（完整版）小学科学实践活动案例

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实验1：浮力实验
材料：
- 水
- 空心塑料球
- 玻璃杯
操作步骤：
1. 把玻璃杯装满水。

2. 把空心塑料球放入玻璃杯中。

3. 观察空心塑料球会不会浮在水面上。

结论：
空心塑料球会浮在水面上。

这是因为空心塑料球的密度比水小，所以受到了浮力的作用。

实验2：色彩转移
材料：
- 两杯水
- 食用色素（红色和蓝色）
操作步骤：
1. 把一杯水加入红色食用色素，另一杯加入蓝色食用色素。

2. 把两杯水慢慢倒入第三个空杯中。

结论：
当红色和蓝色的水混合在一起时，会变成紫色。

这是因为色彩混合的原理。

实验3：磁力实验
材料：
- 磁铁
- 钉子
操作步骤：
1. 将磁铁靠近钉子。

2. 观察钉子是否受到磁力吸引。

结论：
磁铁会吸引钉子，这是因为磁力的作用。

......
（继续编写更多的实验内容）
总结：
以上是一些适合小学生的简单科学实验，旨在培养他们的实验观察和分析能力。

希望这些实验能为小学生们带来快乐与学习的机会。

一、活动背景随着科技的不断发展，科学教育在小学教育中的地位日益重要。

为了培养学生的科学素养和实践能力，我们开展了“探究光的折射现象”的科学实践活动。

通过这次活动，让学生在亲身体验中感受科学的魅力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

二、活动目标1. 让学生了解光的折射现象，知道光从一种介质进入另一种介质时会发生折射。

2. 培养学生的动手操作能力，让学生学会使用简单的光学器材。

3. 培养学生的观察能力和分析能力，让学生通过实验探究光的折射规律。

4. 激发学生对科学学习的兴趣，提高学生的科学素养。

三、活动准备1. 教学器材：透明塑料杯、水、红色和蓝色颜料、激光笔、透明玻璃板、白色纸张、记录表等。

2. 教学场地：教室或实验室。

3. 教学时间：1课时。

四、活动过程1. 导入新课教师通过生活中的实例，如阳光透过窗户、水中物体的倒影等，引导学生思考光的传播方式。

然后引出本节课的主题——光的折射现象。

2. 实验探究（1）教师讲解光的折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，会发生方向改变的现象。

（2）学生分组实验：每组发放透明塑料杯、水、红色和蓝色颜料、激光笔等实验器材。

（3）实验步骤：①将透明塑料杯装满水，分别滴入红色和蓝色颜料，观察水中颜料的扩散情况。

②将激光笔对准透明塑料杯，调整角度，观察激光在水中的传播路径。

③将透明玻璃板放置在塑料杯上方，调整角度，观察激光在玻璃板上的传播路径。

④将白色纸张放置在塑料杯下方，调整角度，观察激光在纸张上的传播路径。

（4）学生记录实验数据，分析光的折射规律。

3. 总结交流（1）教师引导学生总结光的折射现象：光从空气进入水中，光线会发生弯曲。

（2）学生分享实验结果，教师点评并总结。

4. 拓展延伸教师引导学生思考：在生活中还有哪些现象与光的折射有关？学生举例说明，如眼镜、放大镜等。

五、活动评价1. 学生实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够熟练使用实验器材。

2. 学生观察能力和分析能力：观察学生在实验过程中的观察是否细致，是否能够分析实验数据，得出结论。

小学科学活动教案5篇小学科学活动教案1教学目标1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。

2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学重点：学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

教学难点：画、找食物链。

教学准备：蔷薇花丛的动植物卡片(背后粘有小磁钉)、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。

教学过程一、蔷薇花丛的食物链1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片(图或文字)。

上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。

2、这些小动物它们吃什么?(蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片)3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗?一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。

4、分析这条食物链。

(1)仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现?生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。

