下载文档原格式
1有趣的影子的教学目标活动目标：1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重点难点：1、重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
2、难点：了解光和影子的关系。
活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。
我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。
接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）。
青春期教育一、教学目标：1、知识目标：（1）描述青春期的发育特点；（2）列举青春期的卫生保健；（3）区别人体的第一性征和第二性征。
2、能力目标：（1）学习发现问题、解决问题的探究能力；（2）通过对资料的讨论、分析、描述等活动，培养交流、表达、思维等能力。
3、情感态度与价值观：（1）养成良好的青春期卫生保健习惯；（2）学习青春期的生理特点，了解到这个时期是学习的最佳时期，树立良好的学习态度；(3)通过讨论和交流关注自己和同学的身心变化，促进青春期的健康发育。
二、教学重点：青春期的发育特点和卫生保健。
三、教学难点：1、青春期的发育特点；2、青春期的心理卫生。
四、学校及学生状况分析：我校是一所刚晋级三级达标的学校，在硬件设施上比较完善。
有电子备课室和阅览室，方便老师学生查找资料，有多媒体教室方便学生上多媒体课，这为本节课的成功完成奠定了一定的基础。
就生源来讲,我校大部分学生来自农村，比较不开放，对青春期的知识毫无了解，因此本节课在教学设计上力求从基础出发，进一步深化、提高学生的认知水平，教师可开放地对学生进行性知识的讲授，帮助学生健康地度过青春期。
五、设计思路在本节的教学过程中，应让学生真切感受到“这节的教学内容，真正是我们自己的事，了解这些知识有利于自身的健康成长”。
因此本节教学过程学生活动较多，采取互动式教学。
1、导入新课：以“猜照片”的游戏引入，让学生在活跃的课堂气氛中快乐地学习。
展示一些学生从出生到现今的照片，最好是从小到大差异较大的学生照片，这样一步一步揭开谜底的同时，也让学生从感性认识出发感受一下青春期男孩女孩身体的变化。
教师适时小节并提出问题“青春期的我们身体发生了什么变化呢”让学生讨论，分别请一位男生和女生谈谈自己身体的变化。
2、展示课前对全年段380名学生所做的问卷调查及统计结果，让学生直观地从数据上获取青春期身体及心理变化的信息。
教师适时提出问题“男生和女生发育哪个早些”进一步让学生讨论，最后师生归纳青春期发育特点之一、身高和体重突增；二、第二性征发育。
课程教案教学目的教案标题：课程教案教学目的教学目的：通过本节课的教学，学生将能够达到以下目标：1. 知识目标：- 理解本节课程所涉及的主要概念、原理和知识点；- 掌握相关的定义、术语和关键词；- 能够应用所学知识解决相关问题。
2. 技能目标：- 培养学生的分析、推理和解决问题的能力；- 提高学生的信息搜索、整理和表达能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 态度目标：- 培养学生的积极主动学习态度；- 培养学生的批判性思维和创新意识；- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：- 确保学生能够理解和掌握本节课程的核心概念和知识点；- 培养学生的分析和解决问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学难点：- 帮助学生将所学知识应用于实际问题的解决中；- 培养学生的批判性思维和创新意识。
教学方法与策略：- 情境化教学法：通过提供真实的情境和案例，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
- 问题导向法：引导学生提出问题，通过解决问题来学习和掌握知识。
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图表、图片、视频等，提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
评价与反馈：- 通过课堂讨论、小组合作和个人作业等形式，及时评价学生的学习情况；- 鼓励学生提出问题和意见，以便及时调整教学策略；- 提供具体、明确的反馈，帮助学生发现自身的优势和不足，并提出改进建议。
教学资源：- 教科书和课本资料；- 多媒体设备和教学软件；- 图书馆和互联网资源；- 实验室设备和实物模型等。
以上是一份关于课程教案教学目的的建议和指导，希望对您有所帮助。
教案教学目的一、教学目标1. 知识目标：- 理解教案的定义和作用；- 掌握教案编写的基本原则；- 了解教案编写的步骤和要求。
2. 能力目标：- 能够独立编写符合规范的教案；- 能够合理安排教学过程，提高教学效果；- 能够根据学生的实际情况进行教学方法的选择和调整。
3. 情感目标：- 培养教师对教学过程的控制和调节能力；- 培养教师对学生的关注和理解能力；- 培养教师对教学反思和改进的意识。
二、教学内容本课时的教学内容为：教案教学目的。
通过本课的学习，旨在让教师了解教案的作用和编写原则，掌握编写教案的步骤和技巧，以提高教学过程的有效性和教学效果。
三、教学重点和难点1. 重点：理解教案的编写原则，掌握编写教案的步骤和要求。
2. 难点：如何根据学生的实际情况进行教学方法的选择和调整。
四、教学方法本课程采用讲授与实践相结合的方式进行教学，具体方法如下：1. 讲授方法：通过讲解理论知识和案例分析，介绍教案编写的基本原则和步骤。
2. 实践方法：教师引导学员进行教案编写实践操作，实现理论与实际的有机结合。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣- 介绍教案的定义及其作用，引导学员思考教案对于教学的重要性。
2. 讲解教学目标- 简要介绍本课程的教学目标，让学员对本节课的学习内容有一个整体的了解。
3. 理论知识讲解- 讲解教案编写的基本原则：明确性、适应性、灵活性、可操作性；- 介绍教案编写的步骤和要求：教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学资源的准备、教学过程的设计、教学评价的方式等。
4. 案例分析与讨论- 给出一些实际教学情境的案例，引导学员分析和讨论如何编写相应的教案，锻炼其教案编写的能力和思维方式。
5. 实践操作- 要求学员按照所学知识和步骤，独立编写一份教案，并交流分享。
6. 总结与展望- 总结本节课的重点内容，引导学员回顾并提炼教案编写的要点；- 展望下节课的学习内容，提前激发学员对教案评估的兴趣和期待。
单元教案I 教学内容目标与要求一、教学内容1. 知识点一：了解并掌握本单元的基本概念和理论。
2. 知识点二：分析并解决实际问题，将理论知识应用到实际情境中。
