校企合作订单班报告

第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，企业对高素质人才的需求日益增长，而高校作为人才培养的重要基地，肩负着为企业输送优秀人才的重任。

为了进一步加强校企合作，实现资源共享、优势互补，我校于本年度制定并实施了校企合作计划。

现将本年度校企合作计划总结如下：二、校企合作计划实施情况1. 深化校企合作，拓展合作领域本年度，我校积极与多家企业建立合作关系，涵盖制造业、信息技术、金融、教育等多个领域。

通过与企业的紧密合作，为学生提供了丰富的实习和就业机会，同时也为企业在人才招聘、技术创新等方面提供了有力支持。

2. 加强产学研结合，推动科技成果转化在校企合作过程中，我校充分发挥自身科研优势，与企业共同开展技术攻关、产品研发等项目。

通过产学研结合，将科研成果转化为实际生产力，为企业创造了经济效益，同时也提升了学校的科研水平。

3. 优化课程设置，提高人才培养质量针对企业需求，我校不断优化课程设置，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和综合素质。

同时，邀请企业专家担任客座教授，为学生传授行业前沿知识，拓宽学生视野。

4. 搭建就业平台，助力学生就业创业本年度，我校举办多场校园招聘会，邀请众多企业来校招聘，为学生提供优质就业机会。

此外，还开展了就业指导、创业培训等活动，帮助学生提升就业竞争力，实现顺利就业。

三、校企合作计划取得的成绩1. 提升了我校的知名度和影响力通过校企合作，我校与多家知名企业建立了长期合作关系，提升了学校的知名度和影响力，为学校的发展奠定了坚实基础。

2. 培养了一批高素质人才校企合作计划的实施，使我校毕业生就业率和就业质量得到了显著提高，为企业输送了大量高素质人才。

3. 促进了产学研结合，推动了科技成果转化校企合作项目的开展，使我校科研成果得到了有效转化，为企业创造了经济效益，同时也提升了学校的科研水平。

四、校企合作计划存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）校企合作项目数量不足，覆盖面有限；（2）校企合作项目实施过程中，部分企业参与度不高；（3）校企合作项目成果转化率有待提高。

一、前言近年来，我国教育改革不断深入，校企合作已成为培养高素质应用型人才的重要途径。

为提高学生的实践能力，增强就业竞争力，我校与多家企业开展了校企合作实训项目。

本文将对我校近期开展的一次校企合作实训开班活动进行总结。

二、实训项目背景随着我国经济社会的快速发展，企业对高素质应用型人才的需求日益增长。

然而，许多高校在人才培养过程中，理论与实践脱节，导致学生毕业后难以适应企业需求。

为解决这一问题，我校积极与各行业企业开展校企合作，共同培养符合企业需求的高素质应用型人才。

本次实训项目由我校与XX科技有限公司合作开展，旨在通过理论与实践相结合的方式，提高学生的专业技能和实践能力，为学生的就业和职业发展奠定坚实基础。

三、实训项目实施过程1. 项目筹备阶段在项目筹备阶段，我校与XX科技有限公司共同成立了校企合作实训项目领导小组，负责项目的整体规划、实施和监督。

领导小组制定了详细的实训方案，明确了实训目标、内容、时间和考核标准。

2. 实训课程设置本次实训项目共设置8门课程，包括企业文化、产品知识、专业技能、职业素养等。

课程内容紧密结合企业实际需求，旨在让学生深入了解企业文化，掌握产品知识和专业技能，提高职业素养。

3. 实训师资队伍为确保实训质量，我校从XX科技有限公司选派了一批具有丰富实践经验和教学经验的工程师担任实训教师。

同时，我校选派了部分专业教师参与实训教学，实现校企师资优势互补。

4. 实训实施实训期间，学生分为若干小组，在企业导师的指导下进行项目实践。

实训过程中，学生积极参与，认真完成各项任务，取得了良好的效果。

5. 实训考核实训结束后，企业导师和学校教师共同对学生的实训成果进行考核。

考核内容包括理论知识、实践技能、团队合作等方面。

考核结果将作为学生综合素质评价的重要依据。

四、实训成果1. 学生实践能力显著提高通过本次实训，学生的专业技能和实践能力得到了显著提高。

许多学生在实训过程中主动请教企业导师，积极参与项目实践，取得了优异成绩。

订单班工作总结篇一：订单培养情况总结 Microsoft Word 文档订单式人才培养总结以服务为宗旨，以就业为导向，积极推行订单培养，走“产、学”结合的发展道路，切实深化高职教育改革，是高职教育发展的方向。

