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思品与社会教案一年级品德与生活课程教材分析9篇一年级品德与生活课程教材分析 1本课教学目标：1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。
2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。
3.知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。
4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。
教学重点、难点：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
第一课时一、课前准备：1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。
准备一样新年小装饰品。
3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。
布置教室，营造新年气氛。
二、教学过程：（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。
1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。
师出示一道连线题：（课件）元旦 3月12日劳动节 1月1日植树节 6月1日儿童节 5月1日请生来连连看。
师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。
（师点击电子焰火）师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。
2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。
那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。
3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。
教科版一年级品德与生活上册教案一、教材解析1.教材概述教科版品德与生活是一套体现新课程理念的教材，本教育学教材涵盖一年级至六年级共六本教材。
本教材能够很好地适应新课程标准，注重学生实践与探索。
2.教材结构本教材一年级上册共12个单元，每个单元的主题都与学生们的日常生活密切相关。
每个单元均包含教学时数、课题、基本知识与技能、态度与价值观等方面的内容。
二、教学目标1.知识目标通过本课程的学习，学生能够明确道路安全知识点，了解交通标志的含义，厘清行人、车辆、信号灯在道路交通中的作用，掌握正确的过马路方式等相关知识。
2.能力目标训练学生的道路交通安全意识，提高其自我保护能力, 能口齿清晰、流利地运用基本交通语言；同时，要培养学生端正的行为、精神品质和良好的道德观念，使学生在实践活动中能够更好地实现自我价值。
3.情感目标引导学生在道路交通安全方面自觉做到“安全行为、文明交通”，树立良好的交通安全意识和自我保护意识，能够通过自己努力让周围的道路环境更加安全、文明。
三、教学步骤1.导入引导学生讲述自己曾经在道路上出现的一些安全隐患情况以及后果，让学生意识到道路交通安全的重要性。
2.讲解讲解交通标志的含义、行人和车辆在道路上的作用、信号灯的使用等相关道路交通知识，引导孩子如何安全过马路。
3.练习结合实际情况，练习正确的使用步道、人行横道、过马路等方法，并进行图画展示等多种方式，让孩子们更好地掌握道路交通安全手段。
4.总结结合小朋友们的实际习惯和经验，更新自己的道路交通认知，确保所有孩子都能够自觉地做到文明交通和安全行为，正式进入接下来的学习内容。
四、课堂教学！希望这篇文档能够对小学教师们的教学及备课有所帮助。
根据部编一年级上册品德与生活各单元教材分析解读引言本文旨在对部编一年级上册品德与生活各单元教材进行分析解读。
通过深入了解这些教材内容，我们可以更好地理解一年级学生在品德和生活方面的研究目标和挑战。