3. 知识点三：培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的基本概念和理论，理解相关知识点。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的基本概念和理论。
2. 教学难点：如何将理论知识应用到实际问题中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等辅助教学。
五、教学过程与时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过引入相关案例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲授（20分钟）：详细讲解本单元的基本概念和理论，让学生充分理解并掌握。
3. 案例分析（15分钟）：分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 学生评价：通过作业、测验等方式，评价学生对知识的掌握程度。
2. 教师反馈：根据学生的评价结果，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
八、教学资源1. 教材：相关章节的内容。
2. 案例：与本单元知识点相关的实际案例。
3. 多媒体课件：用于辅助教学。
九、教学进度安排根据教学计划，合理安排本单元的教学进度，确保教学内容的连贯性和完整性。
十、教学拓展1. 相关知识点的深入学习：引导学生拓展学习相关知识点，提高知识体系的整体性。
【教学目标】1.培养学生认真读帖，观察、比较、分析左中右结构汉字“结构随行，写得紧凑”的规律，激发学生自探规律的学习兴趣。
2.感受左中右结构汉字在一个方块内三部分组合宽窄高低、参差变化、相互让就的动态美。
3.学会“看一想一临一比一改”五步临写法。
从模仿练习到自主练习，达到熟练书写的程度。
【教学过程】一、游戏导人，激发兴趣1.拍照游戏：体会单人照、双人照、三人照时同学形体变换的必要性。
2.揭题：从拍照中引申出左中右结构字的安排也要注重各部分的穿插和避让。
（设计理念：从拍照片和左中右结构字之间寻找共同规律，初步了解各部分之间的变化，激发学生学习的兴趣，揭示造字的原理）二、识读范字，掌握特点分组出示范字“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”。
1.观察、比较、分析它们共性的特点。
说说“倒、衍、辩”左中右三个部分宽窄、长短的变化。
（板书：宽窄、长短）2.体会汉字的形体美。
师：这里有三座不同套型的房子，你看看汉字宝宝的体形，它该进哪座屋子？（中部较宽、短）用图形课件演示三部分宽窄、长短不同。
倒衍辩3.为什么有宽窄变化？“倒、衍、辩”左中右三部分中中间部分较宽、短（课件演示中间部分特点），独体字“至”书写时也较宽，三点水、言字旁作为偏旁书写时也写得较短，结字随形，因此在左中右结构书写时中部仍然较宽。
（板书结字随形）4.出示范字“谢、澈、游”。
师：仔细看看它们的体形，能进刚才那幢房子吗，为什么？（中间部分较窄、长）谢澈游“谢、澈、游”中言字旁、三点水书写时仍然遵循结字随形的原则，在左中右结构汉字书写时写得较短，中间部分“身、育、方”分别写得较长，书写汉字有规律可循。
5.总结规律，出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想避让穿插形体美，和睦团结好风尚一左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中´司的部分要写得正一点，左中右三个部分高低、长短要恰当，碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，书写时要注意笔画的变化。
单元教案I 教学内容目标与要求一、教学内容1.1 课程简介：本单元主要介绍X（此处填写课程主题）的基本概念、原理和方法。
通过本单元的学习，使学生掌握X方面的知识，提高解决实际问题的能力。
1.2 教学资源：教材、多媒体课件、教学视频、案例分析等。
二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够理解并描述X的基本概念及特点；（2）掌握X的方法和技巧；（3）能够运用X解决实际问题。
2.2 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对X的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极主动、勇于探索的学习精神；（3）培养学生关注社会、关注生活的学习态度。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）X的基本概念及特点；（2）X的方法和技巧；（3）X在实际问题中的应用。
3.2 教学难点：（1）X的原理理解；（2）X在复杂情境下的应用。
四、教学过程4.1 导入：通过引入相关案例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考本节课的主题。
4.2 新课导入：介绍X的基本概念、原理和方法，结合多媒体课件、教学视频等进行讲解。
4.3 案例分析：分析具体案例，让学生了解X在实际问题中的应用，引导学生进行思考和讨论。
4.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的想法和经验，培养团队合作意识和沟通能力。
4.5 实践操作：安排学生进行实践操作，巩固所学知识和技能，提高动手能力。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
5.2 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，检验学生对X知识点的掌握程度。
5.3 实践操作能力：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和实际应用能力。
5.4 学习态度与价值观：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习态度和价值观方面的表现。
(三)易犯错误及纠正方法
1发球力量小。
纠正方法：解除顾虑，有意加大发球力量。
2手法和步法移动配合不协调，移动不到位，击球点保持不好，抢攻不果断致使攻球动作变形。
纠正方法：多鼓励以解除顾虑，树立必胜信心，多实践。
多抢多炼。
四、乒乓球游戏：升降台
方法：男女学生分别分组，每组4人。
各组按顺序编列为1组、2组、3组……先在组内进行3分制循环赛，一轮循环赛后，小组内成绩最好的学生升至上一组，最差的学生降至下一组。
如第三组第一名升至第二组，最后一名降至第四组。
依次进行下一轮循环赛。
这样，在课堂的有限时间内可以进行多轮循环赛，升降频繁，紧张激烈。
五、课堂总结
1.集合队伍进行课后的小结。
2.师生再见。
教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
学情分析1理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点，是课文学习的重点；体会故事所述的道理是课文学习的难点。
