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第二单元《可爱的家》第三课《可爱的家》教学设计（唱歌课）一、作品分析《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。
很多人以为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
二、教学目标1. 能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。
2. 体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。
3. 能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。
三、教学重点与难点1. 能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。
2. 唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。
四、教学过程1. 新课导入（1）幻灯片播放视频，教师提出：“同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
”（开始播放《让爱住我家》的MTV）（2）你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？2. 学习歌曲（1）通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。
（2）解决歌曲的弱起节奏。
①出示《可爱的家》歌曲学习，观察第一句开头有什么特点。
②根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。
学生视唱体会。
学生再视唱。
③分析歌曲中各乐句的弱起。
④完整地演唱歌曲曲谱。
注意乐句之间的换气以及弱起小节。
3. 学习歌词（1）播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。
（2）学生自己试着唱一唱。
全曲一字一音，很好唱。
但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。
（3）学生齐唱歌词。
教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。
巩固上节课四四拍知识，指导学生划拍演唱歌曲。
（4）随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。
4. 拓展：听赏萨克斯独奏曲《回家》让学生感受音乐旋律美，同时也很好地与本课教学内容相结合，让学生在听赏中再次地感受到家的温馨与幸福。
《可爱的家》教学设计——人教版三年级下册第二单元歌曲发布时间：2022-03-31T08:21:56.677Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷25期作者：陈虹霞[导读] 《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》也翻译成《甜蜜的家》。
陈虹霞天门市育才小学教材分析：《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》也翻译成《甜蜜的家》。
很多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作，为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
歌曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。
除第五乐句外，其余五个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。
学情分析：三年级学生通过两年的学习，对音乐已经有了初步的认识，也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能。
通过本课的学习进一步提高学生的观察力、审美力、表现力，促进学生自主学习，主动发展。
教学目标及重难点：1.能用自然、柔和、流畅的声音演唱《可爱的家》。
2.认识弱起，初步掌握“弱起”的演唱。
3.歌曲中附点四分音符较多，要注意唱准时值。
课前准备：准备PPT课件、让学生查找不同字体的“家”字、让学生录制家庭微视频、让学生查找有关写“家”的名句名诗或歌曲。
教学方法：视唱法、听唱法教学过程：一、导入1.PPT出示“家”字的演变。
·师：同学们，你们认识下面这些字吗？·生回答，师总结：是的，这都是“家”字，是不同字体的“家”字，“家”是一个会意字，“家”字上边的“宀”像房子的形状，表示与室家有关，中间部分的“豕”即猪。
上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障，因此人们大多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了“家”的标志。
2.让学生说说关于写“家”的名句名诗或歌曲。
·师：谁能说说关于写“家”的名句名诗或歌曲呢？3.说说“我的家”。
·师：同学们，你们爱你们的家吗？谁愿意和大家一起分享你家的故事呢？·师：今天还有两位同学给我们带来了他们家的微视频。
世界名曲《可爱的家》，19世纪歌剧女王演唱
《Home! Sweet Home!》(中译：可爱的家，又译：甜蜜的家）是一首流传将近200年的世界名曲，歌词中有一句“没有比家更好的地方”令人深刻，感动温暖，至今仍然被广泛演唱。
这首歌出自十九世纪初期的一出美国轻歌剧《Clari, or the Maid of Milan》中女主角反复演唱的同名歌曲，由英国人Sr. Henry Bishop 作曲，美国剧作家及诗人 John Howard Payne's 作词。
从诞生至今，《Home! Sweet Home!》一直大受欢迎。
歌曲曾被单独发行，很快就卖出了10万份，出版商和歌剧制作人都挣了不少，但作词人Payne 却无法获利。
后来，Henry Bishop 将这首歌作为家庭民谣重新推出，在整个美国南北战争期间和之后，大为流行。
不少古典作品、歌剧和电影都曾引用过这首歌旋律，使其广为人知，成为世界名曲。
今天非常一个非常罕见的版本，演唱者是19世纪传奇女高音阿德丽娜·帕蒂（Adelina Patti）——被公认为19世纪后半叶声乐史上最伟大的女高音歌唱家。
阿德丽娜·帕蒂1843年出生于意大利马德里一个音乐世家，7岁时就以音乐神童身份在美国各地演出，16岁在纽约首演歌剧《拉美莫尔的露契亚》中的露契亚大获成功，自此走上歌唱女王之路。
中秋节思乡歌曲：可爱的家歌词
可爱的家，原名《Home, Sweet home》，古老的苏格兰民歌。
词作者美国剧作家、诗人培恩，这是一首英国的作曲家比肖恩为一部歌剧写的歌，其中有一句“没有比家更好的地方”让人记忆深刻。
很多年过去了，歌剧甚至作曲家都已被人们淡忘了，但这首歌却经久不衰，深受全世界人们的喜爱。
可爱的家
演唱：天使之城
我的家庭真可爱
整洁美丽又安康
兄弟姐妹很和气
父亲母亲都慈祥
虽然没有好花园
春兰秋桂长飘香
虽然没有大厅堂
冬天温暖夏天凉
我的家庭真可爱
整洁美丽又安康
兄弟姐妹很和气
父亲母亲都慈祥
虽然没有好花园
春兰秋桂长飘香
虽然没有大厅堂
冬天温暖夏天凉
可爱的家
我们不能离开你
你的`恩情比天长
我的家庭真可爱
整洁美丽又安康
兄弟姐妹很和气父亲母亲都慈祥虽然没有好花园春兰秋桂长飘香虽然没有大厅堂冬天温暖夏天凉可爱的家
我们不能离开你你的恩情比天长可爱的家
我们不能离开你你的恩情比天长。
可爱的家音乐教案可爱的家音乐教案1教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
教学过程：第一课时一、聆听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时一、《可爱的家》1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
