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小学书法教学教案设计硬笔书法第一章：硬笔书法基础知识1.1 教学目标让学生了解硬笔书法的基本概念和特点。
使学生掌握正确的握笔和坐姿。
培养学生对硬笔书法的兴趣和热情。
1.2 教学内容硬笔书法的定义和分类。
正确的握笔和坐姿方法。
硬笔书法的基本笔画和结构。
1.3 教学活动讲解硬笔书法的基本概念和特点。
示范正确的握笔和坐姿。
练习基本笔画和结构。
1.4 教学评价观察学生的握笔和坐姿是否正确。
评估学生对硬笔书法基本笔画和结构的掌握程度。
第二章：基本笔画训练2.1 教学目标使学生掌握硬笔书法的基本笔画。
培养学生对基本笔画的书写技巧。
2.2 教学内容硬笔书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
基本笔画的书写技巧和要点。
2.3 教学活动讲解和示范基本笔画的书写方法。
学生跟随老师一起练习基本笔画。
学生独立练习基本笔画，老师进行个别指导。
2.4 教学评价观察学生对基本笔画的书写是否规范。
评估学生对基本笔画的书写技巧的掌握程度。
第三章：汉字结构训练3.1 教学目标使学生了解汉字的结构规律。
培养学生对汉字结构的书写能力。
3.2 教学内容汉字的基本结构规律：上下结构、左右结构、包围结构等。
不同结构汉字的书写要点和技巧。
3.3 教学活动讲解和示范不同结构汉字的书写方法。
学生跟随老师一起练习不同结构汉字的书写。
学生独立练习不同结构汉字的书写，老师进行个别指导。
3.4 教学评价观察学生对不同结构汉字的书写是否规范。
评估学生对汉字结构书写技巧的掌握程度。
第四章：硬笔书法作品创作4.1 教学目标培养学生对硬笔书法作品的创作能力。
提高学生对硬笔书法艺术的理解和欣赏能力。
4.2 教学内容硬笔书法作品的创作要求和技巧。
欣赏和分析硬笔书法作品，提高审美能力。
4.3 教学活动讲解和示范硬笔书法作品的创作方法和技巧。
学生跟随老师一起创作硬笔书法作品。
学生独立创作硬笔书法作品，老师进行个别指导。
4.4 教学评价观察学生硬笔书法作品的创作质量和审美水平。
小学硬笔书法详细教案教案一：基础硬笔书法练习目标：通过本节课的学习，学生能够正确握笔、书写基本笔画，并掌握一些简单的汉字书写。
教学准备：1. 硬笔、墨汁、毛巾等书写所需材料。
2. 预先准备好的教学板书。
教学过程：1. 导入：介绍硬笔书法的背景和作用，引起学生的兴趣，并询问学生对书法的了解程度。
2. 示范握笔姿势：教师向学生展示正确的握笔姿势（正确的笔握应该是食指、中指和拇指合力，用力均匀，笔杆紧贴中指的关节）。
3. 示范基本笔画：教师用大型投影或教学板展示基本硬笔书法的笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
4. 练习基本笔画：让学生跟随教师的示范进行描写基本笔画的练习，强调动作的轻盈、稳定和协调。
5. 学习简单汉字书写：选择一些简单的汉字，如日、月、水等，并示范正确的书写顺序和笔画。
让学生一起进行练习，纠正他们的错误。
6. 巩固练习：提供一些课堂上未涵盖的汉字，并让学生以自己的方式进行练习，教师巡视指导并纠正错误。
7. 总结：让学生总结本节课学到了什么，以及有什么感受和困难。
教学扩展：1. 继续练习更多的基本笔画，并逐渐引入更复杂的笔画。
2. 学习书写更多的汉字，并逐渐加大难度。
3. 引导学生了解硬笔书法的发展和不同风格的特点。
4. 给学生提供更多的练习材料，鼓励他们进行自主练习。
教案二：硬笔书法修炼之行目标：通过本节课的学习，学生能够理解硬笔书法的基本原理，掌握一些基本的硬笔书法技巧，并能够运用在实际练习中。
教学准备：1. 硬笔、墨汁、毛巾等书写所需材料。
2. 基本的硬笔书法练习册、范字及教学板书。
教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，询问学生对硬笔书法的理解和感受。
2. 介绍硬笔书法的基本原理：讲解硬笔书法与软笔书法的区别，以及硬笔书法的特点和功能。
3. 示范基本技巧：教师向学生示范正确的用笔姿势、用力和速度等基本技巧。
4. 练习基本技巧：让学生进行基本笔画的练习，强调练习的频率和持久力。
5. 学习书写基本字：选择一些基础的汉字进行学习，如人、山、风等，并示范正确的书写顺序和笔画。