以下是对各单元教材的分析和解读。
单元一：校园生活在校园生活单元中，学生将研究如何适应学校环境并与同学们建立良好关系。
教材内容主要包括：1. 介绍学校的各类场所和设施，如教室、图书馆、操场等；2. 引导学生了解校园规则与日常行为准则，如遵守纪律、礼貌待人等；3. 培养学生的团队合作意识，关注集体荣誉感。
通过这些内容的研究，学生可以逐渐适应学校的生活，形成良好的品德行为惯。
单元二：家庭生活家庭生活单元旨在帮助学生认识到家庭在他们成长中的重要性，并培养他们的家庭责任意识。
教材内容主要包括：1. 引导学生认识到家庭成员的角色和责任，如父母、兄弟姐妹等；2. 鼓励学生与家人进行交流和互助，增进感情；3. 引导学生积极参与家庭的日常事务，如家务劳动等。
通过这些内容的研究，学生可以培养家庭责任感和亲情意识，从而更好地与家人相处和合作。
单元三：友谊友谊单元着重培养学生的社交能力和友善行为。
教材内容主要包括：1. 介绍友谊的重要性和特点，鼓励学生主动结交朋友；2. 引导学生研究如何友善相待，尊重他人的差异；3. 鼓励学生分享、关心和帮助他人。
通过这些内容的研究，学生可以培养友善的品德，建立真诚的友谊关系，并学会如何与他人和睦相处。
单元四：公共秩序公共秩序单元旨在教育学生遵守社会规范并形成良好的行为惯。
教材内容主要包括：1. 引导学生认识到公共场所的规则和礼仪，如排队、守时等；2. 鼓励学生尊重他人的权益和财物，维护公共秩序；3. 引导学生正确使用公共设施，培养公共环境保护意识。
通过这些内容的研究，学生可以自觉遵守社会规范，形成良好的行为惯，为和谐社会做出贡献。
单元五：健康生活健康生活单元旨在教育学生关注自身健康，并拥有良好的生活惯。
小学新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：思品与社会教案编订：XX文讯教育机构一年级《品德与生活》课程教材分析教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于小学一年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、本学期具体教学目标：1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。
二、本学期课程内容标准的重点：1、健康、安全地生活：较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。
2、愉快、积极地生活：体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活：意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。
4、动脑筋、有创意地生活：有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。
三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页）1、单元一：《我是小学生啦！》（8课时）主题一：《上学真快乐》（2课时）主题二：《了解我们的学校》（2课时）主题三：《我们小学生要这样做》（2课时）主题四：《遵守交通规则》（2课时）2、单元二：《祖国的生日》（4课时）主题一：《祖国真美丽》（2课时）主题二：《欢度国庆》（2课时）3、单元三：《美丽的秋天》（4课时）主题一：《我爱秋天》（2课时）主题二：《和秋天一起玩》（1课时）主题三：《中秋节》（1课时）4、单元四：《我爱我的家》（4课时）主题一：《我的家》（2课时）主题二：《我是家里的小主人》（2课时）5、单元五：《冬天来了》（5课时）主题一：《好玩的冬天》（2课时）主题二：《奇妙的冬天》（2课时）主题三：《新年到了》（1课时）6、附页：（2课时）主题一：《成长记录袋》（1课时）主题二：《奇妙的冬天》（1课时）备注：本学期教学内容共计16周讲完所学内容，一周2课时。
新版人教版一年级上册品德与生活教材分析(2023最新修订)新版人教版一年级上册品德与生活教材分析（2023最新修订）简介本文档是针对新版人教版一年级上册的《品德与生活》教材进行的分析。
