教学片段

语文片段教学范例语文教学是一门艺术，而片段教学则是这门艺术中的一颗璀璨明珠。

片段教学，即在有限的时间内，集中展现教师对某一教学内容的理解、设计与实施能力。

以下将为您呈现几个不同类型的语文片段教学范例，希望能给您带来启发。

范例一：古诗词教学教学内容：《静夜思》教学目标：让学生理解诗歌的意境，体会诗人的思乡之情，掌握重点字词的意思。

教学过程：师：同学们，今天我们来学习一首古诗，叫《静夜思》。

大家先跟老师读一遍：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”师：读完这首诗，大家想一想，诗人在什么情况下写的这首诗呀？生：在晚上。

师：对，是在一个安静的夜晚。

那“床前明月光”这句诗，大家看到了什么？生：看到了月光照在床前。

师：很好，那“疑是地上霜”呢？生：以为地上有霜。

师：为什么诗人会以为是霜呢？生：因为月光很白，像霜一样。

师：真棒！那“举头望明月”，诗人又在做什么？生：抬头看月亮。

师：那他看月亮的时候心里在想什么？生：想家乡。

师：没错，最后一句“低头思故乡”，诗人低下头，思念起了自己的家乡。

那大家能体会到诗人的心情吗？生：能，诗人很想家。

师：那我们再一起带着这种思乡的感情读一读这首诗。

范例二：记叙文教学教学内容：《一件难忘的事》教学目标：引导学生掌握记叙文的六要素，学会有条理地叙述事情。

教学过程：师：同学们，今天我们来学习写记叙文。

大家回忆一下，什么是记叙文呀？生：就是写事情的文章。

师：对，那写记叙文的时候，要把哪些要素写清楚呢？生：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

师：非常好！那我们来看一个例子，《一件难忘的事》。

比如，有一次我在公园里玩耍，不小心摔倒了，一位陌生的叔叔把我扶了起来，还关心地问我有没有受伤。

这就是一件事。

那大家能找出这里面的六要素吗？生：时间是有一次，地点是公园，人物是我和叔叔，起因是我在公园玩耍摔倒了，经过是叔叔把我扶起来并关心我，结果是我很感动。

师：大家真聪明！那现在大家也来说一说自己难忘的事，先想好六要素。

数学教学设计片段4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!数学教学设计片段4篇数学教学设计片段1片段教学稿各位评委老师早上好！今天我要上的课题是闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the morning，boys and are you today?(停顿几秒)I’m fine， down， let’s enjoy the song and do the actions: Follow Me.(唱出来并做动作).The song is about parts of the we’ll learn Unit 5 Parts of the Body Part A.(转身板书在正中间)Read after 5 Parts of the Body Part can can can you draw? Now let’s draw a face.(转身画脸并标上单词)Look， it’s a face.(带读)/ei/ /fei/ /feis/face，face，face(升升降).f-a-c-e let’s have a ，G2，G3， is the wants to try?(左右看下)You，please.(点头)Well volunteers? OK， Wang Ming ， please.(伸出大拇指)Very let’s draw two eyes.(转身画两只眼睛并标上单词)Look，there are two es in the like our ? Look at me.(手指一只眼睛说)eye，eye(手指两只眼睛)eyes，eyes.(带读)eye eye eye(升升降)e-y-e let’s play a I say eye(大声)， you say eye(小声).When I say eye(小声) you say eye(大声).Are you ready?(大声读)eye(小声读)eye(大声读)eye(小声读)Good let’s draw a nose and a mouth.(转身画鼻子和嘴巴，并标上单词)after me.(先读出双元音)Nose nose nose(升升降)n-o-s-e ，this is a word I hold ithigher and higher，you read it louder and this.(师示范一个)Understand? Yes，one two，strat.(手举卡片越来越高)EXcellent!2.(手指自己的嘴巴说)Look at ’s this? Yes， it’s a mouth.(先读元音)mouth，mouth，mouth(升升降调)m-o-u-t-h read it one by one.(适时点头)Well done!Now who wants to try? You， one? Fang， but you can do it at mouth(师纠音)Can you say it again? Yes，right， a clever down， let’s draw two ears.(转身画两只耳朵并写上单词)(手指一只耳朵说ear，ear手指两只耳朵说ears，ears.)Look at the after ，ear，ear(升升降)。

环节一：问题导入，向学生提出问题：一本书25.1元，我要买2本，那么50元够吗？学生经过计算后回答：买2本书要50.2元，还差0.2元。

这样设计的目的是：从学生的熟悉的生活问题出发，激发学生学习兴趣，快速进入学习状态。

环节二：探究新知本环节是这节课的重点，我设计了以下教学活动：活动1：理解题意，提取数学信息，多媒体出示例8情景图，让学生理解题意，从中提取数学信息，完成学习单上的表格，已知量有：已够买大米、肉分别的单价和数量，需要解决的问题是：探究剩下的钱是否能购买10元或20元每盒的鸡蛋。

