部编人教版二年级数学上册 【创新教案】:第七单元概述和课时安排【新版】
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七认识时间祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇教材分析本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元主要知识点:1. 知道1时=60分。
2. 能认、读、写几时几分。
学情分析对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。
教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
教学要求1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯教学建议1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。
3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
七扇形统计图新知识点教学要求1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。
2.能够看懂并会填扇形统计图。
3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。
4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
5.通过对相关素材的整理和分析,受到一定的思想教育。
教学建议1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础。
2.例题是学习扇形统计图。
例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图。
从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇形统计图。
由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在教学过程中,老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点,知道在例题中,整个圆表示的是全班学生的总人数,学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。
例如:喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后,可以试着自己提出一些问题,请其他同学回答。
3.教材第97页的“做一做”,要求学生看懂扇形统计图后,计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克。
学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算。
教学时可以先让学生独立完成,再集体订正。
课时安排统计……………………………………………………………………………………2课时节约用水………………………………………………………………………………1课时第三课时教学内容“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题教材第90、第91页的内容。
教学目标1.理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系,正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。
最新新人教版小学数学二年级上册第七单元教案内容:教材第90页.教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟.教学过程:一、复习引入.1、师:我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,出示9时,11时,3时半三个时间你是怎么看的?你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?2、再同时出示两个时间(3时5分,10时28分)你认识吗?这节课我们就继续来认识时间,(边说边板书课题),二、自主探索,认识几时几分.1、投影展示钟面.师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?(时针、分针、秒针、点、数字),钟面分成了几个大格?2、认识时针的运行.师引:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,钟面上一共有几大格?我们一起来数一数.时针走一大格,就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时.2、认识分针的运行.师:一大格里面有几小格呢?生:5小格.钟面上有12大格,一共有几个小格呢?分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟.(1)、现在分针指向3,是几分?分针指向8,是几分?分针指向7,是几分?(2)、随意指:分针在这儿是指几分?4、探究时分的关系.师:我们知道了一大格是5分,时针和分针到底有什么关系呢?拨表得出:时针走一大格,分针走60小格.时针走一大格是几时,(生:1时),分针走60小格,是几分(生:60分)师板书,1时=60分师:我们怎样来看钟面上的时间呢?师小结:时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,到底过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分.5、读写时间师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?你是怎样观察的?生说.谁能到黑板上把这个时间记下来?指名板演,其他学生在草稿本上书写.用两种方法表示,3时5分,10时28分.6、拨时间练习:三、感受一分钟师:一分钟到底有多长呢?请小朋友们看一段录像.并说说感受四、巩固练习:1、填空:时针走一大格是()小时.时针从12走到4走了()小时,时针走一圈是()小时.分针走一小格是()分,走一大格是()分;分针总12走到4走了()分;分针从6走到9走了()分;分针走一圈是()分,这时时针正好走了()小时.1时=()分半时=()分 60分=()时 30分=()时五、小结:通过本节课的学习你有什么收获?五、检测反思:第七单元:认识时间内容:教材第92页.教学过程:一、我会学1、你能读出它是几时几分吗?