小学硬笔书法教案（完整版）教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握正确的硬笔书法执笔姿势和书写方法，了解汉字的基本笔画和结构特点，能够规范书写简单的汉字。
2 .过程与方法：通过示范、讲解、练习和评价等多种教学方法，引导学生逐步掌握硬笔书法的书写要领，提高学生的书写能力和审美能力。
3 .情感态度价值观：培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，引导学生体会中华优秀传统文化的魅力，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：正确的硬笔书法执笔姿势和书写方法，汉字的基本笔画和结构特点。
教学难点：学生对汉字结构的把握和书写规范性的提高。
教学准备：硬笔、纸张、字帖、示范作品等。
教学过程：一、导入新课1.激发兴趣：展示优秀的硬笔书法作品，让学生感受硬笔书法的魅力，激发学生的学习兴趣。
4 .提问引导：询问学生是否了解硬笔书法，对硬笔书法的认识和感受如何，引出新课内容。
二、学习硬笔书法基本知识1 .硬笔书法概述：介绍硬笔书法的历史渊源、发展过程和特点。
2 .硬笔书法工具介绍：介绍硬笔的种类、选择方法和使用注意事项。
三、学习正确的执笔姿势和书写方法1 .示范讲解：教师示范正确的硬笔书法执笔姿势和书写方法，并讲解要点。
2 .学生模仿：学生模仿教师的示范动作，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
四、学习汉字的基本笔画和结构特点1 .笔画学习：介绍汉字的基本笔画，包括点、横、竖、撇、捺等，并逐一进行示范和讲解。
2 .结构分析：分析汉字的结构特点，包括左右结构、上下结构、包围结构等,并引导学生观察和理解。
五、练习书写1 .字帖临摹：学生按照字帖进行临摹练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误书写。
2 .自由书写：学生自由书写一些简单的汉字，教师进行点评和指导，帮助学生提高书写水平。
六、课堂小结1 .总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调正确的执笔姿势和书写方法的重要性。
2 .布置作业：布置适量的硬笔书法练习作业，要求学生回家后认真完成。
小学硬笔书法教案(老师专用)第一章：硬笔书法的基本概念与书写姿势1.1 教学目标：让学生了解硬笔书法的基本概念，掌握正确的书写姿势。
1.2 教学内容：硬笔书法的定义与分类正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放1.3 教学方法：讲解、示范、练习1.4 教学步骤：讲解硬笔书法的定义与分类，引导学生认识硬笔书法的重要性。
示范正确的书写姿势，并让学生进行模仿练习。
学生自主练习，教师巡回指导。
第二章：基本笔画与书写规范2.1 教学目标：让学生掌握基本笔画，遵循书写规范。
2.2 教学内容：基本笔画：横、竖、撇、捺、折书写规范：笔顺、笔画的粗细、结构均衡2.3 教学方法：讲解、示范、练习2.4 教学步骤：讲解基本笔画的特点与书写方法，引导学生熟练掌握。
示范书写规范，让学生了解如何使字体美观、规范。
学生自主练习，教师巡回指导，纠正书写过程中的错误。
第三章：硬笔书法作品的欣赏与评价3.1 教学目标：培养学生对硬笔书法作品的欣赏能力，学会评价作品。
3.2 教学内容：硬笔书法作品的欣赏：字体、布局、风格作品评价：美观、规范、个性3.3 教学方法：讲解、示范、欣赏、讨论3.4 教学步骤：展示优秀的硬笔书法作品，让学生了解不同风格的硬笔书法。
引导学生从字体、布局、风格等方面欣赏作品，培养审美能力。
组织学生进行作品评价，学会用恰当的语言描述作品的优点与不足。
第四章：硬笔书法创作技巧与实践4.1 教学目标：让学生掌握硬笔书法创作技巧，独立完成硬笔书法作品。
4.2 教学内容：创作技巧：字体选择、布局设计、落款钤印实践：独立完成硬笔书法作品4.3 教学方法：讲解、示范、练习、创作4.4 教学步骤：讲解创作技巧，让学生了解如何选择字体、设计布局以及落款钤印。
示范创作过程，让学生直观地了解创作方法。
学生自主练习，教师巡回指导，解答创作过程中遇到的问题。
组织学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
