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2.《济南的冬天》导学案学习目标1.了解济南冬天的景物特点。
2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第一课时一、【课前自学】1、查资料，了解老舍的简介。
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。
先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
2、注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护( ) 薄雪( ) 3、解释词语响亮——很明亮慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意秀气—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
二、课文感知1、为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比与北平相比-------------无风声温晴与伦敦相比-------------无重雾宝地与热带相比-------------无毒日喜爱3、课文写了济南冬天的哪些景物？阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山城外的远山绿萍水水藻垂柳4、文章表达了作者怎样的思想感情?喜爱赞美第二课时二、研读2—5节1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?阳光朗照下的山--------温暖山薄雪覆盖下的山--------秀气城外的远山----------淡雅绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
《济南的冬天》导学案姓名组别【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“_人民艺术家_____”。
著名作品小说有《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》，其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
3. 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声、响晴、温晴，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个宝地。
2《济南的冬天》导学案【学习目标】1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【学习重点】体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
【学习难点】品读文中优美的语言，体会作者的情感。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
水zǎo（藻）chéng（澄）清宽chǎng （敞）蓝wāng wāng（汪）（汪）澄（chéng）清水藻（zǎo）镶（xiāng）发髻（jì）2、解释词义。
(1).响晴:（天空）晴朗无云。
(2).温晴：温暖晴朗。
(3).空灵：清净。
(4).澄清：清亮的，清澈的。
3、走进文本和作者老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。
他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》等。
4.写作背景《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。
他把济南当作他的第二故乡。
”三合作探究1、用文中的一个词语概括济南冬天的特点。
温晴2、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。
《济南的冬天》导学案学习目标1、了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
重点：有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。
第一课时课时目标：整体感知课文，理清文章思路。
自主学习一、佳句积累春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。
1、，。
孤舟蓑笠翁，。
2、墙角数枝梅，。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、了解作者及作品1、走近作者：老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首‚旧时代的葬歌‛，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他‚人民艺术家‛的光荣称号。
2、写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：‚假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
‛（《想北平》）为了结束这‚没有家‛的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
三、基础积累将课后‚读一读，写一写‛生词抄在下面，并注音（读不准的字音，必须查字典，以确保注音准确）。
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………12《济南的冬天》导学案【教学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【教学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【教学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【导学过程】一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。
