一年级数学 第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习 教案

1

一 年级 上 册 第五 单 元 教 材 分 析

单元名称 6－10的认识和加减法 单元序号 五

单

元

教

材

分

析 本单元主要由“6－10”的认识， “连加连减” “加减混合” 等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一， 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

单

元

学

情

分

析

6～１０的认识和加减法，学生在学前教育中已经有了基础，掌握 6～１０各数的书写和各数的组成，以及６～１０的加减法，学生不会觉得太困难，但是让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能比较困难。

单

元

教

学

目

标

1.在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2.初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3.帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4.充分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学

重难点 1.学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。

2

教学内容 6和7的认识 课时 5－2

教学

目标 1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点 学生会正确书写数字6。

教学准备 点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件

教学流程 二次

备课 师生活动 设计意图

一、复习准备

1.引导学中从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）

2.出示0～5六个数字，读数。

二、探究新知

1.创设情境，学习数数和认数。

A、电脑课件展了第39页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来l个女同学。

6—10的认识和加减法

教师 学段 学科 教材（版本） 章/单元 课题

小学 数学 人教版 第5单元 6~10的认识和加减法

微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开）

连加连减 掌握连加连减算式的计算及含义

微课

简介 在学习了10以内加减法的基础上学习。

微课

目标 初步体会算式的变化，学会简单计算，培养和发展口算能力。

微课

设计

例题分析，讨论交流。

阶段 时间 内容 旁白 备注

导入 2分钟 口算10以内的加减法：4+1= 5+2=

5-2= 8-2=

5+3= 7+1=

3-1= 6-2=

要求：先口算，再想一想，每组题中的第1个算式与第2个算式有什么关系？ 同学们会算，会找出它们的关系，不错。今天我们就要用这些知识来学习新的知识。

过程 教学连加 （1）课件演示，引出算式

出现5只在花朵上的蜜蜂。

提问：院子里有几只蜜蜂在采蜜？（屏幕出现“5”）

出现飞来2只小蜜蜂和又飞来1只小蜜蜂。

指导观察：现在地上的蜜蜂是由哪几部分组成的？（屏幕只出现“2”“1”）

提问：要算出一共有几只蜜蜂，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）

要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

（2）探究计算顺序

教师：这个算式应该先算什么，再算什么？ （3）揭示课题

教师：今天学的加法算式有什么特点？

同桌讨论，引导学生总结连加计算的运算顺序。

交流汇报：计算连加算式题时，先把前面两个数相加，把得数记在脑子里，然后用得数加第三个数。

教学连减 （1）课件演示。（边演示边提醒学生注意观察）

院子里有8只蜜蜂。

飞了2只；又飞了2只。

教师：现在有几只蜜蜂？

组织学生自主列出完整算式并算出得数。

（2）交流讨论

说说8-2-2的含义

说说你是怎样算的。

（3）归纳小结

巩固练习 1.教材第65页“做一做”（要求学生先用小棒摆一摆，再填数并计算）

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》教案

一、教学目标

1. 能认识并书写数字6-10。

2. 能够理解数字10的概念。

3. 能够运用数字6-10进行简单的加减法计算。

二、教学重难点

1. 数字6-10的认识和书写。

2. 数字10的概念理解。

3. 加减法的初步认识和运用。

三、教学准备

1. 数字卡片6-10。

2. 珠算工具。

3. 数学练习册。

4. 课堂展示用的数字图片。

四、教学过程

1. 导入

教师出示数字卡片6-10，让学生辨认并复述数字名称。

2. 认识数字10

教师向学生介绍数字10，强调数字10是由数字1和数字0组成的，是一个特殊的数字。

3. 认识数字6-9

通过数字卡片和实物物品展示，让学生认识数字6-9，并能够准确书写。

4. 加法计算

以实物为例，引导学生学习加法计算，如3+2=5，6+4=10等。

5. 减法计算

同样以实物为例，引导学生学习减法计算，如8-3=5，10-4=6等。 6. 温故知新

让学生回顾已学内容，通过课堂练习加深对数字6-10和加减法的理解。

五、课堂练习

1. 认识数字练习。

2. 加法计算练习。

3. 减法计算练习。

六、课堂小结

本节课主要学习了数字6-10的认识和书写，认识了数字10的特殊性质，初步接触了简单的加减法计算。

七、课后作业

1. 完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 复习数字6-10的书写和认识。

通过本节课的学习，相信学生对数字6-10和加减法有了更深入的理解，在日常生活中能够灵活运用这些数字进行计算。

第5单元 6-10的认识和加减法

整理和复习

【教学内容】：P68、P69及练习十六

【复习目标】：

1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。

2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。

3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。

【复习重点】：

10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。

【复习难点】：

使学生能正确解答用图画表示的应用题。

【教具准备】：

从1到l0数字卡片一套。

【学具准备】：

每个学生准备一套1—10的数字卡片。

【复习过程】：

一、导入谈话。

师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1.猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么?

生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？

生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的？

③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2.完成教材71页练习十六第2题。

三、复习数的组成以及加法和减法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？

②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）

问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。）