分组讨论,告诉大家你是怎样看的?2、两人合作,一个拨时间,一个说时间.(角色可以互换)3、比赛拨时间,组长说时间,看谁拨的快.二、填空:1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间,()可以告诉我们时间.2.钟面上有()个大格(从一个数到下一个数),时针走一大格的时间是()小时,时针走一大格,分钟正好走一圈,是()分钟.3.钟面上时针指着8,分针指着12是()时整.4.钟面上时针指着6,分针指着12是()时整.这时时针和分针在一条直线上.5.钟面上时针走过7,分针从12起走了6个小格,这一时刻是()时()分.6.时针在9和10之间,分针指着6,是()时()分.7.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早.8.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早.9.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快.三、我来试一试1、填空1时=()分50分比1时少()分1时比45分多()分30分+20分=()分2、做一做课本85页第7题四、请你思考7:00后5分是(),前5分是().8:30再过5分是(),再早5分是()五、拨一拨6:32 3:04 9:05 6:16 5:507:51 5:13 6:19 10:05 9:19六、拓展练习1、有一个挂钟,几时就敲几下,半时敲一下,请问从下午1时到5时(含1时和5时),一共敲了几下?七、小结通过本节课学习你有什么收获?八、检测第七单元:认识时间教学内容:课本P92,例题3..教学过程:一、复习:1、填一填:钟面上有()个大格,()个小格.时针走一格是()时分针走一小格是()分,走一大格是()分时针走一大格,分针正好走()圈,是()分二、导入新课星期天,明明想和小朋友们一起玩,但是还要完成作业,他该怎么安排时间呢?二、学习新知1、出示例题观察主题图,你知道了什么?明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧.要把明明去踢球的时间找出来.2、解决问题怎样解决这个问题呢?在这三个时间中找一找,想一想哪些不可能,哪些有可能说一说,你是怎样想的.明明9:00做完作业,10:30要去看木偶剧,踢球的时间肯定是在写作业后看木偶剧前,应该选择9:15.9:00--------------9:15--------------10:30做完作业踢球看木偶剧3、检查一下,解答正确吗?4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考,可以先把不可能的时间去掉,剩下的就是有可能的.一、巩固练习1、完成练习二十三第4题想一想,应该怎样找出小红去摘西红柿的时间?2、完成练习二十三第5题帮亮亮找出正在做某项事情的时间.3、选一选:9:10我们去书店,然后去麦当劳.12:50约好去丹丹家做作业.什么时候去麦当劳?请你选一选:3:50 10:05 3:30四、总结今天你有什么收获?五、随堂练习课后反思:第七单元:认识时间教学过程:一、填空练习:1、分针走1大格是()分钟,走1小格是()分钟,走8小格是()分钟.2、钟面上有()个大格,分针走了()个小格,是()分;分针走了1个大格,是()分.钟面上一共有()个大格,()个小格.3、1时=()分二、你认识这些时间吗?9:10 4:05 12:00 5:25 3:35 6:20三、你会拨时间吗?9:50 6:40 9:45 7:30 10:15 4:55四、你会写下列钟面时间吗?五、想一想、看一看、填一填.1、小明从上午8:00到12:00在学校,共经过了().2、妈妈从上午11:00开始做饭,12:10做好,共用了().3、老师下午从2:30上班,到5:30分下班,共上了().4、小丽从晚上6:20到晚上7:00做完作业,共做了().5、体育课从2:30到3:10,共上了().6、妈妈乘车去上班,早上7:25从家出发,路上用了35分,妈妈是()时()分开始上班的.7、一天有()小时,15:00也就是()午()时.七、检测。
第七单元认识时间单元备课一、教学目标1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明:本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间四、本单元评价要点1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。
2、1时=60分四、课时安排1课时【教学目标】1、知识与技能目标:使学生认识钟面刻度,能正确的读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。
2、过程与方法目标:学生积极参与知识的形成过程,通过观察、尝试、操作、讨论等活动,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】重点:知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
难点:认识每个大格刻度各代表几分。
【教学方法】1、针对一年级学生年龄小,好动,爱玩的心理特点,我采用了愉快教学法,教学中选取符合学生生活实际实用的素材,多点鼓励、多点游戏、激发学生的兴趣;同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2、为了更好突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生动手操作、读读、写写等多种形式引导学生通过自己的学习体验来探究新知,积极开展本节课的教学活动。
人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。
2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。
3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。
二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。
2.训练孩子动手绘制数轴,帮助孩子直观理解大小比较。
三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。
2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。
3.利用日常生活中的实际情境,练习数的大小比较。
四、教学过程第一课时:认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小,让学生用“大”“小”表示。
