最新语文A版小学语文四年级下册公开课教学设计最后一份晚报

小学语文《一份晚报》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

2.2学会通过观察、体验、想象来描绘事物，提高表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养关爱他人、珍惜时间的品质。

3.2感受语言文字的魅力，激发学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文的主题思想。

1.3课文中的修辞手法。

2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻、象征等修辞手法。

2.2深入体会课文的情感内涵。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2学生分享预习成果，讨论课文的含义。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2学生标注生字词，查阅字典、词典。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。

3.2学生讨论课文中的重点句子，理解其含义。

4.课堂小结4.2学生分享学习心得。

第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。

1.2学生回顾课文内容，分享对课文的理解。

2.课堂讨论2.1教师引导学生分析课文中的修辞手法。

2.2学生举例说明课文中的修辞手法在表达情感方面的作用。

3.课堂实践3.1学生分组讨论，尝试运用课文中的修辞手法进行创作。

3.2各组展示创作成果，其他组进行评价。

4.课堂小结4.2学生分享学习心得。

第三课时1.复习导入1.1教师检查学生对课文内容的掌握情况。

1.2学生分享对课文主题思想的理解。

2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的关爱他人、珍惜时间的主题。

2.2学生结合生活实际，谈论如何关爱他人、珍惜时间。

3.课堂实践3.1学生分组讨论，设计关爱他人、珍惜时间的宣传标语。

3.2各组展示宣传标语，其他组进行评价。

4.课堂小结4.2学生分享学习心得。

第四课时1.复习导入1.1教师检查学生对课文内容的掌握情况。

最后一份晚报教案教案：最后一份晚报教学目标：1.了解什么是晚报，晚报的特点和功能。

2.学习晚报的组成要素和写作技巧。

3.培养同学们的新闻敏感性和写作能力。

教学重点：1.了解晚报的组成要素和写作技巧。

2.培养同学们的写作能力。

教学难点：1.培养同学们的新闻敏感性。

2.提高同学们的写作水平。

教学准备：1. PowerPoint 展示课件。

2.打印好的最新晚报作为教材。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考，晚报是什么？它和其他报纸有什么区别？为什么会有晚报这种形式？Step 2：讲解晚报的特点和功能（10分钟）利用 PowerPoint 展示课件，讲解晚报的特点和功能。

重点强调晚报的特点是快速、及时，满足人们追求新鲜信息的需求。

晚报能够及时报道当天发生的重要事件，给人们提供最新的资讯。

Step 3：讲解晚报的组成要素（15分钟）在 PowerPoint 展示课件上具体讲解晚报的组成要素，包括头版头条、新闻概要、专栏、图片新闻等。

通过对不同版面的解读，学生能够了解不同类型的新闻文章和写作风格。

Step 4：分析晚报的写作技巧（15分钟）通过展示实际晚报中的新闻文章，分析其中的写作技巧，如使用简明扼要的语言，突出事实和重要信息，运用头脑风暴法进行创意写作等。

借助多媒体工具，给学生展示不同类型的新闻文章，让他们了解晚报的写作风格。

Step 5：讲解新闻写作的要点（20分钟）通过 PowerPoint 展示课件，讲解新闻写作的要点，如新闻五要素（谁、什么、何地、何时、为什么）、倒金字塔式写作结构等。

通过分析晚报中的新闻文章，指导学生如何运用这些要点进行新闻写作。

Step 6：开展写作训练（30分钟）将学生分成小组，每个小组从最新的晚报中选择一则新闻进行写作。

同学们可以按照刚才讲解的新闻写作要点，各自发挥，写出一则新闻报道。

老师在其中指导和点评，鼓励同学们尽量运用多种写作技巧。

Step 7：展示和点评（15分钟）每个小组选择一位代表上台介绍他们的新闻报道。

《一份晚报》阅读理解教案引言：如今，互联网发展迅速，人们获取新闻的方式多样化，传统的纸媒逐渐被淘汰。

而作为新闻传递最快捷的途径之一，报纸在近年来也一直受到人们的关注。

很多人却认为报纸的时代已经过去，即使是最大的报纸也难逃停刊的命运。

而小说《一份晚报》却给了人们一种不同的看法，它讲述了一个逆势而行的报社的故事，既感人又激励人心。

教育目标：本次教学的目标是，让学生了解和掌握小说《一份晚报》的主要情节和精神内涵，提高学生的文学素养和阅读能力。

教学重难点：本次教学的重点是，让学生深入了解小说的题材和人物关系，以及精神内涵。

难点则是如何根据小说中的表述，体会出其中蕴含的人生哲理和社会责任感，进一步强化学生的文学素养和阅读能力。

教学内容：第一部分：针对全文进行整体理解1、带着问题阅读学生们可以在阅读前先思考下面几个问题：a. 小说中的报社为什么陷入疲软？b. 《一份晚报》中的人物关系是怎样的？c. 故事的结局是怎么样的？2、整体了解故事情节请学生们阅读小说《一份晚报》的第一章至第五章并简单讨论，带领学生把小说中的故事情节整理出来，并了解小说设置的主人公和反派人物。

