《济南的冬天》预习导学案完美版

济南的冬天一、导言济南是山东省省会，也是中国的历史文化名城之一。

冬季，虽然温度较低，但是仍然吸引了众多游客前来。

本文将介绍济南的冬天，包括当地人的生活、冬季旅游景点以及气候特点等内容。

二、济南的冬天气候特点济南的冬天一般从11月中旬开始，到来年的2月底结束。

这段时间，气温低于10℃，且大部分时间会出现阴雨天气。

由于济南地处山东省中部，受到季风气候影响，冬季时也会有时而发生的大风天气。

三、济南冬季的生活济南的冬天虽然寒冷，但当地人们的生活并不会受到太大影响。

在这个季节，很多人会选择去横店影视城观看电影，或者到泉城广场、五龙潭、大明湖等地方散步、聊天。

济南人的日常生活充满了浓郁的文化气息，可以感受到济南人与这个城市的深厚渊源。

除了平时的生活外，济南还有许多冬季活动。

每年春节前后，济南的莲花山会举办一次庙会，游客可以在这里品尝到当地的美食、欣赏到传统文化的表演，感受到浓郁的年味。

此外，在冬季的时候，济南的各大公园也会组织一些冬季运动，比如冬季马拉松、滑雪等。

四、济南冬季旅游景点济南有着丰富的旅游资源，无论在任何季节里都有独特的风景。

在冬季，济南的旅游景点也十分适合游客们前来参观。

以下是一些推荐的景点：1. 大明湖大明湖位于济南市中心，被誉为“济南的明珠”。

湖水干净，周围环境优美，非常适合游客来这里散步、休闲。

在冬季，湖岸的梧桐树枯黄凋落，景色宜人。

2. 泉城广场泉城广场位于济南市中心，是一个集休闲、娱乐、购物为一体的广场。

在冬季，广场周围点缀着圣诞装饰和灯饰，游客可以在这里感受到欢乐的节日气氛。

3. 五龙潭五龙潭位于济南市南郊，是一个以景区、文物、休闲为一体的旅游景点。

在冬季，湖面冰封，沿湖的桂花树开满了花朵，漫步在湖畔，可以享受到美丽的景色。

五、总结济南的冬天并不仅仅只有低温和寒冷，当地人们的生活依旧充满活力，旅游景点也不失美丽的一面。

即使是寒冷的季节，也不妨来到济南感受一下这座城市的人文历史和美景风光。

《济南的冬天》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬天的特点。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，激发对祖国山河的热爱。

二、学习重难点1、重点（1）品味文章生动形象的语言，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

（2）体会济南冬天的特点和作者的情感。

2、难点（1）学习情景交融的写法。

（2）理解文中一些含义深刻的语句。

三、知识链接1、作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

现代著名作家，人民艺术家。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

2、写作背景本文是作者 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

济南的冬天给作者留下了深刻的印象，他用饱含深情的笔触描绘了济南冬天的独特景色。

四、预习导航1、给下列加点字注音镶（）髻（）响晴（）安适（）肌肤（）绿萍（）水藻（）贮蓄（）澄清（）空灵（）2、解释下列词语（1）响晴：（2）安适：（3）空灵：3、阅读课文，思考以下问题（1）济南的冬天总的特点是什么？（2）课文写了济南冬天的哪些景物？（3）作者是怎样描写这些景物的？五、课堂探究1、整体感知（1）朗读课文，思考：济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同？（2）作者是如何引出济南冬天的特点的？2、精读文本（1）默读课文第 2—5 自然段，分别概括这几个段落所写的景物及其特点。

第 2 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 3 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 4 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 5 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________（2）作者是怎样描写这些景物的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？示例：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。

2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。

3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

课前学习活动1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。

学习过程：一、导入新课一提起北国的`冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。

然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。

这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。

二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。

2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：①济南冬天的总的特点是什么这个特点能从哪些景物上感受得到②课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有什么特点③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗④表达了作者怎样的思想感情(思考后在小组内讨论解决)三、研读赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。

