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初三化学课件教案人教版（优秀9篇）初三化学课件ppt 篇一初三下册化学课件盐教学目标知识与技能1.了解复分解反应发生的条件。
学习使用酸、碱、盐溶解性规律判断某些复分解反应能否发生。
2.掌握碳酸根离子的检验方法。
过程与方法会观察实验现象，并能通过讨论、分析、归纳，整理实验现象。
情感、态度与价值观了解前人的事迹，激发学习兴趣，进一步增强学好化学的信心。
教学重难点重点对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。
难点复分解反应发生条件的判断。
教学工具1.多媒体课件、投影仪。
2.[实验11—1]与[实验11—2]：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。
3.增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。
教学过程一、导入新课天安门前的华表、人民大会堂前的柱子、豪华酒店的地面等都是用什么材料做成的？生：大理石。
二、新课教学师：碳酸钠在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。
碳酸钙大量用于建筑业，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。
天安门前的华表、人民大会堂的许多柱子就是用大理石做的。
碳酸钙还用作补钙剂。
碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
你们能写出这三种物质的化学式，说出它们的俗称吗？生：碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打；碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打；碳酸钙：CaCO3，俗称石灰石。
师：我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那我国是不是最早生产纯碱的国家呢？[投影]我国制碱工业的先驱——侯德榜纯碱工业始创于18世纪，在很长一段时间内制碱技术把持在英、法、德、美等西方发达国家手中。
19正在美国留学的侯德榜先生为了发展我国的民族工业，应爱国实业家范旭东先生之邀毅然回国，潜心研究制碱技术，成功地摸索和改进了西方的制碱方法，发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法(又称侯氏制碱法)。
侯德榜为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出的贡献。
人教版九年级初三化学上册全册教案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。
那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？学生：回答（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。
……教师：大家看大屏幕，这是什么？学生：水！教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
初中化学人教版教案(全册)第一章：走进化学世界1.1 认识化学科学了解化学的定义、研究对象和特点掌握化学实验的基本操作技能1.2 化学实验的基本操作学习使用试管、烧杯、量筒等实验仪器学会进行物质的称量、溶解、加热等操作1.3 物质的分类理解纯净物和混合物的概念掌握元素、化合物、氧化物等基本物质的分类第二章：物质的变化与能量2.1 物理变化与化学变化的判别了解物理变化和化学变化的本质区别学会判断物质发生的是物理变化还是化学变化2.2 化学反应与能量变化掌握化学反应中能量的变化现象学习热化学方程式和能量守恒定律2.3 燃烧与爆炸了解燃烧的条件和灭火的方法掌握爆炸的分类和原理第三章：原子和分子3.1 原子结构学习原子的组成和电子排布掌握原子序数、原子量和元素周期表3.2 分子与化合物理解分子的定义和性质学会判断分子和离子的存在3.3 化学键掌握离子键、共价键和金属键的概念了解化学键的类型和作用力第四章：有机化学基础4.1 有机化合物的结构与命名学习有机化合物的基本结构和功能团掌握有机化合物的命名规则4.2 有机化合物的性质了解有机化合物的物理性质和化学性质掌握有机化合物的反应类型和机理4.3 有机化合物的制备与应用学习有机化合物的制备方法和实验技巧了解有机化合物在生活和工业中的应用第五章：溶液与浓度5.1 