第二部分：重点阅读1、人物关系分析请学生们重点阅读第六章至第十三章，并对小说中几位主要人物之间的关系进行分析。

a. 针对李老板和他的助手的性格特点，你的感受是怎样的？b. 从信任、矛盾等方面评价当年的老编委纪牧野，你认为她的退休是不是引发了许多问题的源头？2、感悟主题思想请学生们重点阅读第十四章至第二十章，并发表自己对以下问题的看法：a. 《一份晚报》中有哪些反映出社会现实的情节？b. 你认为一个社会应该有怎样的公正和正义？铭记“一份晚报”的精神内涵，你又觉得它给你什么启示？c. 在你看来，新闻这种行业需要怎样去发挥威力，以更好的为社会服务？教学方式：注重学生互动，提倡学生自主思考，同时通过讨论来培养学生的批判性思维能力和沟通能力。

考核方式：巩固性作业：根据老师要求，阅读和分析文本片段，对相关问题进行论述。

作为教育工作者，我们旨在培养学生的阅读能力和思考能力，而教材选择和阅读教学设计也是至关重要的。

本文将围绕小学四年级的阅读教学，以《最后一份晚报》为例，探讨如何进行有效的阅读教学。

一、教材解读《最后一份晚报》是一篇讲述“大报不能出版，小报不能倒闭”的故事。

文章主人公是萌发了救赎决心的百万收入的创始人，带领编辑团队在12小时之内完成了一份并肩竞争的报纸，最终获得了社会的认可。

这篇文章主要涵盖了以下内容：1.消费主义和可持续发展的关系2.新闻业的生存困境3.创新创业的意义在阅读中，我们可以引导学生去思考这些问题，激发他们的思考兴趣和质疑精神。

二、课堂教学设计1.教学目标通过阅读《最后一份晚报》，达到以下目标：1.理解文章的主题和内容；2.掌握新闻类文章的写作特点和写作技法；3.培养学生的社会意识和公民意识。

4.教学内容和步骤（1）热身环节教师能够设计一些“冰破活动”，如谈论互联网、新闻的快速传播和媒体的影响力，激发学生对新闻的兴趣。

（2）阅读节选教师可以在课前挑选一部分文本，让学生先行读一遍，再提出自己的理解，并将这些理解作为开头进入课堂主题。

（3）深度阅读老师可以在讲解难点、让学生思考环节，帮助学生去理解文章。

通过对文章的深层次解剖，让学生能够理解新闻的写作特点和创新的意义。

（4）情境模拟让学生进行情境模拟，分组进行喊口号比赛、参与制作夹子等，以此体验“最后一份晚报”的创办者们被困于时间之际，所展现的气概、沉着和决心。

（5）作文让学生回答一些问题，并完成一篇简单的作文。

例如，学生可以回答以下问题：1.“大报不能出版，小报不能倒闭”有什么含义？2.新闻业的困境是什么？3.你对创新和创业有什么看法？4.带领团队完成一件事有什么感受？三、教学评价和反思针对上述核心目标和步骤，我们需要进行系统的教学评价：1.能够针对每个目标点进行周密的、便于量化和分析的评估方法，包括问答、作文、检查等；2.对学生的表现进行及时、真实、全面的评价，并能够和学生进行交流，纠正他们的错误，做好反馈；3.常常进行自我审视、评估、探究分析教学中一些未达到预期目标的原因，以调整教学内容和方法，提高教学质量。

语文A版四年级下册《最后一份晚报》教案三篇篇一第一课时教学目的：1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积攒词语。

2.整体感知课文内容，说说课文的主要内容。

3.熟读课文，分角色朗诵课文。

教学难点：掌握生字，初感课文。

教具准备：妈妈的照片、生字卡片。

教学过程：一、谈话，导入新课。

1.老师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。

2.老师小结：同学们，通过你们的介绍，教师对你们的妈妈又有了进一步的了解。

从你们的介绍中，教师听出来了，你们很爱自己的妈妈。

可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文《最后一份晚报》，一定会对同学们有所启发的。

二、提纲导读，学生自读。

1.读文，画出生字新词。

认读并掌握生字新词。

2.想一想课文讲了一件什么事？3.读了漫笔，你想对小女孩说什么？请写一写。

三、检查生字，整体感知课文内容。

1.老师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。

2.老师强调局部生字的读音后，开火车认读生字。

字音：“诧”“怔”是卷舌音。

3.引导学生用生字组词。

4.老师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。

读中稳固生字的认知。

5.指名说一说课文主要讲了一件什么事？四、角色朗诵课文。

五、课堂小结。

老师小结：同学们，小女孩给“我”一枚硬币，叫“我”到她妈妈的报摊上买报纸。

这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。

六、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.找学写搭档分角色朗诵课文。

第二课时教学目的：1.深入学习课文，知道女孩为什么要让“我”替她买一份晚报，领会女孩的一片孝心。

2.总结归纳全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。

3.有感情地朗诵课文。

教学难点：能够根据诗句想象画面，谈领会。

启迪学生懂得关怀、体贴、孝顺父母。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、稳固复习，导入新课。

