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部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课时》这一课时的内容，旨在让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值，通过探寻身边优秀家风的故事，引导学生热爱家庭，传承家庭美德，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭有深厚的感情，但对于家风的认识还不够深入。
通过这一课时的学习，学生可以进一步理解家风的含义，认识到家风对一个家庭的重要性，从而培养他们传承家庭美德的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.过程与方法：通过探寻身边优秀家风的故事，培养学生热爱家庭，传承家庭美德的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.教学难点：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法、案例教学法和小组合作法等教学方法，以学生的实际生活为切入点，通过观看视频、分享故事、小组讨论等形式，引导学生深入了解家风，培养他们传承家庭美德的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭的情景视频，引出家风的话题，让学生初步了解家风的含义。
2.探寻优秀家风：分享一些身边的优秀家风故事，让学生认识到优秀家风的价值和特点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家庭的家风，并分享给其他同学。
4.总结提升：引导学生认识到家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和公民素养。
5.课后作业：让学生写一篇关于自己家庭家风的文章，加深他们对家风的认识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是家风的含义和特点，另一部分是家庭的重要性和家庭责任。
通过板书的展示，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
思想品德五年级下册第一单元第二课时《弘扬优秀家风》教育说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是思想品德五年级下册第一单元第二课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解优秀家风的特点和作用，以及如何弘扬优秀家风。
教材通过生动的案例和引人深思的故事，引导学生认识家风的重要性，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，他们对家庭有一定的了解和认识。
但是，由于社会的多元化，家庭观念和家风也发生了一定的变化。
因此，学生需要进一步明确家风的重要性，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解优秀家风的特点和作用，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的家庭观念，弘扬优秀家风，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解优秀家风的特点和作用，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
2.难点：如何引导学生从日常生活中践行家风，将家风融入到自己的行为中。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例和故事，引导学生了解优秀家风的特点和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实际情境中体验家风的重要性。
4.互动式教学法：通过教师与学生的互动，引导学生积极参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引导学生思考家风的重要性。
2.案例分析：通过分析一些优秀的家风案例，让学生了解优秀家风的特点和作用。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的家庭中弘扬优秀家风，并将讨论结果进行分享。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生在实际情境中体验家风的重要性。
最新部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》说课稿情景模拟法。
在教学过程中，采用启发式和讲授式相结合的教法，通过故事分享、讨论交流等方式，引导学生深入了解优秀家风的内涵和意义。
同时，采用小组合作探究法，让学生在小组中共同探讨和发现优秀家风，提高学生的合作意识和团队精神。
此外，还可以通过游戏法和情景模拟法等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究和感受优秀家风的重要性。
2.学法：启发式研究、探究式研究、小组合作研究、体验式研究。
在研究过程中，学生可以采用启发式研究和探究式研究的方法，通过教师的引导和自主思考，深入了解优秀家风的内涵和意义。
同时，通过小组合作研究和体验式研究，让学生在合作中发现问题、解决问题，同时在实践中感受和体验优秀家风的重要性。
四、说教学过程1.导入环节：通过故事分享引导学生了解优秀家风的内涵和意义。
2.知识讲解环节：通过讲解和讨论，让学生深入了解优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义。
3.探究环节：通过小组合作探究，让学生从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
4.体验环节：通过情景模拟和游戏等方式，让学生在实践中感受和体验优秀家风的重要性。
5.总结环节：通过总结和分享，让学生进一步加深对优秀家风的认识和理解。
弘扬优秀家风》是部编版五年级下册第一单元的第三课。
本单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。
本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
教学目标：让学生了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础；懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计前言本教案教学设计是针对新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》的教学设计，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的道德和法律意识，培养学生正确的家庭价值观和家庭美德。
教学目标知识与技能•了解什么是家风，以及家风对个人成长的影响；•掌握中华传统家风的基本内容；•培养学生良好的家风观念和家庭美德。
情感态度价值观•培养学生正确的家庭价值观和家庭美德；•向学生传递中华优秀传统文化中有益的思想，强化爱家、爱国、为人民服务的信念。
学习策略与方法•通过课堂讨论、文献阅读、活动实践等多种方式激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中来；•启发式教学法：引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
教学内容•家风的概念与作用•中国古代的家庭礼仪、家风规范等•重视家庭价值观的重要性与实践教学过程与设计第一步：导入活动导入活动是启发学生思考的重要环节，通过导入活动，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
根据本课堂的要求，展示一些优秀家庭的典型特点和家风特质，并让学生发表看法和感悟。
第二步：讲授知识通过简洁、清晰、生动的语言、图表等，向学生讲授“家风”的定义、作用以及中华传统家风的基本内容。
引导学生认识到家风对一个人的成长起着重要的作用。
第三步：课堂讨论根据教学材料，引导学生进行课堂讨论，了解中国古代的家庭礼仪、家风规范等，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
第四步：文献阅读通过在课堂上为学生准备相关书籍等文献资料，让学生深入了解中华优秀文化中与家风相关的内容，培养学生阅读能力、理解能力。
第五步：活动实践引导学生参与活动实践，例如组织学生制作“我的家庭文化墙”、亲子活动、教师家访等，培养学生良好的家风观念和家庭美德。
教学评估教学评估是为了检查学生掌握程度、帮助学生检查自己的学习成果所必须的总结。
通过检查学生的学习笔记、参与度以及课堂上的表现来评估学生的学习状况，充分发挥课堂评估的作用，对学生进行及时的反馈和指导。