溶液的定义与性质理解溶液的概念和特点掌握溶液的组成和浓度表示方法5.2 溶液的制备与稀释学会制备不同浓度的溶液了解溶液的稀释方法和计算5.3 溶液的平衡与沉淀掌握溶液中溶质溶解度平衡的原理学习溶液中沉淀的形成和溶解方法第六章：空气与水的污染6.1 空气质量与污染了解空气污染的来源和危害学习空气质量指数和空气质量评价6.2 水污染与水资源保护掌握水污染的途径和危害了解水资源保护的重要性和方法6.3 环保意识与化学培养学生的环保意识和责任感探讨化学在环境保护中的应用与贡献第七章：金属与非金属7.1 金属的性质与冶炼学习金属的物理性质和化学性质掌握金属的冶炼方法和应用7.2 非金属元素了解非金属元素的基本性质和用途学习非金属化合物的制备和反应7.3 半导体材料认识半导体材料的特点和应用探索半导体材料在现代科技领域的地位和作用第八章：化学反应速率与化学平衡8.1 化学反应速率理解化学反应速率的概念和影响因素学会计算化学反应速率并进行相关实验8.2 化学平衡掌握化学平衡的条件和原理学习化学平衡移动的规律和影响因素8.3 化学反应的限度与可逆性探讨化学反应的可逆性和限度了解化学平衡在工业生产和科学研究中的应用第九章：电化学与电池9.1 电化学基本概念学习电化学的定义和基本原理掌握原电池和电解池的构造和工作原理9.2 电化学反应了解电化学反应的类型和特点学会电化学反应的分析和应用9.3 电池的种类与应用认识不同类型的电池及其特点探讨电池在生活和工业中的应用和未来发展第十章：生活中的化学10.1 食物与营养了解食物的化学成分和营养价值学习食品添加剂的种类和作用10.2 药物与健康认识药物的化学成分和作用机制探讨合理用药和药物安全的重要性10.3 生活中的化学现象探索日常生活中的化学现象和原理培养学生对化学知识的兴趣和应用能力第十一章：酸碱与盐11.1 酸碱理论基础学习酸碱的定义和酸碱理论掌握溶液的酸碱性和pH值11.2 酸碱反应了解酸碱反应的类型和特点学会判断酸碱反应的进行方向和程度11.3 盐的性质与溶解度掌握盐的分类和溶解度规律学习盐的溶解度与反应的关系第十二章：有机合成材料12.1 合成材料的概念与分类了解合成材料的定义和分类掌握合成材料的特点和应用12.2 塑料、合成纤维和合成橡胶学习塑料、合成纤维和合成橡胶的制备方法探讨这些材料在生活和工业中的应用12.3 有机合成反应认识有机合成反应的基本类型学会有机合成反应的原理和应用第十三章：化学与能源13.1 化石燃料了解化石燃料的种类和特点掌握化石燃料的开采、利用和环境影响13.2 renewable energy学习可再生能源的概念和分类探讨可再生能源的开发和利用13.3 新能源技术认识新能源技术的重要性和前景探索新能源技术在现代科技领域的应用第十四章：化学与生命科学14.1 生物大分子学习生物大分子的概念和特点掌握生物大分子的结构和功能14.2 蛋白质与酶了解蛋白质和酶的定义和功能探讨蛋白质和酶在生命科学中的应用14.3 遗传与DNA认识遗传的概念和DNA的结构学习遗传信息的传递和表达第十五章：综合实践活动15.1 化学实验设计与安全培养学生进行化学实验设计的能力加强学生的实验安全意识和技能15.2 化学与社会探讨化学在解决社会问题中的应用培养学生运用化学知识解决实际问题的能力15.3 化学与创新鼓励学生进行化学创新实验和研究培养学生的创新思维和科学探究能力重点和难点解析本文涵盖的重点知识点包括：化学科学的定义和特点、化学实验基本操作、物质分类、物理变化与化学变化的判别、化学反应与能量变化、原子和分子的结构、有机化学基础、溶液与浓度、空气与水的污染、金属与非金属、化学反应速率与化学平衡、电化学与电池、生活中的化学、酸碱与盐、有机合成材料、化学与能源、化学与生命科学以及综合实践活动等。
人教版初三化学全册教案教学目标本教案旨在通过教学，使学生了解：1.化学的基本概念和实验操作；2.化学反应的基本规律和反应类型；3.化学活动对生态环境的影响和保护方法；4.化学在生产和生活中的应用。
教学内容Unit1 纯物质的认识1.纯物质与杂质：理解纯物质和杂质的概念及区别；2.分离纯物质：了解不同物质分离的方法及实验操作；3.物质的性质：掌握常见物质的物理和化学性质。
Unit2 化学反应1.化学反应的表示方法：掌握化学反应方程式及其意义；2.化学反应的基本规律：了解化学反应速率、化学平衡等基本规律；3.化学反应的类型：掌握酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应等基本反应类型。
Unit3 电解质溶液和非电解质溶液1.电解质与非电解质：了解电解质和非电解质的区别；2.电解质溶液的导电性：了解电解质溶液的导电性及其实验操作；3.电化学反应：了解电化学反应及其应用。
Unit4 酸碱中和反应1.酸和碱的定义：了解酸碱的概念及其特征；2.酸碱中和反应：掌握酸碱中和反应及其实验操作；3.pH值：了解pH值的计算方法及其应用。
