VB课堂作业自主批改与分析的创新实践和思考

创新VB 教学的实践体会随着信息化引进课堂教学，在众多的编程语言中，VB 语言以其强大的动能、简答的操作、立体的表现形式受到广大中等职业计算机教学的选择。

但在实际教学过程中，由于多种原因直接和间接的影响，VB 的教学效果始终没有达到预期水平，中职VB 课程教学方法，必须要进行改革与创新。

一、中职VB 课程教学方法实施原则1、以学生为教学主体。

无论是何种课程，何种教学方法，都必须以学生为教学主体。

在实施过程中，进行有针对性的设计。

首先，必须建立民主和谐的课堂环境，发扬教学的公平性，将学生完成至于主体地位，将学生从传统的被动接受状态中解脱出来。

其次，必须要尊重学生，了解学生。

教师只有在充分的尊重了解学生的基础上，才会设计出适合学生需求发展的VB 课程和教学方法。

最后，必须要学会科学的评价学生。

2、以实际应用为重心。

中职的VB 课程开设，通常有两种情况，一种情况是，在计算机公共基础课程中开设；另一种情况是，在中职专业计算机专业中，开设的VB 专业课程。

无论何种情况，目前的VB 课程多和实际运用脱节，学生的实际应用能力过低，中职VB 课程教学方法改革创新必须开始转移，应以实际应用为重心。

让学生真正的动起来，培养学生自主学生的能力，使学生的实际应用能力，更好的符合学生就业的需要。

3、以学科专业化发展建设为主体思想。

近年来，我国的就业压力过大，如何在同层次的毕业生中脱颖而出，成为企业需要的人才，中职毕业生必须要更好的完善自己的专业素养。

就学校而言，中职教育不同于高中教育，虽然同属于中学教学学段，但是教学侧重点并不相同。

必须重视学生的就业需要，在学校教学过程中，丰富学生的专业素养，要以学科专业化发展为主体思想，进行中职VB 课程教学方法和改革创新。

二、中职VB 课程教学方法实施策略1、丰富学案设计，引导学生自主探究学习。

在VB 的实际教学中，经常会遇到过于依赖教师的学生，造成这种情况的原因有很多。

中职学生的生源地都比较复杂，学生计算机水平多是良莠不齐，大多不在一个水平线上。

VB程序设计课程的教学实践与改革摘要：vb程序设计因其简单易学、功能强大的特点，成为高校计算机专业的专业必修课和非计算机专业选修课的首选，然而在实际教学过程中，vb对象、属性、事件和方法等众多知识点不易掌握的问题影响了教学效果。

文章从如何培养学生学习兴趣入手，对在实践中改革教学方法和教学手段，提高教学质量的有关问题进行了论述。

关键词：vb程序设计；现代教育；实践与改革visual basic程序设计作为一门程序设计语言，在教学过程中，应用和研发的特征比较明显，而初学者总是感觉程序设计比较枯燥无味、难于理解、入门困难，甚至对其产生畏难厌学情绪。

教学中笔者利用现代教育技术手段，对传统的教学方法进行改革，实践探索出了一套行之有效的教学策略,取得了良好的教学效果。

一、着力培养学生学习兴趣，上好vb入门课1.课前强调程序设计的重要性，充分调动学生的求知欲在讲授该课程之前，结合学生实际所学专业，事先准备几个vb开发的应用程序或是信息管理系统，第一节课上课时通过多媒体演示，让学生明白程序设计的重要性和实用性，树立明确的学习目标：学习vb不只是达到计算机应用能力的考核要求，更是今后工作、生活中不可或缺的一项基本技能。

学生了解了学习目标之后，就会迫切地想自己去尝试程序设计，这样学生学习程序设计的积极性就被调动起来了。

2.揭开程序设计的神秘面纱，开始学习之旅初学者在学完计算机应用基础后,对计算机的运行原理还是似懂非懂，在这样的前提下,开设vb程序设计课，学生想到要自己编写程序代码来控制计算机完成一项任务更是一头雾水。

通过长期的教学实践笔者得出的结论是，要解决这一问题，主要是要在学习者脑海中树立“万丈高楼平地起”的思想：即无论多复杂的程序都是由基本语句积累起来的,而基本语句是很容易掌握的。

