体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩

体育艺术2加1活动方案为进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据《中国共产___国务___关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照教育部《“体育、艺术2+___项目”实施方案(试行)》，结合我校实际特制定本方案。

一、指导思想坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。

二、方案目标通过学校___开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。

三、项目设置1、体育类:乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。

2、艺术类:音乐表演类(器乐、声乐舞蹈)美术类(素描、漫画、国画、剪纸、书法)四、实施对象和时间对象:根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7--___年级学生。

时间:1、每天上午大课间活动时间___分钟。

2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。

五、主要措施:1、加强领导，严格管理成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+___项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+___项目”评价体系。

明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2+___项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

组长:___副组长:___成员:___及各班主任2、做好学习与宣传工作。

(1)___教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。

同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。

(2)向学生发放体育、艺术2+___项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。

浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。

关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。

体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。

体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。

美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。

同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。

没有美育的体育是不完全的体育。

体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。

体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。

一、背景介绍在现代社会，教育不再只是传授知识，更注重培养学生综合能力。

幼儿教育更应该注重培养孩子的动手能力和身体素质，幼儿园应该在教学中引入艺术与体育相结合的教学方案。

这种教学方式既能满足幼儿需要综合发展的特点，又能培养幼儿的动手能力和体能素质。

艺体结合教学方案在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。

二、教学目标1.培养幼儿的艺术素养艺术是幼儿园教育中重要的一环，通过艺术的教育，可以培养幼儿的审美情感和艺术表现能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。

2.提高幼儿的身体素质体育活动对幼儿的身体健康和心理健康都有积极作用。

通过体育活动，可以锻炼幼儿的体能素质，增强幼儿的身体协调能力和灵活性。

3.促进幼儿的综合发展艺术与体育结合的教学方案可以促进幼儿的全面发展，既培养了幼儿的艺术修养，也提升了幼儿的体能素质，为幼儿的综合素质发展打下三、教学内容1.美术与体育结合在教学中，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿在动手的过程中感受身体的协调与灵活，培养幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。

2.音乐与体育结合音乐能够激发幼儿的情感，通过音乐活动和体育活动的结合，可以帮助幼儿更好地感受音乐的魅力，培养幼儿的节奏感和动感。

3.舞蹈与体育结合舞蹈是一种艺术表现形式，通过舞蹈活动能够让幼儿在表演中感受动作的美感和协调能力，锻炼幼儿的身体素质和表现能力。

四、教学方法1.多种教学手段结合在教学中，可以采用多种教学手段结合的方式，比如组织幼儿参加艺术实践活动，开展体育游戏等，让幼儿在不同的活动中感受艺术与体育的魅力。

2.创设情境体验在教学中可以通过创设情境，让幼儿在情境中体验艺术与体育的乐趣，通过情境的体验，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的效果。

3.兴趣导向教学在教学中应该充分考虑幼儿的兴趣特点，结合幼儿的兴趣特点设计教学内容，通过激发幼儿的兴趣，提高幼儿的学习积极性。

五、教学评价1.多元评价在教学中应该采取多元评价方式，不仅要注重幼儿的艺术表现能力和体育能力，还要注重幼儿的综合素质发展情况，通过多元评价方式全面了解幼儿的发展情况。

初中生体育课跨学科整合体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神以及意志品质具有不可替代的作用。