Unit5 氧化还原反应1.氧化还原反应的概念和表达式：了解氧化还原反应的概念以及氧化数方法表达式；2.氧化还原反应的种类和实验验证：了解氧化还原反应的种类和实验操作；3.电化学电池和电解池：掌握电化学电池和电解池的原理和应用。
Unit6 化学能与化学动力学1.化学能：了解化学能的概念和计算方法；2.化学反应速率：掌握化学反应速率的计算方法和实验操作；3.化学平衡：了解化学平衡的概念和影响因素。
Unit7 化学与环境1.生态环境问题：了解化学活动对生态环境的影响；2.污染防治：了解污染防治的方法及其实际应用；3.绿色化学：了解绿色化学的概念及其发展趋势。
Unit8 化学与生活1.化学在生产中的应用：了解化学在生产中的应用及其重要性；2.化学在日常生活中的应用：了解化学在日常生活中的应用及其安全问题；3.化学品安全：了解化学品安全与防护的基本知识。
第六单元第一节金刚石石墨 C60一、课前预习题及指导1．金刚石和石墨的物理性质和主要用途；2．木炭和活性炭具有吸附性是单质还是化合物？3. C60预习检测：2．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？３．不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？４．木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？什么样的物质易被吸附？5．物质的结构、性质和用途之间有什么关系？二、教学过程[板书]课题1 金刚石、石墨和C60[引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?分子模型[展示]金刚石，石墨、C60[介绍]金刚石、石墨、C都是由碳元素组成的单质。
60[教师]你能得到什么结论?[学生总结]同种元素可以组成不同的物质。
[引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。
[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。
[展示]玻璃刀[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。
[设问]你想到了什么?[学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。
[板书]一、碳的单质1．金属石很硬，可用来切割玻璃。
[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。
[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。
[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。
[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉?[学生]石墨很软、有滑腻感。
[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。
最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。
[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。
[学生观察]灯泡发亮。
[设问]看到这个现象，你想到了什么?[学生讨论回答]石墨有良好的导电性。
[展示]干电池中的石墨电极。
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展了解化学科学的起源和发展历程掌握化学研究的基本方法与技能1.2 物质的组成与结构认识原子、分子和离子等基本粒子掌握元素周期表的结构与应用1.3 物质的性质与变化理解物质的物理性质与化学性质掌握化学变化的本质和特征第二章：物质构成的奥秘2.1 原子结构与元素周期律掌握原子的电子排布与元素周期律了解主族元素与过渡元素的性质2.2 化学键与化合物的类型理解离子键、共价键和金属键的形成与特点掌握不同类型化合物的结构与性质2.3 有机化合物的结构与命名了解有机化合物的基本结构特点掌握有机化合物的命名规则第三章：物质的分类与反应3.1 物质的分类认识纯净物与混合物、无机物与有机物等基本概念掌握酸、碱、盐、氧化物等物质的分类与特点3.2 化学反应的基本类型理解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型掌握化学反应的实质与特点3.3 化学方程式的书写与计算学会书写化学方程式的方法与规则掌握化学方程式计算的基本技巧第四章：物质与能量的变化4.1 