2.让学生凭直觉比较一组数的大小,引导他们用手指指向较大的数。
3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小,引导学生理解“>”和“<”的意义。
第二课时:熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字,让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。
2.学生进行小组练习,互相出题比较数的大小,巩固比较符号的理解。
3.带领学生解决一些实际问题,比较各种物品的数量,培养学生采用符号比较的能力。
第三课时:综合应用1.学生利用制作的数轴,练习数的排序和比较。
2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题,让学生用数学方式解决,确定大小关系。
3.学生进行小组讨论,分享解决问题的方法,加深对数的大小比较的理解。
五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。
2.制作数轴游戏让学生参与,加强对大小关系的认识。
3.带领学生到校园中进行实地探究,从实际中感受大小比较的重要性。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。
2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻,可以通过增加练习的方式进行强化。
3.注意培养学生对“=”符号的理解,避免在比较中忽视了相等的概念。
通过本教案的设计和实施,希望能够帮助学生掌握数的大小比较,培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。
第七单元长方形和正方形一、教学内容1.四边形、长方形、正方形的认识2.周长的概念,测量图形的周长;长方形、正方形的周长计算3.解决问题二、教学目标1.使学生认识四边形、长方形、正方形的特征。
2.结合实例使学生知道周长的含义,能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3.能根据长方形、正方形的周长公式,解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。
4.通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力。
三、编排特点1.注重让学生通过自主探索,掌握新知一方面,在一年级时,学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
本单元,重点是让学生在主动探究中认识图形的特征,教材分三个层次编排。
另一方面,让学生在经历了一般图形周长的探索过程之后,进一步研究长、正方形的周长。
2.注重体现知识的形成过程,渗透数学思想方法呈现了一些规则和不规则的实物和图形:树叶、三角尺、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形,从任意图形(包括不规则图形)入手,使学生体会到周长是一个一般概念,避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。
然后,通过让学生探索一般图形周长的求法,使学生经历周长求法的知识形成过程,认识到周长是可以测量的,同时感受“化曲为直”的数学思想方法。
3.关注所学知识的及时应用,培养学生解决问题的能力一方面,在学习了长、正方形周长公式后,在练习中安排了大量来自于现实生活的实际问题,让学生利用周长公式解决。
通过解决这些问题,使学生体会所学知识的广泛应用,积累解决问题的经验,发展创新意识,提高实践能力。
四、具体编排(一)四边形和长、正方形的认识1.例1(认识四边形)(1)让学生从众多的图形中区分出四边形,发现四边形的特征:有四条直的边和四个角。
应用分类的思想。
通过此题,学生对小学阶段出现的各种特殊四边形乃至一般四边形都有一个感性的认识,在以后的学习中将逐一认识。
2023人教版二年级数学上册第七单元教案教学目标1. 了解数学中的加减法运算符号及其应用,掌握自然数的简单加减运算方法。
2. 发展学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 理解加法和减法运算符号的含义。
2. 熟练进行自然数的加法和减法运算。
教学内容1. 加法运算1. 常见的加法运算符号“+”。
2. 自然数的加法运算方法。
3. 进位的概念和应用。
2. 减法运算1. 常见的减法运算符号“-”。
2. 自然数的减法运算方法。
3. 借位的概念和应用。
3. 运算练1. 练使用加法和减法进行自然数的运算。
2. 拓展练,加深对运算符号的理解和运用能力。
教学步骤1. 导入:通过生活中的实例引导学生了解加法和减法的应用场景。
2. 呈现:介绍加法和减法的符号和运算规则,通过示例演示运算方法。
3. 操练:在黑板上呈现一些运算题目,引导学生积极参与计算。
4. 巩固:组织学生进行小组活动,互相出题并相互检查答案。
5. 拓展:给学生一些较难的运算题目,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强化学生的记忆。
教学资源1. 教材:人教版二年级数学上册。
2. 教具:黑板、粉笔、教学卡片。
教学评价1. 观察学生在课堂上的研究态度和参与度。
2. 检查学生在课后完成的练题目,评估他们对知识的掌握情况。
3. 定期进行小测验,检验学生对加减法运算的掌握程度。
教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中应用加减法运算,培养他们的数学思维能力。
2. 提供更多的练题目和拓展题目,帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
以上是2023人教版二年级数学上册第七单元的教案。
根据教学目标和教学内容,教师可以适当调整教学步骤和教学资源,以适应学生的实际情况。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元主要内容是表内除法(一),这一部分内容是学生学习数学的基础,主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法,培养学生解决实际问题的能力。
本单元共有5课时,分别是除法认识、除法算式、除法的运算性质、多位数除以一位数和除法的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们对加减乘除运算有了一定的了解。
但在学习除法时,可能会对除法的运算规律和运算性质产生困惑。
