四川省岳池县第一中学高中语文第2课祝福(第1课时)导学案新人教版必修3

《祝福》第一课时导学案(人教版高一必修三)共3篇《祝福》第一课时导学案(人教版高一必修三)1《祝福》第一课时导学案(人教版高一必修三)课时分析：本节课为第一课时，是本文学开篇，通过对文本的整体感性认识和对重要词汇、句子的分析，提高学生对于文学的敏感度和理解力，为后续的文本分析奠定基础。

教学目标：1.通过朗读感知文本整体语感，体验文学之美。

2.理解文中重要词汇的含义，建立词汇体系。

3.分析文中重要句子的意义，提高对文学的感知能力。

4.了解文学背景和作家生平，为深入阅读打下基础。

教学重点：1.感知文本整体语感，体验文学之美。

2.理解文中重要词汇的含义，建立词汇体系。

教学难点：1.分析文中重要句子的意义，提高对文学的感知能力。

2.了解文学背景和作家生平，为深入阅读打下基础。

教学方法：1.朗读体验法2.词汇讲解法3.短文分析法4.讲述法教学工具：1.教师PPT2.词汇表3.文学背景材料教学过程：Step1：开篇导入老师播放一段与文学相关的音频或视频，营造出文学的氛围，让学生感受文学之美。

Step2：课前预热教师让学生朗读全文，感受文本整体语感，体验文学之美，让学生发表个人感受。

Step3：词汇讲解1.讲解“祝福”一词的含义2.分析“伸手不见五指”的比喻3.讲解“大名鼎鼎”和“白发苍苍”的意义Step4：句子分析1.分析“在这条小河边的石阶上，曾经发生过一件颇有些传奇色彩的事情”这句话的意义。

2.从“祝福”、“伸手不见五指”、“白发苍苍”这几个关键词入手，分析下面两句话的意义：“她那年已经六十有余，尽管生活还是那样的艰难，但是，她总会想起那个曾经祝福过她的灵魂”。

和“当时，她的心情如同天上的明月，高悬在夜空，就像她身边的稻田一样，万里无云，清澈透彻”。

Step5：文学背景和作家生平简介教师简要介绍文学背景和作家生平，激发学生对作者的好奇心，引导学生进一步了解。

Step6：课后作业1.背诵老舍《祝福》2.写一篇200字的读后感总结：本节课注重让学生感知文学的整体语感，通过分析文中的关键词汇和句子，提高学生对于文学的敏感度和理解力，为后续的文本分析打下基础。

第2课《祝福》一、课文资料链接：1、创作背景及时代意义《祝福》写于1924年2月7日，最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第—篇。

20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。

新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。

妇女则是中国封建思想最大的受害者。

鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

2、把下面鲁迅先生的一首诗补充完整。

自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头，破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指．俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

赏析：1932年10月5日，郁达夫夫妇邀鲁迅钦于聚丰园，同席有柳亚子夫妇等人。

郁达夫对鲁迅开玩笑说：“你这些天来辛苦了吧?”鲁迅用上一天想到的“横眉”一联对答。

郁达夫打趣地说：“看来你的‘华盖运’还是没有脱。

”鲁迅说：“给你这样一说，我又得了半联，可以凑成一首小诗了。

”席散之后，鲁迅为柳亚子书一条幅，就是这首著名的七律。

这首诗集中地反映了作者为无产阶级革命事业鞠躬尽瘁，死而后已的伟大的共产主义精神和坚韧不拔的战斗毅力，爱憎分明的阶级感情，是鲁迅旧诗中最为人称道的一首。

毛泽东同志说：“鲁迅的两句诗。

‘横眉冷对干夫指，俯舀甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。

……”3、谈谈对题目的初步认识二、课前自主探究：1．小说的结构情节按照怎样顺序展开叙述，为什么？2、概括祥林嫂悲剧的一生的命运变化起伏。

3．小说用倒叙手法有何特殊的表之效果《祝福》在小说交待人物活动的社会环境之后．先就描写了祥林嫂悲剧的结局——沦为乞丐．在一片祝福声中寂然死去。

把结局放到开头叙述的作用：答：①在情节安排上，设置悬念，增强吸引力。

②与开头环境描写相呼应，揭示社会矛盾。

③突出人物悲剧命运，揭示主题。

三、课文内容精讲：1、找出环境描写的句子，说说它们在文本中的作用有哪些？答：《祝福》的环境描写堪称我国现代文学的典范。

《祝福》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《祝福》优秀导学案(人教版高一必修三)1《祝福》优秀导学案(人教版高一必修三)作为人教版高一必修三的选修课，文学欣赏与鉴赏需要我们大量阅读不同类型的文学作品，理解其中蕴含的文化内涵和艺术价值。

其中，小说《祝福》是一篇读来令人深思、感慨良多的作品，下面介绍一份优秀的导学案。

一、教学目标1. 掌握小说《祝福》的基本情节与主题。

2. 理解作品中体现的人性问题和社会现实问题。

3. 学会提取作品中的文学技巧和概括性语言。

4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读与写作能力。

二、教学内容：1. 《祝福》的作者与背景介绍2. 《祝福》的故事情节3. 对故事情节的分析与阐释4. 文学鉴赏：人物塑造、描写手法、语言运用等5. 小说主题的探讨与评论三、教学过程：1. 静态阅读：让学生用10分钟阅读小说《祝福》，要求细读和静态欣赏。

