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杨志峰《环境科学概论》环境化学考研考点笔记第一篇环境与环境问题第1章绪论1.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】考点一：环境及类型★★★1环境的概念（1）概念①环境是指与体系有关的周围客观事物的总和，体系是指被研究的对象，即中心事物。
②生态学中的环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
③环境科学中所研究的环境是指以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体，包括自然环境和人工环境。
（2）自然环境和人工环境的关系自然环境是人类生存与发展的物质基础，人工环境是人类自然属性和社会属性共同作用的结果。
自然环境和人工环境之间存在着物质、能量和信息流动，见图1-1。
图1-1 人与环境关系图2环境的类型（见图1-2）图1-2 环境类型图3环境的特性（见表1-1）表1-1 环境的特性考点二：环境科学及其发展★★★1环境科学的形成与发展阶段（见表1-2）表1-2 环境科学的形成与发展阶段2环境科学研究对象（见表1-3）表1-3 环境科学研究对象3环境科学的任务（1）探讨人类社会持续发展对环境的影响及其环境质量的变化规律，了解全球环境变化的历史、演化机理、环境结构及基本特性等，从而为改善环境和创造新环境提供科学依据。
（2）揭示人类活动同自然环境之间的关系，探索环境变化对人类生存和地球环境安全的影响。
（3）探索和发现环境污染物在环境中的迁移、转化、作用机理及对人体的影响，探索污染物对人体健康危害的机理及环境规律，从而为人类健康的生活提供服务和指导。
（4）帮助人类树立正确的科学发展观，研究和探讨环境污染控制技术和管理手段，寻求解决区域环境问题的最佳方案，为制定区域环境管理体制与政策提供理论指导，推进可持续发展战略的实施。
4分支学科按环境科学性质及作用分为基础环境学、应用环境学和社会环境学，每一学科分支又包括许多更细的分支学科（见图1-3）。
第一章绪论1、环境生物学：是研究生物与人为受损环境之间的相互关系的科学。
2、环境生物学的研究内容：（1）污染物在生态系统中的行为及其生物效应（2）生态退化及其对生物的影响（3）生物在受损环境中的响应（4）全球变化生物学（5）生物对受损环境的监测（6）生物修复和生态重建（7）生物多样性的保护3、我国的优先研究领域：（1）严重的水土流失及其生物控制（2）干旱和半干旱的生态恢复和沙漠化防治（3）湖泊和水库的富营养化防治（4）食品、中药、饮品中有害物质的残留及清洁生产（5）环境因素和我国人群健康（6）转基因产品、生物入侵（7）生物多样性的保护第二章生物与受损环境1、自然环境：指一切可以直接或间接影响人类生活、生产的自然界中的物质和能量的总和。
2、受损环境：指在人为或自然干扰下形成的偏离自然状态的环境。
3、自然环境和受损环境两者之间的区别：4、受损环境主要有两种类型：一类是环境环境，一类是生态破坏。
5、环境污染和生态破坏的概念和实质：（1）环境污染概念：环境污染是指人类活动向自然环境中投入的废弃物超过自然生态系统的自净能力，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境结构和功能发生变化，对人类和其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象。
环境污染本质：环境污染在本质上是没有被完全利用的资源（一种工业和生活原料）进入到环境中所出现的后果。
（2）生态破坏概念：环境系统中的生物成分和非生物成分作为人类经济社会发展的资源受到过度利用或人为破坏引起生态系统结构和功能的改变，并对人类生存和发展的环境条件和资源状况产生不良影响的现象。
生态破坏本质：生态破坏其本质是对人类有用部分的环境因素作为资源而过度利用所出现的后果。
第三章污染物在生态系统中的行为1、生物转化：是在生物体内一种化合物变成另一种化合物的现象。
2、生物放大积累在生物体内的污染物随食物链的营养转移而进行迁移，并在更高营养级的生物体中不断富集。
3、吸收：环境中污染物进入生物体内的总过程。
环境工程概论第四版第一章绪论答案。
环境工程是一个从生态的角度出发，运用工程技术手段，对环境中或潜在污染源进行系统控制和治理的学科，涉及环境保护、环境工程设计、环境影响评价及治理技术等领域。
从广义上讲，环境工程主要是指对人类生活的各个领域产生有益或有害影响的工程，包括环境保护与污染防治、环境监测管理三大类。
其中，环境工程又可分为环境污染防治工程与环境管理工程两大类。
环境工程是通过应用新方法和新技术对影响环境质量及人类健康的污染源进行控制、治理和管理的一门学科，它是现代环境保护领域的一个重要分支；环境管理是指在环境管理活动中为了达到社会、经济、生态等目标所进行的过程管理和控制活动；环境工程与环境管理交叉融合为一个综合学科领域并构成一个独立学科即环境工程学科。
具体而言，环境工程作为一门学科有着多方面的特点：它是一门综合性强的学科；它与环境问题密切相关；它是一门技术科学；它为环境问题提供一个新的解决方案并改善环境质量方面提供重要技术手段；它具有综合性、实践性、交叉性等特点。
1.下列哪项是与环境工程有关？A.治理技术是环境工程学科的基础学科 B.污染防治是环境工程学科的核心学科 C.建设项目规划与设计是环境工程学科的主干学科 D.生物多样性保护是环境工程学科的特色专业内容包括哪几个方面？1.环境工程的基本知识环境工程是一门系统的科学。
从自然科学角度看，它是指通过使用某种技术手段（如物理、化学等）对人类活动产生影响的过程进行规划和治理。