校企合作、订单培养有利于做到专业设置与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调、培养目标与用人要求相协调，校企合作、订单培养是我国高职教育人才培养的新途径和新模式。

高职教育“订单式”培养是一个复杂的系统和过程，其主要内涵体现在以下方面。

首先，在人才培养的全过程中，要求校企双方的共同参与，企业不只是与学校签订用人协议，负责接收毕业学生，而且参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。

其次，“订单式”培养模式涉及学校、企学习，促进了学生实训技能的提高。

目前我院会计电算化专业已和富士康集团签订了“订单式”人才培养协议，并与其商谈会计专业人才“订单式”培养方案。

一、“订单式”人才培养的实施过程（一）重视前期调研，选择合作伙伴高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才有生机和活力，社会需求成为高职教育发展的动力和源泉。

实施“订单式”人才培养模式，很重要的就是企业要直接参与培养过程，为此，学院派专人走访了相关的企业单位、行业协会和同类院校等，广泛搜集用人单位的信息，进行科学论证，展开充分调研，最终确定了合作伙伴。

（二）学院与用人单位签定“订单”协议“订单”是“订单式”人才培养模式的核心要素。

为此，学院通过大量的前期市场调研，凭借自己的知名度和声誉，主动富士康公司取得联系，双方经过半年多时间的深入接触，于XX年3月8日正式签定《校企合作订单培养协议书》。

协议内容本着互利、双赢的原则，明确了校企双方的职责，学校须按企业要求培养人才，企业则要接纳合格的订单人才。

协议一经签定，双方必须严格遵守，以确保人才质量。

协议的具体内容也不是一成不变的，可以随着企业发展的需要而进行微调。

（三）公开选拔订单班学生在组建富士康会计班之初，秉持持公平、公正和公开的原则，以企业为主，学院协助，精心组织和优化订单班的生源。

订单班工作汇报（共8篇）第1篇：订单班开班讲话稿尊敬的**领导，老师们，同学们：早上好！今天我很高兴来参加“湖北水利水电职业技术学院-中交二航局工程装备分公司”订单班开班仪式，这意味着我院与中交二航局工程装备分公司的合作进入了实质性的阶段，即双方合作办学。