燃烧反应与能源了解燃烧反应的类型与特点认识燃料的分类与能源利用4.2 氧化还原反应掌握氧化还原反应的基本概念与特点了解氧化还原反应在生活中的应用4.3 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的实质与特点掌握中和反应的类型与应用第五章：有机化合物的结构与性质5.1 烃类化合物认识烷烃、烯烃和炔烃等烃类化合物的结构与性质掌握烃类化合物的命名与分类5.2 醇类化合物了解醇类化合物的结构与命名掌握醇类化合物的性质与应用5.3 醚类化合物认识醚类化合物的结构与命名了解醚类化合物的性质与应用九年级化学上册全册教案人教新课标版第六章：碳及其化合物6.1 碳的单质了解碳的单质金刚石、石墨和C60的结构与性质掌握碳的化学性质6.2 碳的氧化物认识一氧化碳和二氧化碳的结构与性质掌握碳的氧化物的应用6.3 碳酸盐和碳酸氢盐了解碳酸盐和碳酸氢盐的结构与性质掌握碳酸盐和碳酸氢盐的转化第七章：金属与金属化合物7.1 金属的性质了解金属的物理性质与化学性质掌握金属的活动性序列7.2 金属的氧化物认识金属氧化物的结构与性质掌握金属氧化物的制备与反应7.3 盐类的水解理解盐类水解的概念与原理掌握盐类水解的应用第八章：有机合成材料8.1 塑料了解塑料的组成与性质掌握塑料的应用与回收8.2 合成纤维认识合成纤维的种类与性质了解合成纤维的应用8.3 合成橡胶了解合成橡胶的组成与性质掌握合成橡胶的应用第九章：食物中的营养物质9.1 蛋白质了解蛋白质的组成与性质掌握蛋白质的食物来源与作用9.2 脂肪认识脂肪的组成与性质了解脂肪的食物来源与作用9.3 碳水化合物了解碳水化合物的分类与性质掌握碳水化合物的食物来源与作用第十章：生活中的化学10.1 清洁剂了解清洁剂的种类与作用原理掌握清洁剂的使用方法10.2 燃料认识燃料的种类与性质了解燃料的安全使用与环境保护10.3 药物了解药物的组成与作用原理掌握药物的正确使用与保存方法九年级化学上册全册教案人教新课标版第十一章：空气与水资源11.1 空气的成分与性质了解空气的成分及其体积分数掌握空气的性质和对人类生活的影响11.2 氧气的制备与用途学习实验室制取氧气的原理与方法了解氧气的工业制法和应用11.3 水资源及其保护认识水资源的分布与利用掌握保护水资源的方法和措施第十二章：溶液与浓度12.1 溶液的概念与性质理解溶液的组成、特点及表示方法掌握溶液的浓度及其计算12.2 溶液的稀释与浓缩学习溶液稀释与浓缩的方法和计算了解溶液稀释与浓缩在生产中的应用12.3 溶液的分离与提纯掌握溶液过滤、蒸馏等分离方法学习溶液提纯的原理与操作第十三章：电化学与金属腐蚀13.1 原电池原理了解原电池的构成、工作原理与应用掌握原电池反应的化学方程式的书写13.2 金属的腐蚀与防护认识金属腐蚀的类型与原因学习金属腐蚀的防止方法13.3 电解质与电极反应理解电解质的概念与分类掌握电极反应的类型及应用第十四章：化学实验技能14.1 实验基本操作学习化学实验的基本操作方法掌握实验操作的注意事项14.2 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法与原则了解实验方案的评价标准与方法14.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的处理方法与技巧第十五章：化学与可持续发展15.1 化学与环境保护了解化学在环境保护中的作用与责任掌握化学污染的防治方法15.2 化学与资源利用学习化学在资源利用中的作用与方法了解化学可持续发展的原则与策略15.3 化学与人类健康认识化学物质对人类健康的影响学习化学在保障人类健康中的作用与贡献重点和难点解析1. 化学科学的起源与发展：了解化学科学的发展历程，掌握化学研究的基本方法与技能。
人教版初三九年级上下化学教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握基本的化学知识，提高观察、思考、实验能力。
2.培养学生的科学素养，激发学习兴趣。
3.培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学内容1.物质的性质与变化2.原子结构与元素周期表3.化学反应与能量4.有机化合物与生活5.生态环境与可持续发展三、教学重点与难点1.教学重点：物质的性质与变化、化学反应与能量、有机化合物与生活。
2.教学难点：原子结构与元素周期表、化学方程式的书写与计算。
四、教学过程第一课时：物质的性质与变化1.导入聊一聊同学们在生活中遇到的化学现象，例如：水沸腾、冰融化等。
2.探究活动分组实验：观察不同物质在不同条件下的性质变化，如：水的沸腾、冰的融化、酒精的挥发等。