活动2：寻找解决问题的策略，让学生小组合作，探讨：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？学生经过分析讨论，提出以下方法：方法1：精确计算：先算出买肉和大米一共花的钱数，再算出剩下的钱，通过比较，得出可以购买10元每盒的鸡蛋。

方法2：计算器进行计算，也可以算出剩下的钱能够买一个10元的鸡蛋。

方法3：估算，1袋大米不到31元，2袋不到62元；0.8kg肉不到27元；再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99元＜100元，所以够购买一盒10元的鸡蛋。

教师再次提问吗，那剩下的钱还够买一盒20元的鸡蛋吗？你也能用估算的方法解决这个问题吗？学生经过自主思考，合作交流，得出：1袋米超过30元，2袋米超过60元。

0.8kg肉超过20元。

如果买20元鸡蛋总共就会超过100元。

所以剩下的钱不够。

活动3：体会估算在实际生活中的应用价值组织学生小组合作，并思考上面两种估算方法有什么不同？学生分析、比较得出：第一个问题，通过把钱数估大，发现都不超过100元来判断够的。

第二个问题，通过把钱数估小，发现都已经超过100元来判断不够的，教师介绍道：在解决实际问题时，多估和少估，要根据实际问题和数据灵活选择合适的估算方法。

活动一：自由描述位置多媒体展示班级座位实景图，并标出座位上的名字。

让学生说一说各自在班级里的位置。

学生的说法多种多样，可能用第几组第几个、第几排第几个、第几组第几行、第几横排第几竖排等词语来描述位置。

教学片段和教学设计引言：在教育领域中，教学片段和教学设计是教学过程中不可或缺的重要组成部分。

教学片段指的是教学过程中的一个小片段，通常涵盖了教师的教学策略、学生的学习活动以及教学材料的使用等方面。

而教学设计则是指教师在教学过程中所制定的一项计划，旨在达到特定的教学目标。

本文将讨论教学片段和教学设计的重要性，并提供一些有关教学片段和教学设计的实用技巧。

一、教学片段的重要性教学片段在教育实践中扮演着至关重要的角色。

首先，教学片段能够帮助教师更好地组织和安排教学内容。

通过将教学过程分解为小的片段，教师可以清楚地了解每个片段所需的教学步骤和教材使用，从而更好地掌握整个教学过程的节奏和难度。

其次，教学片段有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

通过合理的教学设计，教师可以设计各种吸引学生注意力的教学片段，例如，使用多媒体教具、设置小组活动等。

这样可以增加学生的主动参与，增强他们的学习动力，从而提高学习效果。

最后，教学片段可以帮助教师评估和调整教学策略。

通过观察教学片段中学生的学习表现，教师可以得到有关学生掌握情况的反馈信息，并根据这些信息及时调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。

二、教学设计的重要性教学设计是教学工作中不可或缺的一环。

它为教师提供了一个系统而有组织的计划，以确保教学过程的顺利进行，并实现既定的教学目标。

以下是教学设计的几个方面的重要性。

首先，教学设计有助于确保教学的连贯性和完整性。

通过对教学内容和教学顺序的合理安排，教师可以将各个知识点有机地串联起来，使学生能够形成全面的知识结构。

其次，教学设计能够帮助教师提前预设问题，为学生提供充分的思考和解决问题的机会。

通过在教学设计中设定适当的问题和任务，教师可以引导学生思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维能力。

最后，教学设计有助于提高教师的教学效率和时间管理能力。

通过合理安排教学的时间和资源，教师可以充分利用有限的教学时间，达到尽可能多的教学效果。

数学教学片段设计以下是 6 条关于数学教学片段设计的内容：1. 嘿，咱来讲讲认识图形那一块儿的教学片段设计呀！就像带小朋友们进入一个奇妙的形状王国。

你看，咱可以把各种图形的卡片藏在教室里不同的地方，让孩子们去寻宝，找到一个就大喊：“哇，我找到三角形啦！”或者“嘿，这儿有个正方形！”这样不比干巴巴地讲有趣多啦？这不就像他们在玩一场超级有趣的游戏，还能顺便把知识学了。

咱就得让数学变得好玩，不然孩子们咋会喜欢呢？2. 想不想知道怎么教加减法呀，嘿嘿！比如说拿糖果来举例呀，把一堆糖果摆出来，问孩子们：“这里有 5 颗糖果，再给你们 3 颗，那一共有几颗呀？”然后让他们自己动手去数，去感受增加的过程，多有意思呀！这就好像在搭积木，一块一块堆起来，知识也一点一点进脑袋啦！这方法难道不比死记硬背来得强？3. 来，说说乘法！咱可以设计成一个购物游戏呀，让孩子们当小顾客去买东西。