该教材是经过2023年的最新修订，旨在培养一年级学生的品德素养和生活技能。
教材内容概述《品德与生活》教材通过丰富多样的故事和活动，引导学生研究正确的品德观念和积极的生活态度。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 品德教育：通过引导学生了解公德、友德、诚德等品德观念，培养学生的基本道德素养和社会责任感。
2. 生活技能：教授一些基本的生活技能，例如身边的安全常识、良好的交往礼仪等，帮助学生更好地适应社会生活。
3. 情感教育：通过情感表达、情感体验等教学活动，培养学生的情感认知和情绪管理能力，促进学生身心健康发展。
4. 文化意识：通过介绍传统文化和优秀人物事迹，培养学生的文化意识和创新思维能力。
教材特点1. 情趣性和趣味性强：教材内容设计丰富多样，通过生动有趣的故事和图片吸引学生的兴趣，激发他们参与研究的欲望。
2. 目标明确：教材中的活动和练都针对明确的研究目标，有助于学生的知识和能力的提升。
3. 贯彻素质教育理念：教材注重培养学生的综合素质，强调品德教育和生活技能的培养，符合现代素质教育的要求。
教材评价新版人教版一年级上册《品德与生活》教材在内容和设计上都具有很多优点。
它通过灵活多样的教学方式，培养学生的品德素养和生活技能，提高他们的综合素质。
这本教材将有助于学生形成积极向上的人生态度，适应社会生活的需要。
结论新版人教版一年级上册《品德与生活》教材是一个重要的教学资源，能够有效促进学生的品德发展和生活技能的培养。
教师和学生可以根据教材的内容进行教学和学习活动，以提升学生的道德素养和综合能力。
一年级上册《品德与生活》教案
一年级上册《品德与生活》教案
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有好听下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的'要求）。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
最新部编版一年级品德与生活上册第一单元教材分析背景介绍最新部编版一年级品德与生活上册是一本适用于一年级学生的教材，旨在培养学生的品德素养和生活技能。
第一单元教材概述第一单元教材主要围绕“友好相处”这一主题展开，通过多种教学资源和活动，帮助学生学会与他人友好相处。
教材内容包括以下方面：1. 友善的言语和行为：教导学生使用友善的言语和行为与他人交流，如问候、感谢和道歉等。
2. 合作与分享：通过合作和分享，学生可以培养团队合作和分享精神，与他人和谐相处。
3. 礼貌与尊重：教导学生对他人保持礼貌和尊重，包括尊重他人的身体空间和个人隐私。
4. 善良与宽容：通过故事和案例，引导学生学会善待他人，包容不同的意见和观点。
5. 集体活动与公众场合：教导学生在集体活动和公众场合中要遵守秩序、尊重他人，并主动参与社会公益活动。
教材特点最新部编版一年级品德与生活上册第一单元教材具有以下特点：1. 活动性强：教材通过丰富的教学活动，积极引导学生参与互动，增强学生对教材内容的理解和应用能力。
2. 生活化：教材紧密结合学生的日常生活情境，以真实的生活案例为依据，使学生更易于理解和接受教材内容。
3. 可操作性强：教材提供了丰富的课堂活动和练，使学生能够在实践中巩固所学知识和技能。
4. 注意力引导：教材通过丰富的插图和图表，引导学生关注重点内容，提高研究效果。
教学建议针对最新部编版一年级品德与生活上册第一单元教材，我们提出以下教学建议：1. 多样化教学方法：教师可以运用多元化的教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论等，激发学生的研究兴趣和参与度。
2. 实际应用教学：教师可以通过模拟真实情境，让学生将所学的品德与生活技能应用到实际生活中，提高实际操作能力。
3. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，通过合作解决问题和完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 反思与总结：在教学过程中，教师应引导学生反思和总结所学内容，促进知识的内化和转化。