3.分析与讨论第二课时：原子结构与元素周期表1.导入回顾earlier学习过的化学知识，引导学生思考原子结构。
2.讲解讲解原子结构的基本概念，如：原子核、电子、元素等。
3.实践活动学生利用元素周期表查找相关信息，了解不同元素的特点。
第三课时：化学反应与能量1.导入引导同学们思考化学反应中的能量变化。
2.探究活动分组实验：观察化学反应中的能量变化，如：燃烧、酸碱中和等。
3.分析与讨论第四课时：有机化合物与生活1.导入聊一聊同学们在生活中接触到的有机化合物，如：食物、衣服、燃料等。
2.讲解讲解有机化合物的概念、特点及其在生活中的应用。
3.案例分析分析生活中常见的有机化合物，如：塑料、纤维、油脂等。
第五课时：生态环境与可持续发展1.导入引导同学们关注生态环境问题。
2.讲解讲解生态环境与可持续发展的概念。
3.案例分析分析我国生态环境现状，探讨可持续发展策略。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固知识点。
2.完成课后练习题，提高解题能力。
六、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.如何进一步提高课堂教学效果？重难点补充：第二课时：原子结构与元素周期表难点讲解：教师拿出一个元素周期表，指着上面的元素说：“同学们，你们看到这些元素，就像一个大家庭，每个元素都有自己的个性，比如原子序数、电子排布，这些都是它们独一无二的标志。
人教版初三化学全册教案人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生研究目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的研究，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
情形问题贯穿整个中学化学的研究，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中涉及情形保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生马上就要进入高中研究，高中学生可在此基础上继续探索、扩大研讨。
他们可以在研究了更多的化学知识后，对情形问题的有更多的、更深的相识。
也就是说，初中对情形问题有个整体认识，可以为高中研究打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承先启后的作用。
二、学情分析学生研究化学已有了半年的时间，对于情形问题也有了一定的相识，并且懂得了研究化学的任务之一，就是解决情形问题。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
因为学生的研究任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身旁做起，比如维护校园情形卫生等。
针对学生合作认识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，划分进行调查研讨、搜集资料、收拾整顿资料，并将本小组的研究成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作研究、与人交流、沟通等社会理论能力。
初三化学课件教案人教版【导语】学习化学除了最基本的预习、听课、复习、做题、总结以外，还要把每一个进程做到极致，由于学霸学习时不会草率去做每一步，他们会把没一个步骤都比普通学生做的好一些，所以才能把化学这科学的更到位。
下面是作者为您整理的《初三化学课件教案人教版》，仅供大家查阅。
1.初三化学课件教案人教版篇一教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节连续采取学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观进程的描写，使学生认识到化学反应的实质。
教学重点：1、通过对水分解反应的微观说明，认识化学变化中分子产生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
教学难点：1、知道化学反应进程中同时相伴着能量的变化。
2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
教学方法：实验、讨论、交换媒体挑选：多媒体系统，实验器材教学进程：[创设情境]水的三态变化是分子见的间隔和分子的排列方式产生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。
2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度知道什么是化学变化。