这也意味着我们校企双方进入了更深层次的合作，即双方合作按企业的要求共同培养合乎企业要求的人才。

这种校企合作、工学结合的人才培养模式是教育部和省教育厅大力提倡和支持的。

中交二航局工程装备分公司是从事特种大型工程设备租赁、维护和管理的专业性施工公司。

经过学院与工程装备公司的前期接触，感到该公司是一家有爱心，讲诚信、社会责任感强，且科技领先，管理一流，具有非凡发展潜力的企业。

学院与装备公司的合作是建立在诚实守信、互惠互利的基础上的，我们相信双方会同心协力，精诚合作，最终实现互利共赢的目标。

参加这个订单班的同学，是经过装备公司宣讲，同学们自主报名，最后公司考核筛选后认可的。

在一定意义上说，你们今天就是该公司的准员工了。

订单班的同学们，你们就业前景光明。

校企合作最直接的受益者是学生，因为你们一有自己感兴趣的专业，二有稳定的就业岗位和发展前景。

在这里我对订单班的同学们提两点要求：第一，要努力学习，珍惜这次难得机遇。

我相信，通过装备公司经验丰富的工程师们的授课，你们一定会从理论和实践的结合上学到许多知识；第二，要严格遵守学院和公司的各项规章制度。

你们要讲文明，守纪律，不做违章之事。

在此，我也要对此次培训班的组织者提几点要求：严格管理；关心学生；及时沟通。

最后，祝同学们生活快乐，学业有成，争取明天成为中交二航局工程装备分公司的正式员工和出色的优秀员工。

祝我院与中交二航局工程装备分公司双方合作愉快，硕果累累。

第2篇：订单班签约仪式XXX“订单班”签约暨开班仪式会议议程时间：地点：主持：议程：1.主持人宣布仪式开始，介绍与会领导及嘉宾2.播放学院宣传短片3.播放企业宣传短片4.系领导致欢迎辞5.企业领导讲话6.签约7.班主任寄语8.订单班学生代表发言9.院领导讲话10.合影留念第3篇：订单班签约仪式天津城市职业学院咖啡厅开业典礼时间：2013年12月6日10：00分地点：咖啡厅门前主持：臧彦参加人员：瑞吉酒店总经理、人力资源总监威斯汀酒店总经理、人力资源总监院领导（书记、院长、副院长）财经系主任、专业带头人、财经系教师财经系学生代表议程：1.9:30分—10:00嘉宾签到，并入内感受咖啡厅内气氛（礼仪学生引领到签到背景板签名—工作人员引领让座）2.10:00—10:05专业负责人对咖啡厅作简要介绍3.10:05—10:10教师代表发言4.10:10—10:15校、企领导剪彩天津城市职业学院“喜达屋班”签约仪式议程安排时间：2013年12月6日10：30分地点：一楼报告厅主持：刘维娥副院长议程：1.主持人宣布仪式开始，介绍与会领导及嘉宾天津瑞吉酒店：总经理—****，人力资源总监—付曼雪天津威斯汀酒店：总经理—****，人力资源总监—廖婷天津城市职业学院:院长—李彦副院长—刘维娥系主任—李建玲列席人员体学生2.企业领导讲话（瑞吉总经理、威斯汀总经理）3.院领导讲话（李彦院长）4.签约5．酒店总经理向学院赠送礼物6．酒店总经理和管理人员向各位学员授予铭牌和纪念品7．订单班学生代表发言，并向酒店递交承诺书（樊雅轩）8．合影留念酒店管理专业教学团队以及13级酒店专业全第4篇：订单班开班仪式讲话在订单班开班仪式上的讲话尊敬的部长、老师们、同学们下午好，今天很高兴来参加订单班开班仪式，这意味着我院和XXX有限责任公司合作进入了实质性阶段，即双方合作按企业的要求共同培养合乎企业要求的人才。

