文从字顺——七上语文第三单元写作指导

第三单元写作训练(学案23、24)文从字顺一、导学“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。

怎样才能做到“文从字顺”呢?可以从以下方面入手，对作文用语进行推敲。

第一，准确准确，是作文用语最起码的标准。

法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。

我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。

仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。

”前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。

电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。

谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。

张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。

要做到用语准确，应注意的是：1．在关键的地方尽量不用“歧义”语。

在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。

比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。

这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。

”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。

2．运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。

汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。

我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。

比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。

如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。

这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。

第三单元作文指导：文从字顺“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。

语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。

写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？1、要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。

词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2、要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。

例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。

写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

3、要注意分寸人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

文从字顺——第三单元写作训练主备人：审定人：执教者：课型：学习新知课【活动准备】1、文从字顺是写作的基本要求。

请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。

我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。

仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。

”——法国作家福楼拜故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。

材料二：妈妈是一个勤劳的人。

有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。

妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。

她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。

材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。

后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。

”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。

”在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。

材料四：一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。

他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。

突然，他想到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。

”又一想，觉得“推”字改第三单元.写作全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。

因此，作家在创造为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。

原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。

文从字顺——人教版《语文》七上第三单元写作指导与训练文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。

古来有成就的名家，讲究遣词造句，都以通顺妥帖为本，不以诘倔聱牙为贵。

韩愈在《南阳樊绍述墓志铭》中说，写文章要做到“文从字顺各识职”，就是强调要自然贴切，不要求怪僻；用词用语“如话”，通篇就会自然流畅，贯通“一气”。

文从字顺的范畴较广，用词恰当、语义明确、句子连贯、思路清楚，这是写文章最基本的要求。

更高一点的要求则是用词妥帖、连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。

它属于有条不紊地表情达意的能力，从而提升语言的表达能力。

写文章用意要深切。

言辞要浅显，于浅处见深，这才是“渐老渐熟”的佳境。

写作时如何才能做到“文从字顺”呢？首先，要培养自己良好的语感。

“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。

这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书看报的习惯，对一些优美的文章能熟读成诵，读得多了，感悟也就深了，只有积累悟得深了，才写得流畅、深刻；二是要“多听”，强化读的魅力效果，进入角色，读出情感，读出韵味，读出能力；三是要尽量丰富自己的词汇，以最简洁的语言，表达最丰富的内容，这是文从字顺到文辞优美的最基本条件和前提；从生活、文本中学鲜活的语言，确切掌握词语的真正含义，且懂一点语法知识。

恰当运用词语，语句表达要准确，“意少一字则义阙，句长一言则词妨”刘勰语，用词避免产生歧义。

比如我们常常使用的量词“个”，如果不注意就容易带来误解。

“四个学校的老师”，就不如“四所学校的老师”表达得那么清楚。

要注意语句间的连贯，推敲语言表达，做到文从字顺。

叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

”层次分明，结构严谨，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么，表达什么主旨。

因为文章是要让别人看的。

人教版七上第三单元写作•文从字顺苗文娟，浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中学语文教师，市学科带头人，市第三轮名师班学员，市中小学课程专业指导委员会成员。

文从字顺是写作的基本要求，即做到用词恰当、表意明确、句子连贯、思路清楚，再高一点要求是用词贴切、连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。

这些都属于文从字顺的要求，它要求学生具备运用恰当的语句表情达意的能力，具备理清思路、连贯表达的习惯、能力和在修改文章时做到推敲字词的习惯和能力。

要做到文从字顺，这是一个需要长期修炼的过程，它需要同学们在平时运用语言时做到准确、简洁，如课本中“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史, 我们怎么不忘记？”这一句子，语言不够准确，“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”，“怎么不忘记？”这是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思。

这就犯了表意不准确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。

要做到文从字顺，还要注意语句间的连贯。

叶圣陶先生就提出过写作思路展开的要求，要前后连贯，一气呵成。

包括人称要一致、内容前后的照应等，都需要事先考虑周密。

"文章不厌百回改”。

写文章需要修改，写好后要回过头来读，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读，修改不准确不简洁、不够连贯顺畅的词句，这样改出来的文字才能文从字顺。

写作实践一是让学生写一个景或物的片段，这里可借鉴第三单元写景的写法，如朱自清的《春》，分春草、春花、春风、春雨及春天人们的活动等几方面展开，每部分通过观察，要抓住景物特点，如春花从颜色、形态、气味等方面来写，运用各种修辞手法，调动人的各种感觉，虚实结合，形象生动地写出了春天百花盛开的繁荣景象。

你可以写自己熟悉的景或物，如春天的柳树、夏天的荷花、秋天的田野、冬天的大地等，只要充满感情地按写景方法写，定然会有别样的美。

在写景时，要融入自己的感情，如老舍笔下济南的冬天是那么可爱，这是因为老舍对济南怀着一种真挚的感情。

作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。

语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。

写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？4、要掌握韵律汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。

这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。

例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。

这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。

一些优秀的文章，最好能熟读成诵。

这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。

还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。

同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。

平时说话也要注意不出错误。

只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。

在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、学习文字通顺的基本内容1、要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。