下载文档原格式
体育艺术2加1活动方案为进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据《中国共产___国务___关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照教育部《“体育、艺术2+___项目”实施方案(试行)》，结合我校实际特制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。
二、方案目标通过学校___开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。
三、项目设置1、体育类:乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。
2、艺术类:音乐表演类(器乐、声乐舞蹈)美术类(素描、漫画、国画、剪纸、书法)四、实施对象和时间对象:根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7--___年级学生。
时间:1、每天上午大课间活动时间___分钟。
2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。
五、主要措施:1、加强领导，严格管理成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+___项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+___项目”评价体系。
明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2+___项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。
组长:___副组长:___成员:___及各班主任2、做好学习与宣传工作。
(1)___教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。
同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。
(2)向学生发放体育、艺术2+___项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。
浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。
健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。
在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。
关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。
体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。
健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。
⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。
体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。
体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。
美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。
同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。
没有美育的体育是不完全的体育。
体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。
体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。
一、背景介绍在现代社会，教育不再只是传授知识，更注重培养学生综合能力。
幼儿教育更应该注重培养孩子的动手能力和身体素质，幼儿园应该在教学中引入艺术与体育相结合的教学方案。
这种教学方式既能满足幼儿需要综合发展的特点，又能培养幼儿的动手能力和体能素质。
艺体结合教学方案在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。
二、教学目标1.培养幼儿的艺术素养艺术是幼儿园教育中重要的一环，通过艺术的教育，可以培养幼儿的审美情感和艺术表现能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。
2.提高幼儿的身体素质体育活动对幼儿的身体健康和心理健康都有积极作用。
通过体育活动，可以锻炼幼儿的体能素质，增强幼儿的身体协调能力和灵活性。