“哇，这个铅笔 3 块钱一支，我要买 4 支，那得多少钱呀？”他们就得想 3 乘 4 等于多少呀。

这多像在模拟生活中的场景，让他们知道数学可不是只在书本上，而是到处都能用得到呢！不这么教，孩子们能学得扎实吗？4. 讲分数的时候呀，咱可以用切蛋糕来比喻呀！把一个蛋糕切成几块，然后问：“这一块是整个蛋糕的几分之几呀？”孩子们肯定会瞪大眼睛去观察，去思考。

这就像在探索一个神秘的谜题，充满了挑战和乐趣。

这种方式难道不会让孩子们对分数有更深刻的理解吗？5. 学几何图形的角度时，咱就带孩子们去操场上呀！看看各种建筑物的角呀，然后问他们这是什么角。

“哇，那个钟楼的角好尖呀，是锐角吧！”他们肯定会叽叽喳喳地讨论起来，多热闹呀！这不就像在外面玩耍的同时把知识也学了，多棒呀！不这样做，数学能变得这么生动吗？6. 教方程的时候，咱可以设计个神秘的密码箱游戏呀！给他们一些条件，让他们通过解方程来找到打开密码箱。

片段教学教案（实用11篇）片段教学教案第1篇活动目的：1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2．每人一双雨靴、一件雨衣。

3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

活动过程：1．产生兴趣①昨天天气预报说今天要下雨。

看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2．体验雨中乐趣①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水与动植物的关系①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。

教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。

”②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

活动结束：小朋友一起听音乐。

片段教学教案第2篇活动目标：1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。

3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。

2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

活动准备：教学课件活动过程：一、出示小狐狸图片，引出课题。

师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

语文片段教学教案三篇所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。

一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟。

下面是本站为大家带来的，盼望能关心到大家! 语文片段教学教案1一、关注片段语言――引导品尝中班级教材中有大量在语言表达上富有特色的的片段，老师要有一双慧眼，关心同学搭建与文本沟通的桥梁，有针对性地加以指导点拨，引领同学走进文本语言的深处，回归语文本位，让同学的体验、感悟与文本的理解紧密结合起来，从中积累并移植这些句型片段，有效地关心同学规范语言，提高语言文字的驾驭力量。

对于三、四班级同学语言表达力量还不是很强的状况下，为了让同学更轻松地解读文本，更深刻地揣摩文章的内涵，老师要擅长引导同学抓住精彩片段中关键词语的教学。

细心设计语言训练形式，有由浅入深，引导同学说话，给同学供应一个表达感受，运用语言的平台，通过反复的语言实践，在理解课文的同时，激活思维、进展语言，从而理解、汲取向表达倾吐迁移。

例如：我在教学《赐予树》一课，在同学初步感知课文内容后，把第四自然段的教学作为语言突破口，一步一环，充分体现了中段学习的一个过程呈现――由金吉娅究竟用这20美元做了什么呢?引入第4自然段的教学，然后紧抓关联词"原来'、"后来'、"于是'划分成三个板块按事情进展状态依次绽开。

为指导同学学会运用这三个词，分三步进行教学，每一步都做好铺垫，奇妙搭好梯子。

第一步，范句引入。

引导同学读懂课文中句子，对第四自然段的内容有个整体把握，理清金吉娅的思想斗争过程，初步感知描写事情要有肯定的挨次;其次步，品析语言。

引领同学学习语言，分析句式内部关系，自然过渡到句式中运用的关联词，体会应用关联词语的构句技巧，同时结合文本拓展资料，让同学加以角色体验;第三步，简要复述。

创设情境，让同学在简要复述中学会对这三个词积累运用。

这样在螺旋式中层层推动，水到渠成地实现了同学对文本的对话和价值观的提升。

片段教学教案片段教学教案1师：站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理：（出示句子：）谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

师：课文中是谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？生：课文中指安静拥有生活的权利，为自己创造了一个属于她自己的缤纷世界。

师：把谁换成安静再读读这句话。

学生读。

师：你觉得这个谁还可以换成什么人？生：换成我。

师：你读读这句话吧！生：我有生活的权利，我可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

师：不错，还可以换吗？生：还可以换成“你们”“他们”“我们每一个人”。

师：换上这些词后再把这句话读一读。

生读换过词语的句子。

师：安静的举动打动了作者，也触动了老师，由此，我也想到了这样一群姑娘，她们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是她们热爱生活，每天刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞蹈《千手观音》带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。

（课件舞蹈欣赏）还有我们熟悉的张海迪姐姐。

（课件出示张海迪图片）她5岁时突然患了脊髓血管瘤，变成了高位截瘫病残人。

她当过乡村医生、无线电修理工，并发奋攻下了英、德、日语；最终，她走上了文学之路。

张海迪以非凡的.气魄创造了生命的奇迹，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

师：想一想，还有哪些人也为自己创造了一个属于自己的缤纷世界？生：我看过一部电影《隐形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放风筝时手受伤了，失去了一只胳膊。

