2016高考政治大二轮复习增分策略第二部分高考题型练八描述(说明)类主观题

2016年高考政治二轮复习建议第二轮复习是综合提高阶段，其基本原则是：专题复习、发展能力，强化训练、巩固提高。

第二轮复习的主要措施和方法一是搞好知识专题复习，二是搞好时政热点专题复习，三是加强针对性训练，提高做题的能力。

在两个专题的复习中，知识专题的复习是第二轮复习的主要内容，要重点解决好基础知识的掌握。

但时政热点的复习也不容忽视，这是提高政治高考成绩的重要环节，这两个专题的复习要两手抓两手都要硬。

各学校在充分分析广州一模数据分析的基础上，找出学生的薄弱点及原因，理清学生的增分点，采取有针对性的措。

提高二轮备考的效果，重点抓好：1、搞好知识专题复习，继续狠抓基础知识（1）夯实基础，整合知识，构建体系。

第二轮复习不是第二遍复习，决不能搞简单的重复。

第一轮复习的重点是基础知识的记忆和理解，达到熟练掌握。

第二轮复习的重点是基础知识的体系性和综合性，达到会整合知识、综合运用知识分析和解决问题。

第一轮复习后，学生所掌握的知识体系性、综合性是不够的，第二轮复习要重点解决这个问题。

知识体系分为大体系和小体系，大体系是整合教材内容构建的知识体系，主要按单元和课的结构形成，小体系是按考点知识之间内在联系构建形成。

我们在复习中应多构建小体系，让学生多掌握小体系，再由许多小体系整合为大体系。

要让学生对每一个知识点都放在知识的系统中来把握，做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”。

只有这样才能使学生在高考中根据题目的设问，正确运用知识，多角度、多层面地整合知识，灵活地迁移知识，在题目规定的情境问题中，分析和解决实际问题。

（2）着重抓好主干知识的复习。

第一轮复习的重点是抓基础知识，第二轮复习的重点仍然是抓基础知识，这是高考备考复习的基本原则，必须毫不动摇地坚持。

第二轮复习时间短，不可能像第一轮复习时那样按课、节、框题逐一复习，知识范围到边到沿，不留空白。

第二轮复习要突出主干知识，高考试题主要是针对学科主干知识的考查，一是考查学生的熟练程度（包括记忆和理解），二是考查学生对主干知识综合运用的能力。

【关键字】高考浅谈思想政治主观题八种常见题型的特点与应对策略山东省胶州市第一中学政治教研室李永征一、图表“描述”类设问二、“意义”类设问三、“认识”类设问四、“体现”类设问五、“措施”类设问六、“启示”类设问七、“原因”类设问八、“依据类”类设问九、“辨析”类设问高考政治主观题，因其设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元、设问目标的多维，往往具有较强的灵活性，对学生的能力具有很高的要求。

因此，我们在高三政治复习中，有必要对高考政治主观题设问的基本类型作一个盘点，准确把握每一种设问的基本特点，进而熟练掌握每一种设问的答题要领。

一、图表“描述”类设问【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。

设问通常是由2~3个小问组成。

常见的设问方式有：1、表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；2、表一、表二有何内在联系；3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。

审设问要注意：1、宏观把握设问之间的关系。

设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”2、微观具体分析设问要求。

第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。

答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系（4）前后相继的关系。

其中又以（1）（2）较为常见。

第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。

高考政治二轮黄金复习法，超具体的提分攻略！绝大多数学校都即将结束对课本知识的高考一轮复习，一旦期末考完试，我们就该开始高考的二轮复习了。

好多同学都在犯嘀咕，这一轮复习我都是在老师的带领下匆匆忙忙进行的，最近复习得还好，但是刚开学那会儿复习的课本知识，这都过了几个月都快忘光了，这可肿么办啊?高考文科大纲也已经出来所以我们今天就来谈一谈这个高考二轮复习。

为同学们提供复习指导建议。

高考政治二轮复习的重点一、高考二轮复习的特点高考二轮复习的特点在于，经过了一轮复习以后我们对于所有的课本知识都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奋的同学可能把所有的知识点都能背出来了。

比如说，什么是通货膨胀啊，消费的影响因素有哪些啊，财政的作用是几点啊，市场经济有什么弊端啊，宏观调控有什么手段啊，张口就来。

但是你要让他说出来这些知识点处于课本具体什么位置，属于转方式还是调结构，都有什么联系，在高考中都是怎么考察的，什么样的题才会考到这些知识点，就一问三不知了。

也就是说，我们在一轮复习中只是回顾了知识点本身，却没有重视它的框架，以及知识之间的联系。

那我们该怎么弥补这些缺陷呢?二、高考二轮复习的方法不管是二轮复习还是以后的三轮复习，都要回归课本，必须回到课本。

怎么回归？二轮的回归和三轮的回归是一回事吗？当然不是，下面一起来来看看如何回归课本：1.复习框架我们二轮复习的回归课本，首先说说复习框架。

举例子来说，比如《生活与哲学》，我们想想，认识社会与价值选择是哪个单元？属于什么主义？探索真理的历程是唯物论？认识论?还是辩证法？意识的作用有哪些？想不出来的话，就说明框架混乱了。