第五章：硬笔书法比赛与展示5.1 教学目标：培养学生积极参与硬笔书法比赛的热情，提高硬笔书法素养。
小学硬笔书法教学计划教案（优质17篇）一、指导思想。
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标。
1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。
2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学措施。
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。
4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。
积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。
四、活动安排。
第一周：为书法课程开班做好准备。
确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。
第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。
第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。
小学硬笔书法教案(老师专用)一、教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，知道硬笔书法的重要性和魅力。
3. 指导学生掌握硬笔书法的基本技巧，如笔画、结构、布局等。
4. 提高学生的硬笔书法水平，培养学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本知识介绍。
3. 硬笔书法的基本技巧的讲解和训练。
4. 硬笔书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：硬笔书法的基本技巧的运用和作品的创作。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 采用示范法，示范正确的书写姿势和书写方法。
3. 采用练习法，让学生进行硬笔书法的练习和创作。
4. 采用欣赏法，让学生欣赏和分析硬笔书法作品。
五、教学准备：1. 准备硬笔书法的基本知识资料和图片。
2. 准备书写工具，如笔、墨、纸、砚等。
3. 准备硬笔书法作品，用于欣赏和分析。
4. 准备教学PPT，用于讲解和展示。
六、教学过程：1. 导入：通过展示硬笔书法作品，引起学生对硬笔书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解硬笔书法的基本知识，如硬笔书法的定义、历史和发展。
3. 示范：示范正确的书写姿势和书写方法，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生进行硬笔书法的练习，包括笔画、结构、布局等基本技巧。
5. 欣赏：欣赏和分析硬笔书法作品，让学生了解硬笔书法的艺术魅力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的书写姿势和书写习惯，评价学生的学习态度和积极参与程度。
2. 练习作品评价：评价学生的硬笔书法练习作品，包括笔画、结构、布局等方面的发展。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法家进行讲座和示范，让学生更深入了解硬笔书法的艺术魅力。
3. 鼓励学生参加硬笔书法培训课程，提高学生的硬笔书法水平。
九、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整教学方法，以提高教学效果。
小学教师硬笔书法教案一、教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，知道硬笔书法的起源和发展。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 训练学生正确的硬笔书法姿势，掌握硬笔书法的基本技巧。