品德与生活教材分析——一年级上册一年级上学期是学生刚刚步入学校的开始，这是他们生活中重要的转折，由于从幼儿园到小学的环境、课程、班集体和人际关系都发生了变化，他们面临最大的问题就是入学适应问题，小学新生对于新的学习一般都充满憧憬和期盼，但是也伴随着一些紧张和对生活变化的不适应，那么帮助他们适应新的生活是这学期教材的主要任务。
山东美术出版社一年级上册目录：走进校园：1、认识新朋友2、校园里转一转3、操场上4、升旗了我的一天：5、小闹钟响了6、上学去7、课堂上8、小伙伴一起玩秋天到了：9、秋天的果实10、秋游去11、秋天的画12、月儿圆圆我健康我精神：13、我是洁洁14、胖胖和瘦瘦15、抬头挺胸一二迎新年：16、我长一岁了17、做张贺卡送给你18、欢欢喜喜过大年《走进校园》这一单元主要围绕着进行入学教育，结合学生刚入学的特点来进行相关的入学教育，感受新生活、熟悉校园环境、熟悉老师和同学、了解学校日常生活常规、在放学回家的路上的安全的教育。
《我的一天》这一单元围绕儿童一天的生活，侧重入学后最基本的良好习惯的养成，设计思路是生活要有规律，按时起居，这也是小学生上学后很重要的问题。
《秋天到了》这一单元设计了“秋天的果实”、“秋游去”、“秋天的画”、“月儿圆圆”四个主题活动，其中每个主题活动都较好地融合了课程标准的要求。
《我健康我精神》这一单元围绕帮助学生形成一些好的卫生习惯，饮食习惯，鼓励学生做一个爱整洁的孩子。
让学生认识到坐立走的姿势对身体发育的影响。
《迎新年》这一单元，以新年和春节为课题，集生活常识、民风、民俗、文明礼貌、安全等教育为一体，并借以引导学生通过动手做贺卡、演节目等培养学生多样的能力一年级上册教材以主题内容构建了5个单元，围绕单元主题，遵循儿童生活的逻辑和生活经验，设计了18个主题活动。
教材以儿童的现实生活为基础，选取了5个典型的生活场景和事件：校园里、一日生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活”、“愉快、积极地生活”、“负责任、有爱心地生活”、“动脑筋、有创意地生活”融合在其中，体现了活动内容与儿童生活的密切联系，体现了教科书的综合性和实践性。
小学品德与生活第一册教学解析品德与生活是小学教育中非常重要的一个模块，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们形成积极向上的生活态度和良好的行为习惯。
小学品德与生活第一册作为学生品德教育的起点，承载着培养学生良好品德的重要任务。
本文将对小学品德与生活第一册进行教学解析，旨在帮助教师更好地进行教学。
一、教材解析小学品德与生活第一册的教材分为多个章节，每个章节以具体的话题展开，内容涵盖了学生日常生活中的各个方面。
教材注重培养学生正确的道德观念和生活习惯，通过生动的故事、图画和游戏等形式，引导学生学习和实践正确的价值观。
在教学过程中，教师可以充分利用教材中的故事和图画，引导学生主动参与讨论和思考。
例如，在第一课《感恩父母》中，教师可以通过展示一张关于父母辛勤劳作的图画，引导学生认识到父母的辛勤付出，并让学生自由发表对父母的感恩之情。
同时，教师还可以运用游戏的方式，增加学生的参与度和趣味性。
例如，在第三课《尊敬他人，你也会受到尊敬》中，教师可以组织学生进行小组游戏，模拟各种尊敬他人的场景，让学生通过亲身体验感受到尊重他人的重要性。
二、教学方法与策略在小学品德与生活第一册的教学中，采用多种教学方法和策略是非常必要的。
以下是一些可行的教学方法与策略的介绍：1. 任务导向型教学法：通过给学生布置具体任务，引导学生主动参与学习和实践。
例如，在第四课《让我们学会分享》中，教师可以要求学生在家中与父母分享自己的喜悦和快乐，然后在课堂上进行分享经验的交流，促使学生形成分享的良好习惯。
2. 角色扮演法：通过让学生扮演不同的角色，模拟各种真实情景，帮助学生更好地理解和实践正确的道德行为。
例如，在第六课《让我们讲礼貌话》中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的场景角色，练习礼貌用语的运用，培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
