地表在变化(完整版)

听课记录：新2024秋季五年级科学上册《第三单元地表的变化：地表在变化》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解地表是不断变化的，识别并描述自然力量（如风、水、冰、地震等）和人类活动如何导致地表变化。

2.过程与方法：通过观察、讨论、案例分析等方法，培养学生观察自然现象、分析原因和结果的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养尊重自然、关注环境变化的态度。

导入教师行为：1.1 教师利用多媒体展示一组展示地表变化的图片或视频，如河流改道、山脉形成、沙漠扩张等，引导学生观察并思考：“地表为什么会发生变化？”1.2 提问：“你们在生活中有没有见过地表变化的现象？能举出例子吗？”鼓励学生分享自己的观察和经验。

学生活动：•学生认真观看图片或视频，对地表变化的现象产生兴趣。

•积极思考并回答教师的问题，分享自己观察到的地表变化现象，如河流改道、建筑工地上的地貌变化等。

过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料和贴近生活的问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的探究兴趣。

教学过程教师行为：2.1 自然力量导致的地表变化：•介绍风、水、冰、地震等自然力量如何作用于地表，形成不同的地貌特征。

•通过案例分析，如河流侵蚀形成峡谷、冰川移动塑造地形等，加深学生的理解。

2.2 人类活动导致的地表变化：•引导学生思考并讨论人类活动如何影响地表，如城市建设、农业开发、矿产开采等。

•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生模拟不同场景下的地表变化过程，增强体验感。

学生活动：•认真听讲，记录关键信息，参与案例分析，提出自己的见解和疑问。

•在小组讨论或角色扮演中，积极发言，与他人交流观点，共同解决问题。

过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了地表变化的知识。

•小组讨论和角色扮演等活动形式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的表达能力和批判性思维能力。

关于地表变化的资料
地表变化是指地球表面的形态或特征发生了显著的变化。

这些变化可以是自然形成的，也可以是人类活动导致的。

地表变化对地球和人类生活产生了重要影响，因此我们需要关注和了解这些变化。

自然地表变化是地球长期演化的结果。

地壳运动是导致地表变化的主要原因之一。

地壳运动包括构造运动和地震活动。

构造运动指的是地壳板块的相对运动，造成了地球表面的地形和地貌变化。

地震活动则是由地壳内部的应力积累引起的，地震会导致地表的抬升或下沉，甚至引发山崩地裂。

气候变化也会导致地表的变化。

气候变化包括气温、降水、风力等方面的变化。

气候变暖会导致冰川融化和海平面上升，进而改变地球表面的形态。

此外，气候变化还会影响植被分布和土壤质量，对地表生态系统产生深远影响。

人类活动也是导致地表变化的主要原因之一。

城市化进程导致了大量土地的开发和建设，这会改变地表的原始状态。

森林砍伐、草原退化、水土流失等也会导致地表的变化。

此外，大规模的土地开垦和水库建设也会对地表造成重大影响。

面对地表变化，我们需要采取合适的措施来减缓其影响。

保护自然环境，合理利用资源，减少人类活动对地表的干扰是非常重要的。

此外，加强环境监测和预警系统的建设，及时掌握地表变化的信息，
有助于保护和管理地球表面。

在未来，地表变化将继续发生，我们需要持续关注和研究地表变化的趋势和影响。

只有通过科学的研究和合理的管理，才能保护地球表面的生态环境，确保人类和地球的可持续发展。

让我们共同努力，为地球的未来做出贡献。

第三单元地表的变化第一节地表在变化1、地表风光各异，有山地、高原、平原、丘陵、沙漠、海洋等。

2、珠穆朗玛峰海拔约8848.86米，是喜马拉雅山脉的主峰。

3、鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。

4、改变地表的力量有自然的力量和人为的力量。

自然力量有地震、火山、流水和风等。

人类活动如修建水库、修路等活动。

第二节地震1、地震是一种常见的自然现象。

强烈地震发生时，大地颤抖，山河移位会迅速地改变地表形态。

2、地球表面的岩层在受到巨大挤压力时会发生扭曲变形而断裂。

岩层断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，并产生巨大的破坏力量。

3、1976年7月28日在我国河北唐山、丰南一带发生了里氏7.8级强烈地震，建筑物大多被毁，周围地区也出现了大量的裂缝带。

4、2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了里氏8级大地震，它是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。

5、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。

6、地震时如何自我保护：选择较安全的地方如床下、桌子底下躲避。

2＞可选择卫生间、厨房、储藏室的墙角躲避。

3＞高层住户向下转移时，千万不能跳楼也不能乘电梯。

4＞在室外躲避选择空旷地区，避开高大建筑物，远离高压线。

第三节火山1、火山爆发是常见的自然现象，火山爆发时岩浆从火山口喷涌而出。

2、.火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的高山。

火山爆发时，除了喷出火山熔岩的温度约有IOOO o C岩浆，还会喷出火山灰和一些气体。

火山一般可分为三类：死火山、休眠火山和活火山。

3、火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。

4、地球内部的热量促使熔岩运动，从而使板块慢慢地运动起来。

5、世界上的火山、地震，集中分布在相邻的板块之间，就是因为在板块边缘地带，地壳活动活跃。

6、实验活动模拟火山喷发实验材料：铁盆、土豆泥、番茄酱、酒精灯、三脚架、石棉网、护目镜。

第三单元地表的变化第一课地表在变化一、教学目标1.科学知识知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。