3.促进幼儿的综合发展艺术与体育结合的教学方案可以促进幼儿的全面发展，既培养了幼儿的艺术修养，也提升了幼儿的体能素质，为幼儿的综合素质发展打下三、教学内容1.美术与体育结合在教学中，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿在动手的过程中感受身体的协调与灵活，培养幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
2.音乐与体育结合音乐能够激发幼儿的情感，通过音乐活动和体育活动的结合，可以帮助幼儿更好地感受音乐的魅力，培养幼儿的节奏感和动感。
3.舞蹈与体育结合舞蹈是一种艺术表现形式，通过舞蹈活动能够让幼儿在表演中感受动作的美感和协调能力，锻炼幼儿的身体素质和表现能力。
四、教学方法1.多种教学手段结合在教学中，可以采用多种教学手段结合的方式，比如组织幼儿参加艺术实践活动，开展体育游戏等，让幼儿在不同的活动中感受艺术与体育的魅力。
2.创设情境体验在教学中可以通过创设情境，让幼儿在情境中体验艺术与体育的乐趣，通过情境的体验，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的效果。
3.兴趣导向教学在教学中应该充分考虑幼儿的兴趣特点，结合幼儿的兴趣特点设计教学内容，通过激发幼儿的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
五、教学评价1.多元评价在教学中应该采取多元评价方式，不仅要注重幼儿的艺术表现能力和体育能力，还要注重幼儿的综合素质发展情况，通过多元评价方式全面了解幼儿的发展情况。
初中生体育课跨学科整合体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神以及意志品质具有不可替代的作用。
随着教育改革的深入推进，初中生体育课跨学科整合已成为提高教育质量的重要途径。
本文将从体育与健康、体育与德育、体育与智育、体育与美育五个方面，探讨初中生体育课跨学科整合的具体实践。
体育与健康体育课程的核心目标之一是提高学生的身体健康水平。
在体育教学中，教师应注重引导学生掌握科学的锻炼方法，养成健康的生活习惯。
例如，在教授跑步技巧时，教师可结合生物学科的知识，讲解跑步对心肺功能的影响，使学生认识到运动锻炼的重要性。
此外，还可以通过组织学生参加心理健康讲座，提高他们的心理素质，促进身心健康全面发展。
体育与德育体育课程具有强烈的团队性，学生在参与体育活动过程中，可以培养良好的集体主义精神和道德品质。
教师应充分利用体育课程的这一特点，教育学生尊重对手、团结协作、公平竞争。
在比赛中，教师可引导学生学会面对胜利和失败，培养他们坚强的意志力和抗挫折能力。
同时，体育课程还可以与德育课程相结合，开展形式多样的德育活动，提高学生的道德素养。
体育与智育体育课程与智育课程的整合，可以有效提高学生的智力水平。
体育活动中，学生需要不断思考、解决问题，有助于培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
例如，在教授篮球战术时，教师可以引导学生学习篮球比赛中的数据分析，提高他们的数学素养。
此外，体育课程还可以与语文、英语等学科相结合，通过翻译体育赛事评论、撰写体育新闻报道等方式，提高学生的语言表达能力。
体育与美育体育课程与美育课程的整合，有助于提升学生的审美素养。
体育活动中，学生可以欣赏到各种美的形式，如运动场上的优美动作、运动员的精神风貌等。
教师应善于引导学生发现和感受这些美，提高他们的审美能力。
同时，体育课程还可以与艺术课程相结合，如编排体育舞蹈、设计体育图案等，使学生在体育活动中体验到艺术的魅力。
体育与劳动教育体育课程与劳动教育的整合，有助于培养学生的劳动精神和实践能力。
浅析优化体育课堂增添艺术色彩摘要：体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。
因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。
关键词：优化体育课堂音乐在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。
利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。
我国古代文献的《乐记》中就有记载：乐者，心之动也。
其意思是音乐是人的思想感情的艺术，也是音乐的艺术，听觉的艺术。
音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。
那么，如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣，提高体育教学效果呢？在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。
1 体育和音乐的整合优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。
其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。
音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。
