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班主任如何做好班干部培养的工作班主任在班干部培养工作中发挥着至关重要的作用。
班干部作为班级管理和组织的核心力量，对于促进班级凝聚力和学生个人发展起着不可替代的作用。
因此，班主任应该积极投入到班干部培养工作中，通过合理的计划和方法，充分发挥干部的潜能，帮助其成长为优秀的团队领导者和协调者。
首先，班主任应该对干部选拔与评定工作进行科学合理的规划，确保选拔出的干部具有一定的能力和素质。
在班干部选拔过程中，班主任可以制定一系列的选拔标准和程序，如学习成绩、思想品质、团队协作能力等，以评估学生的综合素质。
同时，班主任还应该激发学生的积极性，组织一些评选干部的活动，让学生自愿参与，并通过集体讨论或投票等方式，公正地选拔出合适的干部人选。
其次，班主任应该针对不同干部的性格特点和发展需求，制定个性化的培养计划。
每个干部都有自己的优势和不足，班主任应该根据干部的具体情况，制定相应的培养方案。
例如，对于个人能力较弱的干部，班主任可以安排更多的培训和指导时间，帮助其提升能力；对于团队协作能力较差的干部，班主任可以加强团队活动，培养其协调与管理能力。
通过个性化的培养计划，班主任能够更好地满足干部的成长需求，并提升整个班级的管理水平。
另外，班主任还应该加强对干部的日常指导和管理。
作为班级的领导者，班干部需要在日常教育管理中起到模范带头作用。
班主任可以通过组织干部的例会，对干部的工作进行督促和指导，及时解决问题。
同时，班主任还应该加强对干部的日常关怀，关心他们的学习与生活情况，及时解决他们遇到的困难和问题，培养干部的责任感和使命感。
此外，班主任还可以通过举办各类培训活动，提升干部的综合能力。
培训活动可以包括学术知识、组织管理、沟通技巧等方面的内容，旨在帮助干部全面提高素质和专业能力。
班主任可以邀请校外专家、校内优秀教师或其他班级的干部进行讲座、讲解等，促进干部间的交流与学习。
通过培训活动，干部能够更好地适应工作的需求，并提升自身的综合素质。
小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。
因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。
本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。
一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。
首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。
其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。
最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。
二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。
对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。
首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。
其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。
此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。
三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。
班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。
班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。
同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。
四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。
班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。
班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。
班主任工作范文之我是怎么样培养班干部的班干部是班集体的核心, 对班集体的构成与稳固有着十分亲密的关系。
培养班干部是班主任工作中不可无视的一个重要方面。
在班级工作中, 我特别留意抓班干部的培养。
我是怎么样培养班干部的呢？首先, 对班干部严格要求, 在同学中树立他们的威信。
班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。
这个“头”带的好不好, 直截了当妨碍到整个班级的一切活动和学习。
我对班干部提出最最少的一条, 即严格要求本人, 处处起榜样带头作用, 以本人的行动为同学们做出典范。
与此同时, 尽量树立他们在同学中的威信。
所以, 这种威信不是从教师的主观愿望出发, 而是从干部的言行进展宣传, 使学生学有目的。
例如班长在关怀同学方面不太主动, 我就找她个别谈话, 启发她应该从哪些方面做起。
通过点拨, 她的工作有了非常大改良, 处处严格要求本人, 并主动关怀同学, 帮同学打水, 给病号买饭, 协助学习有困难的同学补课等等。
如此, 她在同学中的威信增高了, 更加有了号召力。
又如体育委员, 同学都说他小气、自私。
依照同学的反映和他本人的详细情况, 我就教育他气量要大, 要关怀同学。
在一次运动会发奖时, 他发扬风格, 把本人的那份奖品让给一个得了名次而漏了得奖的同学。
我立即在班上表扬, 同学也给予热烈的掌声赞扬他。
这件事不仅教育了全班同学, 特别使体育委员感触非常深。
从此以后, 他在同学中间的威信提高了, 也为他开展班级工作打好了根底。
期末, 他被同学们评为“三好学生”。
其次, 大胆放手, 让班干部在实际工作中提高工作才能。
