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![叶公好龙英语[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/8f0984103069a45177232f60ddccda38376be1c3.png)
叶公好龙英语[五篇]第一篇：叶公好龙英语During the Spring and Autumn Period, a man called Lord Ye from the State of Chu are keen on dragons, as a consequence of which he had his whole house painted and carved with various patterns of dragons.Having heard the news that someone has such a strong affections for him, the genie dragon in the heaven decided to pay Ye a visit as a kind of gratitude.However, on witnessing the real dragon’s head craned through th e window, Lord was scared to death and fled away from his house instead of feeling excited.Thus, the idiom is often adopted to describe those who seem to go in for something but actually not from the bottom of his heart.第二篇：叶公好龙说课稿叶公好龙【说教材】<<叶公好龙>>是北师大五年级下册第一单元的一篇古文，本单元主题是龙。
这是一则寓言故事,广为流传,后来成了成语典故.这则寓言讲的是一个叫叶公的人,十分喜爱龙,梁柱上雕的,门窗上刻的,墙壁上画的都是龙。
天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。
而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJob the 1st per Teaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You arewelcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You arewelcome/Excuse me/sorryStep 2: show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a _ vet a doctor Read the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “ She is a dancer ” and “ She can dance ”S: repeat the senten ces after the teacherLike this to do other senten cesT: review the word can and can ' tS: to know the differe nces into can and can 't.T: hold the flashcard for doctor. Say “ he is a doctor . He can' t help an imals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and thi nk some questio nPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky look ing at?Picture3/4: what is happe ning now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happe ning now?S: to look at the book and an swer the questi ons in Chin eseStep5:T: liste n to the radio “ what did they say? ”S: by liste ning by look ingBy listening by reading with the radioBlackboard writ ingShe/he is a dan cerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣， 学习兴趣浓厚。
北师大版小学五年级英语下册《The Concert》评课稿一、课堂概述本次评课的教材是北师大版小学五年级英语下册的第四课，题目是《The Concert》。
这是一节以音乐会为主题的英语课，旨在帮助学生学习和掌握与音乐会相关的词汇和句型，并提高学生的听、说、读、写能力。
在本节课中，学生将会通过多种交际活动的形式，与老师和同学进行交流，提升他们的口语表达能力。
同时，通过听力训练、阅读练习和写作训练，学生将巩固并扩展他们的英语知识。
二、教学目标1. 语言技能目标•能够熟练掌握与音乐相关的词汇，如orchestra, violin, piano等。
•能够使用“Can you play the violin/piano?”等句型进行简单的询问与回答。
•能够通过听力训练，听懂并理解关于音乐会的对话和简短的介绍。
•能够读懂有关音乐会的短文段落，并能够回答相关问题。
•能够通过写作训练，组织语言，描述自己喜欢或不喜欢的音乐会。
2. 学习策略目标•培养学生良好的听力习惯，提高他们的听力理解能力。
•培养学生积极参与课堂交际活动的意识。
•培养学生动手实践的能力，提高他们在写作方面的表达能力。
3. 情感态度目标•培养学生对音乐的兴趣，增强对音乐的欣赏能力。
•培养学生的合作意识，让他们学会团队合作，共同完成课堂任务。
•培养学生的自信心和积极进取的学习态度。
三、教学内容与安排1. Warm-up Activity (热身活动)为了调动学生的学习兴趣，课前热身环节特意设计为与音乐有关的英语角。
老师将播放一段快乐的音乐，学生们可以跟着音乐的节奏，自由表达他们对于音乐的感受。
同时，鼓励学生使用英语表达出他们的情感。
活动时间：5分钟2. Presentation (呈现环节)老师将通过播放一段视频来呈现本节课的主题 - 音乐会。
视频中将有一场精彩的音乐会表演，学生们通过观看视频，感受音乐会的氛围，并观察乐器、乐队以及音乐家的演奏姿势。
北师大版五年级英语下册第四单元教案课时进度课型特点新授教学目标技能目标。
以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
基本了解ore,theost引导的比较级,最高级句子的意思知识目标读懂故事内容初步掌握ore,theost引导的比较级,最高级句子的意思情感、文化、策略目标创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候)、dutyreport.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学S：yes，edo.S独自观察图片看书并思考hatthestoryisabout？hathappensineachpicture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书S读描述部分并进一步理解内容T：Doyoulieboos?Doyouliereadingboos?Doyouliebuyingboos？Ann,enandocyillgotoaboostoretobuyaboo.Nolet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T 放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概T指导S读书对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit10buyinge-boosThisicbooloosoreinteresting.Itisoreboring.Itloostheostinteresting.Itistheostexpensiveboointhestore.教学反思课时进度课型特点新授教学目标技能目标基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“ore…,theoost…”能够用“ore…,theost…”对事物进行比较.