在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。
实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。
1.1调动学生激情，提高学习兴趣体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
体育与艺术——教学感想体育,是力量的角逐,是智慧的较量,是健美的展示。
它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的;艺术,是心灵的跳跃,是情感的流淌,是和谐的体验。
它特有的魅力滋润着人类的心灵,为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。
体育和艺术犹如孪生兄弟,体育与艺术的有机结合使体育课堂更精彩;艺术和体育好比同胞姐妹,让艺术走进体育,艺术特有的感染力使体育教学更具神奇的魅力。
在强调实施素质教育的今天,音乐、体育、美育课不但已作为学生必修课列入学校课程中,而且被视为学校实施素质教育的重头戏。
而令人遗憾的是各学科学习都各司其职,不但课程本身缺乏生机,而且也不符合艺体骨肉相连的特点。
就拿体育教学来说,由于受传统教学模式的影响,造成学生对体育课的“玩”情有独钟,而对“学”似乎兴趣不大,经验和现实告诉我们,那些刻板的、单一的、硬套的教学方法必将被淘汰,教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。
本人经过多年的实践与运用,发现在体育教学中把体育、音乐、美育融为一体,改变以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式,实现以艺术激发学生热情、启迪智慧、满足兴趣、调节身心,从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。
音乐的感染力是无穷的,它可以增强学生的节奏感,激发学生学习的热情,启迪智慧,开阔视野,丰富想象力,培养学生的创新能力。
教师根据教材内容、性质和特点,选取适当的音乐融于体育教学中,往往能达到事半功倍的效果。
如,在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备操练习,这样,可以激发学生学习的兴趣,提高学生做动作的表现能力,从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。
在一些主教材中,结合技术动作的录像片断或学生示范动作,配以音乐,能使整个练习过程充满激情、活力,呈现出良好的学习氛围。
特别是在内容较枯燥、运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调,学生就会随着音乐的旋律活动,提高兴奋性,转移注意力,运动欲望高涨。
谈体育教学中的艺术美一、前言长期以来，在体育教学中有一种误解，认为体育教师只是讲解一下体育理论和技巧并为学生作作示范，足矣。
至于授课中艺术美的展现，那是美术舞蹈音乐文学等学科教学的事情，与以运动型为长的体育教师无关。
其实不然，体育理论与技巧的讲解清晰深刻严谨科学，示范动作的准确优美洒脱遒劲等固然重要，但体育教学从根本上还不仅是一种科学的传授，它还是一种艺术美的感染。
掌握精彩的授课艺术，讲解体育运动的美和力量，使学生在广阔的操场上享受一种愉悦的审美感受，对于教好这门课程十分重要。
当今有多少球迷在球场如痴如狂，是因为他们从球赛的戏剧变幻中看到力量、节奏、对抗与激情，从中感觉美，感受喜悦，从疯狂的呐喊中和舒心的微笑中获得美的享受，从而培养一种热爱体育的健康蓬勃的情绪。
这正像其它学科中无处不含有美一样，而体育与之不同的是，它不像美术那样有静态的立体感，它不像音乐，主要以节奏和旋律组成激昂或舒缓的声音灌注于人们的耳鼓，它让人享受的是一种力量的美，人体的美，激情的美，特质的美。
它不仅仅是做一个动作，伸展一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动，它应当有一种情绪和精神贯穿其中。
这一切都应当是体育教学中不可忽视的内容。
我们不单要把体育教学科学化，还要将其艺术化。
如此，对培养学生的精神情操，对锻炼学生的意志气质，对引发学生热爱生活，从而进一步达到精神与体质的双重飞跃必定的大有好处。
二、艺术美在体育教学中的体现一位法国作家曾经说过：“体育是美丽，它塑造了人体；体育是正义，它体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育是勇气，肌肉用力的全部含义，是敢于搏击；体育是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育是乐趣，想起它，思路更加开阔，条理愈加清晰；体育是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起；体育是和平，它可以使人类之间建立愉快的联系，使人们的特质成为高尚和平竞赛的动力。