4. 使学生能够独立书写规范、美观的硬笔书法作品。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本知识：硬笔书法的定义、起源和发展。
2. 硬笔书法的基本姿势：坐姿、握笔姿势、书写姿势。
3. 硬笔书法的基本技巧：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写技巧。
4. 硬笔书法作品的欣赏和评价：欣赏经典硬笔书法作品，学会评价硬笔书法作品。
三、教学重点与难点：重点：硬笔书法的基本知识和基本技巧。
难点：硬笔书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本知识、基本技巧和作品的欣赏评价。
2. 示范法：教师示范书写硬笔书法作品，学生跟随练习。
3. 练习法：学生独立练习书写硬笔书法作品，教师指导。
4. 欣赏法：欣赏经典硬笔书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍硬笔书法的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解硬笔书法的基本技巧，并进行示范。
3. 学生练习：学生跟随教师练习硬笔书法的基本笔画。
4. 作品欣赏：欣赏经典硬笔书法作品，学习评价方法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 练习硬笔书法的基本笔画，特别是横、竖、撇、捺、折等。
2. 选择一幅经典硬笔书法作品，进行临摹练习。
3. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和评价。
七、评价与反思：1. 学生自评：学生在课后对自己的硬笔书法作品进行评价，总结自己在学习过程中的进步和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，相互学习，提高硬笔书法水平。
3. 教师评价：教师对学生的硬笔书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
4. 反思教学：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
八、拓展与延伸：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的竞争意识和审美能力。
二三年级的硬笔书法教案一、教学目标。
1.了解硬笔书法的基本知识，掌握硬笔书法的基本笔画和结构；2.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的审美能力和艺术修养；3.激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生的爱好和学习动力。
二、教学重点和难点。
重点，掌握硬笔书法的基本笔画和结构；难点，书写规范、工整。
三、教学准备。
1.教师准备，硬笔、硬笔纸、硬笔书法教材；2.学生准备，学生携带硬笔、硬笔纸。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍硬笔书法的概念和特点，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2.示范（10分钟）。
教师向学生展示硬笔书法的基本笔画和结构，示范如何正确使用硬笔进行书写。
3.指导（15分钟）。
教师向学生详细讲解硬笔书法的基本笔画和结构，引导学生进行模仿练习。
4.练习（30分钟）。
学生进行硬笔书法的练习，重点训练基本笔画和结构，提高书写规范和工整度。
5.检查（10分钟）。
教师对学生的书写进行检查和指导，帮助学生纠正错误，提高书写质量。
6.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生继续努力，培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
五、作业布置。
布置硬笔书法的作业，要求学生按照教学要求进行书写练习，提高书写水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对硬笔书法有了初步的了解，掌握了基本的笔画和结构，提高了书写的规范和工整度。