学生只有在了解故事情节之后才能更好地掌握人物情感和心理变化。

2. 解读小说：当学生进行了初步的阅读之后，要对小说进行解读。

在这个阶段，老师可以帮助学生回答以下问题：（1）作者在小说中要讲述什么？（2）小说中最重要的人物是谁？（3）不同人物的角色与作用分别是什么？（4）小说中的方法和手法有哪些？（5）小说中表达的主题是什么？学生在回答问题的过程中要阐述自己的见解，思考如何以一个独特的视角来理解小说。

3. 讨论小说：老师可以将全班分成若干小组，每组选取一种方法来解释小说，然后让各小组相互讨论自己的理解与见解。

学生们可以就小说的某些方面进行辩论和讨论，比如：故事情节，人物描绘或文字描写等。

4. 比较小说与现实：透过小说，学生们可以认识到当代中国社会的某些现实问题，以及人性的某些缺陷。

在分析小说的过程中，老师可以与学生讨论现实生活中的类似问题以及其影响。

5. 文学鉴赏：学生可对小说的文学艺术进行分析，包括人物形象的塑造、语言的使用、情节的编排、氛围的渲染、结构的布局等。

高中语文第2课祝福第一课时导学案新人教版必修3【学习目标】（1）了解鲁迅及其生平和创作。

（2）通读课文，理清脉络，整体感知课文。

（3）读准字音，掌握字形。

【重点难点】（1）了解小说创作的时代背景。

（2）理清情节，了解倒叙的作用。

【知识导学】1．了解作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。

1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动的基石。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《》、《》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《坟》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是中华文化革命的主将。

“，”是鲁迅先生一生的写照。

2．写作背景：《祝福》写于1924年，是作者的第二个小说集《彷徨》的第一篇，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。

辛亥革命后的中国社会，仍是半封建半殖民地的社会，对妇女的各种压迫尤为惨重。

民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。

“五四”运动前后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”，经常刊登颂扬“节妇”“烈女”的记事和诗文。

“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于所谓“节烈”的妇女很不少。

鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。

1924年前后，他写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》《坚壁清野主义》《寡妇主义》等束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式对此进行批判。

早在1918年，鲁迅就发表了题为《我之节烈观》的文章，对压迫妇女的封建节烈观念进行了猛烈的抨击。

鲁迅认为，中国女子，只要戴上不节烈的罪名就除不掉，只有被这顶大帽子压死完事。

他说：“据节烈为本，将所有活着的女子，分类起来，大约不外三种：一种是已经守节，应该表彰的人（烈者非死不可，所以除去）；一种是不节烈的人；一种是尚未出嫁，或者丈夫还在，又未遇见强暴，节烈与否未可知的人。

《祝福》导学案（第一课时）时间：3月11日星期三编写者：杨同国教学目标：1、理清小说情节结构，理解其结构安排的作用。

2、了解祥林嫂悲剧命运教学重点：理清小说情节结构教学难点：结构安排的作用考点：1、分析文章结构，把握文章思路（能力层级：C）2、筛选并整合文中的信息（能力层级：C）课型：新授教法：点拨指导教学过程：一、预习检测：（2分钟）1、字音：朱拓间或悚然不更事俨然形骸两颊新正荸荠呜咽讪讪陈抟咀嚼瞥蹙缩拗不过窈陷惴惴歆享牲醴蹒跚2、字形（括号内为易误字形）：寒暄（喧）烟霭（蔼）走投（头）无路形骸（骇劾）惴惴（揣湍）3、解释词语：寒暄百无聊赖沸反盈天二、作者与背景简介：（2分钟）鲁迅(1881～1936)，原名周树人，现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》。

《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。

《祝福》写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧农村妇女的悲惨命运。

1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，但并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。

封建宗法的思想和制度向来是束缚人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。

她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。

《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运。

第三课时学习目标把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系学习重点：在典型环境中分析人物形象。

学习难点：学习环境描写的方法及环境描写的作用。

课前预习知识链接一、环境描写环境描写可分为：社会环境、自然环境。

自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写的作用有：1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。

另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此，确定了故事的背景。

2、渲染气氛例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。

另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。

而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。

这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

烘托人物的心情:例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。

3、反映人物的性格或品质例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。

又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。

”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。

另外如《驿路梨花》中对小茅屋的详细描写，则写出了人们的热心与善良。

4、推动情节的发展（铺垫）例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。

2 祝福 2《祝愿》导学案【教学目的】1、精确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而生疏旧社会封建礼教的罪恶本质。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

【教学重难点】教学目标的2、3【教学方法】方法上实行老师指导下的同学研读，读、思、议结合，培育同学阅读鉴赏力气，不行用空洞的分析取代同学钻研教材。

【学问链接】作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代宏大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。