1.老师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。

2.要求学生用上下列词语，复述课文内容。

吓一跳镇定疑惑惊讶诧异怔怔地盯着不解3.引导学生观察这些词语，说发现。

作文教学是中小学语文教学的重要部分之一，同时也是一个相对复杂的过程。

为了帮助学生更好地掌握作文技巧，教师需要在教学中制定科学的教案，以达到教学指导和引导的目的。

在本文中，我们将以近年来备受关注的青春文学作品《最后一份晚报》为例，探讨如何设计针对该作品的作文教案，以此帮助教师更好地指导学生进行作文教学。

一、教学目标本教案的教学目标是通过阅读《最后一份晚报》，让学生能够对该作品的情节和主题有一个深入的理解，并能够通过作文的方式表达出自己的看法和观点。

二、教学内容《最后一份晚报》是著名作家刘震云的代表作之一，讲述了生于上世纪60年代的一代人在改革开放之后的中国所面临的种种困境和选择。

通过对这部小说的阅读和分析，学生不仅可以深入了解当代社会的发展和变迁，更可以从中汲取到提高语言表达和批判思维的技能，从而成功完成有关该书的作文写作。

三、教学重点及难点1.理解作品的情节和主题，把握作品的内涵。

《最后一份晚报》中所描绘的情节以及表达的主题都是该教案要着重强调的内容之一。

如果学生未能全面理解这些内容，势必会给后期的作文写作造成不良影响。

2.提高语言表达能力，让语言更加生动和形象。

语言表达能力的提高需要长期的积累和训练，但是在本教案中，我们将会针对性地对学生的作文中的语言表达方面进行细致、深入的讲解和指导。

3.加强批判思维、提升文学素养。

作为青春文学代表作之一，《最后一份晚报》呈现出独具一格的文学字符，学生要提高自己的文学素养，理解故事中的人物形象、表达手法、文学意义等方面的内容，并能够自行发挥，成为一个有思想、有批判力的人。

四、教学步骤1.导入：通过引入相关的图画、音视频资源，帮助学生进入到作文阅读的状态，这种状态具有一定的情感、知识和激励性，并能够引发学生的兴趣。

2.阅读：通过阅读本书的相关章节，让学生们全面了解作品中所描述的情节和表达的主旨，形成对该作品的整体认知和理解。

3.分析：在全面了解了作品情节和主旨的基础上，再通过对故事情节、人物特征、语言表达等方面的分析，进一步加深学生对作品结构、文学特点以及价值意义等的理解。

最后一份晚报教案最后一份晚报教案1教学目标1.会认4个生字，会写5个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。

4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受到女孩儿对母亲的爱。

教学难点引导学生从描写小女孩儿神态、动作和语言的句子中，体会人物的内心情感，感受小女孩儿对母亲的爱。

教学准备字词卡片、课文朗读磁带、作者的相关作品教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题、质疑导读。

1.板书课题。

2.你能就课题提几个问题吗？二、自读课文、读中悟爱。

1.自读课文，说说文章主要讲了一件什么事？读课文，可以用学生自己喜欢的方式读：默读、速读、朗读均可，目的是梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步感受小女孩儿对母亲的爱。

2.自学课文。

要求：（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思。

（2）用习惯的符号，勾画自己感动的语句，并作好批注。

（3）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

3.自学反馈。

（1）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

（2）讨论交流自己对文章的理解。

三、理解内容，指导朗读。

（1）思考：小女孩儿对母亲有着怎样的情感？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

（3）指名试读，评价、点拨。

四、记忆字形，指导书写。

1.你在学文过程中已经认识哪些生字？2.学生独立思考识记。

3.交流识字方法。

注意引导学生辨析：辫——辩、辨；嗯——恩；诧——宅；怔——证。

4.指导书写。

（重在自主观察）A?观察：你有什么要提醒大家注意的？“辫”字左边最后一笔是“丿”，右边最后一笔是“丨”。

“摊”右边部分要写紧凑。

“塞”中间是三横，上下要写紧凑。

B?范写，学生临写。

C?指导评议。

第二课时一、默读课文，提出问题。

假如你是老师，在引导学生学习这篇课文时，你会向你的学生提些什么问题？请大家默读课文，一边读一边想：这篇课文什么问题是值得大家去思考与探讨的？这个问题我又该怎样回答？（1）默读思考。