就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
【知识链接】介绍作者：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山。
12《济南的冬天》导学案【教学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【教学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【教学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【导学过程】一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。
就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
【知识链接】介绍作者：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山。
千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。
隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。
2《济南的冬天》老舍主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续培养边读书边思考边圈点批注的习惯。
【知识链接】1.作者简介老舍(1899—1966),原名,字,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。
代表作小说被译成十几国文字,产生较大影响。
此外,他还著有小说,话剧、等。
【学习过程】一、预习导学1.自读课文，边读边想象济南冬天美好的风光。
2.导语：老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。
当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。
现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
二、自主学习1.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
2.济南为何“真得算个宝地”？3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？三、合作学习1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在”的句式说一段话。
2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
(1)全段的中心句是哪一句？(2)该段中的动词用得好,请举例说明。
3.山尖全白了,为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？4.全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？5.雪后山景“妙”在哪些地方？四、达标检测1.根据解释写出对应的词语。
(天空)晴朗无云。
（）本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
（）安静而舒适。
（）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
（）清秀、小巧玲珑。
（）事物所达到的程度或表现的情况。
（）可以依靠或指望的来源。
（）存放、积存。
（）本课指清亮、透明。
（）美妙无穷而不可捉摸。
（）在头顶或脑后挽束起来的头发。
（）特别、不寻常。
（）指纯用水墨不着彩色的国画。
（）形容蓝得发亮。
（）【课后反思】2《济南的冬天》老舍主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第2课时【学习目标】1．品味文章语言，学习用拟人、比喻等修辞手法描写景物的方法。
济南的冬天导学案答案一、基础知识1、给下列加点字注音。
镶（xiāng）髻（jì）响晴（xiǎng qíng）温晴（wēn qíng）安适（ān shì）肌肤（jī fū）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng qīng）空灵（kōng líng）2、解释下列词语。
响晴：（天空）晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适：安静而舒适。
肌肤：肌肉和皮肤。
秀气：清秀；（言谈、举止）文雅。
绿萍：植物名，浮萍。
水藻：生长在水里的藻类植物。
贮蓄：储存，积聚。
澄清：清亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
3、文学常识填空。
《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、整体感知1、济南冬天的总体特点是什么？答：济南冬天的总体特点是“温晴”。
2、作者是通过哪些方面来表现济南冬天“温晴”这一特点的？答：作者通过对济南的山、水等方面的描写来表现济南冬天“温晴”的特点。
（1）写山：通过对阳光照射下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山的描写，展现出济南的山温暖、秀美的特点。
（2）写水：通过对水不结冰、水藻绿、水面热气等的描写，表现出济南的水温暖、清澈、透明的特点。
3、按照作者的描写顺序，依次梳理文章的结构。
答：文章结构可以分为以下部分：第一部分（第1 段）：以对比的手法，突出济南冬天“温晴”的特点，总领全文。
第二部分（第 2 5 段）：分别描写济南的山和水，展现济南冬天的独特魅力。