……”由此而见，体育这门学科里包含着强大的精神因素，它本身具有文化和艺术的积淀，它通过身体和运动来完成精神的升华和美感的收获。
大学体育教案：融入运动元素，增添校园艺术节的活力增添校园艺术节的活力随着校园文化建设的不断推进，校园艺术节成为了学生们每年必备的文化盛宴。
而如何在校园艺术节中增添活力，吸引更多的观众参与，是我们教师们思考的一个问题。
作为大学教育中不可或缺的一个部分，体育教育在校园中也占据着一个重要的地位。
本文旨在探讨如何将体育与校园艺术节有机结合，使得校园艺术节更加生动有趣，体育教育也能够得到更好的展示。
一、体育元素如何融入校园艺术节作为体育教师，有很多种方式将体育元素融入到校园艺术节当中。
其中，最基本的方式就是设置体育展示区。
通过搭建展示区，可以让学生们展示自己在体育方面的才华，同时也可以让其他学生在观看之余也能够自己动手尝试，进一步感受运动的魅力。
除了展示区，我们肯定还需要更多的方式来让体育元素更好地融入到校园艺术节当中。
其中比较实用的方式，就是设置体育类比赛。
通过这种方式，不但可以增加参与活动的人数，还能提升比赛的趣味性。
比如在校园艺术节上设置短跑比赛、篮球比赛、排球比赛等，不但可以增加校园艺术节的乐趣，还能让更多的人尝试体育运动，进一步促进体育运动在校园中的普及和发展。
二、如何将校园艺术节元素融入体育教学如果要让体育教学更加生动有趣，我们肯定需要更多的元素，来吸引学生的关注。
那么，如何将校园艺术节的元素融入到体育教学中呢？我们可以在体育课程中，针对校园艺术节的主题进行策划。
比如说，在艺术节主题为“光影之夜”的时候，我们可以在体育课程中设置夜间体育活动，如夜跑、夜市等。
这样，不仅可以让体育课程更加生动有趣，同时也可以更好地贴合校园艺术节的主题要求，增添主题的特色。
我们可以在体育教学中加入校园艺术节的元素。
比如，如果艺术节主题为“色彩斑斓”，我们可以给学生们分配不同的队服，让他们在课堂上展示出自己的个性，同时也可以让体育课程更加具有趣味性、个性化，激发学生的积极性和参与度。
三、总结通过以上的探讨，我们可以看出，将体育元素融入到校园艺术节当中，不仅可以让校园艺术节更加生动有趣，还能让体育教育得到更好的展示，从而进一步提升了校园文化建设的水平，丰富了校园文化的内涵。
小学体育与艺术的整合方案一、指导思想综合教育是基础教育的一种大体理念。
它表现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，“综合”有利于改变人格的片面生成而向人格的完整化和和谐化发展。
陶先生也提出著名的“六大解放”理论这对于咱们今天的课程改革是收获颇丰的，在教学中，体音美学科间的彼此渗透，使学生真正的成为自主学习、愿意学习、乐意学习的主体并能在艺体学科空间中尽情的翱翔、驰骋。
体育课程是一门以身体练习为主要手腕、以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部份，是实施素质教育和培育的德育体美全面发展人材所必不可缺的重要途径。
体育与其他学科的知识有机的结合在一路，既维持体育学科原来的特点，又增强学科间的横向联系；既有利于提高学生的学习兴趣，又能取得良好的课堂教学效果。
二、活动目标（1）体育课上学生能掌握多项体育运动项目，学生在活动中充分地放松和宣泄自己，忘掉一切，是使大脑取得充分的放松和休息。
（2）体育课中让学生能发现美，熟悉美，创造美，知道什么是形象美，什么是内在美。
（3）体育课改变传统的、呆板的、单一的教学模式，以转变、新奇、刺激的整合教学调动了学生体育学习的踊跃性，提高了学生的学习效率。
三、活动办法（一）体育与音乐的整合创设气氛，走进具有生命力的体育课堂。
将音乐知识有机的融入体育课堂，会激发和维持学生的运动兴趣，也会使课堂教学产生意想不到的效果。
比如二年级教学跳跃时，采用兔子舞来做好准备活动“right、right、go……”还可以运用学生已经学过的一首童谣《数鸭子》和学生一路边唱边跳“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”同窗们在歌声中做着各类各样优美的动作准备活动中孩子们展示了他们特有的童真，与教师真正地融入到一种轻松愉快的气氛中，很快进入了唱游状态，用身体语言将歌曲中内容表现得活灵活现，不知不觉中就把关节活动开了。
（二）体育与美术的整合美术是一种造型艺术，视觉艺术，通过构图，造型、配色等表现手法，创造出可以看得见的、触得着的空间艺术形象。
花样跳绳，点亮多彩人生越城区富盛镇中心小学赵佳丽【摘要】跳绳，是一项简单易行而又并不起眼的体育教学活动，但赋予以“花样”，成为“花样跳绳”项目，意义深远，优势明显，师生在探寻跳绳花样兴趣中精彩无限，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质，真正实现“快乐体育”的教学理念，点亮多彩人生。
【关键词】花样跳绳意义深远优势明显精彩无限点亮人生【正文】跳绳，是体育教学中的常用教材，开展简单易行，以往的体育教学中虽然也应用跳绳，但是跳法较为单一，教学手段也较为贫乏，时间一长学生积极性就会降低，已经难以激起师生共同参与的兴趣。