因此,在教学过程中,教师需要耐心引导,让学生通过实际操作和思考,理解除法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确读写除法算式,掌握除法的基本概念和运算方法,理解除法的运算性质。
2.过程与方法:学生通过实际操作,培养解决问题的能力,提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣,树立自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生会正确读写除法算式,掌握除法的基本概念和运算方法。
2.难点:学生理解除法的运算性质,能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境,让学生在游戏中学习除法,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学卡片、实物等教学资源。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事,引入除法的学习。
如:“有一天,小猴子和熊大一起分苹果,他们把12个苹果平均分给了3只小猴子,每只小猴子分到几个苹果呢?”让学生思考并回答问题,引出除法的概念。
2.呈现(10分钟)教师通过课件或教学卡片,展示除法算式,如12÷3=4。
引导学生认识除法算式,讲解除法的基本概念和运算方法。
3.操练(10分钟)学生分组进行实际操作,如用实物平均分物品,或者用教学卡片进行除法运算。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元第03课时解决问题(教学设计)一、教学目标•知识与技能:1.学生能够运用所学的加法和减法知识解决简单的问题。
2.学生能够独立思考并提出解决问题的方法。
•过程与方法:1.学生通过小组合作的形式,共同分析问题并提出解决方案。
2.学生培养自主学习和探究的能力。
•情感态度与价值观:1.学生培养积极解决问题的态度,勇于面对困难和挑战。
2.学生认识到数学知识可以应用到实际生活中解决问题的重要性。
二、教学重点与难点•教学重点:1.学生能够通过运用加法和减法解决实际问题。
2.学生能够熟练运用计算方法解决问题。
•教学难点:1.学生能够发现问题中的关键信息,并正确运用数学知识进行分析和解决。
2.学生在解决问题时能够灵活运用所学的知识。
三、教学内容1.复习加法和减法的基本运算方法。
2.练习在实际问题中应用加法和减法。
四、教学过程1. 导入学习•激发学生的学习兴趣,可以通过一个生活中的问题引入当天的教学内容,例如:小明有5本书,小红给了他3本书,问小明现在一共有多少本书?2. 学习加法和减法•复习加法和减法的基本概念和运算方法,引导学生回顾相关知识点。
3. 解决问题•带领学生一起解决一系列实际问题,鼓励学生思考问题的解决方法,并让他们通过加法和减法找到答案。
4. 小组合作•将学生分成小组,让他们共同讨论解决一个较为复杂的实际问题,引导他们讨论分析问题的不同方法,并寻找出最佳解决方案。
5. 总结反思•引导学生分享解决问题的思路和方法,总结今天学到的知识和技能,让学生在总结中加深对所学知识的理解。
五、课堂作业•布置一些和课堂内容相关的问题作业,鼓励学生回去继续思考解决,巩固所学的知识。
六、课后反思•教师及时总结当天课堂教学的得失,反思教学过程中的不足之处,为下节课的教学做好准备。
七、教学反馈•鼓励学生在下节课的开头分享他们在课后作业解决问题的心得体会,加强互动和合作学习的氛围。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元教案一、教学目标1.知识与技能:–理解并能够灵活运用加法和减法的概念和方法;–能够熟练计算含有加减混合运算的简单数学题目;–掌握数字0-100的读写和比较大小。
2.过程与方法:–培养学生团队合作意识,培养学生独立思考和解决问题的能力;–培养学生观察、归纳和总结问题的能力。
3.情感态度与价值观:–培养学生认真对待数学学习的态度;–培养学生积极向上、乐于分享、乐于帮助他人的品质。
二、教学重点1.掌握加法和减法的基本概念;2.熟练掌握0-100的数字读写和比较大小;3.灵活运用加法和减法进行简单的数学计算。
三、教学内容1. 数学概念引入通过数学故事引入,让学生了解加法和减法的实际意义,引发学生对数学的兴趣。
2. 认识0-100的数字1.让学生逐个认读0-100的数字;2.练习写出0-100的数码。
3. 加法和减法1.加法:教授加法运算规则和加法的意义;2.减法:教授减法运算规则和减法的意义;3.带一位数加减法混合运算。
4. 比较大小1.介绍比较符号的含义;2.练习使用比较符号比较大小。
四、教学过程1. 引入通过一个简短的数学故事引入本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解1.讲解0-100的数字认读和写法;2.讲解加法和减法的规则;3.演示简单的加减法运算过程;4.练习带一位数加减法混合运算;5.演示使用比较符号进行大小比较。
3. 操练1.分组进行加减法练习;2.让学生自主完成一些相关的练习题;3.课堂展示并讨论学生的解题方法。
4. 小结对本节课的知识点进行简单总结,强化学生的记忆。
五、教学反馈对学生在课堂上的表现进行评价和反馈,指导学生改进学习方法,巩固所学知识。
六、作业布置1.完成课堂练习题;2.完成书本上相关的习题;3.复习0-100的数字认读和大小比较。
通过本节课的学习,学生将对加法、减法以及0-100的数字有更深刻的理解,为将来更复杂的数学学习打下良好的基础。
七认识时间
教材分析
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元主要知识点:
1. 知道1时=60分。
2. 能认、读、写几时几分。
学情分析
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。
教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,
学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
教学要求
1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学建议
1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。
3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
课时安排
1认识时、分……………………………………………………………………….1课时
2认识几时几分…………………………………………………………………….1课时。