(2)认识生产者和消费者。

人们根据食物链中不同生物的食物****，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。

你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者?蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者?哪些是消费者?5、写出蔷薇花丛中的其他的食物链。

二、水田里的食物网1、出示水田的图片。

水田里有许多动植物，我们来看看吧!课件出示水田里的生物，他们在水田里观察到了哪些动植物?认识这些生物。

2、阅读调查报告，看看他们画出了哪些食物链。

点击出示箭头。

3、他们还有哪些食物链没有画出来。

你能补画上去吗?学生在自己的书本上试着画出食物链。

第1篇教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 培养学生的环保意识和热爱自然的精神。

教学重点：1. 植物生长的基本过程。

2. 观察植物生长过程中的变化。

教学难点：1. 植物生长过程中的细节变化。

2. 实验操作过程中的注意事项。

教学准备：1. 种子（如绿豆、黄豆等）。

2. 水培或土培容器。

3. 镜子、放大镜等观察工具。

4. 记录表格。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一株植物，引导学生观察植物的外形特点。

2. 提问：同学们，你们知道这株植物是从哪里来的吗？它是怎么长大的呢？二、新课讲解1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

2. 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解植物的生长过程。

三、实验操作1. 将学生分成小组，每组发放种子、水培或土培容器、观察工具等实验材料。

2. 教师示范实验操作步骤，包括：a. 种子消毒：将种子放入消毒液中浸泡一段时间。

b. 播种：将消毒后的种子播种到容器中。

c. 浇水：定期给种子浇水，保持土壤湿润。

d. 观察记录：观察植物生长过程中的变化，并记录在表格中。

四、小组合作1. 学生分组讨论，交流观察到的植物生长过程。

2. 教师巡回指导，解答学生提出的问题。

五、课堂小结1. 教师总结植物的生长过程，强调观察记录的重要性。

2. 鼓励学生关注自然，热爱生活。

六、课后作业1. 让学生回家后，观察家中植物的生长过程，并记录下来。

2. 家长签字，确保学生完成作业。

教学反思：本节课通过讲解植物的生长过程，让学生了解了植物从种子到成株的完整过程。

在实验操作环节，学生积极参与，观察记录认真，提高了学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和热爱自然的精神，让他们认识到保护植物、保护环境的重要性。

在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生实验操作不够规范，导致观察结果不准确。

第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，人们对科学知识的渴求日益增长。

在我国，小学科学教育越来越受到重视。

为了提高小学生的科学素养，激发他们的创新精神和实践能力，我校决定开展一次小学生科学教学实践活动。

本次活动的主题为“走进自然，探索科学奥秘”，旨在让学生在实践中感受科学的魅力，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、活动目标1. 培养学生热爱自然、关注科学的精神，激发他们对科学的兴趣。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。

3. 增强学生的团队协作意识，提高他们的沟通能力。

4. 通过实践活动，让学生在实践中掌握一定的科学知识，为今后的学习打下基础。

三、活动内容1. 观察植物生长过程组织学生到校园内的花坛、菜地等地方，观察植物的生长过程。

让学生记录植物的生长变化，了解植物的生长规律。

2. 探索昆虫世界带领学生走进校园的草丛、树荫下，观察昆虫的生活习性。

让学生用放大镜观察昆虫的形态结构，了解昆虫的分类。

3. 水资源调查组织学生到附近的河流、湖泊等地方，调查水资源的状况。

让学生了解水资源的重要性，培养他们节约用水的好习惯。

4. 环保实践开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。

让学生在实践中了解环保知识，提高环保意识。

5. 科学实验组织学生进行简单的科学实验，如制作简易净水器、观察化学反应等。

让学生在实验中感受科学的魅力，提高他们的动手能力。

四、活动实施1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

（2）联系相关部门，办理相关手续。

（3）准备活动所需的器材、道具等。

（4）对学生进行安全教育，确保活动安全有序进行。

2. 实施阶段（1）组织学生进行观察、调查、实验等活动。

（2）教师指导学生完成各项任务，解答学生的疑问。

（3）引导学生进行总结，分享活动成果。

3. 总结阶段（1）对活动进行总结，肯定学生的表现。

（2）鼓励学生在今后的学习中继续关注科学、热爱科学。

（3）对活动中的不足进行反思，为今后的活动提供借鉴。

第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，人们对科学的认识越来越深入。

为了激发小学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养，我们学校组织了一次以“探索自然奥秘”为主题的科学社会实践活动。