可她不屈服于命运，不停地和命运抗争，终于以顽强的毅力夺得了残奥会游泳金牌，也考上了大学，圆了她的大学梦。

她也为自己创造了一个属于自己的缤纷世界。

师：孩子，你说得真好！再想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？生：我要说的是我们班的陈俊轩同学，他听力有问题，但他从来不屈服于命运。

他曾经写过一篇作文《妈妈，请发现我的闪光点》。

设计教学片段以下是 8 条设计教学片段：1. “嘿，你知道吗，在设计中色彩就像是调料一样重要！比如说，画一幅美丽的画，颜色选得不对，那不就跟做菜盐放多了一样糟糕嘛！我们来讲讲怎么巧妙搭配色彩吧。

比如像小红那样选择互补色，哇，一下子就让作品变得超级吸引人呢！快跟着我学起来呀！”2. “哇塞，设计里的线条那可真是神奇啊！就像音乐里的音符一样能弹奏出不同的旋律。

你想想看，直直的线条是不是感觉很挺拔，弯弯的线条就像在跳舞一样！就像小李设计的那个图案，线条运用得恰到好处，绝了！咱们也试着用线条创造奇迹吧！”3. “哎呀呀，设计里的构图就如同搭积木一样要巧妙放置呀！要是随便乱放，那还不成了乱摊子。

好比小张设计的海报，构图合理，让人一眼就能看到重点。

是不是很厉害？来，跟我一起探索构图的奥秘吧！”4. “嘿，设计里的形状简直就是魔法元素呀！圆形给人柔和的感觉，方形又让人觉得很规矩。

这不就跟不同性格的人似的嘛！瞧瞧小王用各种形状组合出来的作品，多有创意啊！还等什么，一起玩转形状吧！”5. “哇哦，设计中的质感就像人的气质一样重要哇！粗糙的质感显得朴实，光滑的质感就很高级。

就像那幅画，因为有了合适的质感，简直太逼真啦！来来来，我们也试着给作品赋予独特的质感呀！”6. “哎呀，设计里的空间感那叫一个神奇啊！就好像能让人在平面上走进一个三维世界一样。

你看小赵做的那个模型，空间安排得太棒了，感觉能身临其境呢！赶紧跟我学怎么打造迷人的空间感吧！”7. “哼，设计中的图案可不是随便画画就行的哟！那得像精心编排的舞蹈一样有韵律。

比如说小周设计的那个花纹，多么好看且有规律呀！咱们也不能落后呀，一起去创造美妙的图案吧！”8. “哇呀，设计的灵感来源那可真是五花八门呀！可能来自大自然，也可能来自生活中的小事。

就像小陈因为看到一朵花而有了超赞的设计想法。

我们也要善于发现这些灵感呀，说不定下一个伟大的设计就出自我们之手呢！”我的观点结论：设计教学充满乐趣和挑战，只要用心去学去尝试，每个人都能在设计领域创造出属于自己的精彩！。

第1篇一、教学背景本节课是小学四年级语文《我的第一本书》的阅读教学。

这是一篇关于童年记忆的散文，通过回忆作者童年时期的第一本书，表达了对知识的渴望和对书籍的热爱。

为了让学生更好地理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力，我设计了一堂以阅读理解为主，结合口语表达和写作训练的教学活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的中心思想。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对知识的渴望，培养学生的阅读兴趣，引导学生热爱书籍，树立正确的价值观。

三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示一幅关于童年的画面，引导学生回忆自己的童年，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们还记得自己童年时期的第一本书吗？它给你留下了怎样的印象？（二）新课讲授1. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2. 提问：课文主要讲述了什么？学生回答后，教师进行总结：课文主要讲述了作者童年时期的第一本书，表达了对知识的渴望和对书籍的热爱。

3. 引导学生分析课文结构，理解文章层次。

4. 分析课文中的重点词语，如“渴望”、“热爱”等，让学生体会作者的情感。

5. 小组合作，讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深对课文的理解。

6. 学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和总结。

（三）巩固练习1. 口语表达：让学生用“我对……”的句式，谈谈自己对书籍的热爱。

2. 写作训练：以“我的第一本书”为题，写一篇作文，描述自己童年时期的第一本书，以及它给自己带来的影响。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 鼓励学生在课后继续阅读，拓展自己的知识面。

3. 布置作业，让学生撰写一篇关于书籍的感悟，下节课分享。

四、教学反思本节课的教学过程顺利，达到了预期的教学目标。

以下是我在教学过程中的反思：1. 在导入环节，我利用多媒体展示童年画面，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。