作为一名教师，我们除了要传授知识之外，还要肩负着让学生增强阅读兴趣的重任。

而《最后一份晚报》教案设计正是为此而生的。

通过学生自主阅读这篇文章，我们可以激发学生们的阅读兴趣，培养学生们的阅读能力，进而开阔他们的视野。

接下来，本文将围绕《最后一份晚报》教案设计，详细探讨如何帮助学生增强阅读兴趣。

一、教材解析《最后一份晚报》描述了一个报社中新闻记者的职业生涯，以及他对于新闻事业的热爱和执着。

这篇文章虽然不长，但是它所表达的思想却非常深刻。

它呈现了一个特殊的社会背景下的一个人的命运，而这个人所追求的东西，是许多人都想得到的，却又往往被忽略的东西。

二、教学目标1.提高学生阅读理解和分析能力2.激发学生对新闻事业的兴趣和了解3.培养学生阅读的习惯和阅读能力三、教学设计1.针对文章的教学设计我们需要让学生对文章进行深入的阅读。

在阅读的初期，我们可以用一些基础问题来检测学生的阅读理解能力，比如文章中出现的人物、时间、地点等内容的理解。

随着阅读的深入，我们可以引导学生思考文章背后的意蕴和道理。

我们可以要求学生在一定时间内简单梳理文章的结构，包括文章的开头、主体和结尾。

在这个过程中，我们可以让学生自由讨论文章的主要意思，以及作者想要表达的思想和感情。

我们可以在课堂上设计一些小组讨论，让学生互相分享对文章的理解和感受。

这样不仅可以增强学生的阅读表达能力，还可以加强学生之间的交流和合作。

2.针对阅读的教学设计除了针对文章的教学设计，我们还需要更加关注学生阅读兴趣的提升。

我们可以通过搭建图书角等方式来创造一个便捷的阅读环境，引导学生阅读更多更好的书籍，培养他们的阅读兴趣。

另外，我们可以在小组活动和课堂中开设对书籍的分享环节，鼓励学生互相分享对书籍的看法和感受，以此增强学生对阅读的兴趣和热爱。

此外，我们还可以采用多种形式丰富教学活动，通过语音朗读、电子读物等方式来激发学生对阅读的兴趣，进而培养学生的阅读能力。

同时，我们还可以选择一些具有代表性的书籍，定期进行集中讲解和分享，让学生了解更多文化和知识。

教学教案设计：《最后一份晚报》短篇小说一、故事简介《最后一份晚报》是由中国著名家陆游在其小说集《一只狗的使命》中创作的一篇短篇小说。

故事讲述的是一位老报童为了守护最后一份晚报而奋斗的故事。

这份晚报或许不是最好的、最重要的，但对于这个老报童而言，它却代表了他对于人生的一份执念。

二、教学目标1.掌握短篇小说的构建和写作方式；2.了解主角性格与角色关系深度分析；3.了解中国社会变革下老人口唾手可得的艰难与不能放弃的坚守；4.培养学生阅读和品味优秀文学作品的能力。

三、教学内容1.基础知识讲解：短篇小说的构建和写作方式。

1）中心思想的表达：短篇小说通常要有一个中心思想，要通过情节、人物、环境等手段达到表达的效果。

2）情节的设置：情节应当紧凑、生动，通过矛盾的对抗、突发的转折等手段达到抓住读者的效果。

3）人物的刻画：短篇小说中人物刻画应当精炼、凝练，但也要展现出其性格特点，而不是单纯描述其外貌。

4）环境的运用：环境对于短篇小说中的情节推动和主题表达起着重要的作用，需要运用恰当。

2.学生阅读课文，了解主角性格与角色关系。

1）主角性格：老报童有着坚韧、执着、不屈不挠、固执、孤独等多重性格特质。

2）角色关系：老报童与“顾客”、“郎平”、“贺文峰”、“邻居”等多个角色有交互作用，对于推动情节发展产生至关重要的作用。

3.了解中国社会变革下老人口唾手可得的艰难与不能放弃的坚守。

1）中国社会变革下，老人的生活面临诸多挑战，如失去家人的陪伴、缺乏照顾等等。

2）但是无论经历多少困难，老人们始终具有深刻的生命意义和对人生的坚守精神。

4.学生进行文本分析，探究故事主旨。

通过学生的文本分析，可以让学生更深入地认识到小说的核心价值观和思想。

5.鼓励学生尝试自己的创作，可以借助教师提供的线索完成创作任务。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解、提示及示范，让学生更好地理解故事的情节和主旨。

2.课堂讨论法：提出问题，让学生参与讨论，结合自己的经验和思考进行交流，加深理解。