2教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习，通过比较，拓展学生的思路和视野，学会用多种方式进行阅读。
教学重难点：重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。
教学准备:PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、谜语激趣，导入新课。
头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。
(打一动物)谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。
（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习《狮子和鹿》。
请大家齐读课题。
二、检查预习。
1、借助拼音读词语。
2、读句子。
三、读阅读提示，弄清学习要求。
齐读阅读提示。
想想阅读提示为我们提出了哪些要求？四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。
（一）了解课文内容。
1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。
课文写了（）非常欣赏自己（），而抱怨四条（）；当（）扑来时，鹿的（）帮助他（），而（）却让他（）的事。
3、交流汇报。
（二）默读课文，弄清评价。
1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用（）标出。
2、抽生逐一汇报。
五、品析朗读，体会情感。
1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。
认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。
加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。
2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”学习提示：（1）、读读句子，说说这是（）的腿。
教学目标:1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、学习加旁批的阅读方法。
3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
教学重点：1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2、学习加旁批的阅读方法。
教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
第一节一、导入：• 上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：• “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”• 说出这些壮语的是谁？——梁启超。
今天让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。
二、作者及梁任公简介：1、梁实秋：中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。
1915年就学于清华学校（今清华大学）。
1923年留幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论2、梁任公：梁启超（1873——1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。
他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术两个方面。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1891年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。
1895年追随康有为发动“公车受到民主革命派的批判。
但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时的知识界有较大的影响。
辛亥革命后，梁启超回国，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府的司法总长。
1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯称帝，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。
在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。
一生著述宏富，著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
3、相关故事：大义灭亲，披麻戴孝：为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。
难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身。
在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对康有为并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。
面对康有为违背历史发展潮流，追随张勋复辟帝，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，讨伐复辟逆流时，也拿康有为陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。
梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府。
康氏谢世时，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。
每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。
不同寻常的宽容：1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。
挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。
梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。
但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。