例如，借助windows画图程序讲解一个简易调色板程序，改变文本框背景颜色只需要一行语句：text1.backcolor=vbred即可实现。

VB程序设计对学生逻辑思维与创新能力培养本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！VB程序设计对学生逻辑思维与创新能力的培养随着素质教育不断深入的开展，使得课堂教学加大改革力度，以培养具有综合素质的人才。

课堂教学不仅应该传授专业知识，更重要的是对学生的逻辑思维能力、创新能力的培养也作为课堂教学的评价指标。

这对于提高学生分析问题、解决问题的能力，培养创新人才方面都具有重要意义。

程序设计课程不仅仅在高中信息技术中有所体现，而且也出现在高中数学必修3的第一章，足以体现程序设计在高中阶段教学中的作用。

结合VB课程近几年的教学实践，从以下几个方面来提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力及创新能力。

1.认真研究教材，精选课堂案例教材是教师教学、学生学习的主要依据，培养学生的逻辑思维能力首先应从钻研教材开始。

VB程序设计是一门有很强的逻辑性的学科，初学者在接触该课程时,经常不知从何学起,抓不住重点，容易产生畏难情绪厌学心理。

因此,在讲授前，教师应该在教学前认真研究教材，做到重点突出，详略得当，这样，既保证在有限的授课时间内完成教学任务，又能减轻学生的畏难情绪，使之更快入门。

在教学内容的安排上坚持由浅入深，循序渐进的原则，并结合高中学生的心理特征，选择恰当的逻辑思维训练方法，使学生能更好地理解面向对象程序设计语言的基础知识和程序设计方法。

在教学环节中一定注意教学内容的前后逻辑关系，这样就会使学生在不知不觉中接受了逻辑思维能力的训练。

因此，教师应精心设计教学过程，使学生按照老师事先设计好的思路进行思维，对提高学生的逻辑思维能力是十分有必要的。

例如在讲到输入三个数a,b,c，输出其中最大的数时，可以给学生给出不同的思维方式，激发学生的思维定势。

1.将三个数中的其中两个数进行比较，找出二者中较大的再和第三个数比较，来确定其中最大数；2.假设其中一个数就是最大的将它记下来，然后用其他两数与其分别进行比较，一旦发现有数比假设的数大，就将这个数记下来，以此来确定其中最大数。

VB编程心得体会总结（精选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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VB程序设计课程的创新性实验教学引言VB程序设计是计算机专业的一门基础课程，是培养学生编写应用程序的一个重要环节。

传统的教学方法多以理论为主，对于学生的实践能力的培养有一定的限制。

因此，针对这一问题，本文将介绍一种创新性的实验教学方法，将VB程序设计课程中的实践环节发挥到极致，从而更好地提高学生的实践能力。

创新性实验教学方法课程设计在VB程序设计课程中，传统的教学方法多以讲解理论知识为主，引导学生进行一些简单的实践。

而在本创新性实验教学方法中，我们将实验教学作为课程的主要部分。

具体来说，我们设计了如下课程架构：•第一周：VB程序设计语言初步及其基础程序设计•第二周：VB程序设计语言进阶及其图形化程序设计•第三周：对VB程序设计语言的应用——实现计算器程序•第四周：VB程序设计语言在数据库程序开发中的应用•第五周：VB程序设计语言在网络通讯中的应用其中，除第一、二周为理论学习外，其余三周均为实践教学。

从这个架构上我们可以看出，本课程强调了实践教学的重要性，使得学生能够由浅入深地进行程序设计，帮助学生了解VB程序设计语言的应用，提高编写实用程序的能力。

实验方案本方法的创新性主要体现在实验方案上。

对于每周的实验教学，我们都采取了新颖的方案：•第三周实验：计算器程序。

我们引导学生通过详细的讲解和示范，编写一个运算符优先级的计算器程序。

在这个实验中，学生需要掌握VB程序设计的基础语法，了解如何使用函数、子程序和循环结构。

•第四周实验：数据库程序开发。

我们选定SQLite作为学生编写的数据库程序的数据库引擎，从而更加丰富学生的编程经验。

在这个实验中，学生需要掌握如何在VB程序设计中实现数据库连接，学习SQL语句的编写，了解数据库的基本操作。

•第五周实验：网络通讯实验。

我们让学生通过VB程序设计实现网络通讯的小型系统。

在这个实验中，学生需要掌握套接字的使用，了解TCP/IP协议的基本原理，掌握如何编写服务器程序和客户端程序。

中等职业教育2008年第17期在VB教学中培养学生的创新思维浙江省上虞市职业中专程惠琼摘要：本文阐述了如何在VB教学中从巧妙设疑、善于观察、鼓励求异等几方面来培养学生的创新思维。