知识目标基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story,picture,ore/theostinteresting,exciting,diffic ult,boring,expensive基本掌握句型能够用“ore…,theost…”对事物进行比较情感、文化、策略目标通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词教学重点与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“ore…,theost…”对事物进行比较教学难点比较级,最高级的表达方式能够用“ore…,theost…”对事物进行比较教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣）、学生与教师问候S：GoodorningI’fine,thanyouHoareyou?2）、学生间的相互问好3)、dutyreport教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodorning,boysandgirlsHoareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇句型教学1)、S：聚焦T积极参与活动S：ore…,theost…）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读)、S听T示范自己试着互相交流信息…isore…/theost…S观察归类ore…/theost…)、在情景中领会由由ore…/theost…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音）、T：hichoneisore…?/theost…?T安排同桌交流…isore…/theost…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best)、创设情景理解hatboosdoyoulie?hichoneisoreinteresting?hichoneisoredifficulttoread?hichistheostinterestingandexcitingstoryofall?读taltogetherT巡视T评价创设情景，引入新知重点学习单词ore,theost其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由ore…/theost…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣情景教学，让知识与生活紧密联系S一般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。
Unit 9 Day and night单元教材分析本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。
主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sle ep等。
根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。
单元教学目标教学目标:1、知识目标(1)能听懂、会说以下单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在交流中运用。
(2)能听懂、运用以下日常交际用语：句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
2、能力目标：能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。
能运用句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
3、情感目标：(1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
(2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
北师大五年级下册英语全册教案集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-北师大版五年级下册英语全册教案Unit 7 Days of the week第一课教学目标：在本课结束时，学生能：1．在插图帮助下，读懂故事主要内容；2．模仿并朗读故事人物对话；3．在图片的帮助下，指认和说出星期的名称；4．在故事情境中，询问或说明当天是星期几：What day is it todayI t’s…教学重点：在插图的帮助下理解故事主要内容，模仿朗读人物对话。
教学难点：识别、区别故事中出现的星期名称。
教学准备配套多媒体教学光盘，故事图片，人物面具。
教学过程：Ready1．猜一猜、说一说(1)教师出示某几天的课程表，让学生根据课程安排猜测分别是哪一天。
结合学生猜测，利用月历呈现、示范星期的名称。
T: Look at the timetable. What day is it today(2)出示当天的日历，让学生说一说是星期几。
在月历中指认，然后呈现、示范相应的词汇。
T: What day is it today Ss: Today is...(3)拿出以上步骤呈现的星期词汇，教师示范朗读，学生跟读词汇。
拿出词汇卡，让学生朗读。
2．图文匹配(1)利用课程表，指其中一天，提问What day is it today让学生回答。
(2)引导学生选出相应的词汇，贴在课程表上。
T: Which one is Monday3．师生问答(1)拿出课程表或日历，指其中的日子，让学生说出是星期几。
(2)指当天的日期，让学生说一说是星期几。
the Story1．导入故事呈现故事第一幅插图，引导学生看图猜测故事发生的时间和人物准备做的事情。
T: Look at the picture. What time is it What are Kan and Ann going to do What does Mocky want to do2．学习故事(1)师生问答，预测分享故事带领学生一起看插图1，指Mocky说Mocky的问话，引导学生回答Ken和Ann是否能和Mocky一起玩。
北师大版五年级英语下册第四单元教案课时进度课型特点新授教学目标技能目标。
以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
基本了解ore,theost引导的比较级,最高级句子的意思知识目标读懂故事内容初步掌握ore,theost引导的比较级,最高级句子的意思情感、文化、策略目标创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候)、dutyreport.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学S：yes，edo.S独自观察图片看书并思考hatthestoryisabout？hathappensineachpicture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书S读描述部分并进一步理解内容T：Doyoulieboos?Doyouliereadingboos?Doyouliebuyingboos？Ann,enandocyillgotoaboostoretobuyaboo.Nolet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T 放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概T指导S读书对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit10buyinge-boosThisicbooloosoreinteresting.Itisoreboring.Itloostheostinteresting.Itistheostexpensiveboointhestore.教学反思课时进度课型特点新授教学目标技能目标基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“ore…,theoost…”能够用“ore…,theost…”对事物进行比较.知识目标基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story,picture,ore/theostinteresting,exciting,diffic ult,boring,expensive基本掌握句型能够用“ore…,theost…”对事物进行比较情感、文化、策略目标通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词教学重点与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“ore…,theost…”对事物进行比较教学难点比较级,最高级的表达方式能够用“ore…,theost…”对事物进行比较教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣）、学生与教师问候S：GoodorningI’fine,thanyouHoareyou?2）、学生间的相互问好3)、dutyreport教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodorning,boysandgirlsHoareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇句型教学1)、S：聚焦T积极参与活动S：ore…,theost…）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读)、S听T示范自己试着互相交流信息…isore…/theost…S观察归类ore…/theost…)、在情景中领会由由ore…/theost…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音）、T：hichoneisore…?/theost…?T安排同桌交流…isore…/theost…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best)、创设情景理解hatboosdoyoulie?hichoneisoreinteresting?hichoneisoredifficulttoread?hichistheostinterestingandexcitingstoryofall?读taltogetherT巡视T评价创设情景，引入新知重点学习单词ore,theost其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由ore…/theost…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣情景教学，让知识与生活紧密联系S一般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。