它主要包括以下内容:(1)环境质量：是指相对于人类生存状况而言。
(2)环境质量受自然因素控制情况：受气候、地理、土壤、水源地、生物及非生物因子等多种因素影响而产生的各种程度的质量和容量。
(3)人类健康直接关系到生存与发展。
(4)自然资源：地球物质循环规律为人类提供物质资源和生产条件，同时也影响到人类健康。
(5)自然遗产：通过自然系统保护、修复自然及其生态系统中各种生物要素而形成；自然界中物质要素如空气、水等是环境工程不可缺少的物质资源；人类活动对环境产生了很大影响；人类生产生活过程中所产生的其他物质资源也是环境工程不可缺少的物质资源。
第一章绪论1、生态圈：包括地球上一切有生命的机体和维持他们生存的各种系统，即生态圈是生物圈与生命支持系统的统一体，是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和。
生态圈包括生物圈和生命支持系统两大部分。
生态圈中，有生命的部分共同构成生命系统，地球上有生命存在的空间称作生物圈。
生态圈中的生命支持系统是指地球上生命系统生存所需要的某些必要的条件，主要包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。
2、环境生态学定义：是研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
3、关于生态学发展的三本书《增长的极限》《人类环境宣言》《我们共同的未来》4、生态学的定义是研究生物与其生活环境之间相互关系的科学。
5、环境科学：从广义上说是研究人类周围大气、土地、水、能源、矿物资源、生物和辐射等各种环境因素及其与人类的关系，以及人类活动对这些环境要素影响的科学。
从狭义上将讲它是研究由人类活动所引起的环境质量的变化以及保护和改进环境质量的科学。
6、全球性环境问题资源枯竭、全球气候变化、自然生态系统功能退化、突发性环境和生态灾害频发等。
第二章、生物与环境1、种的性状可分两类：基因型与表型。
（前者是种的遗传本质，即生物性状表现所必须具备的内在因素；后者是与环境结合后实际表现出的性状。
）2、什么叫生物的协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。
这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程即为协同进化。
3、生物多样性的概念、包括哪几个方面、各方面定义：生物多样性就是生物类群层次结构和功能的多样性。
一般包括四个层次，即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。
①遗传多样性：又称为基因多样性，指种内不同种群之间或同一种群内不同个体的遗传变异总和。
生态系统恢复与重建技术第一章：绪论生态系统是一个复杂的社会系统，由许多生物和非生物因素组成，并在自然界中相互作用，维持着生态平衡。
然而，生态系统面临着各种挑战，如人类的采伐和开垦、气候变化以及污染等。
这些问题导致生态系统失去平衡，并且使生物多样性减少。
为了恢复和重建受到破坏的生态系统，科学家们开发了各种技术和方法。
本文将讨论生态系统恢复和重建技术。
第二章：生态系统恢复技术生态系统恢复是指采取措施来恢复生态系统的受损部分，以恢复它们的功能。
生态系统恢复技术通常包括以下步骤：1. 评估生态系统受损的程度和类型，并确定恢复目标。
这需要收集关于现有条件和历史信息的数据，如土地利用变化、土壤质量和植被组成的变化等。
2. 选择合适的方法来恢复受损的区域。
这包括土地改良、种植植物和采用生物防治方法等措施。
这些措施依赖于恢复目标和受损生态系统的类型。
3. 实施恢复方案并跟踪评估。
一旦恢复方案确定，它们需要在现场实施，跟踪恢复进展并评估是否达到了恢复的目标。
生态系统恢复技术可以是非常复杂的。
例如，噪声污染对某些物种的影响可以很难消除。
一些动物，比如鸟类，对于噪声的敏感度很高。
这可能会影响到它们的繁殖和其他生命周期事件。
在这种情况下，可以采用降低噪声的技术来恢复受损生态系统。
第三章：生态系统重建技术生态系统重建是指尝试在受到严重破坏的区域重建一个新的生态系统。
生态系统重建通常包括以下步骤：1. 评估废弃场地的物理和化学特征。
这需要评估土壤质量和其他环境特征，以确定适合重建的生态系统类型。
2. 确定适当的种植和栽培方法。
例如，可以种植适合当地环境的植物，并采取苗木育种和改良土壤的方法来促进其生长。
3. 实施重建措施并跟踪评估。
一旦生态系统重建方案确定，就需要在现场实施，并跟踪生态系统恢复进展和评估是否达到了预期目标。
生态系统重建技术可以促进生态系统健康和保持生物多样性。
例如，重建湿地可以提供湿地物种所需的栖息地，同时也可以作为水源过滤器。
初中生物《生物对环境的适应和影响》说课稿范文我总觉得你是无所不能的，可能是因为你很会造势，让所有的经理都对未来充满期望，但是我们的经理不如你，造不出那么强的势出来，所以就会有员工有的时候看不到方向。
我在你的影响下，对公司总是看到很好。
但是无论我怎样以公司利益为重，我还是要考虑自己，看到为公司工作6年、7年的同事，我仿佛就看到了我如果继续留在这里的3年后的未来，所以那个时候我就考虑是否离开，我都会觉得自己太现实了。
公司现在很多情况是因为老板个人魅力而留下的，但是公司以后的情况势必不会如此。
一、教材分析：(1)影响小鱼甲生活的环境因素有，属于生物因属是(2)生态球中生物适应环境的例子有哪些? 生物影响环境的例子有哪些?<生物对环境的适应和影响>是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