但是也发现部分学生对硬笔书法的兴趣不高，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，需要加强对学生书写的检查和指导，帮助学生提高书写水平。
七、教学反馈。
收集学生的作业，对学生的书写进行评价和指导，及时发现问题并进行纠正。
通过本节课的教学，学生对硬笔书法有了初步的了解，掌握了基本的笔画和结构，提高了书写的规范和工整度。
希望通过教师的指导和激发，学生能够对硬笔书法产生浓厚的兴趣，不断提高自己的硬笔书法水平。
完整版)小学硬笔书法教案(老师专用) 研究过程：一、导入教师介绍本节课的研究目标，提醒学生写字时要注意书写规范和姿势。
二、讲解铅笔字的书写要领教师向学生展示标准的铅笔字样本，讲解书写要领：①坐好姿势，保持笔的垂直。
②用力均匀，速度适中，书写要流畅。
③笔画要一气呵成，不要断笔。
④要注意字的大小、间距和对齐。
三、研究书写基本笔画“横”教师向学生展示横的书写方法，让学生观察、比较、临摩研究，然后进行练：①先用铅笔画出横的基本形态，再按照要领书写。
②教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
③让学生相互交流，互相指导，共同提高。
四、欣赏横的书写作品教师向学生展示优秀的横的书写作品，让学生欣赏、鉴赏，培养学生的审美能力。
五、总结教师强调本节课的研究要点，总结学生的研究情况，并表扬学得好的同学。
同时，提醒学生在日常生活中要注重书写规范和姿势，养成良好的书写惯。
在研究书法的过程中，导入环节非常重要。
为了激发学生的兴趣，老师可以向学生展示优秀的书法作品，并让学生欣赏。
接着，老师可以问学生是否想学会写出这样一手好字，进而引导学生开始研究。
在开始研究之前，老师可以向学生介绍汉字的构成方式，以及笔画的重要性。
这样可以让学生更好地理解书法的基本知识。
在讲解“横”书写要领时，老师可以进行多种方式的教学，如示范书写、指名说笔画名称、讲解笔顺等。
同时，老师还可以带领学生分组讨论，让学生更好地理解“横”笔画的特点和书写要领。
在学生练书写横的过程中，老师可以行间巡视辅导，及时纠正学生的错误，同时展示优秀的学生作业，以激发学生的研究积极性。
在研究书写带“一”的字时，老师可以出示范字，指名认读，并带领学生分析“上”的书写要领。
在演示“上”和“五”的书写过程中，老师可以边讲解边示范，让学生更好地理解书写要领。
在研究“竖”的书写时，老师可以进行类似的教学方式，如示范书写、指名说笔画名称、讲解笔顺等，并让学生自己练书写。
最后，老师可以复本节课的主要内容，并询问学生的研究收获。
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
小学教师硬笔书法教课方案硬笔书法教课计划1。
教课内容:学习基本笔划书写和汉字书写构造规律。
教课目标:在书法学习中，让他们养成优秀规范的书写姿势和书写姿势？指引学生写一个漂亮的单词将对他们的学习、将来的工作和社会沟通产生深远的影响。
？经过书法练习，学生们被训练得认真、专注和执着。
三、教课要点和难点:写作姿势楷书的基本笔划楷书的构造和比率笔划之间的关系连接汉字零件的书写4。
教课过程:新课介绍:1，硬笔，相关于毛笔指有硬笔尖的钢笔好的硬文不单有适用价值，还有艺术赏识价值。
所以，它此刻也被称为“硬笔书法”2、提高写作教课质量，提高学生艺术个性关于初中生来说，教师应特别注意培育认真的写作态度和优秀的写作习惯，注意学生对汉字基本笔划和基本构造的掌握，注意书写的正确、正确和工整。
五、教学要求:1，增强讲堂40分钟硬笔教课，认真备课，课后采纳硬笔教课方法，增强作业的检查和批阅中国传统思想教育大多浸透到讲堂中，并确立了“先做人，后写作”的教课原则。
2.从第一周开始，低年级学生将练习书法和姿势。
初中的作文整齐漂亮。
高级写作风格3.应努力提高学生学习书法的兴趣，进一步增强学生的双姿势和书写卫生习惯4.各年级的作业都要注意学生的书法质量，教师有义务和责任做勤学生的书法质量。
5、开拓书法园地，充足利用学校广播电台进行书法教课宣传六、详细教课计划第一节课、写作方法和写作姿势1。
书写方法的详细要求是:右手写字，拇指、食指、中指分别从三个方向握持，离笔尖底部约3厘米食指稍向前，拇指稍向后，中指压在内侧的笔杆上，无名指和小指自然地放在中指下，挨次向手掌曲折笔杆的上端靠在食指的最高处，笔杆和纸形成大概45度。
硬笔一定用“真切手指但虚构手掌”和“真切手指”书写，以便有效控制笔的提起、按压和上下挪动，以及用于书写笔的力的大小。