第二课时小数乘小数备课资料(北师大版五年级下册)教学目标：使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点：积里小数点的位置。
使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：小数点的位置。
教具准备：多媒体教学。
教学过程：一、复习。
因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8积 720根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
1、出示例题。
1.15米 3.6米床床头柜 1.95×1.1写字台0.45×0.45花架 1.4×0.60.28×0.28 2.8米书橱1.8×0.352、解决问题（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.28×0.28=（）（2）学生试做。
0 . 2 8× 0. 2 8 提出：要从积的右边起数出几位点2 2 4 上小数点？5 6 在积里点小数点时，位数不够的，0.07 8 4 怎么办？强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
二、练一练。
1、你能给下面各题的积点上小数点吗？0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8× 0. 9 × 0.0 6 × 0.36 3 63 0 5 4提出：要注意什么问题？2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？（1）写字台的面积是多少平方米？（2）书橱的面积是多少平方米？（3）床的面积是多少平方米？（4）床头柜的面积是多少平方米？3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
三、综合练习。
1、比一比，练一练。
0.67×0.13= 1.02×0.76=0.045×14=2、解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。
Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1.猜谜游戏教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
T：Guess. What job is it?2.思考并讨论（1）出示Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。
T：We know song jobs. Let’s look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an…（2）引导学生将以上图片、词卡进行搭配。
（3）出示Ann和Wang Ling谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可以让学生跟读。
（4）师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。
T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an…Enjoy the Story1.导入故事呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。
T: Look at the picture. Where are they? Who can you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2.学习故事（1）完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。
T: Who do they meet? What does she /he do?Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（2）带领学生一起看图1，引导学生讨论Mocky和朋友们在做什么。
T: Do the go to school or go home?（3）带领学生看图2、图3，引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业，并判读Mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。
引导学生看图5，说说在Mocky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时Mocky的身体状况和情绪如何。
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryStep 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a veta doctorRead the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’ｔ.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
北师大版五年级英语下册全册教案Words to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the gam e)，Talk together，Listen and MatchReading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（ 9 ）课时单元检测Unit 7单词、句型闯关单词及词组：节日，假日___________ 星期日___________星期一___________ 星期二 ___________星期三___________ 星期四___________星期五___________ 星期六___________每一，每个___________ 天，日___________记，记住___________ 日记，日志___________星期；周___________ 学习，认识___________ 只；仅仅___________ 明天___________和……一起___________ 那么，就___________（一节）课___________ 角；角落___________购物___________ 看电视 ___________拜访；看望 ___________ 今天___________回来___________ 英语角___________音乐课___________ 生日 ___________聚会；派对___________ 舞蹈课___________和Mocky一起玩___________明天上学___________安一周的日记___________最后的___________开始___________ 再，又___________游泳课___________ 美术课___________体育课___________加拿大的，加拿大人___________从（……起）；来自___________放学后___________小提琴课___________每个周二晚上___________在周三下午___________踢足球 ___________和朋友踢足球___________周四放学后___________在家里___________在周五晚上___________ 出门___________和家人一起出门___________活动___________ 七月___________母牛___________ 棕色的___________猫头鹰 ___________ 房子 ___________老鼠___________ 云___________如何；怎样___________现在___________哇___________ 鞠躬 ___________淋浴___________ 关于 ___________嘴___________ 大声的___________父母，家长___________ 跟着，跟随___________回答___________ 问题 ___________最喜欢的___________ 为什么___________句子：1．今天是星期一。