3. 图画讲解法：借助图画和图片，帮助学生理解抽象概念和道德观念。
例如，在第九课《关心他人，就是关心自己》中，教师可以展示一些插图让学生观察，让学生从图画中感受到关心他人的重要性，并引导学生分享自己的理解和感悟。
2023新人教版1一年级品德与生活上册
全册教案及反思
教案概述
本教案是针对2023年新版人教版一年级《品德与生活》上册所编写的全册教案。
教案内容涵盖了本册教材的所有课文和素材，并通过合理的教学安排和具体的教学活动，旨在提高一年级学生的品德与生活素养。
教学目标
- 通过品德与生活课的研究，培养学生良好的品德和道德观念- 培养学生正确的生活态度和价值观
- 增强学生的自信心和合作能力
- 培养学生积极向上的个性和乐于助人的精神
教学内容
- 第一课：我喜欢我自己
- 第二课：尊重自己，尊重别人
- 第三课：关心家人
- 第四课：团结互助
- 第五课：敬畏生命
- 第六课：坚持努力
- 第七课：爱护环境
教学活动
本教案采用多种教学活动形式，包括但不限于：
- 观看教学片段
- 分组讨论
- 角色扮演
- 游戏活动
- 课堂展示
- 课外拓展活动
教学反思
通过本教案的实施，学生可以积极参与品德与生活课的研究，提高了他们的道德水平和生活素养。
教学活动形式的多样化有效激发了学生的研究兴趣，培养了学生的合作精神和创新思维。
然而，在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求采取相应的教学策略和辅导措施。
结束语
通过本教案的实施，预计可以达到预期的教学目标，提高学生
的品德与生活素养。
同时，教学反思部分对教师进行了必要的指导
和建议，有助于教师在教学实践中不断完善自己的教学方法和策略。
希望本教案能为教师们的教学工作提供一定的参考和借鉴。
《品德与生活》一年级上册教案教学分析第一单元我是小学生啦每个即将步入小学的儿童对学校充满向往，都期待着背着书包去上学，成为一名小学生。
然而，入学初期，儿童会面临艰巨的身心适应问题。
陌生的教师、陌生的同学、陌生的学校环境，都容易使儿童产生焦虑心理。
为了帮助儿童尽快结交老师和同学，尽快适应学校生活，教材第一单元“我是小学生啦”根据儿童的心理、生活需求，编排活动的主题内容。
教材力图通过儿童喜欢的各种活动和游戏，激发儿童对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而能够意识到自己是一名小学生，能按照一个小学生的标准来要求自己。
因此，这个单元的目标是儿童能够熟悉学校，初步适应学校生活；体验作为小学生的愉快和责任；学会遵守必要的纪律和行为规范；学习了解新环境的方法。
单元的目标是通过“上学真快乐”“了解我们的学校”“我们小学生要这样做”“遵守交通规则，安安全全上学”四个主题的活动来实现的。
主题一上学真快乐上学的快乐不仅有儿童对学习生活的愉快体验，还拥有在新的环境中与人交往，结识新朋友的快乐。
与人交往的快乐，不仅来自同学之间，还来在儿童与教师之间。
教材里面通过“学习真快乐”和“认识新朋友”两个三级主题的活动来展现。
主题画页正是描绘了儿童们不陌生的上学进校的场面。
画面上有老师和儿童互致问候，体现师生之间互相尊重；有儿童与妈妈再见，体现怀着愉快的心情上学和家长道别。
画页呈现的思想应与对儿童进行的入学教育相结合，在每天入校的时候，师生积极去实践。
“学习真快乐”的主题活动，要从儿童入学以后的感受入手，使每个儿童有意识发掘自己的心中快乐的体验。
活动展开，老师可以请每个儿童说一说自己上学以后的心情，哪些方面让你高兴？如拿到新书，班级中有许多新的同学、新的老师等等。
喜欢新书吗？为什么？教师可以启发儿童：这些书我们要学习一学期，以后还可以在阅读，我们怎样保护它们呢？请儿童想办法。
老师可以给提示一些儿童中容易出现的问题：撕破了、弄脏了，让儿童说说怎么办。
老师还可以带领儿童把书上的谜语改编成儿歌，然后可以开展“给书穿新衣”的活动，儿童学习包书皮。
评价要看儿童是否愿意表达自己的感受和体验；是否积极想办法保护书籍；是否愿意自己动手给书包皮。