关键词：VB教学培养创新思维能力创新思维是指人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，突破固定的逻辑通道，不断以新颖和多维角度的思维转化来寻求获得自己尚未知道的新知识的思维方式。

进行创造性思维除了需要丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表述之外，其最为显著的特点是它还具有求异性、潜在性和独创性。

当今世界新技术革命和知识经济的来临正在向教育提出新的挑战，因此，教师必须着力于开发学生的创新能力，鼓励和引导学生独立探索、求异创新，以培养富有开拓、创新意识的学生为最终目的。

教学实践表明：创新思维有利于开发学生智力，有利于培养学生独立分析问题和解决问题的能力，有利于造就一批勤于思考，勇于创新的人才。

如何培养学生的创新思维，有一系列问题需要研究。

本文以VB 的教学为例，探讨培养学生创新思维的途径。

一、创设情境，培养学生的创新思维俗话说:“提出问题是解决问题的一半。

”亚里斯多德曾说过:“创新思维就是从疑问和惊奇开始的,有了疑问，才能深入地思考,才能找出发人深省的难题和问题。

”要培养学生的创新思维，重要的一环就是要培养学生自己提出问题的能力。

教学中常有这样的事，当学生思维的火势渐微时教师倘若运用恰到好处的“设问”稍稍拨动一下，学生思维的火焰会见旺。

因此，在计算机教学中，教师要通过制造认知的矛盾和冲突，创设问题情境，培养学生的创新思维。

这里的关键在于如何设计好问题突破的程序。

要以富有启发的问题引路,在学生解决问题的途中，巧设新的矛盾，以激情奋志,引导他们探究矛盾，寻觅新的解决途径，促使学生创新思维的流畅性。

因此,教师精心创设问题情境是培养学生创新思维的必要途径之一。

1.应鼓励学生发问。

在教学中，教师既要让学生认真学习和掌握书本上的知识，又不要使他们的思想束缚在教科书的框框内。

“VB程序设计”课程的创新性实验教学【摘要】本文旨在探讨“VB程序设计”课程的创新性实验教学。

在将介绍实验教学的背景和意义。

接着在将讨论实验教学的重要性与必要性，实验内容的设计与优化，实施与成果展示，评价与改进，以及实验教学的意义与展望。

在将总结VB程序设计课程的创新性实验教学的重要性，挑战与机遇，以及可能的发展方向。

通过本文的探讨，读者将了解到实验教学在VB程序设计课程中的重要性和发展前景，为教育教学实践提供参考和启示。

【关键词】关键词：VB程序设计、创新性实验教学、实验内容设计、实施与成果展示、评价与改进、意义与展望、重要性、挑战与机遇、发展方向1. 引言1.1 VB程序设计课程的创新性实验教学VB程序设计课程的创新性实验教学是指利用实践操作和探究性学习的方法，通过设计和实施具有创新性的实验项目，来提高学生对VB 程序设计知识的理解和应用能力。

这种教学模式突破了传统的课堂讲授模式，强调学生参与和自主学习，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

创新性实验教学还可以促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生们在参与实验项目的过程中，可以相互协作、共同探讨问题，从而更好地理解和掌握VB程序设计的知识。

VB程序设计课程的创新性实验教学有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的实践能力和团队合作精神，是一种值得推广和应用的教学模式。

2. 正文2.1 实验教学的重要性与必要性【VB程序设计课程的创新性实验教学】实验教学在VB程序设计课程中的重要性与必要性不可忽视。

实验教学能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，让他们在实践中巩固所学知识。

通过动手操作，学生能够更深入地理解VB程序设计的原理和应用，提高他们的实际编程能力。

实验教学能够培养学生的创新思维和问题解决能力。

在实验过程中，学生需要面对各种问题和挑战，需要动脑筋寻找解决方案，从而激发学生的创造性思维。

实验教学还可以增强学生合作与沟通能力。

《VB程序设计》教学改革与实践之我见visual basic（简称vb）语言是一门面向对象的可视化编程语言，对学习基础较差，的中等职业学校学生来说，并非易事。

笔者认为在中等职业学校进行《vb程序设计》课程的教学改革应做到三改：一、改变学生的学习态度心理学工作者研究表明：积极的学习态度会导致学生有效的学习；相反，消极的学习态度会使学生无所收获。