通过实践活动，让学生走出课堂，亲身体验科学的魅力，培养他们的创新精神和实践能力。

二、活动目标1. 让学生了解自然界的奥秘，激发他们对科学的兴趣。

2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生的环保意识，树立正确的生态观念。

三、活动内容1. 野外考察（1）地点：学校附近的森林公园（2）时间：一天（3）活动内容：①分组进行观察记录：学生分成小组，观察植物、动物、地形地貌等自然现象，并记录下来。

②植物知识竞赛：以小组为单位，进行植物知识竞赛，巩固所学的植物知识。

③制作树叶标本：学生采集树叶，按照老师指导的方法制作树叶标本。

2. 实验操作（1）地点：学校实验室（2）时间：半天（3）活动内容：①分组进行实验：学生分成小组，进行不同的科学实验，如：制作简易净水器、观察植物生长过程等。

②实验讲解：老师对每个实验进行讲解，让学生了解实验原理和操作步骤。

③实验展示：各小组展示实验成果，分享实验心得。

3. 环保教育（1）地点：学校附近的河流（2）时间：半天（3）活动内容：①环保知识讲座：邀请环保专家为学生们讲解环保知识，提高他们的环保意识。

②河流清洁活动：组织学生清理河流垃圾，培养学生的环保责任感。

③环保手抄报比赛：以小组为单位，制作环保手抄报，展示环保理念。

四、活动过程1. 野外考察（1）出发前，老师对学生进行安全教育，强调注意事项。

（2）到达森林公园后，老师对学生进行分组，并分配观察任务。

（3）学生们认真观察，积极记录，并互相交流。

（4）进行植物知识竞赛，评选出优胜者。

（5）制作树叶标本，体验科学的魅力。

2. 实验操作（1）到达实验室后，老师对学生进行分组。

（2）学生们按照实验步骤进行操作，并记录实验现象。

（3）老师对每个实验进行讲解，帮助学生巩固知识。

小学科学活动方案精编案例（通用10篇）小学科学精编案例篇1教学目的：1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。

2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。

3、希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。

教学重点：观察植物丛中的动物，记录它们的食性。

教学难点：对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。

教学准备：教师课前要考察植物丛，确定还大致区域提供学生选择进行考察活动。

分组材料：学生活动记录本、放大镜、小铁铲等考察工具。

教学过程：一、引入师：校园的蔷薇花丛在哪里?你留心观察过花丛中的动植物吗?以前我们曾多次到校园里进行观察活动，如对一棵树的观察，今天将再次到校园里去进行观察活动，二、探究过程1、观察蔷薇花丛里的生物。

(1)说说考察的准备工作。

(2)说说考察的注意事项。

提醒学生不要破坏自然环境。

(3)说说怎样考察，准备考察些什么?让学生看看教材，了解考察时需要观察的内容。

如花丛中有哪些植物?花丛中生活着哪些动物?哪些动物“住”在这里?哪些动物来这里“玩”?它们的主要食物是什么?(4)学生分小组进行考察。

2、整理完善考察记录。

(1)了解认识植食动物、肉食动物和杂食动物。

(2)对蔷薇花丛里的动物按食性进行统计。

小学科学活动方案精编案例篇2【教学目的】1、使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

2、培养学生的实验能力，推理归纳能力。

3、培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】1、重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2、推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1、实验材料。

按课文要求准备。

2、挂图【课时安排】1课时【教学要点】1、让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2、让学生对自己的外表、特征有所了解。

