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北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案导语：下面就由小编为大家带来北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案，欢迎大家参考鉴戒！教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受糊口的幸福，认识到要好好珍惜幸福糊口。
重点难点：1、学写生字。
2、有感情地诵读课文，背诵课文。
教学进程：一、温习导入指名读课文，说说读懂了甚么？二、小组合作探究学习课文1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些甚么？是怎么写的？你会用怎么的感情来读？为甚么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。
教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。
3、汇报交换学习情况，相机指点感情诵读。
提醒：这是一首众所周知的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，然而在引诱学生读的进程中，也应该让学生了解作者的表达顺序。
作者在描述景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。
同时在写鱼儿的时候，作者还应用了拟人的描述手法。
最后一节是写小火伴的质疑“谁给我们支配下幸福的糊口”，可以在学生的自我感悟中的出谜底。
歌词中有一个句子反复呈现了三次，“小船儿轻轻飘拂在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”每一次呈现的语言环境是不同的，所以诵读的情感也应该不一样，第一次是被标致的景色陶醉，可以读的柔柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻盈一些，最后一次呈现在感受幸福糊口的快活，语音可以适量的提高，读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情诵读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记“洒、做、课、排”，想一想怎么记住这些字。
2、重点指点“洒”，右侧是“西”。
3、学生自由练写，老师巡查。
四、功课设计1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区分组词。
1、让我们荡起双桨第二课时教案三年级语文教案教材分析：本课是一首儿童歌曲的歌词。
它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
全诗共分三小节，第一小节着重描绘如画的北海风光。
第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。
全诗语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。
每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课训练的重点。
学情分析：这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，在教学时可以播放歌曲，藉以创设情景，激发学生的学习兴趣，指导学生精读，应考虑本课的特点，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。
教学要求：1. 本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。
4．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学用具：小黑板、录音机、磁带《让我们荡起双桨》教学时间：2课时第二课时教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。
教学过程：一．复习检查1.出示生字卡片,认读双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评3.指名朗读课文4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文二.精读感悟(出示教学挂图) 1.学习第一小节(1) 自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖(2) 图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解板书：荡起双桨推开波浪(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。
《让我们荡起双桨》学案一、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．用心朗读感悟，想象诗歌描绘的情景，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
3．理解诗歌内容，激发自己热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二、学习过程1．基础达标本课是影片中的插曲。
词作者是。
诗歌描绘了课余时间荡舟的动人情景，读了诗歌，我初步感受到了。
2．设问导读（1）遣词造句准确、精当是诗歌鲜明的特点。
自读诗歌第一小节，画出你认为用得精妙的字、词，并说说从这些词中，你读出了什么。
（2）诗中描写了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的图画？（3）“我们”荡舟海面，心情怎样？你从哪里看出来？3．自读诗歌第二小节，思考：（1）“红领巾”指，“太阳”比喻。
“阳光”既是实写，又比喻，从“迎”和“洒”中，我体会到了。
（2）“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
”采用了的修辞手法，我从中读出了。
4．读第三小节，思考：（1）“谁给我们安排下幸福生活”中的“谁”指的是。
（2）我能想象得出，他们的幸福生活是这样的：。
（3）课文中三个小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？一样的内容，在朗读时的情感体验是否一样呢？请你有感情地读出来。
5．巩固练习借助插图，抓住关键词尝试有感情地背诵课文。
6．仿写：（1）水中的荷花望着我们，________ 。
（2）天空的小鸟望着我们，________ 。
7．探究句子我最棒。
水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
（1）这句话中把鱼儿当做（）来写，表达了我们内心的（）。
（2）想象一下，鱼儿回到水深处，会说些什么呢？8．拓展延伸学了本课以后，你一定也想起了自己丰富多彩的课余生活。
那就写出来跟大家一起分享吧。
当然也可以用诗歌的形式来表达。
在日记本上完成。
上传到“手机”分享你的快乐！。
北师大版语文三年级上《让我们荡起双桨》第二课时教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.朗读课文，感受课文的语言美。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1.生字词的学习与运用。
2.课文情感的表达。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，提问：上节课我们学习了《让我们荡起双桨》，谁能说说课文的主要内容？第二环节：自主学习1.学生自主朗读课文第二段，注意语气、节奏。
2.学生交流感受，分享自己在朗读过程中印象深刻的句子或词语。
第三环节：课堂讲解1.讲解课文第二段内容，引导学生理解课文描绘的美好画面。
2.分析课文中的生字词，让学生掌握字词的音、形、义。
3.学生跟读生字词，巩固记忆。
第四环节：朗读展示1.学生分组朗读课文第二段，注意语气、节奏、情感。
2.评选最佳朗读小组，给予表扬和鼓励。
第五环节：课堂练习1.完成课后练习题，巩固课文内容。
2.学生分享练习成果，互相学习、交流。
2.拓展活动：让学生发挥想象，用课文中的词语描绘一幅自己心中的美好画面。
五、课后作业1.抄写课文第二段，注意书写规范。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、朗读展示、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了课文中的美好画面。
在生字词的学习与运用方面，学生掌握得较好，但在朗读情感表达方面还有待提高。
下节课将继续关注学生的朗读情感，提高学生的朗读水平。
附：课文《让我们荡起双桨》第二段让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
昆明湖荡漾着清波，象一面镜子，把天空、白云、白塔、绿树都映在水中。
我们坐在船上，荡漾在碧波之中，心旷神怡，仿佛进入了仙境。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，注意指导学生把握节奏和情感，通过声音的抑扬顿挫来表现课文的意境。
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计（通用15篇）《让我们荡起双桨》第二课时篇1教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。
《让我们荡起双桨》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2．理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"
飘"等字的形义。
教学重点
通过本课教学，使学生体会生活在社会主义祖国的幸福，加深对祖国、对中国共产党的热爱。
更加珍惜今天的幸福生活。
教学难点
努力学习，从小培养责任感，珍惜今天的幸福生活。
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学方法
情境陶冶法，讲授谈说法行为训练法（小合唱）
课前准备
课文录音歌曲磁带投影片
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1．听写相关词语
2．指名朗读诗歌。
3．指名说说这首诗给你留下的初步印象。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新课学习
1．学习课文第二段：
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。
（1）指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么？
（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？
（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？
（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。
）
仅仅是洒在海面上吗？
（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？
（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？
（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）
④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？
（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）
2．指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
4．小结板书：迎着太阳愉快歌唱
5．学习课文第三段
孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。
（1）从文中哪一句看出划船时间？
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
（3）小结并板书：做完功课尽情欢乐
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？
（指中国共产党）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？
（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（4）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（5）小结并板书：谁安排幸福生活？
（6）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？
（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。
表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
6．回归整体——积累拓展，读写训练
7．指导背诵
第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
8．同桌互背练习。
9．歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
三、结论总结
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，表现了少年儿童热爱生活，热爱党，热爱祖国人民的真挚感情。
四、课堂练习
1、填空
（1）“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
（2）“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
2、仿照课文写一句拟人句。
五、作业布置
１、继续学唱这首歌。
2、收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。
六、板书设计
让我们荡起双桨
荡起双桨推开波浪
红领巾迎着太阳愉快歌唱做完功课尽情欢乐
谁安排幸福生活？。