学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。

对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。

济南的冬天导学案一、简介冬天是济南一年中的寒冷季节。

在这个时候，济南的气温骤降，天空变得晴朗而干燥。

本导学案将带领你了解济南冬天的特点和活动。

二、冬天的气候特点1.气温：济南的冬天气温较低，平均气温约在0℃至5℃之间。

尤其是夜间，气温可能会下降到零下几度。

因此，在冬季里外出时，注意保暖至关重要。

2.天气状况：冬季是济南最干燥的时候，多数日子都是晴朗的。

可以看到蓝天白云，阳光明媚。

但也会有少量的阴天和多雾的天气，这时需要特别注意交通安全。

三、冬天的典型景色1.悬崖瀑布：冬天是欣赏济南悬崖瀑布美景的好时机。

由于水量减少，瀑布会悬挂在悬崖上，形成奇特的冰挂景观。

其中，白马瀑布和黑虎泉瀑布最为著名。

2.千佛山：冬天的千佛山是一幅别样的画卷。

山上的松树披上了雪白的袍子，仿佛仙境一般。

在阳光的照射下，松枝上的冰晶闪烁着美丽的光芒。

3.趵突泉：作为济南的标志性景点，趵突泉在冬天也别具韵味。

水流结冰成一片，形成冰挂的景象。

夜晚，泉水上方的灯光照射下，形成如童话般的冰雪奇景。

四、冬季活动推荐1.冰雪嘉年华：每年冬季，济南会举办冰雪嘉年华活动，吸引大量游客。

活动包括冰雕展览、冰上滑冰、冰爬山等。

参与这些活动，能让你感受到冰雪世界的魅力。

2.泉城温泉：冬天是享受温泉的最佳季节。

济南有许多温泉度假村和温泉浴场，可以让你在寒冷的冬季中享受温暖和放松。

3.冬季摄影：在冬天，济南的景色变得独特而美丽。

如果你对摄影感兴趣，可以带上相机，寻找冬日里的美景，记录下这些珍贵的瞬间。

五、冬天的必备物品1.厚重衣物：由于济南冬天气温较低，请在出门时穿上保暖的厚重衣物，如羽绒服、毛衣等。

2.暖手宝和防寒帽：在寒冷的冬天，暖手宝和防寒帽可以有效地帮助保持体温，减少受寒的不适感。

3.防滑鞋和手套：冰冷的地面容易打滑，所以在冬天外出时，穿上防滑鞋是非常必要的。

同时，手套可以保护双手免受冻伤。

六、提醒事项1.交通注意：冬季济南的部分道路可能会结冰，请注意行车安全，减速慢行，确保交通安全。

部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第1篇】一、定向（教学目标）1.了解有关作者的文学常识。

2.整体感知课文，理清脉络。

3.体会生动优美的语言，感受作者对济南的热爱之情。

二、导学（一）创设情景，导入教学，明确学习目标。

（二）介绍有关作者文学常识及写作背景。

（三）解决生字词。

（四）诵读课文，整体感知文章。

1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？明确：温晴。

作者通过与其他三地进行对比得出的。

2.文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水（可爱、暖和）（秀气、娇美）（淡雅）（清亮、空灵）3.作者花这么多笔墨来描绘济南的冬天，表达了他什么样的思想感情？三、检测（赏析）课文中有许多优美的句子或段落，你最喜欢哪些？说说理由。

四、小结用自己的话说说本文的主要内容。

五、拓展写一段描绘自己家乡冬天景色的话，是当地运用各种修辞手法。

六、教学反思《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。

学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

在课堂中，我还根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美。

不足之处：1.课文是一篇优美的散文，在展现美上我做的不好，没有适当地运用多媒体作辅。

2.读书是阅读教学的最重要一环，在反复朗读中学生既可以领略济南冬天的景色之美，也可以领略老舍作品的语言之美，而我却在课堂中把这环节省去了，这是以后上课需要注意的。

3.没能完成所设定的教学目标是本节课最大的败笔，主要原因是对时间的把握不够，在分析景物及景物特征的时候花费太多时间了。

4.在课堂中，我讲的太多，学生自主学习的时间太少。

这在日后需要慢慢改善，还给学生作为学习主体的权利。

《济南的冬天》学案《济南的冬天》导学案篇一学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。

3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。

学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。

学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。

学习过程：一、课前预习：1、给加点字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、结合课文，理解下列词语的意义响晴：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、查找资料了解作者。

老舍（1899～1966），原名______，字______。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“____________”。

著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。

5、朗读课文，思考以下问题① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？② 概述文章大致内容。

6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

二、课堂学习（一）、情景导入：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。

冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。

今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。

（二）、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果2、朗读课文，整体感知要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

2课《济南的冬天》导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。

【重点难点】1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

【学习过程】一、预习案★任务一：字词积累1.请给下面加点的汉字注音。

地毯．（）着．落（）一髻．儿（）宽敞．（）贮．蓄（）济．南（）伦敦．（）奇迹．（）看．护（）水藻．（）澄．清（）镶．（）（）济．南（）露．水）澄．清（）救济．（）露．着）澄．沙（）着．落（）着．数（）着．急（）看着．2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①晴朗无云。