但让“跳绳”赋予以“花样”，成为“花样跳绳”项目，师生以跳法的创新和教学上的互动，并配以动感激情的音乐，强烈吸引了广大学生，花样跳绳不仅需要体力，而且需要灵活应变能力，不仅能达到锻炼身体的目的，还能开发学生的大脑，促进学生文化课的学习，形成了教师乐教、学生乐学的教学氛围，不仅拓展了体育课程，还真正实现“快乐体育”的教学理念，点亮小学生的多彩人生。
一、开设“花样跳绳”意义深远1.能进一步深化教学改革，拓展体育课程。
在笔者以为，创新体育教学的关键在深化课程改革，拓展体育课程，创新教学内容，激发学生学习兴趣。
教学中开设花样跳绳课，把它融入学校体育课当中，使它成为学校体育教学的一项重要内容，这是教学上的改革与创新，是课程内容拓展的一项重要举措。
同时，在课堂教学同时，成立花样跳绳社团，一方面丰富学习社团种类，另一方面可以培养更多跳绳小能手。
学生在花样跳绳中“跳出创新”、“跳出质量”、“跳出梦想”。
2.进一步提高学生身体素质。
跳绳，不受场地限制，器材轻便，随身可带，简便易行，是一项最简单易行的健身项目。
跳绳活动更是一项有氧运动，对人体发育，增强青少年体质有很多好处。
可以增强协调性，使神经系统得到很好的锻炼，能促进新陈代谢，增强心肺功能，增强上下肢肌肉的力量，促进青少年骨骼的生长发育，全面提高身体的各项素质。
小学体育与艺术融合教学的研究摘要：体育与艺术是人类社会两种不同的文化形态，也是人类两种能够相通相融的身心活动与情感表达。
体育和艺术看似毫无关联，其本质则是互相渗透的。
这是一种现象和趋势，同时这种现象趋势也会对我们的实际行为产生影响。
本文将从小学体育教育的角度，探讨体育和艺术融合的课题，思考在学校体育教育中如何将体育和艺术有效融合，为我们的体育教育服务。
体育与艺术融合教学的新思想，打破了传统体育教学的局限性，突出了体育的人文精神和综合价值，把培养德、智、体、美、劳全面发展的教育理念落实到实处。
关键词：体育教育；艺术教育；融合【中图分类号】g623.7体育与艺术是人类社会两种不同的文化形态，也是人类两种能够相通相融的身心活动与情感表达。
体育和艺术看似毫无关联，其本质则是互相渗透的。
这是一种现象和趋势，同时这种现象趋势也会对我们的实际行为产生影响。
本文将从小学体育教育的角度，探讨体育和艺术融合的课题，思考在学校体育教育中如何将体育和艺术有效融合，为我们的教育服务。
小学体育与艺术相融合的教学思想，既能促进小学生培养体育兴趣、积极参与体育活动，又能提高小学生的艺术修养与艺术表现，使小学生的身与心、技与艺、才与情等都得到全面修炼和发展，真正实现德、智、体、美、劳全面发展。
体育与艺术融合教学的新思想，打破了传统体育教学的局限性，突出了体育的人文精神和综合价值，把培养德、智、体、美、劳全面发展的教育理念落实到实处。
一、体育与艺术的联系体育是一种生命的美学，它是以身体运动为特殊手段，通过一系列的有一定节奏和有机联系的动作，展示优美的体形、强健的体魄，促进身体和机能的自我完善，使人体产生美，形成了特定的审美对象和审美体验，给人以美的享受。
新课程的基本理念正逐步渗入学校体育教育实践之中。
体育课堂教学发生了积极而鲜明的变化，“情境教学”、“迁移教学”、“自主、合作、探究性学习”等教学方法和学习方式被越来越多地运用到课堂教学之中。
浅谈音乐在小学体育教学中的运用1. 引言1.1 音乐与体育教学的结合意义音乐与体育教学的结合意义在小学教育中具有重要的作用。
音乐是一种能够引起人们情感共鸣的艺术形式，而体育是一种促进身体健康和发展的活动。
将音乐与体育教学相结合，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生身心健康全面发展。
音乐可以激发学生情感，增强学生对体育活动的热情。
在体育课上播放动感的音乐，可以使学生更积极地参与体育活动，享受运动带来的乐趣。
音乐还可以调动学生的情绪，使他们在运动中更加投入和专注，提高学习效果。
音乐与体育教学的结合意义在于激发学生学习兴趣，提升课堂活跃性，促进学生全面发展。
通过将音乐融入体育教学中，可以为小学生提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地体验运动的快乐与美好。
2. 正文2.1 音乐在小学体育课中的作用音乐在小学体育课中的作用是非常重要的，它可以为体育课增添生动活泼的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过选择适合的音乐节奏和曲调，可以帮助学生更好地掌握体育动作的节奏和步伐，提高他们的动作准确性和协调性。
音乐还可以调动学生们的情绪，让他们在运动中感受到快乐和愉悦，从而增强他们对体育运动的积极态度。
在体育课上播放不同种类的音乐，可以让学生有更多选择和体验，有助于培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
音乐还可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
通过与音乐的结合，体育课可以更加生动有趣，吸引学生的注意力，促进他们在学习中的主动参与和积极表现。
音乐在小学体育课中扮演着重要的角色，它可以丰富体育课程的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