3、学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】一、引入活动1、通过插图提出问题，产生好奇心。

图片与插图相结合;口头与教材相结合。

小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。

材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。

步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。

2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。

3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。

结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。

2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。

材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。

步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。

2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。

3. 每天给种子喷水保持湿润。

结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。

3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。

材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。

步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。

2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。

3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。

结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。

4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。

材料：铁钉、磁铁。

步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。

2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。

结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。

5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。

材料：一根绳子、一个铃铛。

步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。

2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。

3. 观察铃铛的声音传播情况。

结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。

6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。

材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。

步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。

小学科学案例模板范文汇总小学科学教学案例100例1. 题目：吃下肚的勺子概要：通过模拟实验，让学生理解食物在进入人体消化系统时经历的过程，提高学生对食物消化的认识。

实验材料：碗、勺子、面粉实验步骤：1. 将面粉倒入碗中，用勺子搅拌均匀。

2. 让学生用勺子舀起一小口面粉，放入口中。

3. 学生观察面粉在口腔中的变化，然后咽下。

4. 学生用手指按压喉部，模拟食物进入食道的感觉。

5. 学生描述食物进入胃部的感觉。

实验目的：通过实验，让学生了解食物在进入人体消化系统时的变化过程，强化学生对食物消化的认识，培养学生的观察和描述能力。

实验结果：通过实验观察，学生发现面粉在口腔中被唾液混合后形成糊状物，然后进入食道被推送至胃部。

学生描述食物进入胃部的感觉有压力和舒适感。

2. 题目：利用光学原理制作望远镜概要：通过制作简易望远镜的过程，让学生了解光学原理，提高学生对视觉的认识。

实验材料：两个空的纸板筒、塑料袋、剪刀实验步骤：1. 将一个纸板筒剪成长条状，将另一个纸板筒剪成短条状。

2. 将长条状纸板筒对折，固定在短条状纸板筒的一端。

3. 在长条状纸板筒的另一端贴上塑料袋，用橡皮筋固定。

4. 调整塑料袋和纸板筒的位置，使其能够看清远处。

5. 用望远镜观察远处的物体，比较使用望远镜和不使用望远镜的视觉效果。

实验目的：通过制作望远镜的过程，让学生了解光的传播和折射原理，提高学生对视觉的认识，培养学生的动手能力和观察能力。

实验结果：通过使用望远镜观察远处的物体，学生发现使用望远镜能够放大物体，使其更清晰可见。

相比之下，不使用望远镜时，物体看起来较小且模糊不清。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学科学课程越来越受到重视。

光的传播是小学科学课程中的一个重要知识点，旨在帮助学生了解光的传播规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

本案例以小学三年级科学课程“光的传播”为主题，通过教学实践，探讨如何有效地开展小学科学教学。

二、教学目标1. 知识与技能：了解光的传播规律，能够区分光的直线传播、反射和折射现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养和探索精神。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张图片，展示阳光透过树叶的景象，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这是光的传播现象，今天我们就来学习光的传播。

”2. 教学新课（1）光的直线传播①教师出示一根激光笔，让学生观察激光笔发出的光线，提问：“同学们，你们观察到什么现象？”②学生回答后，教师讲解光的直线传播原理，并演示光的直线传播实验。

③学生分组进行光的直线传播实验，观察实验现象，并记录实验结果。

（2）光的反射①教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的景象，提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？”②学生回答后，教师讲解光的反射原理，并演示光的反射实验。

③学生分组进行光的反射实验，观察实验现象，并记录实验结果。

（3）光的折射①教师出示一个装有水的玻璃杯，让学生观察玻璃杯中的景象，提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？”②学生回答后，教师讲解光的折射原理，并演示光的折射实验。

③学生分组进行光的折射实验，观察实验现象，并记录实验结果。

3. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的传播规律。

（2）学生分享实验过程中的收获和体会。

4. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）课后进行光的传播现象观察，并记录下来。

四、教学反思1. 教学方法多样化。