3、培养科学探究精神。
提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
做出假定：水通电后有新物质生成设计实验并进行验证：实验步骤；实验现象；实验结论；1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，视察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面降落较，与电源负极相连的玻璃管内液面降落较。
2、用一根点燃的火柴接近液面降落较多的玻璃管尖嘴处，渐渐打开活塞，视察。
该气体是3、用一根带火星的木条接近液面降落较小的玻璃管尖嘴处，渐渐打开活塞，视察。
该气体是分析归纳：1、电解水是变化。
2、水通电分解生成的两种物质是和，二者的体积比为。
交换与反思：物质产生物理变化时，构成物质的分子（填“有”或“没有”）产生变化，只是分子的和改变了；物质产生化学变化时，构成反应物分子的重新组合成新的。
知识运用：1、下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观进程。
下列说法毛病的是()。
A．氢气、氧气和水都是由分子构成的B．氢气和氧气燃烧生成水的进程中，分子种类产生了改变C．氢气和氧气燃烧生成水的进程中，原子种类没有产生改变D．氢原子和氧原子保持水的化学性质。
2、用分子和原子的知识说明水受热蒸发和电解水这两个变化。
[板书]电解水1、水通电氢气+氧气H2OH2O2分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。
[分析]讨论分析图片获得的信息2、化学变化的实质：破坏旧分子，形成新分子的变化。
[说明]水、氢气、氧气由分子构成，也有的物质是直接由原子构成。
3、原子：构成物质的一种基本微粒，具有微观粒子的一样性质。
[练习]做P38[小结]教学反思：学生初步建立了微观想象。
2.初三化学课件教案人教版篇二教学目标知识目标：使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；通过对照和实验，使学生掌控CO的主要性质。
能力目标：培养学生的实验视察能力和思维能力；通过对CO化学性质的实验探究，初步提高学生实验设计和实验操作技能；初步培养学生毒气处理的方法。
情感目标：通过对CO化学性质实验的探究，使学生体验探究、体验成功，培养化学学习爱好；通过一氧化碳与血红蛋白结合的现象，对中毒机理进行微观分析，揭示通过现象看本质的科学态度；通过引导学生对CO的全面认识进程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。
教学建议教材分析：本节课的教学是九年义务教育初中化学中典型的元素化合物的教学，是高中学习的重要生长点。
一氧化碳的性质不难知道，又有氢气、二氧化碳的性质作对照、铺垫，学习难度不大，有利于学生探究。
内容紧密联系实际。
此节内容与实际生活、生产联系紧密，有利于提高学生的探究爱好。
同时一氧化碳是学生初中学习的第一个有毒物质，是典型的环保素材、自我保护素材。
对一氧化碳的学习，既可满足九年义务教育对知识普及的要求，同时又可提高学生自我保护、环保的能力。
因此，不管从教材的位置看，是从学生的知识储备、能力水平分析，还是从九年义务教育的需要动身，一氧化碳的学习作为探究性学习，内容、难度均合适，是高中学习的生长点。
课堂引入指导：法一：通过介绍煤气中毒，及其危害的新闻实例引入。
突出认识——实验——运用（预防煤气中毒）的学习活动。
法二：将小老鼠放入盛满一氧化碳的钟罩内，视察一氧化碳的毒性，讲授煤气中毒原理及救护方法，实际救护小老鼠。
从爱好动身，学习一氧化碳性质。
法三：单刀直入，碳有两种氧化物二氧化碳和一氧化碳，分析分子式差异，估计性质，引入实验。
知识讲授指导：1.以实验为手段，深入剖析，一氧化碳的物理性质、化学性质（其一可燃性，其二还原性），特性（剧毒性）。
2.讲授应条理化，有层次。
3.注意对照氢气性质与一氧化碳性质的异同。
教学建议（1）突出实验教学的功能实验设计是探究学习中的一种重要验证方式。
本节课应充分发掘化学实验在探究学习中的功能，在学生提出假定后，通过设计实验方案、论证方案及实行验证，以形成知识。
在此进程中，使学生充分体现化学实验在学习进程中的重要作用——形成知识、运用知识、验证假定、训练思维。
（2）充分体现主体性教育原则不管在课的设计上，还是在课的组织上，都应十分重视教师和学生的主体性。
教师在设计课时，充分发挥主体性，创造性地处理教材，乐在其中。
学生在上课时，爱好较高，积极参与，通过小组合作学习，提高探究能力和创造力。
（3）寓德育于学科教学中在一氧化碳教学中应充分体现辩证唯物主义教育。