需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。

我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。

每天整理出来一些，把结构弄清，这很重要。

写好以后，怎么用它来复习呢？比如看到意识的作用这一框，下面分为几个大点？每一点具体分为几个小点？我们看着自己的那张大纸，去仔细回想。

高考政治专项题型总结及突破—描述、体现类（是什么）主观题【题型特点】“是什么”类主观题主要是要求学生概括归纳经济、政治或文化现象与体现的哲学基本原理，基本可以分为描述类与体现类，二者主要突出考查准确分析和解读信息的能力，要求透过现象把握本质；突出考查调动和运用知识分析现实问题的能力、论证和探究问题的能力，要求学会理论联系实际。

【题型分类】1.描述类一般是试题提供数据、图表等，要求学生进行概括和归纳，解答此类试题一般不需要练习教材的基本原理，尤其是答案中并不出现教材的相关理论，但侧重“获取信息”，对学生的文字表达能力要求较高，难度较大，得满分比较难。

从考查的方式看，主要依托表格、坐标、曲线、饼状图、柱状图等图示，考查对社会热点问题和生活焦点问题的分析和理解，其具有内容的鲜明时效性、形式的灵活多样性、设问的层次递进性等特点。

常见的设问方式有：“反映了什么问题”“包含了什么信息”“分析材料反映的经济信息”。

从考查的知识看，集中考查经济生活中的主干知识，特别是与创新、协调、绿色、开放、共享发展理念密切相关的知识。

【解题方法】首先，认真分析图表中蕴含的信息，这是解答此类题目的关键。

①读图表的标题(即名称)。

图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯“方向性”错误，不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。

同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

②读图表的内容(即各种数据)，这是答案的主要来源。

对此，要做到纵向和横向结合，既要从纵向上看到数据的变化趋势，又要从横向上看到不同数据间的差别；要做到共性与个性结合，既要看到数据变化间的共同之处，又要看到数据间的区别所在；要做到成绩与问题结合，既看到数据变化反映出的经济发展成绩，又要看到数据变化反映出的经济发展不足；要做到现象与本质结合，既要对图表信息进行表面性梳理和归纳，又要通过表面信息把握背后反映的本质问题。

【步步高】2011高考政治二轮复习第二部分考前增分策略专题二主观.txt用快乐去奔跑，用心去倾听，用思维去发展，用努力去奋斗，用目标去衡量，用爱去生活。

钱多钱少，常有就好！人老人少，健康就好！家贫家富，和睦就好。

本文由zjs761124贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。

建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

专题二主观题审题突破一、材料分析典例精析 (2010·广东文综)为推动粤东、粤西和粤北实现经济社会跨越式发展，2008 年以来，广东省政府积极实施“双转移”(即把劳动密集型企业转移出去和把山区劳动力转移进产业园)，采取了一系列措施，如通过发挥财政作用激励珠三角周边地区积极承接产业转移，组织农村劳动力技能培训等，初步形成了“转一个，富一家；转一批，富一方”的可喜局面。

运用政治生活中有关政府的知识，分析上述材料是如何体现服务型政府建设的。

审题材料分析推动粤东、粤西和粤北发展，实现共同富裕学科解读政府宗旨原则：政府是为人民服务、对人民负责的政府设的职能政府职能：提供社会公共服务的职能广东省政府积极实施“双政府职能：组织经济建转移”组织农村劳动力技能培训答案 (1)广东加速欠发达地区发展，促进协调发展和共同富裕，体现出政府是为人民服务、对人民负责的政府。

(2)政府在履行职能中体现服务型政府的建设。

政府运用财政手段调控产业转移，履行了组织经济建设的职能；政府组织农民技能培训，履行了提供社会公共服务的职能。

策略点拨高考政治主观题总是以情景材料为载体的，而且近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上在逐年增大。

因此，能否审清材料，提取出材料有效信息，就成为能否梳理出答题要点，解答好主观题的重要一环。

要做好这一环节，应从三个方面着手： 1．归纳中心，明主题。

尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。

2．划分层次，找联系。

对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。

教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年10月 下旬刊116· ·是换了一种表述方式，学生便不知所措，无从下手。

最终导致考试时原本应得的分数不能拿到手。

2.学生不能及时提问，有些不理解的题目或是公式不能得到老师及时的讲解。

很多学生和老师之间有着难以逾越的代沟，学生有不懂的问题不愿意咨询老师，更愿意咨询一些比自己成绩稍好的同学，但是其他同学即使自己会做也不一定能够像老师一样讲解的仔细易懂。

再或者是学生对老师过于敬畏，不敢与老师交流，觉得上课老师讲过的东西应该学会，而自己没有学会，因此不好意思再咨询老师，时间长了积攒的不会的东西也就越来越多，最终导致成绩不如人愿。