中等职业学校的学生大多数是学习态度不太端正，归根结底是对学习或任课老师不感兴趣。

因此，要想改变学生的学习态度，笔者以为，首先要树立教师的形象，使学生对教师感兴趣。

其次，通过幽默的授课语言、轻松的课堂教学气氛吸引学生,激发学生强烈的求知欲；第三，坚决贯彻“做中教，做中学”的教学理念，以端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，增强学生学习的主动性。

二、合理改变教材中的教学内容现行《vb程序设计》教材对中等职业学校的学生来说，要求过高，如果还是按教材内容进行教学，学生难于掌握，一堂课下来，学生一无所获，使学生“望学生畏”。

因此，我们必须改革教学内容，根据《vb程序设计》课程教学大纲，适当删减不适合中等职业学校学生学习的教材内容（例如课本中的矩阵运算、递归算法等）或降低教材要求（例如将教材要求的多维数组降低为二维数组）。

三、改革教学的方法程序设计课程教学本身枯燥，对学习基础较差的中等职业学校学生来说，《vb程序设计》教学方法的改革就是如何找到一种最适合中等职业学校学生学习的教学方法。

根据这个原则，笔者在组织《vb 程序设计》的课堂教学时，结合本课程特点对课程教学方法进行了一些改革和探讨，取得了较好的成效。

(一)归类教学法《vb程序设计》中的基本语法、程序控制结构等是编程的基本功，但对从未接触过程序的学生来说，不知从何学起。

事实上，这些知识的学习有一定的规律和方法，在教学中，引导学生对知识进行归类，寻求知识的规律和学习方法，例如在学习函数时，先介绍几个简单的函数，再引导学生归纳出学习函数的三步曲：函数的格式、参数和函数值。

2024vb课程设计心得体会 (2)2024vb课程设计心得体会 (2)精选3篇（一）2024年VB课程设计是一个重要的学习项目。

在这个项目中，我学到了很多有关VB编程的知识和技巧，并且能够将这些知识应用到实际中。

首先，在课程设计过程中，我学会了如何进行需求分析和系统设计。

我明确了项目的目标和需求，并且设计了一个结构清晰、功能完善的系统。

通过这个过程，我学会了如何理解用户需求并将其转化为具体的软件功能。

这对我日后参与项目开发和实施时非常有用。

其次，在编码的过程中，我学会了如何运用VB编程语言进行软件开发。

我熟悉了VB的语法和常用函数，并且能够使用各种控件和对象进行界面设计和数据处理。

通过对VB编程的实践，我不仅提高了编程能力，还培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。

再次，通过课程设计，我了解了软件开发的整个流程，并且学会了如何进行项目管理。

在项目过程中，我学会了合理安排时间，按照计划步骤进行开发，团队成员之间的沟通和合作。

这些都是非常重要的软技能，对我在以后的工作中非常有帮助。

总之，2024年VB课程设计是一个非常有益的学习项目。

通过这个项目，我不仅学到了VB编程的知识和技巧，而且培养了需求分析、系统设计、项目管理等方面的能力。

这些知识和技能对我今后的学习和工作都有很大的帮助。

2024vb课程设计心得体会 (2)精选3篇（二）2024年VB课程设计心得体会我觉得这个课程设计是一个非常有用和实践性很强的项目。

通过这个课程设计，我不仅加深了对VB语言的理解和应用，还锻炼了解决问题的能力和团队合作能力。

在这个课程设计中，我主要负责了系统的前端设计和界面布局。

通过学习VB语言和相关开发工具，我了解了如何设计一个简洁、美观和易于使用的用户界面。

我学会了使用VB的图形库和控件来创建窗体和按钮，并通过事件处理来实现各种交互操作。

在团队合作方面，我与我的团队成员密切合作，共同分析问题、制定方案和实施计划。

我们充分发挥各自的优势，通过互相沟通和协调，顺利完成了这个课程设计。