学校应该重视音乐在体育教学中的应用，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们全面发展。
2.2 音乐对小学生体育锻炼的促进作用音乐对小学生体育锻炼的促进作用是非常显著的。
音乐可以激发小学生参与体育锻炼的积极性。
通过在体育课上播放动感的音乐，可以让学生感受到节奏的感觉，从而更容易投入到运动中去。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——体育赋能。
在这个充满活力和激情的时代，体育不仅仅是竞技的舞台，更是我们成长的催化剂，是我们精神的支柱。
下面，我将从三个方面来阐述体育赋能的重要性。
一、体育赋能，助力身心健康发展首先，我们要明确，健康是人生的第一财富。
而体育，正是实现这一目标的重要途径。
在高中阶段，同学们正处于身心发展的关键时期，体育不仅可以增强我们的体质，提高免疫力，还可以培养我们的意志力和团队协作精神。
1. 增强体质，提高免疫力：体育锻炼能够促进血液循环，增强心肺功能，提高我们的身体素质。
在疫情期间，我们更能体会到身体健康的重要性。
而规律的体育锻炼，能够有效提高我们的免疫力，让我们在面对各种挑战时更加从容不迫。
2. 培养意志力：体育运动往往伴随着挑战和困难，如长跑、游泳、篮球等。
在这些运动中，我们需要克服疲劳、疼痛等困难，坚持不懈地完成训练和比赛。
这种过程能够培养我们的意志力，让我们在面对生活中的挑战时，更加坚定和勇敢。
3. 团队协作精神：在体育活动中，我们往往需要与他人共同配合，如篮球、足球、排球等。
这种团队运动能够培养我们的团队协作精神，让我们学会倾听、沟通和合作，为未来的社会生活打下坚实基础。
二、体育赋能，激发潜能，实现梦想体育不仅是锻炼身体，更是激发潜能、实现梦想的舞台。
在体育竞技中，我们能够体验到拼搏的快乐，感受到成功的喜悦，这些都将助力我们实现青春梦想。
1. 竞技体育的魅力：竞技体育是体育精神的重要体现。
在比赛中，我们追求的是更快、更高、更强。
这种精神激励着我们在生活中不断挑战自我，追求卓越。
2. 体育与艺术结合：体育与艺术的结合，为我们提供了更加丰富的表达方式。
如健美操、花样游泳等，这些项目将体育与舞蹈、音乐等艺术形式相结合，展现了体育的独特魅力。
3. 体育竞技的国际化：随着国际交流的日益频繁，体育竞技已成为世界各国人民友谊的桥梁。
小学体育艺术方案引言：体育和艺术在小学教育中都扮演着重要的角色。
体育帮助孩子们发展身体素质、培养团队精神和培养意志力，而艺术能够激发孩子们的想象力、创造力和表达能力。
为了全面发展孩子们的潜能，小学体育和艺术的融合方案应该得到重视和推广。
本文将介绍一套小学体育艺术方案，以帮助学校和教师更好地指导学生的发展。
一、体育艺术课程融合为了将体育和艺术有机地结合起来，可以在课程设置上进行融合。
例如，可以组织舞蹈戏剧和体育运动的结合，让学生通过舞台表演的方式展示体育项目的动作和技巧。
这样的体育艺术课程融合不仅让学生在艺术中体验体育的乐趣，也提高了他们艺术表达的能力。
二、创意体育艺术活动除了在课程设置上融合体育和艺术，学校还可以开展创意的体育艺术活动，以激发学生的兴趣和创造力。
比如，可以组织学生进行体育运动的绘画比赛，让他们用画笔展现体育运动中的动感和美感。
同时，也可以组织舞台表演、朗诵比赛等活动，让学生用艺术的方式表达他们对体育的理解和热爱。
三、体育艺术展示为了鼓励学生的努力和创造力，学校可以定期举办体育艺术展示活动。
这样的展示活动既可以让学生展示他们在体育和艺术上的成果，也可以增加他们对体育艺术的兴趣和学习动力。
在展示活动中，学生们可以展示自己在体育运动和艺术创作方面的成果，例如展示绘画作品、手工制作作品、舞蹈表演等。
这样的展示活动将成为学生们自我展示和交流的平台，激发出他们的潜力。
四、培养综合素质体育艺术方案的目标不仅仅是培养学生在体育和艺术方面的专业能力，更重要的是培养他们的综合素质和创新能力。
通过体育和艺术的结合，学生们将学会合作、交流和创造，培养他们的团队精神和创新意识。
这样的培养将对学生的未来发展起到积极的推动作用，使他们在各个方面都能够得到全面的发展。
结论：小学体育艺术方案的推广对于学生的全面发展有着重要的意义。
通过将体育和艺术有机地结合起来，学校和教师可以为学生提供更多的发展机会和创造力的空间。
电大理工2009年12月Study of Science and Engineering at RTVU.第4期总第241期论体育课堂教学艺术化马瑞华刘建业郑州大学西亚斯国际学院（新郑451100）河南大学(开封475001）摘要采用文献资料法，通过对体育教学与艺术关系的分析与研究，论述了体育教学艺术的概念、本质、特征与内容，提出了体育教学艺术化的途径，为体育教学的艺术化提供参考。
关键词体育课堂教学艺术“教学是一门艺术”的教学观由来已久，古今中外的一些教育家、思想家早有论述。
如我国古代的《学记》中就有：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学艺术思想；近代教学论奠基者夸美纽斯也指出：“教学论是教学的艺术”，“一种教起来使人感到愉快的艺术”。