二、高中物理的特点1.高中物理的知识深度更深，对学生的理解能力提出了更高要求。

高中物理提高了学生对重要物理知识的理解能力的要求，并且大部分的物理知识由定性讨论进入到定量计算，难度加大。

比如动能的计算、电磁感应以及力与运动的关系等。

2.知识范围加大。

高中物理的知识相比初中内容更多更难懂。

3.高中物理对学生的知识应用能力提出了更高要求。

学生不仅要学会书本上固定的物理概念，更要提高学生应用物理知识的能力。

三、如何有效鼓励学生学习物理1.正确培养学生学习物理的兴趣。

俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，兴趣更是学生学好物理的潜在动力。

物理知识存在于我们的生活中，只要细心观察，就能发现我们的日常生活与物理息息相关。

拿最简单的说：比如东西从高处降落，是由于重力的作用；淘米时用水除去米中的杂物，使杂物浮上水面，是由于浮力的缘故；乘坐游乐场的过山车以及电梯时都会感受到超重与失重的存在等。

让学生在日常生活中感受到物理的存在是培养学生学习物理兴趣的一个非常有效的方法。

只有乐学才能真正提高学生的成绩。

因此，培养学生的学习兴趣，让学生感受到物理与我们的日常生活、生产以及经济科技和信息发展等密切联系，息息相关，能够使学生在生活中学到更多的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。

题型八描述(说明)类主观题描述类试题的设问中一般有以下字眼：描述、反映、分析、指出等。

描述类试题的图表一般由“图(表)题、图(表)、注释”三部分组成。

描述类试题的基本模式主要有图示式、表格式、混合式等三类。

从设问的内容看，大体有以下四类：(1)图文解读类，如“图表(材料)反映了什么现象(问题)？”多从经济生活角度考查。

(2)关系揭示类，如“图表(材料)之间有什么内在联系？”。

(3)认识深入类，如“请你谈谈对图表所反映的现象及其本质的认识”。

(4)对策措施类，如“……应采取的措施(做法)”。

1．阅读下列材料，回答问题。

材料一近年我国经济发展中的重要指标(1)指出材料一中存在的经济问题，并提出相应对策。

材料二温总理在政府工作报告中提出2013年国内生产总值增长预期目标为7.5%，这是我国九年来第二次低于8%。

确定这一目标，一方面，是为了更好地落实科学发展观，营造推进结构调整、加快转变经济发展方式和深化改革开放的良好环境，引导各方面把工作重心放到转方式、调结构上，放到提高经济增长的质量和效益上。

另一方面，保持适度的经济增长，有利于为增加就业、改善民生提供必要条件。

(2)结合材料二，说明我国做出“经济增长预期目标主动降速”价值选择的正确性。

答案(1)①问题：2012年我国经济增速和消费增长回落，物价指数在高位增长。

与经济增长速度相比，财政收入增长偏高，而城镇居民收入增长偏低，分配结构不合理。

②对策：大力发展生产力，保持经济的持续健康发展；控制物价，保持物价总水平基本稳定；提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，再分配更加注重公平。

(2)①正确的价值选择要遵循社会发展的客观规律，我国经济增长预期目标主动降速，是为了贯彻落实科学发展观，符合经济社会发展规律；正确的价值选择要站在最广大人民的立场上，我国经济增长预期目标主动降速，有利于增加就业、改善民生，符合人民群众的根本利益。

哲学八种主观题常见题型及分析题型一：上述材料体现了哪些（什么）哲学道理（或蕴含着什么哲学道理）？此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题时所用的基础知识和答题的方向、范围。

这类题发挥的自由大、难度大、灵活性和综合性强。

从答题上看，要善于运用归纳和演绎的方法。

所谓归纳，就是命题体现了我们所学的哪些原理，也就是把命题内容翻译成原理。

所谓演绎，即命题材料是怎样体现你所归纳的原理的，通俗的讲，就是理论联系实际。

这种题型有时会缩小考查范围，如体现什么唯物论原理、什么辩证法原理、什么认识论原理、什么历史唯物主义原理等。

例：云南省地处边长陲，气候温暖湿润，是我国少数民族最多的少份。

该省经过分析认为，本省具有资源、气候、区位三大优势，也有基础产业薄弱、经济结构单一、国民文化素质较低三大劣势。

根据这种状况，该省制定了自己的发展战略，即建立绿色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚的国际大通道。

云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理？解析：本题考查唯物论中的一切从实际出发的原理和辩证法中一分为二的原理。

同学们要注意材料的两个中心：第一，该省领导对本省的分析，既看到优势，又看到劣势，体现了一分为二的思想；第二，根据本省状况制定发展战略，体现了从实际出发。

参考答案：（1）在制定发展战略时，着眼于省情，体现了从实际出发，实事求是的态度。

（5分）（2）在分析省情时，既看到优势，也看到劣势，体现了一分为二的精神。

（4分）注：考生若从其它角度分析和回答问题，只要言之成理，持之有据，也可酌情给分。

题型二：运用xx原理（或所学的xx原理）对上述材料进行分析此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题，不需要同学们分析其内含的哲学依据。

在解这类题时，应做到以下四点：第一，回顾原理内容，理清这一原理的内涵及方法论要求；第二，仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容；第三，把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），说明理论的正确性；第四，综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。