___________________________2．我们今天可以玩吗？______________________3．难道今天不是假日吗？____________________4．我们星期一上学。
________________________5．你们星期二干什么？____________________6．我们星期二也上学。
____________________7．你每天都上学吗？____________________8．不，我们不。
____________________9．我们星期一，星期二，星期三，星期四和星期五去（上学）。
___________________________________________10．那很多啊！____________________11．我们星期六和星期天不上学。
___________________________________________12．我们星期六可以玩吗？_____________________________________13．我们可以去公园。
____________________14．现在是星期五。
____________________15．今天是星期五。
____________________16．我不能记住（记不住）所有的日子！__________________________________________17．一周只有七天。
____________________18．这是一本日志。
____________________19．它（上面）有一周的日子。
________________________________________20．你可以学习它们。
____________________21．明天回来吧。
____________________22．星期六是一个假日。
__________________23．我们就可以跟你一起玩了。
___________________________________________24．今天是星期几？___________________________________________25．我们今天有英语角（活动）吗？___________________________________________26．迈克是个加拿大男孩。
___________________________________________27．从星期一到星期五，他上学。
___________________________________________28．放学后，他做很多事情。
___________________________________29．（在）星期一，他去图书馆。
___________________________________30．他热爱读书。
____________________31．每个星期二晚上迈克去上小提琴课。
32．（在）星期三下午，他和朋友一起踢足球。
___________________________________33．然后在星期四放学后，他在家里看电视。
___________________________________34．（在）星期五晚上，迈克去电影院。
___________________________________35．（在）星期六和星期天，他不去学校（不上学）。
___________________________________36．他和家人一起出门。
___________________________________37．迈克星期一做什么？___________________________________38．迈克星期四放学后做什么？___________________________________39．迈克星期六和星期天做什么？___________________________________40．你星期一做什么？___________________________________41．我上学（去学校）。
___________________________________42．你们星期二做什么？___________________________________43．我们去银行。
___________________________________44．他们星期三做什么？___________________________________45．他们去图书馆。
___________________________________46．他星期四做什么？___________________________________47．他去公园。
___________________________________48．她星期五做什么？___________________________________49．你一周（每天都各）做什么？___________________________________50．我们一起上学，我们读（书），写（字）和玩（耍）。
___________________________________51．我们一起呆在家里，我们帮助爸爸和妈妈。
___________________________________52．他每天上什么课？___________________________________53．你星期一上什么（课）？___________________________________54．我星期一上英语和数学。
___________________________________55．再次问你的朋友。
56．她每天做什么活动？___________________________________ 57．放学了。
___________________________________ 58．加入我们。
___________________________________ 59．让我们一起踢足球吧！___________________________________ 60．彼得，你能我们一起去游泳吗？___________________________________ 61．他的父母在等他。
___________________________________ 62．彼得出门了。
___________________________________ 63．他的爸爸跟着他。
___________________________________ 64．他要去哪里？___________________________________ 65．彼得正在帮助他的朋友。
___________________________________ 66．你是我的好孩子。
___________________________________ 67．你每天（都）上学吗？___________________________________ 68．你星期二上什么课？___________________________________ 69．你最喜欢什么课？___________________________________ 70．你的父母星期天干什么？___________________________________ 71．你最喜欢哪一天（星期几）？___________________________________教学过程第（ 1 ）课时 TextWords to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and MatchReading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters....教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（8）课时Self-assessment Reflection教学过程第（9）课时单元检测教学过程第（ 1 ）课时Text教学过程第（ 2 ）课时Words to learn，Uncle Booky’s Blackboard教学过程第（ 3 ）课时Listen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match. ...教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!...教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（8）课时Self-assessment Reflection教学过程第（9）课时单元检测课时备课教学过程第（ 1 ）课时Text教学过程第（ 3 ）课时Listen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match教学过程第（ 4 ）课时Reading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（ 8 ）课时Self-assessment Reflection教学过程第（ 9 ）课时单元检测课时备课TextWords to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match。