体育教学也是科学性和艺术性结合的有机整体，如果只讲究体育教学的科学性而忽略其艺术性，必然导致教学的凝重、呆板，缺少那么一份生动、活泼。
因此，体育教师应以艺术为载体，把体育与美妙的艺术结合起来，让体育教学的艺术性体现在课堂教学的方方面面，使学生从中领悟到体育的美，对体育产生浓厚的兴趣。
1体育课堂教学艺术的概念体育教学艺术是一个双定语限制的合成概念，在给它下定义之前，有必要对相关的体育教学、教学艺术等概念首先做出诠释。
体育教学是指学生在体育教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。
教学艺术是指教师在教学活动中，遵循教学规律，以自己独特的教学方式和方法，创造性地组织教学，将知识与审美溶于一炉，使学生在愉悦中进行学习的精湛的教学技能技巧。
体育课堂教学艺术是属于教学范畴的下位概念，是体育教学与教学艺术的交叉渗透，是体育教师创造性的运用体育教学技能、技巧，追求最佳教学效果的教学活动。
因此，可以把体育教学艺术定义为：体育教师为了达到最佳的教学效果，遵循体育教学规律和美的规律，综合地、富有创造性地运用体育教学方法体系，完成体育教学任务的实践活动。
如何使体育课堂更精彩
百年大计，教育为本。
随着教育体制步伐的不断改革，教育教学模式的不断创新，教师的上课形式又有所不同，所以体育课堂教学的好与坏，将直接影响到学生身体健康和心理健康，因此作为体育教师应当让体育课堂充满光彩，让学生融于快乐的体育课堂中来。
我们都知道体育是力量的角逐，也是智慧的较量，更是健美的展示。
它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的；艺术，是心灵的跳跃，是情感的流淌，是和谐的体验。
它特有的魅力滋润着人类的心灵，为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。
体育和艺术宛如孪生兄弟，体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩；艺术和体育好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特有的感染力会使体育教学具有更神奇的魅力。
这就需要我们不断的创新，改进我们以往的教学方法，让体育与音乐、美育结合起来，使体育课堂变的更精彩。
体育与艺术结合的有效教学手段。
一、学生在音乐中求学，有效的激发了学生学习的兴趣。
在体育课堂教学中，教师应该根据学生特点、学生学习的教材内容，教材性质、教材特点来选择教学方法，特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。
使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋
律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。
而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、让学生的体育课堂在美育中焕发艺术的光彩，
体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。
在课堂中，充分发挥小组长的作用，给他们创造展示的空间，让小组长把优美的动作展示给大家。
把学生简单的形体美转化为对美的追求，以此来带动其他同学来展示自己的美。
从而把学习的技术动作做的更美更标准。
在做这些动作时要求学生边做边用优美的语言表达出来，这样更有利于提高学生感受美和塑造美的能力。
使学生达到在练习中练的快乐，乐中求练的统一。
在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生感受体育教学中美的艺术。
如结合体育教学实践、校内体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。
另外，也可展示本校运动员在比赛中的优美表现和潇洒发挥以及介绍训练的过程。
让学生认识到美的享受是需用辛勤和汗水来交换的，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
在体育教学中，合理、科学安排融音体美于一体的教学法进行优化教学，让体育课堂焕发艺术光彩，不但可以让学生掌握技能、增强体质，而且能使学生同时受到艺术和体育的熏陶，在运动中陶冶情操，优化品质，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使学生们
在精神上得到美的启迪。
如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键在于教师。
学生运动技能的提高、体育意识的增强，学习积极性的调动，创新能力和实践能力的培养等均要依靠教师的作用实施，这就对体育教师本身提出了新的要求。
在艺术化的体育课堂融音体美于一体的教学虽是一个教法问题，但其涉及的领域却是多方位的。
因此，我们体育教师要把音乐美育等学科融于体育教学之中，来发展学生的身体素质和身心健康。
我相信，在未来的体育教学课堂上，音体美的有效结合，会使体育课堂充满生机，充满欢乐。