任何一个人的工作才能都是在实际工作中得到锻炼和提高的。
尤其是初中一年级的学生, 要使他们更快地成长为一个有才能的干部, 更要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。
在这种思想的指导下, 我大胆放手地让每个干部在实际工作中得到锻炼, 从而提高他们的工作才能。
例如我班的大队长兼生活委员是一个比拟严格要求本人的学生, 也有一定的工作才能。
班主任班干部培养计划一、指导以学校和高一年级级部的工作计划为指南，认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面____教育方针，坚决执行国家的教育法律法规，积极推进教育教学的改革，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结新经验，并进一步将此先进理念贯切和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从初中向高中的过渡。
二、全班情况分析本班现____人，男生____人，女生____人。
整体而言，作为学生生源素质较好于普通班，在管理方对会好于普通班;但是不能仅停留在班级管理的低层次上，要把班级的目标定格在学习成绩上，简单的一日三餐，遵循一日常规这是最基本的要求，这些对文网班来说微不足道，更应该在学习方面有所提高和突破;做学风上的引领者，当成绩上的模范兵。
三、奋斗目标1、班风、学风、考风优良。
2、行为仪表规范，良好行为习惯和良好学习品质逐步养成。
3、学生德育考核合格率。
4、建立目标管理体系，动态管理学生。
5、培育团体合作意识，构建和谐进取的班集体。
四、工作重点和措施（一）、加强班风建设，营造良好的学习环境。
一个崭新的班级的成立，首先班风的建设是重中之重，所以应该尽力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
我计划主要从以下几个方面入手：（1）制定班规班约、一日常规等，让学生具有较强的团队意识和纪律意识。
（2）加强教室和宿舍文化建设。
如设立“艺苑”、“卫生角”、“每日一言”、“感动高一（313）”等文化背景。
（3）通过让学生轮流当值日班长，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
班主任如何做好班干部培养的工作班主任在学校管理工作中，起着极为重要的作用，其职责除了组织教学和学生管理外，还需要重点培养优秀的班干部。
班干部作为班级管理的重要力量，对于班级的组织、协调和积极向上的氛围的营造具有至关重要的影响。
下面将分析班主任如何做好班干部培养的工作。
首先，班主任应明确班干部的选拔标准和培养方向。
班干部不仅需要具备良好的学习成绩，还应具备较强的组织能力和团队合作能力，能够有效地协调和管理班级内的事务。
因此，班主任应针对不同年级的学生，制定相应的选拔标准，通过考察学生的学习成绩、综合素质和潜质等因素进行选拔。
同时，班主任还应明确班干部的培养方向，根据学生的优点和特长，有针对性地进行培养，使其能够熟练地担任班级职务。
其次，班主任应注重对班干部的培训和指导。
班主任应深入了解班干部的优点和不足，针对不同学生的问题，采用不同的培训和指导方法。
对于组织能力较强的学生，可以多给予机会参与班级活动的组织和协调工作，并在过程中积极指导和鼓励；对于团队合作能力较强的学生，可以安排他们担任团队负责人，培养其协调和管理团队的能力。
同时，班主任还需注重分析学生的不足之处，及时给予合理的纠正和指导，帮助他们不断进步。
此外，班主任应建立良好的班干部培养机制。
班主任应在班干部的选拔、培训和管理过程中建立一套科学的机制和规章制度。
例如，在班干部的选拔过程中，可以设立岗位申请和面试制度，通过面试评价学生的综合素质和潜力，从而公正、公平地选拔班干部。
在班干部的培训中，班主任可以组织培训班干部的活动，根据不同需求，组织丰富多样的培训内容，如组织能力、沟通能力、领导能力等方面的培训。
此外，班主任还应定期召开班干部会议，及时处理和解决班级问题，为学生提供广阔的发展平台。
最后，班主任应注重激发班干部的积极性和创造力。
班主任应尊重学生的主体地位，在培养班干部的过程中充分调动学生的积极性和创造力。
可以通过组织班干部参与活动策划、班级工作评议、班级管理等方式，让学生参与到班级管理的过程中，激发他们的参与热情。
班主任工作艺术：班干部培养艺术班主任是一个班级中非常重要的角色，其工作不仅仅是管理班级的秩序和学习进度，更重要的是培养和发展班级中的班干部，帮助他们成长和发展。
以下是班主任工作中培养班干部的一些艺术：1. 发现潜力：班主任需要敏锐地发现班级中具有潜力和领导才能的学生，并与他们建立良好的关系。
通过与学生的交流和观察，班主任可以了解到他们的能力和特长。
2. 激发动力：一旦发现了潜力学生，班主任需要激发他们的动力和热情。
通过给予鼓励和肯定，班主任可以让学生感受到自己的价值和重要性，并激励他们持续努力和进步。
3. 培养能力：班主任需要为学生提供培养和发展的机会。
例如，给予学生组织班级活动的机会，让他们学会规划和执行，锻炼他们的领导能力。
同时，班主任还可以为学生提供参加外部培训和演讲比赛等机会，提升他们的能力和自信心。
4. 倡导责任：班干部需要具备一定的责任心和使命感。
班主任可以通过培养学生的责任意识，让他们明白作为一个班干部的责任和义务，并帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
5. 培养团队精神：班干部往往需要与其他学生和老师合作，因此班主任需要培养他们的团队精神和合作意识。
通过组织团队活动和讨论，班主任可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
6. 与家长合作：班主任需要与学生的家长保持良好的沟通和合作关系。
通过与家长的交流，班主任可以了解学生的家庭背景和情况，为学生提供更全面的培养和发展。
总的来说，班主任培养班干部的艺术在于发现潜力、激发动力、培养能力、倡导责任、培养团队精神和与家长合作。
只有班主任善于运用这些艺术，才能培养出成熟和能力突出的班干部，进一步提升班级的凝聚力和学习氛围。