五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》说课稿一. 教材分析五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》，紧紧围绕“家风”这一主题，通过生动的案例、故事，引导学生了解家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。
教材内容丰富，深入浅出，既符合学生的认知水平，又具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对家庭、父母、兄弟姐妹有深厚的感情。
然而，随着社会的发展，家庭结构、家庭教育方式发生了很大的变化，一些学生在家庭中缺乏责任感，对家风的认识不足。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和家庭背景，激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义、作用，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、演讲等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重家庭、尊重父母，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解家风的含义、作用，学会传承和弘扬优秀家风。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现家风，并将优秀家风传承下去。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过播放家庭生活中的场景，让学生身临其境，感受家风的存在。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思辨能力。
3.小组讨论：分组讨论家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风，培养学生的团队协作能力。
4.演讲比赛：学生进行演讲比赛，提高他们的表达能力和自信心。
5.课堂总结：通过总结，使学生明确家风的重要性，激发他们传承和弘扬优秀家风的决心。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于家风的寓言故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.情景模拟：播放一组家庭生活中的场景，让学生感受家风的存在。
3.案例分析：介绍几个典型的家风案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思辨能力。
4.小组讨论：分成若干小组，讨论家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。
统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版五年级下册道德与法治课程的第三课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解优秀家风的特点和价值，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考家庭的重要性，以及家庭成员之间相互尊重、关爱和帮助的意义。
教材还设计了相关的实践活动，让学生能够在生活中践行弘扬优秀家风的理念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的基本认知。
他们对于家庭的重要性有一定的理解，也能够在生活中表现出对家庭成员的关爱和尊重。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对优秀家风的认识可能还不够深入，对于如何在家庭中弘扬优秀家风的实践能力还需提高。
三. 说教学目标1.让学生了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。
2.培养学生尊重、关爱和帮助家庭成员的情感和行为。
3.引导学生思考如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。
2.难点：如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对家庭重要性的认识，以及如何在家庭中弘扬优秀家风的想法。
3.实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。
4.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于家庭的短片，引起学生对家庭的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一些优秀家风的案例，引导学生分析优秀家风的特点和价值。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论家庭的重要性，以及如何在家庭中弘扬优秀家风。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，如家庭角色扮演、家庭规则制定等，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。
一、教材分析编写依据：课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。
同时，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也是本课的编写依据。
第3课两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。
一方面，从认知层面，探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。
并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
《探寻优秀家风》这一课时通过“荟萃家风”主题学习成果交流、“对长辈做一次访谈，了解家风”及读一读阅读角等活动，从“我国不同时期的家风”“自家的家风”和“现代社会优秀家风故事”三个角度，让学生了解优秀家风，认识到一些古代家规家训在今天依然有规范和指导作用，体会我国古代丰富的家规家训对我们生活的影响，认识到一代代人前赴后继、奋勇斗争，铸就了民族之魂。
从内容上体会优秀家风中蕴含着中华传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰；从意义上，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基点。
认识到榜样的力量对我们传承优秀家风有着十分重要的作用。
从内容上体会优秀家风中蕴含着中华传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰；从意义上，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基点。
认识到榜样的力量对我们传承优秀家风有着十分重要的作用。
让孩子们；1.通用不同途径收集优秀家风，了解我国不同历史时期的家风及其表现。
2.在展示交流中体会家风是优秀传统文化的传承，蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
3.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第2课时，本节课的内容主要包括：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
通过本节课的学习，学生能够深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭和亲情有了初步的认识，对于家庭的重要性有一定的理解。
但是，对于家风的定义和内涵，以及如何传承和弘扬优秀家风，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感和使命感，树立正确的家庭观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭和家风的视频，引导学生思考家风的定义和内涵，引出本节课的主题。
2.讲授新课：分别从家风的定义、内涵、重要性、特点、传承方法和弘扬优秀家风等方面进行详细讲解。
3.案例分析：选取一些优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家庭是如何传承和弘扬优秀家风的，并分享自己的家庭是否有类似的家风。
1.导入：“家法伺候”上课！同学们好！我们在看电视剧的时候会听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是什么呢？刚刚同学们说了很多有“做错事受到惩罚”也有“违反了家族的规矩接受惩罚”，是非常完整的。
动用家法的依据和目的是什么呢？“家风”看来有些同学预习的非常好，已经学会抢答了。