笔划的迟缓变化是经过“真切的手指”来实现的手掌是空的，这就要求手掌是空的，这样笔尖就能够在纸上自由地往返、左右挪动。
2。
写作姿势正确的姿势是实现头、身体和手的“三踊跃”写作时纸平放在桌面上，两肘曲折约45度，脚自然张开，胸部离桌面约15厘米。
不论是水平书写仍是垂直书写，笔尖接触纸张的地点应保持基本垂直于视野。
3。
笔办理方法笔办理是指经过笔尖的操作来书写完满的笔划笔应注意手指和手段的协调所谓的手段运动是指手段依据笔迹的大小左右上下摇动。
只有手指和手段相般配，才能写出生动开朗的硬文。
拿笔写字时，要注意举和压、停和转以及速度。
只有当每幅画都有实际或想象的变化时，它才是艺术的。
所谓“书写”是指将笔从纸面上逐渐提起，笔迹会由粗变细，由细变无。
依据2的比率，笔渐渐压在纸面上，这样笔迹就由细变粗了。
暂停一支笔就是在按下笔的基础上暂停一个1，使一个点画得圆而有力。
伤害指的是一种迅速有力的运动，它改变了笔的方向。
一个笔划往常有三个步骤:4。
笔划次序规则1。
笔划次序公式:笔划次序规则有八个规则，书写次序不可以差，先水平，再垂直，而后向左，再向右，从左到右，从外到内到外，而后是另一个，当书写框架时，应当注意人应当进入并插入门。
写得好，写得快。
你不可以乱涂乱画。
这些笔划很好地响应了这些笔划。
请记着笔划次序方法。
方法对能够很早就变得实用，硬笔书屋将开花结果。
聪慧的不怕学习书籍的困难，也不怕攻击书籍的困难。
将来有危险，光明就在眼前。
这是一个很好的故事。
铁砚是铁打的。
子夜的灯光更冷。
龙和蛇在追赶雷电。
硬皮书既漂亮又适用。
中国的传统向来流传下来。
它的姿态是。
它的身体是直的，眼睛和两只胳膊齐平，它的脚紧紧地站在地上。
它的两条腿有差别，肩宽，并且它的笔迹是三比一。
它的眼睛离桌子有一英尺远，胸部离桌子有一个水平的拳头。
钢笔的角度是45度，笔尖离手指有一英寸远。
信纸不可以倾斜。
真切的手掌是空的。
理解笔的自然方法是分。
这就像是坠下的石头在权衡一个决定性的时辰，而这幅画就像是一个锥形沙屋的裂痕。
匕首就像一个强健的人曲折的弓弩，铁画和银钩铸就了一本书的灵魂。
马在天空奔驰，云迂回迂回迂回。
它使自己像一支笔同样充满活力，像一支凤凰舞和一只卧虎。
这支硬笔又高又壮。
玲珑妙笔重新军开始。
重结体有规则，主次要分明。
主笔应当突出，点画应当对应。
水平、水平、垂直和直线笔划应当稳固。
偏移应当是兼容的，方向和反面应当是清楚的。
比率要适合，左右两边要一致。
密度应当互相交替，变化应当跟从它的形状。
学惯用书的构造应当是厚重的，笔划应当是垂直和水平的。
学习章节法分支应当有新的白色成分。
原由很深。
当在稀少的地方书写时，人们能够大略地看一下，可是当在密集的地方书写时，人们不可以接受针。
楷书纵横摆列，草书的布局变化最大。
铭文和印章是漂亮的，其意义是在书写前与人的思想沟通。
，也称为题字，指作者写在本文以外的姓名、日期和门廊号。
在唐代从前，好多作家都没有提到钱，所以研究古代作品很麻烦，变为了好多假货。
《贤人王右军》一书的很多作品都让人思疑。
第2课基本笔划教课目标:让学生知道八个基本笔划笔录意大利学生的写作姿态教课要点和难点:八种基本笔划书写方法教课时数:1小时横写横写:横充任一个词的梁，先人称之为“乐”，也叫“玉格”，意思是“平”一般有(长、短、斜)水平水平形式:开端笔划和结束笔划都向右下方倾斜；开始和结束位置较厚，而线条部分较薄。
左端稍低，右端稍高，不平展。
(不可以平行于横向中线)写作时，你应当注意轻轻抬起，轻轻站着，轻盈地向右走，向左合上你的笔。
公式:水平点有长有短，左低右高，先重后慢，再轻后快水平书写风格:笔划:将笔压到右下方(主假如手指:拇指和食指压到右下方，此外三个手指缩回与之般配)。
轻轻使用笔，将笔稍微挪动到右上角，并在挪动时提起。
穿过水平画图的中间地点后，边挪动边按(笔向右上方的挪动主要取决于手段)线笔起落压的变化主假如指运动笔采集:在右下方稍作停留后，将笔回收到左边，并将笔的前端放回水平川点。
因为铅笔字符小，手指和手段的活动范围也很小，手指和手段的运动是互相配合和联系的。
手段在手指上的运动和手指在手段上的运动只好说是由谁控制的，不可以完整分开。
示例字符:1，2，3，向上，向下，7，10，工作，正2字形剖析:“1，2，3”三个字符由水平线构成，每条水平线的起点和终点与左右边线之间的距离应当相等两个字符“2和”“3以”不一样的长度和均匀的间隔出此刻水平图片中。