《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在学校阶段所学过的《家乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝愿》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年月中期思想的苦闷，表现了他不断探究真理、寻求出路的贵重精神。

《祝愿》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。

【检查预习】1、正字音。

监（）生寒暄（）烟霭（）陈抟（）老祖间（）或一轮悚（）然谬（）种俨（）然形骸（）尘芥（）堆两颊（）沸（）反盈天捺（）上花冠荸荠（）草窠（）讪讪（）渣滓（）蹙（）缩窈（）陷歆（）享2、解释词语。

寒暄：尘芥堆：俨然：咀嚼赏鉴：沸反盈天：不更事：《四书》：3、刻画人物的主要方法有哪些？4、明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。

【学习过程】1、小说的仆人公是祥林嫂，她一生的经受都有哪些呢？请大家速读课文，填写祥林嫂年表。

祥林嫂年表到鲁镇以前在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来没有了丈夫到鲁镇二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。

祝愿时很元年忙２、祥林嫂年表，我们是依据时间挨次来填写的。

《祝福》第一课时导学案设计(人教版高一必修三)【学习目标】1、积累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。

2、梳理概括小说情节，了解倒叙手法及其作用。

【重点难点】1、梳理概括小说的情节。

2、赏析文中倒叙手法及其作用。

【学法指导】1、反复诵读法。

2、学生小组讨论。

预习案【预习内容】一、了解作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国文学家、思想家、革命家和教育家。

主要作品小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集；二、背景介绍《祝福》写于1924年，是鲁迅短篇小说《彷徨》的第一篇。

鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。

他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但是取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。

鲁迅的《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

三、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。

每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”恭请天神和祖宗享用并感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。

四、学生课前认真、细心默读文章，在文章圈点、勾画，并了解文章大致内容。

【预习检测】一、给下列加点字注音钝响（）监生（）朱拓（）陈抟老祖（）炮烙（）瘦削不堪（）踌躇（）()少不更事（）谬种（）俨然（）醉醺醺（）驯熟（）桌帷（）讪讪（）草窠（）执拗（）蹙缩（）倔强（）门槛（）二、识记并解释下列字形寒xuān（）无精打cǎi()蹒shān（）沸反盈天(解释)：探究案【探究内容】一、本文是一篇长篇小说，请在预习的基础上按照小说的要素划分文章结构并概括内容。

序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：二、本文在叙述手法上采用了什么叙述手法？有什么作用？【达标检测】1．根据注音写出相应的汉字。

2．《祝福》导学案【学习目标】1．了解鲁迅及其生平和创作。

2．理解典型环境描写及其在小说中的作用。

3．理解祥林嫂悲剧形象的典型意义以及封建宗法思想的对中国妇女的命运造成的根本原因。

【重点难点】1．理解典型环境描写及其在小说中的作用。

2．理解祥林嫂悲剧形象的典型意义以及封建宗法思想的对中国妇女的命运造成的根本原因。

【学法指导】诵读法、讨论法【知识链接】1、鲁迅鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。

鲁迅是他1918年在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名。

其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。

1923年出版第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基之作。

生前出版小说集三部、散文集两部、杂文集十五部、通信集一部，文学史著作两部。

对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。

毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2、背景资料《祝福》创作于1924年，是《彷徨》中的第一篇小说。

小说所反映的是辛亥革命后中国农村的社会现实。

1911年，辛亥革命推翻了清朝统治，但由于革命的不彻底性，反帝反封建的民主革命任务并未完全实现，整个中国仍处于帝国主义和封建制度的残酷统治和压迫下，几千年的封建思想和封建礼教仍然严重地束缚着广大人民，尤其是妇女。

她们受尽了剥削和压迫，承受着肉体上和精神上的双重压迫，封建的“政权、族权、神权、夫权”严重地束缚着她们的身心。

妇女解放问题成为鲁迅在五四运动时期探索的主要问题。

《祝福》就是在这种探索下产生的。

【课前预习】钝．响（）陈抟．（）悚．然（）踌蹰．（）负疚．（）俨．然（）桌帏．（）草窠．（）蹙．缩（）歆．享（）牲醴．（）搭讪．（）唾．弃（）烟霭．（）镯．子（）一瞥．（）窈．陷（）渣滓．（）【学习过程】一、整体把握1．小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？二、细部探微2．小说中描写了几次“祝福”？在小说中起到怎样的作用？3．从祥林嫂初到鲁家至临死前，外貌有哪些变化？结合她的生活遭遇，说说为什么会有这些变化？4．祥林嫂是否对生活做过反抗？结合课文总结这一人物形象。

高一语文（必修三）导学案课题：《祝福》【学习目标】知识与能力：品味文章细节，训练学生概括小说情节的能力。

过程与方法：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

情感态度与价值观：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

【重点难点】1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。

2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。

【学具准备和学法指导】学具准备：学生课前搜集的资料学法指导：1、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。

2、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。

3、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。

【学习过程】一、知识链接1.作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。

《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。

《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。

文中“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

2.封建思想的几个主要组成部分：（1）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。

祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。

（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。