“认识新朋友”这里的朋友，包含有儿童和老师。
教材呈现了送名片、指偶游戏、击鼓传花等自我介绍的方式，大家共同讨论解决问题等活动和游戏，儿童可以通过这些游戏和活动实现交往。
教师必须明确：游戏是为了交往，游戏是交往的途径。
在这样思想的指导下，才能有效地带领儿童实现交往的目的。
教材中所呈现的每个活动，并不一定需要全部组织开展，教师可以根据儿童的兴趣从诸多活动中选择进行，只要帮助儿童实现交往就可以了。
在做名片这个活动中，初接触品德与生活课程的老师容易这样开展活动：儿童带来许多名片，然后教师请儿童看看名片上有什么内容？教师出示自己做的名片，请儿童认识老师，再请儿童做自己的名片。
做完名片说说你都画了什么，为什么。
这样儿童收获的仅仅是关于名片的知识，和为自己做的名片。
这是由于教师把目光和关注点只投向了做名片、做什么样的名片，却被忽视了为什么要做名片这一重要目的。
我们首先要明确活动的目的是通过游戏和活动实现交往。
必须明确：游戏是为了交往，游戏是交往的途径。
在这样思想的指导下，才能有效地带领儿童实现交往的目的。
教师要给儿童充分的时间去进行认识新朋友。
在活动中有的儿童可能只顾做名片，而没有与其他儿童进行交往。
那么教师就要有意识引导儿童，在明确做名片的任务时，教师就要激发儿童“做完以后，用手中的名片，去认识小朋友？一会儿告诉大家你又认识了哪些小朋友？”。
在儿童做完名片以后，教师可以启发儿童可以把自己制作的名片送给他人，也可以摆在桌子上，主动向小朋友介绍自己。
在儿童做名片的时候老师并不是就无事可做了，其实这正是一个了解、观察儿童的好时机。
看看儿童在活动中遇到的困难，教师予以适当的启发和帮助，去发现儿童活动中的问题，寻找儿童发展的生成点；同时这也是教师搜集评价信息的最佳时机，有利于教师关照儿童的个性差异。
活动中还可能出现老师让儿童比一比谁的名片做得好，以为可以有一些竞赛性质，觉得这样可以调动儿童的积极性。
其实我们开展活动的目的是促进儿童的发展，而且，重要的是要看儿童是如何交往的。
所以，教师要看儿童是否愿意主动与人交往；是否认真学习交往的方法；是否愿意表达自己的想法；表达得是否清楚明白，甚至有创意，这是评价的要点。
指偶游戏是通过儿童自己制作喜欢的形象进行介绍、交往的游戏。
在活动后可以让儿童说一说和谁游戏了？知道了些什么？击鼓传花的活动是儿童集体互相增进了解的有效的方法。
在击鼓传花中，鼓声停止，拿到花的儿童要向大家进行自我介绍，要鼓励儿童有创意地介绍。
如请大家猜谜语的方式，给大家讲故事的方式等等。
制作生日表活动，很简单，大家可以制作一张月份表，每个儿童在自己出生的月份写上名字或者用小卡片写上名字贴在表上，使儿童对关注的出生纪念日有所了解，可以引导儿童在每个月出或者月末给本月过生日的儿童送去祝福，增进儿童间的友谊。
共同解决问题的活动，是针对儿童入学以来遇到的问题的提出和解决为脉络的交往活动。
这个活动儿童不仅可以体验交流、分享经验的快乐，更能学习、体验提出问题、探讨问题的学习方式。
在活动中，儿童可以提出自己焦虑的、不明白的问题或者困难，和小朋友们共同商量解决问题。
有的问题可能是共同面临的，儿童们可以商议解决的办法；有的问题可能是某一个人的，其他儿童可以凭借自己的经验给他提出解决的办法，从而，实现问题解决和交往的目的。
教师还可以安排儿童喜欢的游戏，如开心大转盘、心情树等，引导儿童积极表达自己的内心感受和体验。
评价时，要看儿童是否愿意主动与人交往；是否认真学习交往的方法；是否愿意表达自己的想法；表达得是否清楚明白，甚至有创意。
注意的问题：1．活动可以和入学教育相结合，但要避免重复。
2．教师要充分了解儿童学前的情况，有针对性地开展活动。
有的班级的儿童，大部分来自同一个幼儿园或者学前班，彼此初步了解，这样我们的活动就要帮助儿童在原有了解的基础上进行深入地交往。
3．“认识新朋友”的游戏活动形式较多，教师可以根据儿童的兴趣从教材呈现的诸多活动中选择进行，只要帮助儿童实现交往就可以了。
4．“认识新朋友”的活动从集体活动入手会更好些。
主题二了解我们的学校这个主题的活动主要是启发、引导儿童有目的地了解学校的环境、设施，如教室、办公室、收发室、医务室、少先队队部、校园的百叶箱、树木等等；在活动中，儿童能够学习了解新环境的方法，如教材中“小精灵”提示了很多了解的方法、途径，对儿童获得学习的方法在了解学校中运用有很大的帮助；儿童还能了解并遵守学校的规则和纪律，讲究文明礼貌。
