第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
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人教版思想品德八年级下册
第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
淮北市第六中学 赵跃
【教学内容分析】
《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。在此之前，通过对第四课的学习，学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定，懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。因此，本课内容承前启后，处于非常重要的地位。
【课标依据】
本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【学情分析】
长期以来，由于受封建观念等因素的影响，许多学生对个人隐私存在认识上的偏差，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生来说十分必要。
现实生活中，学生的个人隐私经常受到侵犯。在家庭和学校教育中，个别家长和老师为了解学生，经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。虽然这些行为可能处于善意，但严重侵犯了学生的隐私。因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
另外，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。尊重他人隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都应该学会尊重他们的隐私。所以，无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。
【教学目标】
1、情感、态度与价值观：
树立和增强隐私意识，自觉维护自己的隐私，并养成尊重他人的隐私的习惯，增强人格独立观念。
2、过程与方法：
通过各种活动形式，使学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，自主运用所学知识分析和解决身边的和社会生活中的实际问题，掌握保护隐私的技巧和法律手段。
3、知识与能力：
了解隐私和隐私权的内涵，认识到尊重和维护隐私权的重要性；知道侵犯公民隐私权的行为表现及维权方法；提高学生分析问题、处理问题的能力，并学会从身边去发现问题、解决问题，提高学生的社会生活能力。
【教学重点与难点】
1、教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
2、教学难点：保护隐私的意义（必要性），澄清隐私就是丑事的错误观念。
【教法与学法指导】
1、教学方法：情境教学法、案例分析法、讲授法。
2、学法指导：分组讨论、合作探究，自主阅读、课堂交流。
【教学资源与手段】
1、教学资源：教材、教师用书、学生已有的知识与经验等。
2、教学手段：多媒体课件/班班通设备。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
第一框 隐私和隐私权
一、创设情境，导入新课。
首先，教师和3、4名同学聊天，询问学生的姓名、年龄、家庭地址、家庭情况、电话号码、QQ号码、人际交往情况等信息，了解学生对隐私的初步认识及保护隐私的意识强弱。
其次，课件展示“教师个人简历”，其中，部分信息如家庭地址、手机号码、QQ号码等用“保密”、“你猜”等诙谐词语描述，让学生思考为什么，进而引入课题。
二、活动探究，推进新课。
第一环节：分组讨论、合作探究。
首先，全班学生分成两组，即男生组和女生组，每组选择一个目题进行讨论，在自主阅读的基础上，小组成员通力合作，发现问题、提出问题并尝试解决问题。
学生讨论过程中，教师要深入学生中参与讨论，适时进行指导，对有疑问的地方，教师要释疑解惑。
其次，讨论结束后，每组推选一位代表课堂发言，汇报本组探究成果，组内其他同学可以补充。
第二环节：梳理知识、强化理解。
设计意图：针对学生讨论、探究的成果，教师结合课件，梳理知识，解疑导拨，让学生明确隐私和隐私权的内涵、意义等知识，强化学生对知识的理解，为下一步运用知识解决实际问题奠定基础。
第一组讨论成果：一、人人有隐私。
板书：1、什么是隐私。
多媒体显示：两个情境，学生判断是不是隐私，教师讲解。
板书：2、隐私的具体内容。
多媒体显示：讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？
学生讨论，教师归纳。 板书：3、保护隐私的必要性。
教师讲述亲身经历的隐私被侵犯的事例，引起学生共鸣，让学生明白在科技日益发展的今天，个人隐私如果被侵犯会带来许多不良后果。所以保护隐私十分必要。
第二组讨论成果：二、让自己心灵有个家的权利
板书：1、什么是隐私权。
板书：2、保护隐私权的重要意义。
板书：3、隐私权的具体内容。
过渡：教师提问：个人隐私有可能来自哪些方面的侵犯？
学生回答，教师引导进入第三环节。
第三环节：以案说法、活学活用。
设计意图：以案例“‘天使’也有烦恼”为主线，引导学生运用学过的知识帮助这位“天使”消除烦恼，从而达到对知识的深刻理解和灵活应用。
多媒体显示：“天使”的烦恼（一）
提问：你会怎样帮助她消除烦恼呢？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：“天使”的烦恼（二）
提问：什么原因导致安琪如此痛苦？萍萍的想法有道理吗?如果你是老师，你会如何处理呢？
学生回答，教师归纳。
多媒体显示：“天使”的烦恼（三）
学生活动----我来当法官：运用相关法律知识，说明老师和父母的做法是否合法？为什么？
学生回答，教师总结。
多媒体显示：“天使”的烦恼（四）
学生活动----我来当法官：网站的做法合法吗？为什么？安琪应该怎样维护自己的隐私权？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：“天使”的烦恼（五）
学生活动----我来当法官：派出所的行为合法吗？为什么？说出法律依据。
学生回答，教师讲解。
三、回归生活、总结新课。
课堂讨论：教室里安装摄像头是否侵犯学生的隐私权？
设计意图：这一事例就发生在学生身边，学生有着浓厚的兴趣，思想冲突也比较大，能够激起学生的探究热情。同时，以此事例可以提升学生对本课知识的理解和应用能力。
专家点评：律师认为，教室里安装摄像头并不构成对学生隐私权的侵犯。首先，教室是学生学习和生活的公共场所，不是学生的私人生活空间。其次，教室安装摄像头的目的是为了防盗，并观察教学活动，维持正常的教学秩序，与群体利益有关，也不符合侵犯隐私权的构成条件。 四、真诚沟通、结束新课。
多媒体再现：教师个人简历，教师本人的手机号码、QQ号码、E-mail等信息如实告知学生，便于以后沟通交流。
设计意图：通过一节课的交流、合作，学生与老师之间彼此建立起了信任感，个人的某些信息可以告诉可信赖的人，这样有利于师生之间相互联系，共同进步。同时，让学生认识到，我们要加强保护隐私的意识，但也不能矫枉过正，因噎废食，为了保护隐私而排斥正常的社会交往。
五、板书设计、系统掌握。
1、隐私的含义
一、隐 私 2、隐私的具体内容
3、保护隐私的必要性
隐私和隐私权
1、隐私权的含义
二、隐私权 2、保护隐私权的意义
3、隐私权的具体内容
【教学反思】
本部分内容待课堂教学结束后，视具体教学效果再行撰写。希望各位评委老师给予中肯的点评和建议，以便今后的教学实践中改进提高。
人教版思想品德八年级下册
第五课第一框《隐私和隐私权》
教
学
设
计
授课教师：赵 跃
工作单位：淮北市第六中学
授课时间：2014年4月29日