第三部分（第 6 段）：总结全文，以“这就是冬天的济南”结尾，点明主题，表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
三、文本精读1、阅读第 1 自然段，说说作者是如何通过对比突出济南冬天“温晴”的特点的？答：作者通过与北平的冬天多风、伦敦的冬天多雾、热带的地方阳光炽烈进行对比，写出北平冬天风声呼啸，伦敦冬天雾气弥漫，热带地方阳光暴晒，而济南的冬天既没有风声，也没有雾气，阳光是温暖的，从而突出了济南冬天“温晴”的特点。
七年级语文检测卷（2011.10）命题人：王余红审核人：孙红霞一、积累运用：（23分）1、根据拼音写汉字或给加点字注音：（4分）quán（）释bì（）益瑕cī（）广mào（）徘徊．（）憧．（）憬挑剔．（）腼腆．（）2、默写：（6分）①心中的风雨来了，。
②然而当初她的芽儿，，。
③这是你至爱的女儿含着泪叠的，。
④，自将磨洗认前朝。
⑤门前流水尚能西，。
3、病句修改，把正确的句子写在下面的横线上：（4分）①经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
②诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。
4、给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（）（2分）①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上②绿阴下是一间小小柴房③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁⑤窗前一片浓浓的绿阴A、③⑤④②①B、⑤④②③①C、③⑤②④①D、⑤②④①③5、口语交际在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：（）（2分）A、喂，你想干吗？想找死呀？B、下来，你已经违反交通规则了。
C、同学，请你不要闯红灯！D、你这家伙，懂不懂交通规则？6、2011年4月23日是第16个“世界读书日”，每年的这一天，世界100多个国家和地区都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。
（5分）（1）请写出一句关于“读书”的名言或警句。
（2分）（2）请向大家推荐一部你最喜爱的书（或一种刊物），并简述理由。
（3分）我最喜爱的书是，理由是二、阅读分析：（47分）（一）次北固山下·王湾（4分） 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、请描述划线诗句在你脑海中的画面。
（不超过40字）。
（2分）2、作者从炼意着眼，颈联中用“ ”“ ”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理。
（2分）（二）（17分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”。
1、 根据语境解释加点的词的意思。
（4分）2、指出下列句子中的通假字，并解释：（4分）①而置之其坐：___ _同_ ， 。
②反归取之：___ _同_ ， 。
3、翻译句子： （4分）①何不试之以足？②宁信度，无自信也。
4、这个故事现已成为一个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：____________、_______________。
（2分）5、这则寓言故事包含了什么道理？（3分）（三）（11分）我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间休息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，歌声美妙绝伦，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。
但后来它安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的伟大的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放在我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子前。
①先自度．其足（ ） ②吾忘持度． （ ） (1)⎧⎨⎩(2)⎧⎨⎩①至之．市 （ ） ②而忘操之．（ ）画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多的。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
第二天早上，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类专家阿瑟·威力来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟的妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后我再也不捕捉任何活物来关进笼子里，因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1、“我”为什么要捕捉画眉鸟？（2分）新课标第一网2、小画眉鸟来到我家后发生了哪些变化？（2分）3、画眉鸟为什么要毒死自己的孩子？（2分）4、从本文的叙述中，你可以认识到画眉鸟的哪些性格特征？（2分）5、读了这篇文章，你得到了怎样的启迪？（3分）（四）一只乌鸦口渴了（15分）他是听着《乌鸦喝水》的故事长大的。
三岁多的时候，他听到的第一个故事是《乌鸦喝水》。
一只乌鸦口渴了……他会想问题了。
讲完，他问妈妈：为什么乌鸦不一下子叼个大石头呀？那样不是一下子就能喝到水了吗？妈妈笑了：傻孩子，旁边只有小石子呀！你看，你爸爸就是我们家的乌鸦，每月都给我们寄钱，就像这小石子，一颗一颗的，攒起来，攒多了，咱们家就有水喝了。
那时候，他的爸爸在矿区工作。
在他印象里，爸爸的脸总是黑的，像乌鸦。
一开始，他听故事很兴奋，越听越精神。
听完一个，总缠着妈妈再讲一个。
妈妈的故事很有限，妈妈越来越疲于应付。