知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。

知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。

2.科学探究根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，类比推想曾经发生的地质变化。

搜集、阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。

3.科学态度、STSE有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合作分享。

能够对一些现象做出大胆想象，然后意识到要用证据支持自己的解释。

通过学习了解自然的力量，意识到人与自然要和谐相处。

二、教学准备教师准备：教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）谈话：地球表面主要包括陆地和海洋两大部分，但是陆地和海洋并不一直都是原来的模样。

这是怎么回事呢？（2）揭示课题。

（二）新课学习1.导入活动（1）认识6种典型地貌。

a.课件展示教材P18的六幅图：山地、高原、平原、丘陵、沙漠和海洋。

b.讲解：山地是指海拔500米以上相对高度差200米以上的多山地域；高原是指海拔在500米以上地势相对高度差小的广阔地区；丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区。

（2）提问：风光各异的地表会发生改变吗？2. 推想曾经发生的地质变化（1）介绍喜马拉雅山脉现在仍然在变化的事实。

“珠穆朗玛峰海拔约8848.86米（2020年测量），现在每年还在不断长高。

”（2）给出在喜马拉雅山脉发现的化石证据。

课件展示教材P19鱼龙化石的图片，并讲解：鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。

20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石；同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。

（3）推测交流。

根据以上资料，推测喜马拉雅山脉过去的地貌及其变化的原因。

（4）小结。

我们可以推测喜马拉雅山脉原来曾是汪洋大海。

第三单元地表的变化1 地表在变化学习目标1 知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。

2 知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才成了高山。

3 知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。

基础训练一、填空题。

1._________、_________、_________、_________、_________、_________等地貌共同构成了地表壮美秀丽的风光。

2.自古以来，风光各异的地表形态总是在不断_________的。

3.鱼龙是1.5亿年前生活在_________中的大型爬行动物。

4._________和_________的发生，可以改变地表的形态;同时，人类修建的_________和_________等也可以改变地表的形态。

二、选择题。

(把正确箐案的序号填在括号里)1.珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，它的高度每年都在( )。

A.升高B.不变.C.降低D.高低起伏2.20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石;同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。

由此推测，在很久以前，喜马拉雅山脉可能是( )。

A.丘陵B.森林C.海洋D.山地3.具有“海拔在200~500米、相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区”特征的地貌是( )。

A.丘陵B.山地C.平原D.盆地4.下列属于人为因素改变地表形态的事例是( )。

A.地震后陆地沉陷人海洋B.填海修建海上机场C.海洋中发生火山喷发从而形成新的岛屿D.某地的风蚀地貌5.下列属于变化剧烈的力量改变地表形态的事例是( )。

A.地震引发了山体崩塌B.风吹动沙丘移动[来源:学.科.网]C.修建大坝导致河流上游水面升高D.河流对土地的侵蚀三、判断题。

(正确的画“√”，错误的画“X”)1.我国幅员辽阔，地表拥有多种典型的地貌形态。

( )2.一位同学在登山路时捡到一个贝壳，他以此为依据，推断“脚下的高山曾经是一片海洋”。

( )3.在大自然中，只有发生地震和火山爆发才能改变地表的形态。

一、教案基本信息教案名称：地表在变化教案及反思课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解地表变化的基本概念。

2. 使学生掌握地表变化的原因及影响。

3. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对地理环境的认识。

教学内容：1. 地表变化的概念及分类。

2. 地表变化的原因。

3. 地表变化的影响。

4. 实际案例分析。

教学方法：1. 讲授法：讲解地表变化的基本概念、原因及影响。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解地表变化。

3. 小组讨论法：分组讨论地表变化的原因及影响，培养学生的合作能力。

教学准备：1. 教材或相关资料。

2. 投影仪或白板。

3. 实际案例图片或视频。

二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示地表变化的现象，引导学生思考地表为什么会发生变化。

2. 讲解（15分钟）讲解地表变化的基本概念、原因及影响。

重点讲解地壳运动、气候因素、人类活动等导致地表变化的原因。

3. 案例分析（20分钟）分析实际案例，如地震、火山爆发、泥石流等，让学生深入理解地表变化。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论地表变化的原因及影响，分享自己的观点。

5. 总结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地表变化的原因及影响。

第二课时：1. 复习（5分钟）复习上节课的内容，提问学生对地表变化的理解。

2. 实践活动（20分钟）学生分组进行实践活动，如模拟地壳运动、分析气候因素等，让学生亲身体验地表变化。

3. 反思与总结（15分钟）学生反思自己的学习过程，总结地表变化的原因及影响。

4. 布置作业（5分钟）三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。

2. 作业完成情况：评估学生地表变化小论文的质量。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现及团队合作能力。

四、教学反思本教案通过讲解、案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学方法，使学生了解地表变化的基本概念、原因及影响。

在实际教学过程中，应注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学目标的达成。