班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。
其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。
本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。
1.树立正确的培养意识。
首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。
班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。
此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。
2.建立科学的选拔机制。
班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。
班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。
班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。
同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。
3.制定科学的培养计划。
培养计划是班主任所承担的一项具体任务。
首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。
这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。
其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。
同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。
4.建立合理的评价基准。
评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。
班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。
评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。
此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。
综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。
班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。
班主任是学生的朋友、老师和引导者，他们不仅应该关注学生的学习成绩，还应该关注学生的全面发展。
而班干部是班级管理和组织活动的重要力量，他们承担着班级内部事务处理、协调与沟通的责任。
因此，班主任如何做好班干部培养的工作，是一项重要的任务。
首先，班主任应该树立正确的观念，认识到班干部培养工作的重要性。
班干部不仅代表班级形象，还能够影响和引领班级风气。
班主任应该将培养班干部视为一项长期工作，并将其作为班级管理的重要环节，从而给予足够的重视和关注。
其次，班主任应该注重培养学生的组织意识和领导能力。
他们可以通过班委选举、班级活动等方式，选拔出适合担任班干部的学生。
同时，在选举过程中要充分考虑学生的实际表现、学习成绩和品德等方面的综合素质。
选出合适的班干部后，班主任应给予他们充分的培训和指导，激发他们的组织能力和领导潜力。
同时，班主任还可以给予班干部适当的权力和责任，让他们在实践中锻炼和提升自己。
第三，班主任要注重培养班干部的团队合作精神和沟通能力。
在日常管理中，班主任可以安排一些团队活动，让班干部共同合作完成任务，培养他们的团队合作精神。
同时，班主任要及时与班干部进行互动和沟通，了解他们的困难和需求，帮助他们解决问题，提高沟通能力。
另外，班主任还应注重培养班干部的责任心和服务意识。
班干部在组织活动和班级管理中，需要承担一定的责任和义务。
班主任应该引导他们树立正确的价值观，让他们认识到担任干部的责任和义务，培养他们为班级服务的意识和乐观向上的态度。
此外，班主任还可以通过适当的奖励和表扬激励班干部。
适时地肯定和表扬他们的努力和成就，增强其自信心和积极性，同时也能够激发其他学生参与到班级管理中来。
最后，在班干部培养的过程中，班主任要时刻关注学生的个别发展需求。
不同的学生有不同的兴趣爱好和潜能，班主任要根据学生的特点和需求，因材施教，帮助每个学生发挥所长，成为班级中不可或缺的一份子。
综上所述，班主任要做好班干部培养的工作，需要树立正确观念，注重培养学生的组织意识和领导能力，培养团队合作精神和沟通能力，培养责任心和服务意识，同时要关注学生的个别发展需求。
班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学校教育管理中的重要角色，负责指导和管理班级中的学生工作。
在学生全面发展的过程中，培养和选拔班级干部是班主任的一项重要任务。
优秀的班干部具备良好的组织能力、协调能力和领导能力，能够有效地组织和管理班级事务，为班集体融洽地发展提供有力支持。
本文将探讨班主任如何做好班干部培养的工作。
班主任在班干部培养中应当以下几个方面进行努力。
第一，建立科学的选拔机制。
班主任应当根据学生在品德、学习、素质等方面的表现，制定一套科学合理的选拔机制，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的潜力、能力和工作经验。
例如，可以开展班干部竞选活动，进行学生自荐、班会评议和民主投票等环节，综合考量学生的整体能力，选拔出最优秀的人选。
第二，培养干部的组织能力。
班主任应鼓励班干部参与班级管理，组织并参与各类班级活动。
通过培训、辅导和实践等方式，帮助干部提高组织能力和团队协作能力。
例如，可以组织干部参与班级会议的组织和主持，安排他们负责一些小型活动的策划和执行，让他们在实践中磨砺自己的能力。
第三，加强沟通与协调能力的培养。
班主任应注重培养干部的沟通与协调能力，使他们能够与老师、同学和家长建立良好的关系，并能够处理好各种矛盾和纠纷。