如在参观教室、办公室时，要安静。
听高年级的学生讲《小学生守则》，树立小学生的规则的意识；看到学校里为大家服务的人，要学习尊重他们；少先队员的宣誓可激发儿童对学校生活的进一步向往。
观察学校的自然景观，发现学校之最，最老的树，最美的花等，激发儿童热爱学校的一草一木。
这个活动，教师可以把本班的儿童和友谊班的高年级学生结为探秘队。
在探秘之前，儿童可以研究参观学校的路线、商量带什么物品、用什么方法，注意些什么。
这样能够加强活动的目的性。
在整个活动中，教师要协调相关教师和学校工作人员，让他们都能为儿童的探索活动提供服务和必要的帮助，既确保了安全，又使活动有序有效进行。
教师不可能跟随每个小队的儿童的全程活动，可以在某个地点对儿童参观的情况进行观察和指导。
教师在活动之前，要对不同路线进行考察，选择可能会有困难或有问题的地点给儿童以帮助。
儿童如何交流展示参观的成果呢？在参观活动之后，教师可以启发儿童说一说自己的收获，说一说那个地方留下了深刻的印象，看到什么、听到什么。
然后，请儿童用个体或者群体的绘画、手工的作品展现自己的参观收获。
儿童们交流的作品可以有参观的记录，可以请儿童们交流计划了什么，什么符号代表什么，自己是怎样想的。
绘画作品展示，可以请儿童说说画的是哪里，为什么要画那里。
可以把大家的作品编辑成《我们的学校》的书，每个儿童轮流带回家，向家长介绍自己的学校。
还可以用儿童们制作的手工、泥塑模型办成展览会，有儿童们小组选派讲解员，在每个地点给大家作讲解，发展儿童整理信息，清楚表达的能力。
还可以为学校写广告语，突出学校的特点。
评价时，我们要启发儿童回想自己是否积极参与活动；是否有活动的兴趣和愿望；是否能运用了一定的方法记录参观的过程；是否能用自己的方式表达自己的收获；在活动中是否讲文明礼貌了。
注意的问题：1．儿童在开展活动中，教师要对儿童活动的情况进行跟踪，发现问题予以适当的指导。
2．教材提示了一般学校的基本的设施，主要使儿童了解它们的功能。
而绝非是为了参观。
3．在交流汇报中，教师要关注儿童如何获得信息，自己的感受如何。
4．评价时，可以采用自评和他评相结合的方式进行。
他评可以说说自己喜欢的作品，为什么；可以说一说活动中每个小朋友是怎样做的，值得大家学习。
对儿童要进行正面引导。
主题三我们小学生要这样做这个主题是从儿童的角度说出的愿望。
引导儿童树立自己是小学生的意识，了解并遵守小学生行为规范，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，形成规则意识。
教材展现的内容有“团结友爱”“热爱学习”“自己的事情自己做”“集体的事情主动做”“养成良好习惯，适应学校生活”和“讲安全守秩序”等。
依这个主题开展活动，要由儿童生活中发生的事件引发儿童思考、展开活动。
使儿童获得行为规范、规则。
儿童在学校生活中的事件很多，教师一定要留心观察，还可以通过访谈等形式，了解儿童的情况，发现问题展开活动。
如“自己的事情自己做”，教师要有意识地看看儿童的书包整理的情况，发现有的儿童书包比较乱时，可以请整理好的儿童谈谈是怎样整理书包的，然后请每个儿童自己都尝试怎样把书包整理的又整洁、又方便。
还可以再次交流经验。
“集体的事情主动做”可以结合附页“劳动技能”，让每个儿童在日常值日中实践体验，形成技能。
“养成良好习，惯适应学校生活”是儿童面临的最大的问题。
吃早餐，课间喝水、去厕所等出现问题极为普遍。
如早餐问题，教师可以采用统计的方法，哪些同学吃早餐了？哪些同学没有吃早餐？说说为什么没有吃？再由儿童的切身体验说说不吃早餐为什么不好？请吃早餐的儿童谈谈吃了什么。
然后，老师和儿童共同草拟一封致家长的信。
这个问题不但要教育儿童，老师还要和家长建立联系，明确利害关系，确保每个儿童的健康。
“讲安全守秩序”主要涉及使用工具的安全和在校园楼道活动的安全。
教师要把活动的目标放在引导儿童树立安全意识上，而不是对儿童进行要守纪律的说教，守纪律的目的是获得安全的保证。
安全使用工具，教师可以结合儿童做名片、绘制“我们的学校”的作品、制作“成长记录袋”等活动进行。