（）②温暖晴朗。

（）③假如。

（）④可以依靠或指望的来源。

（）⑤把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

（）⑥植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。

（）⑦文中指水清澈见底。

（）⑧形容蓝得发亮。

（）★任务二：知作者、明背景1.作者名片济露老舍(1899-1966)，原名，字，北京人，满族。

著名作家，杰出的语言大师，获“”的称号。

代表作有小说《》《四世同堂》，话剧《茶馆》《》等。

其中《》被誉为“东方舞台上的奇迹”。

2.背景链接老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。

此文虽是节选，但能独立成篇。

二、探究案★任务一：初读文、理思路1.读课文，完成下面的表格。

★任务二：再读文、练朗读2.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。

一般用着重号“·”标示在词语下面。

停连，指朗读语流的停顿和连接。

济南的冬天预习导学案完美版(一)济南的冬天预习导学案完美版作为一座北方城市，济南的冬天并不寒冷，但依然需要注意保暖，防止感冒及其他寒冷天气相关问题的出现。

下文将从穿衣打扮、饮食、运动、居住等几个方面为大家介绍济南的冬天预习导学案。

穿衣打扮1. 合理穿搭冬天的济南气温大约在-5度到5度之间，虽不是很寒冷，但也不适宜穿太少。

建议穿上毛衣、羽绒服、毛料大衣、皮衣等保暖服装，外搭加绒裤或打底裤，脚上穿保暖的棉鞋或厚底靴。

同时，选择颜色鲜艳的衣物，增强气场，提高心情。

2. 注意细节不论任何季节，细节都非常重要。

在冬天，可选择在极冷的天气里，穿加厚的大衣，手套围巾鸭舌帽可以适当加强抵寒功效。

女性还可以选择配上长靴、披肩等作为搭配。

饮食1. 多食用富含维生素的食品富含维生素C的食品如橘子、柑橘、柚子、猕猴桃、草莓、西红柿等，在冬季有很高的推荐数值；同时含有维生素E和锌的食品如杏仁、核桃、大豆、燕麦等，也是冬季很好的选择。

此外，多喝热水、红枣、桂圆等有助于提高身体免疫力，保持身体健康。

2. 少吃不良食品在冬天，许多街头食品摊很容易出现“不洁的食品”，所以尽量少吃街头食品，饭菜健康饮食合格并且具备丰富营养的颜值是很重要的。

运动1. 注意寒冷气温运动时，首先要注意天气，天气阴冷、多风或雨雪等天气时，需小心运动时避免感冒；同时，不建议在夜间进行室外运动，可能会损害自身身体健康。

2. 建议运动方式冬季的运动选择，可以选择室内运动，如乒乓球、羽毛球、游泳等。

如果室内运动不适合，可以选择室外运动，如慢跑、散步、滑雪等。

运动时需注意保暖，避免运动过程中受到低温伤害。

居住1. 居室温度冬季室内温度宜保持在18℃左右。

为了提高居室温度，可以运用电暖器、取暖器、电热毯等升温设备。

同时，为了避免晾衣架扰乱室内温度，不妨把它们搬到阳台或其他空旷处。

2. 避免暗湿环境冬季湿气重，环境潮湿，需要时刻进行通风，尤其是需要排除湿气。

家中务必要充分通风换气，避免居室潮湿，注意防止发霉及病毒传播。

《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。

自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。

安适：________________________________。

空灵：________________________________。

2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。

b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。

代表作有小说________________，话剧________________等。

一。

相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。

标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。

2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。

得读，它是的意思。

3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。

文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。

文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。

◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。

2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。

【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。

2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。

【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。

◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。

②把握文章中济南的冬天的主要特点。

2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。

一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。

同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。

〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。

老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案【第1篇】教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。

2、感知课文内容，把握作者的感情。

3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。

4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。

教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。

2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。

3、准备朗读录音磁带和幻灯。

第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。

总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。

今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求：１）听准字音２）注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。

３、讨论，感知全文１）济南为何“真是算个宝地”？２）课文写了济南冬天的哪些景物？３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。

４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考：１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。

２）阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄３）暖和安适a．济南三面环山，b．“放在小摇篮里”c．山是阳光朗照，薄雪覆盖d．水是不结冰的，清澈透明e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】教学目标1．知识技能目标：①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句2．能力方法目标：①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3．情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重点和难点学习重点：体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。