随着教育改革的深入推进，初中生体育课跨学科整合已成为提高教育质量的重要途径。

本文将从体育与健康、体育与德育、体育与智育、体育与美育五个方面，探讨初中生体育课跨学科整合的具体实践。

体育与健康体育课程的核心目标之一是提高学生的身体健康水平。

在体育教学中，教师应注重引导学生掌握科学的锻炼方法，养成健康的生活习惯。

例如，在教授跑步技巧时，教师可结合生物学科的知识，讲解跑步对心肺功能的影响，使学生认识到运动锻炼的重要性。

此外，还可以通过组织学生参加心理健康讲座，提高他们的心理素质，促进身心健康全面发展。

体育与德育体育课程具有强烈的团队性，学生在参与体育活动过程中，可以培养良好的集体主义精神和道德品质。

教师应充分利用体育课程的这一特点，教育学生尊重对手、团结协作、公平竞争。

在比赛中，教师可引导学生学会面对胜利和失败，培养他们坚强的意志力和抗挫折能力。

同时，体育课程还可以与德育课程相结合，开展形式多样的德育活动，提高学生的道德素养。

体育与智育体育课程与智育课程的整合，可以有效提高学生的智力水平。

体育活动中，学生需要不断思考、解决问题，有助于培养他们的逻辑思维能力和创新能力。

例如，在教授篮球战术时，教师可以引导学生学习篮球比赛中的数据分析，提高他们的数学素养。

此外，体育课程还可以与语文、英语等学科相结合，通过翻译体育赛事评论、撰写体育新闻报道等方式，提高学生的语言表达能力。

体育与美育体育课程与美育课程的整合，有助于提升学生的审美素养。

体育活动中，学生可以欣赏到各种美的形式，如运动场上的优美动作、运动员的精神风貌等。

教师应善于引导学生发现和感受这些美，提高他们的审美能力。

同时，体育课程还可以与艺术课程相结合，如编排体育舞蹈、设计体育图案等，使学生在体育活动中体验到艺术的魅力。

体育与劳动教育体育课程与劳动教育的整合，有助于培养学生的劳动精神和实践能力。

浅析优化体育课堂增添艺术色彩摘要：体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。

因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。

关键词：优化体育课堂音乐在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。

利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。

我国古代文献的《乐记》中就有记载：乐者，心之动也。

其意思是音乐是人的思想感情的艺术，也是音乐的艺术，听觉的艺术。

音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。

那么，如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣，提高体育教学效果呢？在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。

1 体育和音乐的整合优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。

其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。

音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。

在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。

实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。

1.1调动学生激情，提高学习兴趣体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。

体育与艺术——教学感想体育,是力量的角逐,是智慧的较量,是健美的展示。

它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的;艺术,是心灵的跳跃,是情感的流淌,是和谐的体验。

它特有的魅力滋润着人类的心灵,为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。

体育和艺术犹如孪生兄弟,体育与艺术的有机结合使体育课堂更精彩;艺术和体育好比同胞姐妹,让艺术走进体育,艺术特有的感染力使体育教学更具神奇的魅力。

在强调实施素质教育的今天,音乐、体育、美育课不但已作为学生必修课列入学校课程中,而且被视为学校实施素质教育的重头戏。

而令人遗憾的是各学科学习都各司其职,不但课程本身缺乏生机,而且也不符合艺体骨肉相连的特点。

就拿体育教学来说,由于受传统教学模式的影响,造成学生对体育课的“玩”情有独钟,而对“学”似乎兴趣不大,经验和现实告诉我们,那些刻板的、单一的、硬套的教学方法必将被淘汰,教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。

本人经过多年的实践与运用,发现在体育教学中把体育、音乐、美育融为一体,改变以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式,实现以艺术激发学生热情、启迪智慧、满足兴趣、调节身心,从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。

音乐的感染力是无穷的,它可以增强学生的节奏感,激发学生学习的热情,启迪智慧,开阔视野,丰富想象力,培养学生的创新能力。

教师根据教材内容、性质和特点,选取适当的音乐融于体育教学中,往往能达到事半功倍的效果。

如,在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备操练习,这样,可以激发学生学习的兴趣,提高学生做动作的表现能力,从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。

在一些主教材中,结合技术动作的录像片断或学生示范动作,配以音乐,能使整个练习过程充满激情、活力,呈现出良好的学习氛围。

特别是在内容较枯燥、运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调,学生就会随着音乐的旋律活动,提高兴奋性,转移注意力,运动欲望高涨。

谈体育教学中的艺术美一、前言长期以来，在体育教学中有一种误解，认为体育教师只是讲解一下体育理论和技巧并为学生作作示范，足矣。

至于授课中艺术美的展现，那是美术舞蹈音乐文学等学科教学的事情，与以运动型为长的体育教师无关。

其实不然，体育理论与技巧的讲解清晰深刻严谨科学，示范动作的准确优美洒脱遒劲等固然重要，但体育教学从根本上还不仅是一种科学的传授，它还是一种艺术美的感染。

掌握精彩的授课艺术，讲解体育运动的美和力量，使学生在广阔的操场上享受一种愉悦的审美感受，对于教好这门课程十分重要。

当今有多少球迷在球场如痴如狂，是因为他们从球赛的戏剧变幻中看到力量、节奏、对抗与激情，从中感觉美，感受喜悦，从疯狂的呐喊中和舒心的微笑中获得美的享受，从而培养一种热爱体育的健康蓬勃的情绪。

这正像其它学科中无处不含有美一样，而体育与之不同的是，它不像美术那样有静态的立体感，它不像音乐，主要以节奏和旋律组成激昂或舒缓的声音灌注于人们的耳鼓，它让人享受的是一种力量的美，人体的美，激情的美，特质的美。

它不仅仅是做一个动作，伸展一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动，它应当有一种情绪和精神贯穿其中。

这一切都应当是体育教学中不可忽视的内容。

我们不单要把体育教学科学化，还要将其艺术化。

如此，对培养学生的精神情操，对锻炼学生的意志气质，对引发学生热爱生活，从而进一步达到精神与体质的双重飞跃必定的大有好处。

二、艺术美在体育教学中的体现一位法国作家曾经说过：“体育是美丽，它塑造了人体；体育是正义，它体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育是勇气，肌肉用力的全部含义，是敢于搏击；体育是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育是乐趣，想起它，思路更加开阔，条理愈加清晰；体育是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起；体育是和平，它可以使人类之间建立愉快的联系，使人们的特质成为高尚和平竞赛的动力。