在学生仅仅认识CO有毒的基础上，通过学习CO其它性质，并引导学生分析CO在实际生活、生产中的重要用处，使学生初步学会用辩证的、全面的认识方法去认识客观事物。
（4）强化知识和能力的整合。
通过设计高质量的摸索题，整合知识和能力。
高质量的摸索题，不仅能将课堂教学向外延伸，而且能将学生的思维水平引向一定高度。
如本节课留的摸索题（CO还原Fe2O3），有三个重要作用。
其一是引导复习CO的化学性质。
其二是运用CO的化学性质。
其三是整合实验装置。
将可燃性实验、还原性实验、尾气的处理实验整合起来，设计一套实验装置，这不仅是实验的整合，更是知识和能力的整合。
课程终止指导：1.布置学生小结一氧化碳的性质，然后再分别与氢气、木炭等进行对照。
2.以一氧化碳中毒的原由于内容，进行讨论，侧重在如何预防一氧化碳中毒和中毒后的处理措施。
3.辩证认识一氧化碳，了解一氧化碳的重要用处。
一氧化碳中毒及其救治教学设计方案一氧化碳的性质：从CO和的化学式可以看出：CO分子比分子少1个氧原子。
由于分子构成的不同，两者的性质有很大的差别。
（结构决定性质）。
【指导浏览】浏览97页第1自然段（注意与物理性质的比较）。
1.物理性质：CO是无色无气味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
提问：制取CO气体时应如何收集?归纳：不宜用排空气法收集，因CO的密度与空气的密度很接近，而且有剧毒。
应采取排水法收集。
2.化学性质：（1）一氧化碳的可燃性：现象：发出蓝色火焰、放热。
特别指出：和其他可燃气体一样，点燃CO之前必须先验纯。
提问：为何要验纯?怎样验纯?明确：若CO不纯，点燃时可能产生爆炸，因CO的爆炸极限是12.5%～74%。
验纯的方法同氢气的验纯。
讲述：煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是CO在燃烧时所产生的。
（引导学生看图课本第97页5－22）。
水煤气是CO和的混合气。
引导回想：不仅能与氧气反应，还能夺取某些氧化物中的氧，如氢气还原氧化铜。
设问：CO是否也能夺取某些氧化物中的氧元素?演示：指导学生摸索：①实验的仪器、药品有哪些?②课本上图5－23、图5－13、图5－18有什么明显区分?③主要操作步骤有哪些?要求学生视察：①玻璃管中产生了什么变化?②澄清石灰水溶液中产生了什么现象?让学生分析有关现象得出正确结论。
归纳并出示小黑板：药品：CO、CuO、溶液。
仪器：铁架台、玻璃管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、酒精灯、导管、细口瓶、气球。
步骤：①先通一会儿CO气体；（为何?）②点燃酒精灯加热；③停止加热；④处理收集到的尾气。
现象：玻璃管中黑色固体变为光亮的红色固体；澄清石灰水变浑浊。
结论：CO使CuO还原成Cu，同时生成。
在该反应中，CO是还原剂，表现出还原性。
（2）一氧化碳的还原性：强调：①CO必须干燥、纯洁。
这样有利于反应的进行，也避免了实验事故的产生。
②增加尾气收集装置是十分必要的。
因从导管进入细口瓶的气体中或多或少含有CO，而CO不答应直接排放到空气中。
③尾气的处理方法不是的，课本99页图给出了处理尾气的另一种方法。
提问：还原CuO、C还原CuO、CO不原CuO，三个反应有何异同点?归纳：①反应CuO中均为氧化剂，C、CO分别作还原剂。
②前两个反应属置换反应，最后一个不是。
讨论：CO有哪些重要用处?（提示：性质决定用处）归纳并板书：①作气体燃料；②作冶金工业上的还原剂。
高炉炼铁的化学反应原理是：讨论：如何实现CO和CO2之间的相互转变?归纳并板书：与CO之间的相互转变。
提问：煤气中毒是怎么回事?讲授：煤气的主要成分是CO，煤气中毒就是CO中毒。
由于CO能跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白的输氧功能遭到破坏，从而导致体内缺氧，产生头痛、昏迷，严重时产生死亡。
3.CO的毒性：CO剧毒！！使用时必须注意安全。
讨论：如何避免CO中毒?讲授：使用时应注意透风、排气。
在液化煤气中添加具有特别气味的物质能帮助人们判定是否产生了煤气泄漏，避免中毒、爆炸事故的产生。
提问：空气中有无CO气体呢?如果有，会产生怎样的危害性?浏览：99页中间部分。
明确：①空气中气体污染物有CO等。
②CO主要来自汽车排放的尾气等。
③空气污染的危害性极大，直接要挟人类的生存。
4.CO对空气的污染。
CO危害严重！造成环境污染有很多人为的因素。
每个人都应增强环保意识，保护人类赖以生存的环境。
3.初三化学课件教案人教版篇三教学目标⒈、知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用处。