学习难点：欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。

教学过程一、新课导入春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。

”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

二、出示学习目标1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。

4.培养爱祖国、爱家乡的品质三、简介作者并解题1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

2.解题四、整体感知，理清思路1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。

2．师生互动，评点第一段济南的冬天有哪些特点第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？五、体味美选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。

《济南的冬天》学案【精选9篇】《济南的冬天》导学案篇一设计者：湖北宜昌夷陵区：黄丽萍○教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。

（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。

）二、师生共赏1、师生同读①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕）②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。

④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络）生：讨论交流③④。

师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明）2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。

（开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。

）比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。

②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑴借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑴评价提高分组评价，选择最优美的文章在全班交流。

四、友情链接课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。

查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。

附：老舍（1899～1966）现、当代作家。

原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。

教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。

教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

今天就让我们一起去感受那份温情吧。

二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

老舍，现代小说家，戏剧家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。

部编版七年级上册《济南的冬天》预习导学案一、熟读课文，完成填空。

1、老舍，原名_________，字________，北京人。

现代______、______、_______家。

满族人。

代表作有长篇小说《》、《》；话剧《》、《》等。

2、给画线的字注音。

济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护( ) 薄雪( )3、联系句意说说下列加粗词的含义。

（1）济南的冬天是响晴的响晴：（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

安适：（3）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：（4）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：4、选出没有运用修辞手法的一项（）A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。

B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

二、再读课文，回答问题。

1、读第一自然段，思考：济南冬天的特点是什么? 济南的冬天与其他地方有什么不同？运用了什么写作手法？2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南冬天的？试着说出这些景物的突出特点。

3、文章表达了作者怎样的思想感情?4、熟读第四自然段，请大家归结本段的写景特色（提示：写景顺序，修辞手法）5、文章题目可否换为“冬天的济南”？为什么？6、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿保准暖和。

”这句话好在哪里，包含了作者怎样的感情。

第2课《济南的冬天》预习导学案学习目标1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。

教学过程第一课时一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。

当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。

现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。

二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音并解释词语。

响晴：。

温晴：。

安适：。

秀气：。

境界：。

着落：。

贮．蓄。

澄．清。

空灵：。

髻．：。

镶．：。

水墨画：。

蓝汪汪：。

2.作者简介老舍(1899—1966),原名 ,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。

1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。

1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。

1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1946年赴美讲学。

1949年应邀回国。

1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。

他的代表作小说《》被译成十几国文字,产生较大影响。

此外,他还著有小说《》,话剧《》《》等。

3.背景链接本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)听读课文1.听磁带朗读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,并注意以下要求：(1)听清字音,读准每一个字。

注意儿化音的读法。

(2)把握朗读的速度和情感。

2.进行男女生比赛或者是分组朗读比赛,看看谁读得更好。

(二)整体感知1.济南为何“真得算个宝地”？答：2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。

《济南的冬天》导学案（教师版）【学习目标】1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。

【重点聚焦】作者采用了怎样的景物描述方法？本文首先写济南冬天的天气。

通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。

在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。

文中二至四段写济南冬天的山。

依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。

第五段描写济南冬天的水。

极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。

写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。

继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。

最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。

抒发了作者的喜爱、赞美之情。

【难点突破】文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？文题“济南的冬天”，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天；而结尾却说“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。

这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构显得十分严谨。

【走进作者】老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。

主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。

【背景追溯】《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月版)。

初一语文济南的冬天预习学案初一学习的这篇，济南的冬天有何特别，作者会怎么描写济南的冬天，让我们一起去了解一下吧！下面是由店铺整理的初一语文济南的冬天预习学案，希望对您有用。

初一语文济南的冬天预习学案篇一一.预习1.找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释。

(要求找出来的词见P58)(用“语言积累”本，第二天交)2.从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。

(放入周记本，用大作文本，每周一交。

至于篇数，学几课就有几篇)格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文3. 标注自然段，朗读课文，思考练习一问题。

就课文不理解之处质疑。

二.导入前面我们随着朱自清的笔触，尽情地欣赏了江南春天的风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。

现在让我们走进老舍笔下的〈〈济南的冬天〉〉，去感受一下济南这块“宝地”，是一个怎样“理想的境界”。

本文同样是一篇写景抒情散文。

关于作者见课题右下及注①(略)老舍(1899-1966)，现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

生于北京一个城市贫民家庭。

1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。

抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。

1946年赴美讲学。

1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。

由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。

1966年去世，终年67岁。

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。