例如，班主任可以定期组织干部开展谈心活动，了解他们的困惑和问题，并给予耐心的指导和支持。
此外，班主任还可以指导干部学习有效沟通和协调的技巧，例如，倾听、表达、妥协和调解等。
第四，注重干部的自我管理和自我约束能力的培养。
班主任应当引导干部树立正确的人生观、价值观和责任感，注重培养他们的自我管理和自我约束能力，让他们能够自觉遵守学校和班级的规章制度，做到言行一致。
例如，班主任可以开展班干部参观、讲座等活动，引导他们树立正确的思想观念和行为准则。
第五，定期评估和指导干部工作。
班主任应该设立定期评估和指导的机制，及时给予干部工作的肯定和指导。
例如，可以定期组织班级干部会议，让干部向班主任和同学汇报工作，班主任可以针对干部工作中存在的问题和不足给予指导，并给予肯定和激励。
班主任总结之一-培养优秀的班干部培养优秀的班干部是每个班级的重要任务之一，对于班级的管理和发展起着至关重要的作用。
下面是班主任总结的一些关键点，帮助培养出优秀的班干部。
1. 倾听与沟通：班主任应该积极倾听学生的想法和建议，并与他们进行有效的沟通。
理解学生的需求和问题，为他们提供帮助和指导。
通过定期的班会和交流活动，建立良好的师生关系，增加学生对班级事务的参与感。
2. 激发潜能：发掘学生的优点和特长，并给予他们适当的机会展示和发挥。
班主任要充分认识到每个学生的个体差异，鼓励他们在各种课内外活动中发挥自己的作用。
给予学生自主管理的机会，培养他们的领导才能和组织能力。
3. 培养责任感：班干部需要具备较强的责任感和组织能力。
班主任应该通过引导学生参与班级事务，让他们体会到责任的重要性。
同时，要定期检查学生的工作情况，及时给予肯定和批评，帮助他们提高管理能力和工作效率。
4. 建立团队意识：班干部作为班级的中坚力量，应该具备良好的团队意识和合作精神。
班主任可以通过组织班级活动和团队建设训练，增强学生的团队协作能力。
培养学生乐于助人、互相支持的品质，使他们成为班级的积极推动者和表率。
5. 持续发展：班主任应该为学生提供持续的发展机会，鼓励他们参加各类学习和培训，提高自身素质和能力。
同时，要关心学生的学习和生活状况，帮助他们解决困难和问题。
通过个别辅导和心理指导，促使学生全面成长。
通过以上的努力和指导，可以逐步培养出一支优秀的班干部队伍。
他们将在班级中发挥重要的作用，帮助班级保持良好的学习氛围和积极向上的精神风貌。
同时，这也是培养学生全面素质的重要途径之一。
浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动典，发挥着十分重要的作用。
因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。
一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。
所以班干部的培养就显得十分重要。
如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。
一、认真物色班干部人选在中学一年级的班，由于新生来自各所学校，彼此还互不了解，而班级里又需要有专人负责班里日常事务。
同时，当班级出现问题时，需要有专人与班主任取得联系。
所以，选拔一年级的班干部应采用指定的办法，即由班主任临时指定一名或几名学生担任班干部，以使班级工作能得到正常开展。
在指定班干部时，班主任必须做好准备工作。
首先，在新生报到至开学前这段时间，班主任要设法了解学生的有关情况。
一是查阅入学登记表和学生档案等各种书面资料，了解学生在以前所在学校里的表现，从中挑出以前担任过班干部和有较强活动能力、有某些方面有特长的学生的资料加以仔细研究。
二是走访新生的原来学校，积极听取这一学校老师和同学的意见和评议。
三是组织好新生第一次集体见面会，注意观察他们在集体中的表现，如哪些人善于交谈，哪些人乐于助人，哪些人活泼好动，哪些人比较安静。
四要做好第一次家访，并做好对新生家访后的必要记录工作。
其次，在开学最初几天里，班主任要注意观察新生之间关系的发展情况，注意听取新生反映的对新同学的意见和建议，发现好人好事并及时地予以表扬，观察学生对于开学初学校和班级组织的劳动的态度，发现热爱劳动的学生要及时给予表扬，对于劳动态度不端正的学生要给予适当的引导。
在决定班干部之前，班主任还可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块共事的五个学生的，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，并结合以前了解的情况进行决定。
指定的工作要在全体学生都参加的班会上进行。
班主任在班会的其他议程都完成以后宣布：“由于班级成立不久，同学之间还不十分了解，所以暂时让甲同学和乙同学担任我们班的临时班干部，希望大家支持他们的工作，有事情找他们商量。
等同学们相互了解以后，我们再通过选举产生班干部。
现在，甲同学和乙同学站起来让大家认一认。
因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。
诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。
但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。
物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。
选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。
我始终认为真正的人才不是培养出来的。
用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。
基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。
二、培养班干部的能力1、注重培养班干部的组织领导能力一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。
针对这个问题我是这样做的。
让小干部们到实践活动中去得到锻炼。
例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。
其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。
2、注重培养班干部的管理能力和创造能力有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。
当这些小干部有了一定的组织能力后，作为班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。
班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。
在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。
譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。
以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。
其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。
不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。
在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。
班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。
通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。
3、注重培养班干部的自制力伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这就要求小干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模行为去取得全班同学的信任。
班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想，我是班干部这样做到底影响好不好。
但班干部也是普通的小学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率。
真正做到以身作则。
通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。
三、培养班干部的责任意识选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。
培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。
因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。
尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。
我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。
班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。
”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。
四、大胆使用，不束缚手脚当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。
这样不仅干部培养不起来，而且集体核心也难以形成。
要知道干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往是与班主任对他们的信任程度有关。
所以，不要束缚小干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。
放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，既然失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。
同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。
例如：我班卫生委员董帆，是一位责任心比较强的班委，她负责管理卫生工作，虽然工作量比较大，但是，她总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班公共区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。
由于她对工作认真负责，我班在学校开展的红旗班级活动中，常常被评为“流动红旗班。
”五、提醒班干部注意工作方法常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。
例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。
当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。
六、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。
班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。
对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。
要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。
只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。
七、运用合理的方法做好班干部的思想工作有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。
对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。
