方向和数目。
3、了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应。了解溶液形成过程中的吸放热现象。
4、了解电解质和非电解质，强电解质和弱电解质的概念。
5、理解离子反应的概念，能正确书写离子方程式。
【知识归纳】
一、化学反应的分类 化合反应：A＋B＝＝AB
分解反应：AB＝＝A＋B
置换反应：A＋BC＝＝AC＋B
复分解反应：AB＋CD＝＝AD＋CB
氧化还原反应（有电子得失或偏移）
非氧化还原反应（没有发生电子转移）
离子反应
分子反应
吸热反应
放热反应
可逆反应
不可逆反应
1、氧化还原反应与四种基本反应类型之间的关系
（见右图）
2、氧化还原反应与离子反应的关系
二、氧化还原反应
1、定义：①特征： ；②实质： 。
目 录
第一章 化学反应及能量变化
第一课时 氧化还原反应
第二课时 离子反应
第三课时 化学反应中的能量变化 燃烧热和中和热
第二章 碱金属
第一课时 钠及其化合物
第二课时 碱金属元素
第三章 物质的量
第一课时 物质的量和气体摩尔体积
第二课时 物质的量浓度
第三课时 有关物质的量的计算
第四章 卤素
第一课时 氯气及其化合物
第二课时 卤族元素
第五章 物质结构 元素周期律
第一课时 原子结构
第二课时 元素周期律 元素周期表
第三课时 化学键和分子结构
高一化学《化学反应与能量》最新教案
高一化学《化学反应与能量》最新教案
化学反应和能量、化学反应速率和限度都属于化学反应原理范畴，看完下面这份教案， 也许你就明白了。更多相关内容请上店铺。
高一化学《化学反应与能量》最新教案 篇1
一、教学目标：
1、 通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式，能根据事实判断吸热反应、放热反应，能说出中和热的涵义。
2、 通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。
3、 通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。
二、重点难点：
吸热反应、放热反应、中和热等基本概念。
三、教学过程：
创设问题情景
在一支试管中放入一小块生石灰，加入少量水，让学生观察实验现象，再让学生用手触摸试管外壁，然后要求学生回答观察到了什么现象?触摸试管外壁时有何感觉?说明什么问题?并要求学生写出反应方程式。
结论
生石灰与水反应生成糊状的氢氧化钙，试管发烫，说明反应放出了热能。
设问
热能是能量的一种表现形式。那么，除刚才的这个反应，其它的化学反应过程中是不是也会有能量变化呢?其表现形式又是怎样的?根据你已有的知识经验举例说明。
学生举例、说明
归纳小结 物质在发生化学反应的同时还伴随着能量的变化，这些能量变化通常又表现为热量的变化。
设疑
那么，化学变化中热量变化的具体形式又有哪些呢?这将是我们本节课研究的主要内容。下面我们通过实验来进行研究、探讨，从中我们还可以了解到科学研究的一般过程和方法。
学生分组实验
见教材实验2-1。
思考与讨论
用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，那么，你将采取哪些简单易行的办法
来了解反应中的热量变化?各有什么优缺点?
反思、交流与评价
1、实验过程中，你自己最满意的做法是什么?最不满意的做法是什么?
2、在思考、讨论的过程中，其他同学给了你哪些启示?你又给了他们哪些启示?
演示实验
见教材实验2-2
【高一】高一化学教案人教版化学必修2全册教学案
第一节化学能与热能
知识和技能：
关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识。本节内容是让学生在学习物质结构初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系。
过程和方法：
1、具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力
2.在老师的指导下，配合学生完成科学探究实验
情感态度价值观：
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感
2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度
本节重点介绍化学能和热能之间的内在联系，以及化学能和热能之间的相互转换。
本节教学难点：
1.从本质上理解化学反应中的能量变化（从微观结构的角度），从而建立科学的能量变化观。
2、学会吸热反应和放热反应的定义
教学过程
[新课导入]
首先，让学生观看人类开发利用能源的视频和图片，或提出一个关于能源的社会实践问题进行讨论→ 进入实际应用教学→ 使学生认识到化学反应释放的能量是当今世界上最重要的能量，并研究能量变化在化学反应中的意义。
[板书]第一节化学能与热能
1.化学能和热能的相互转换
[学生实验]课本实验2-1
【思考】为什么要用砂纸打磨铝板？ [学生思考回答]因为铝片表面有氧化膜，它阻止铝片与酸的接触，使反应不能进行。
【小组探索】在实验中，我们不能用眼睛直接观察热变化，那么我们应该用什么方法来理解热变化？
[学生思考]讨论出多种方案，同时纪录实验现象，完成下面表格
实验步骤*眼睛看到的现象、手触摸的感觉、温度计测量的数据
在一支试管中加入2～3ml 6mol/l的盐酸溶液