今天我们就来学习第三课《弘扬优秀家风》2.互动讨论——家风及家训从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？有谁来分享一下吗？静静手举得很高，你来说“要诚实守信，不能欺骗别人”是的，信乃立人之本非常重要楚楚请你说，刚刚楚楚同学告诉我们“担当奉献、脚踏实地、追求卓越”虽然只有短短的12个字，但是对我们的要求是很高的，如果能做到这些，那一定会成为一个了不起的人。
爸爸妈妈经常叮嘱我们的，有很多都是自身能够做到的，是我们祖祖辈辈传承下来的，对自己以及子孙的要求，长此以往，在生活中形成了自己家族的文化，也就是我们的家风。
主要表现的就是家族时代恪守的家训家规，一个词语、一句话、一个故事甚至一段记忆都是家风的载体。
那大家知道哪些有名的家训、家规？我刚刚听到了《朱子家训》《颜氏家训》《袁氏世范》，同学的知识储备真不少呢。
3.情景创设——学习课本五（2）班的同学们正在开展以”荟萃家风“为”主题的成果交流活动，我们一起去看看吧。
第一组的同学来了，他们最感到印象深刻的是《朱子家训》，也摘抄其中让他们印象深刻的语句。
谁来读一读？达达同学已经跃跃欲试了，请你来“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”读得是字正腔圆，抑扬顿挫，非常好。
那么这两句讲了什么呢？有同学来解读一下吗？媛媛同学说的简单正确，第一句告诉我们要勤俭节约，珍惜粮食，不铺张浪费；第二句说了要讲卫生，作息有序。
看来大家已经能够领会第一小组分享的内容了。
那我们来看看，第二小组给我们带来了什么？（书法作品）你看到了什么？我们一起来读一读！刚刚大家读得声音很洪亮啊！浩浩举手了，你有什么问题吗？观察得非常仔细，请坐！他说“家风家训不仅在书里出现，平时在教学楼大厅或教师里也经常能看到。
最新部编版道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》说课稿《弘扬优秀家风》是部编版五年级下册第一单元的第三课。
这一单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。
在此基础上，了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析本课是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。
它和第1课《读懂彼此的心》、第2课《让我们的生活更美好》同属第二单元“我们一家人”。
本单元三课是递进的关系，前两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，最后一课是上升到民族传统文化的高度，是一种提升。
本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
（二）教学目标：1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
（三）教学重难点教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？二、说学情分析家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。
经过对五年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。
虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。
因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。
五年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能够利用课余时间，通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。
同时，学生具有良好的沟通交流能力，能够通过采访等形式了解自己家庭的家风。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程（一）导入新课1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
（二）互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3.1涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界3.3百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。
书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。
我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
4.活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
（三）教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。
每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
五、说教学设计3弘扬优秀家风优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
2让我们的家更美好教学目标：1．独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2．知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3．在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。
感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备：1．学生准备：自家的家庭责任单。
2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2课时教学过程第一课时活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任一、导入课题1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
揭示课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单1.出示家庭责任单，明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立一、情境辨析，担当责任1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比二、选择问题，探寻对策1、出示小组学习要求：（1）浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说（2）选择一个问题，讨论解决对策2、组织全班交流。
预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：对长辈说话要注意礼貌3.评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。
教师讲解5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时[情景引入]1.情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。
），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。
3.揭示课题：《2让我们的生活更美好》活动一：表达爱1.学生演绎教材活动园内容2.师生讨论：你可以做些什么？3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星”1.生阅读教材阅读角内容2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。
有困难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。
当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？1.教材第13页情景（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？（2）议一议：你会如何来处理？2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？3.小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：民主生活会1.看材料2.你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。
我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
与家人同商议、共承担。
板书设计：2让我们的家更美好同商议，共承担表达爱争当智多星做好润滑剂民主生活会教学反思。