后来，妈妈有了主意。
妈妈专讲《乌鸦喝水》，讲到故事最后，就教他数数，数石子。
乌鸦开始叼了，一颗、两颗、三颗……数着数着，他仰着小脸儿就睡着了，梦里全是乌鸦，满天飞。
再后来，妈妈接到了一个通知。
妈妈接到通知急急忙忙地将他寄放在姥姥家，一个人去了爸爸工作的地方。
回来时，妈妈的眼睛肿得像桃子。
姥姥说，那是哭的。
从那天起，他就再也没有见过爸爸。
爸爸走后，妈妈没再嫁人，矿上给妈妈安排了个打扫卫生的活儿，靠每月几百块钱维持生计，供他上学。
妈妈成了家里的乌鸦。
妈妈的脸也越来越黑，头发却越来越白，像乌鸦，又像白头翁。
他长大了。
大学毕业，他在爸爸生前工作的矿区参加了工作。
本来，妈妈死活不愿让他再干这一行的，但是，现实往往和人想象的不一样。
有了工作的他，成了家中的乌鸦。
他听过“乌鸦反哺”的故事，他发誓，要让妈妈后半生过上好日子，“喝”上最好喝的“水”。
几年后，他当上了副矿长他不满足每月的那点“小石子”，就和别人合伙开了个私人小煤矿。
他是大矿副矿长，开个小煤矿，在当地算不得稀罕事儿。
他的小矿，除了工人，其他一切所需都可以从大矿调来，他有条件。
有人背后偷偷叫他“公私合营”。
他以低廉的成本逐渐击败了一个个同行，一跃成为当地首富。
他仍不满足，进一步扩展他的“事业”。
妈妈现在已经不愁喝不到水，但妈妈的头发比以前更白了，脸则更黑了。
妈妈看他整天忙得连喝水的工夫都没有，就一声接一声地叹气。
眼看他的小煤矿规模就要撵上他所在的大矿，不幸的事情发生了——他的煤矿由于安全措施不到位，致使发生大规模冒顶事故，死亡78人！这件事，成了许多报纸的头条新闻。
作为事故第一负责人，他被公安机关拘捕，正赶上国家集中整治私人小煤矿的风口上，他一审被重判死刑。
狱中，白发黑脸的妈妈来看他，他发现，妈妈真的老了，像一只行将就木的老乌鸦。
对着话筒，他流着眼泪说：妈，儿不孝，没能让您过几天舒心日子。
爸爸死后，您一手把我拉扯大，吃尽了苦头。
现在，儿却不能为您尽孝送终了。
临走前，儿有个要求，再给儿讲个故事吧。
妈妈哭了，流着泪讲了他熟悉的故事——一只乌鸦口渴了，下来找水喝……乌鸦将小石子一颗一颗地投进瓶里，水面在慢慢升高。
但是乌鸦着急了，它是一只性急的乌鸦。
它这会儿渴得厉害，不愿意慢慢地等水涨高。
乌鸦飞到别处，拣了一块大石头叼了回来，一下子将大石头投到瓶里。
结果，砰的一声，瓶破了，乌鸦一口水都没喝着。
听完，他失声痛哭起来，回荡在整个囚室。
1、贯穿全文的线索是。
（2分）2、概括文中妈妈这个人物形象的性格特点。
（2分）3、体会下面句子中外貌描写对表现人物的作用。
（3分）狱中，白发黑脸的妈妈来看他，他发现，妈妈真的老了，像一只行将就木的老乌鸦。
4、从下面三句话中提炼出这里“乌鸦”一词的共同含义。
（2分）（1）你看，你爸爸就是咱们家的乌鸦。
（2）妈妈成了家里的乌鸦。
（3）有了工作的他，成了家中的乌鸦。
5、儿子在狱中，妈妈最后一次讲“《乌鸦喝水》故事新编”，有什么深刻含义？（2分）6、听完故事，儿子为什么会“失声痛哭起来”？（4分）三、作文部分：（30分）生活中，小小的幸福之花时时地在你身边静静悄悄地绽放。
幸福就是如此简单，它蕴藏在你生活的点滴之中。
也许是睁开眼睛，用力嗅嗅满室阳光和早晨的味道；也许是来到学校，聆听到亲切温暖的呼唤声的感动；也许是回到家里，感觉到餐桌上腾腾热气萦绕在你眼前的温馨……让我们一起来寻觅幸福，聆听生活中每一滴幸福的水声,收藏生活中每一缕幸福的阳光，那么，我们的内心一定会变得生机盎然。
请以“我的幸福点滴”为题，书写自己的幸福生活。
立意自定，字数500字左右，文中不得出现真实的人名和地名。
七年级语文检测卷答案一、积累运用：3、①去掉“经过”或“使”②去掉“能否”4、D5、C6、（1）示例：读书百遍，其义自见——《三国志》读万卷书，行万里路——刘彝发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东书是人类进步的阶梯——高尔基（2）略二、阅读分析：（一）1、潮水上涨，江面顿时开阔；船行江中，和风吹来，船帆端端正正地高挂着。
2、生、入（二）1、（1）①量（量长短）②尺寸（量好的尺寸）（2）①到……去②尺寸2、（1）“坐”同“座”（2）“反”同“返”4、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、画龙点睛、狐假虎威等等。
（三）1、歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。
2、它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。
但后来它安静下来，承认这个新家。
3、它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
4、歌声美妙，酷爱自由。
5、（1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。
（2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。
（四）1、乌鸦（或《乌鸦喝水》的故事）。
2、慈爱，善良，任劳任怨，明晓事理。
3、表现了妈妈因为儿子走上不归路的悲伤痛苦与心力交瘁。
4、乌鸦指维持家庭生活开支，挑起家庭生活重担的人。
5、是想告诉儿子，应该通过自己的勤劳去获取财富，不义之财不可取；踏实做人，不能欲速则不达6、对不能再孝敬母亲的愧疚和对自己过去所做错事的忏悔。
济南的冬天导学案答案第一课时【自主学习案】3（1）阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
（2）这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀。
（3）将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。
（4）照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。
4．叙事抒情抒情散文形散而神不散5．老舍舒庆春舍予骆驼祥子茶馆6．暖和小摇篮雾气害了羞冒热气蓝水晶合作研讨1．济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