“2和””3的”高度不一样。
单词“2”将田字格分为三个部分，“3将”田字格分为四个部分为了使坯料均匀，上、下坯料的“3比”“2小”，“3比”“2高”十横前竖水平在水平中线之上，垂直在垂直中线之上上基层的垂直部长们正在收紧和放松。
“收紧和放松”是一种构造性规则。
七横七斜，经过中心点垂直钩的“垂直”在垂直中线上。
工作是在“2”的中间增添一个竖线“宫”字的垂直地点不是上下直立的，两条水平线的地点分别稍微上下挪动，使距离比“2字”稍远垂直居中，用粗笔在垂直中心线上书写。
在横短上，在竖画半支笔，左低右高较低的水平长度，较低的左边和较高的右边，稍微曲折垂直短，水平长，中间水平。
中间轴在垂直的中间线上，左轴不可以太凑近中间轴。
写在田字格，写在字中间水平线的中点写在垂直中心线上，以保证字符不会从左向右偏离。
怎样安排上下地点，使字符写在中间？以单词“2为”例。
两条水平线分别画在田字格纵向的三分之一和三分之二处。
因为水平线向上倾斜，短水平线更凑近上侧线，长水平线更远离下侧线。
只管两条水平线之间的距离不一样，但短水平线的左右边距较大，长水平线的左右边距较小，所以整个字符的上下面距仍旧是一致的。
由此，我们能够得出这样的规则:当一个字符同时存在于上下面线时，短边线应当稍微凑近边线，长边线应当稍微远离边线，以保证字符在中间。
八首基本笔划歌曲点如石笔倾斜，立刻回压停止倒过来，水平川慢慢向右写，拿起笔，抬起肩膀，看清楚。
书写垂直背前直下，停止笔吊胆和吊针略读图的头部较重较轻，而犀牛角钩则像刀刃。
经过一系列的波折，人们能够写下自己的笔划，中间按两下，中间轻轻按一下。
扔一支深笔，迅速书写，表现出锋利、锋利和锋利的笔触当笔被钩住时，它会变得清楚，左右钩会挑尖。
假如关节在任何方向断裂，你能够用你的笔慢慢挪动。
形态特点和书写公式是水平、平展和垂直的，左右两边相对。
书写点几乎是圆的，而正方形是曲折圆滑的。
点画是独立的，笔划清楚。
字体是方形的，构造优秀。
清楚的开始和结束，适合的提高和按压冲程改变并曲折回到平出来，把头和尾巴藏起来把针挂起来，让它垂下来，弹回到前方。
笔画搭配，密度均衡白色代表黑色，重心稳固中间的宫殿减小了，由四个角支撑着。
激进分子有他们的地点。
钢笔里的规则，单词适合墨水隐蔽着血肉，文字包括着骨骼和肌肉。
楷书体，平是研究生优雅雅观，用途宽泛第一，书法是学习汉字的基础。
扩展画笔，触摸类旁路楷书开始，小草飞驰一笔点画:写一个点画，并记着它。
先轻后重回到前方点画的地点分为左边和右边。
掌握规则，掌握典型模式。
水平绘画:要写水平绘画，一定记着劳动。
左稍低，右稍高你应当知道你什么时候开始和达成写作。
依据重要性增添重量是特别重要的。
垂直绘画:当书写垂直绘画时，请记着有悬挂的针和悬挂的露珠。
垂直绘画的第一步是停止书写。
当你裸露时，不要忘掉停止写作。
略读:写略读其实不难确立角度是要点略读大概有四种水平易垂直长度的精美分辨率右下轻餐左上，动力送至鼻尖华斯:写华斯，看思觉一波三折是最重要的。
假如你按下笔并轻轻地把它放入笔中，假如你水平按下笔并把它放回笔中，它不会倾斜钩画:假如有一个钩，它不可以是独自的，它一定附在他的画上。
有很多种钩画。
要点是看角度。
竖钩很简单写，先竖钩再钩，别担忧。
竖画到最后要聚集足够的气体钩心钩竖钩，钩背钩复合钩，使劲穿过钩尖角，写出邱的美元笔钩第3课基本构造种类教课目标:汉字在演变过程中形成块状的教课要点和难点:造字时的组合规律3教课时数:1小时硬笔划楷书重申笔划和部首的均衡散布、稳固的重心、适合的比率、点描响应等构造规律。
汉字在演变过程中形成的方形决定了它的规则。
这里主要描绘笔划和部首的组合规律。
两种构造定律。
(1)均衡均衡是写楷书最基本的要求。
均衡分为两种种类:一种是对称均衡，近似于均衡。
另一种是不对称均衡，近似于杠杆，是视觉或观点上的均衡。
(2)在梯形楷体中，不论是水平、垂直仍是斜平行。
或许近似平行的笔划，距离近似相等。
这类摆列和对称有点近似于楼梯，当前称为阶梯型规则。
(3)对价对价分为两种种类，一种是指笔划的转移和扩展。
另一个是指部首之间的适合比率。
这取决于详细的性格状况。
(4)响应，即点画是由字符依据必定的规则构成的。
它们密切相连。
楷书点画是不相连的，但有必需使笔划打破意义和点画响应。
楷书一定点画得又黑又滑，划过的空间和笔划都是连接的。
(5)小学和中学在楷书中，总有少许笔划较重，称为主笔划。