……”由此而见，体育这门学科里包含着强大的精神因素，它本身具有文化和艺术的积淀，它通过身体和运动来完成精神的升华和美感的收获。

大学体育教案：融入运动元素，增添校园艺术节的活力增添校园艺术节的活力随着校园文化建设的不断推进，校园艺术节成为了学生们每年必备的文化盛宴。

而如何在校园艺术节中增添活力，吸引更多的观众参与，是我们教师们思考的一个问题。

作为大学教育中不可或缺的一个部分，体育教育在校园中也占据着一个重要的地位。

本文旨在探讨如何将体育与校园艺术节有机结合，使得校园艺术节更加生动有趣，体育教育也能够得到更好的展示。

一、体育元素如何融入校园艺术节作为体育教师，有很多种方式将体育元素融入到校园艺术节当中。

其中，最基本的方式就是设置体育展示区。

通过搭建展示区，可以让学生们展示自己在体育方面的才华，同时也可以让其他学生在观看之余也能够自己动手尝试，进一步感受运动的魅力。

除了展示区，我们肯定还需要更多的方式来让体育元素更好地融入到校园艺术节当中。

其中比较实用的方式，就是设置体育类比赛。

通过这种方式，不但可以增加参与活动的人数，还能提升比赛的趣味性。

比如在校园艺术节上设置短跑比赛、篮球比赛、排球比赛等，不但可以增加校园艺术节的乐趣，还能让更多的人尝试体育运动，进一步促进体育运动在校园中的普及和发展。

二、如何将校园艺术节元素融入体育教学如果要让体育教学更加生动有趣，我们肯定需要更多的元素，来吸引学生的关注。

那么，如何将校园艺术节的元素融入到体育教学中呢？我们可以在体育课程中，针对校园艺术节的主题进行策划。

比如说，在艺术节主题为“光影之夜”的时候，我们可以在体育课程中设置夜间体育活动，如夜跑、夜市等。

这样，不仅可以让体育课程更加生动有趣，同时也可以更好地贴合校园艺术节的主题要求，增添主题的特色。

我们可以在体育教学中加入校园艺术节的元素。

比如，如果艺术节主题为“色彩斑斓”，我们可以给学生们分配不同的队服，让他们在课堂上展示出自己的个性，同时也可以让体育课程更加具有趣味性、个性化，激发学生的积极性和参与度。

三、总结通过以上的探讨，我们可以看出，将体育元素融入到校园艺术节当中，不仅可以让校园艺术节更加生动有趣，还能让体育教育得到更好的展示，从而进一步提升了校园文化建设的水平，丰富了校园文化的内涵。

小学体育与艺术的整合方案一、指导思想综合教育是基础教育的一种大体理念。

它表现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，“综合”有利于改变人格的片面生成而向人格的完整化和和谐化发展。

陶先生也提出著名的“六大解放”理论这对于咱们今天的课程改革是收获颇丰的，在教学中，体音美学科间的彼此渗透，使学生真正的成为自主学习、愿意学习、乐意学习的主体并能在艺体学科空间中尽情的翱翔、驰骋。

体育课程是一门以身体练习为主要手腕、以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部份，是实施素质教育和培育的德育体美全面发展人材所必不可缺的重要途径。

体育与其他学科的知识有机的结合在一路，既维持体育学科原来的特点，又增强学科间的横向联系；既有利于提高学生的学习兴趣，又能取得良好的课堂教学效果。

二、活动目标（1）体育课上学生能掌握多项体育运动项目，学生在活动中充分地放松和宣泄自己，忘掉一切，是使大脑取得充分的放松和休息。

（2）体育课中让学生能发现美，熟悉美，创造美，知道什么是形象美，什么是内在美。

（3）体育课改变传统的、呆板的、单一的教学模式，以转变、新奇、刺激的整合教学调动了学生体育学习的踊跃性，提高了学生的学习效率。

三、活动办法（一）体育与音乐的整合创设气氛，走进具有生命力的体育课堂。

将音乐知识有机的融入体育课堂，会激发和维持学生的运动兴趣，也会使课堂教学产生意想不到的效果。

比如二年级教学跳跃时，采用兔子舞来做好准备活动“right、right、go……”还可以运用学生已经学过的一首童谣《数鸭子》和学生一路边唱边跳“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”同窗们在歌声中做着各类各样优美的动作准备活动中孩子们展示了他们特有的童真，与教师真正地融入到一种轻松愉快的气氛中，很快进入了唱游状态，用身体语言将歌曲中内容表现得活灵活现，不知不觉中就把关节活动开了。

（二）体育与美术的整合美术是一种造型艺术，视觉艺术，通过构图，造型、配色等表现手法，创造出可以看得见的、触得着的空间艺术形象。