手术之后才过3年，梁启超就逝世，身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕。
三、预习检测，字词积累：1、给红体字注音：戊戌政变显宦叱咤风云莅校迥乎不同短小精悍步履谦逊激亢箜篌酣畅流涕蓟北涕泗2、解释下列词语：显宦叱咤风风云迥乎不同短小精悍谦逊起承转合博闻强识酣畅屏息以待四、整体感知：1、标记文章段落。
2、听读课文，给生字词注音。
3、概括每段中心：（1）简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
（2）介绍梁任公的演讲稿。
（3）交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。
（4）奇特的开场白，以及他的语音语调。
（5—9）以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。
（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
第二节一、研习课文：1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超这次演讲却能给大家留下深刻的印象。
大家在课文中找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句。
①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
③我记得他开头讲一首古诗。
④“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”⑤除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑥于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
2、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射。
【文字不多，但很传神。
可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。
】（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信）开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力）神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）表情：成为表演、酣畅淋漓（“要感动别人，先感动自己”感情丰沛）语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。
3、梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？①直接表达。
A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？②半直接半含蓄的表达A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
表达学生对老师的由衷的赞美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
二、释疑：1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为？梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正值得为之撰文彰显。
2、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。
那么文章前两段讲什么内容？并说说这些内容有何作用？第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。
第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意思是说此等能人、高师演讲，必定是有分量的；用“显宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响；以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力。
这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情，下文具体描写演讲情景张本。
3、侧面烘托这种描写是指没有中心人物在场，而是通过别人的活动或另外的事物来衬托中心人物。
同样的描写手法文中还有一处，大家找得到吗？“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
”4、“短小精悍秃头顶宽下巴”明显是贬义词。
为什么用这样的词语来形容梁实秋所尊敬的梁任公呢？会不会影响梁启超在我们心中的形象？真实地描写，并不影响他的形象高大。
著名的潘长江老是被人取笑，说他太矮了。
他是怎么说的？我是“浓缩人生精华”。
他个子矮小，但并不影响他的形象高大。
5、“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的”。
“谦逊”“自负”这不是矛盾吗？怎么理解？他首先是谦虚，但他是名人，给清华学子作演讲，肯定是有一定文化的，如果还过分的谦虚就是骄傲了。
这里的“自负”是他自信的表现。
6、如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。
”这段话？因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每个字”。
梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。
7、《箜篌引》短短十六字蕴涵了什么故事？作用是什么?故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。
他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。
一曲终了，她也投河随夫而去。
朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。
作用：《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
当年就给作者留下了深刻的印象。
后来又遇到实际的环境，因此，印象跟深刻。
引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。
8、为什么梁启超讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己呢？《桃花扇》的结局是一道士对男女主人公侯方域，李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。