一、实训背景随着我国高等教育的不断发展，校企合作已成为提高学生实践能力、培养高素质应用型人才的重要途径。

为了让学生更好地将理论知识与实践相结合，我校与某知名企业开展了为期一个月的校企合作实训活动。

本次实训旨在通过实际工作环境，让学生了解企业运营模式，提高学生的职业素养和实际操作能力。

二、实训单位及内容1. 实训单位：某知名企业，主要从事XX行业产品的研发、生产和销售。

2. 实训内容：（1）企业概况及行业分析：了解企业的发展历程、组织架构、企业文化及所在行业的发展趋势。

（2）产品研发：学习产品研发流程，包括市场调研、产品设计、样品制作等。

（3）生产制造：熟悉生产设备、工艺流程、质量控制等方面的知识。

（4）销售与售后服务：了解销售策略、市场推广、客户关系管理等内容。

（5）团队协作与沟通：提升团队协作能力，培养良好的沟通技巧。

三、实训过程1. 实训前期准备在实训开始前，学校与企业进行了充分的沟通与协商，明确了实训目标、内容、时间安排等。

同时，学校组织学生进行了企业文化和行业知识的培训，为实训做好准备。

2. 实训过程（1）企业参观：实训第一天，企业安排了专业的导游带领学生参观企业，让学生了解企业的整体情况。

（2）理论学习：在接下来的几周里，企业安排了经验丰富的工程师为学生讲解产品研发、生产制造、销售与售后服务等方面的理论知识。

（3）实际操作：在理论学习的基础上，学生分组进入不同部门进行实际操作。

例如，产品研发组负责市场调研、产品设计、样品制作等；生产制造组负责操作生产设备、掌握工艺流程、进行质量控制等。

（4）团队协作与沟通：在实训过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务。

此外，企业还安排了专门的沟通培训课程，帮助学生提升沟通技巧。

3. 实训总结实训的最后一天，企业组织了总结会议，让学生们分享实训心得。

在会议中，学生纷纷表示通过本次实训，他们对企业运营模式有了更深入的了解，提高了自己的实践能力，为今后的就业打下了坚实的基础。

实习报告一、实习背景及目的随着我国经济的快速发展，对各类技能人才的需求日益增长。

为了满足这一市场需求，我国职业教育领域不断创新人才培养模式，订单培养成为了一种重要的校企合作方式。

通过企业与学校共同培养人才，实现了教育资源的优化配置，提高了人才培养的针对性和实用性。

本次实习，我所在的学校与某知名企业开展了订单培养合作，旨在通过实习锻炼，提升我们的专业技能，为今后顺利就业奠定基础。

二、实习过程及收获1. 实习前的准备在实习前，学校和企业共同制定了详细的实习计划，并对我们进行了专业的培训。

培训内容包括企业文化、岗位技能、团队合作等方面，使我们能够更快地融入企业，适应实习岗位。

2. 实习过程中的岗位体验实习期间，我们被分配到了各个岗位上，亲身参与了企业的日常运营。

我在企业负责产品检测工作，通过实际操作，掌握了产品检测的标准和流程，提高了自己的专业技能。

同时，我还学会了与同事沟通协作，共同完成工作任务。

3. 实习期间的感悟实习期间，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

学校里学到的知识，在这里得到了实际的运用。

同时，我也认识到，企业对人才的需求不仅仅是专业技能，更注重员工的综合素质。

在实习过程中，我努力锻炼自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，为今后的工作打下了坚实的基础。

4. 实习结束后的反思实习结束后，我对自己在实习过程中的表现进行了反思。

我发现，虽然我在专业技能方面取得了一定的进步，但在时间管理、工作效率等方面仍有待提高。

为了在今后的工作中更好地发挥自己的优势，我决定继续努力，全面提升自己的综合素质。

三、实习总结通过本次订单培养实习，我深刻认识到实践对于提高学生综合素质的重要性。

实习过程中，我们不仅学到了专业技能，还锻炼了自己的沟通能力、团队协作能力等。

这次实习让我们更加明确了自己的职业规划和发展方向，为今后的就业打下了坚实的基础。

同时，我也意识到，订单培养是一种非常有效的人才培养模式。

通过与企业紧密合作，学校能够更好地了解企业需求，为学生提供更有针对性的教育。

094会计“联合订单班”企业实践教学总结报告一、订单培养背景2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出我国职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”的改革发展思路，呼唤职业教育的模式转型。

2004年《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》进一步明确提出了“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”的要求。

2010年我校成功的争创国家改革发展示范校，会计专业的人才培养模式改革就是在这样的背景下进行的。

我校会计专业30多年的发展历程，我们得到教委、北京祥龙资产经营管理公司、学校领导的大力支持，并且取得了会计骨干专业、会计创新团队、北京市会计课改组长校等荣誉，始终走在职业院校的前列。

面对企业对人才需求变化，我系认真贯彻学习有关职业教育的各项政策，探索人才培养新模式。

鉴于会计专业在企业用工零散、会计信息的私密性的困惑，我们尝试选择实践内容、会计业务基本相同企业、会计用工相对密集——会计公司、会计师事务所的校企合作，提托一批常年与我校合作，形成良好的企业用人机制，关注职业教育发展，共同愿意培育人才的企业支持。

逐步实现教学模式的转变，突破校企松散合作模式向紧密性合作模式转变，突破会计专业订单培养的瓶颈，并首先在中职学校的会计专业，结合自身实际不断探索和实践，形成了有自身特色的企业“联合订单班”人才培养模式——“校企合作、联合企业订单”培养。

二、改革人才培养模式、实现订单式培养(一)企业调研、制定订单班培养方案根据财务公司、事务所的用人需求，会计专业订单培养特点，2011年6月在09级会计专业进行组建会计订单班的准备工作。

首先：确定为北京中兴盛华会计师（税务师）事务所、北京超世杰财务顾问有限公司、中鼎盛会计师事务所、北京首盛财务咨询有限公司、北京鑫顺昌达会计服务公司等合作企业。

5家企业确定专家人选；校企数次围绕订单班培养目标、实践岗位及要求、实践内容、校内学习课程按照企业岗位需要进行对接，经过数次探讨，最终形成会计订单班培养方案。

清德职中校企合作总结清德职中校企合作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。

总结一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的清德职中校企合作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

清德的工业企业，急需大量生产一线技能型人才，完善的职业教育体系为工业经济发展提供人才支撑。

清德县职业中专积极推动校企合作，在清德县教育局努力下，成立了以我校为龙头单位的市首家由地方政府牵头筹建的职业教育联盟，使校企双方开展“订单式”人才培养，学校根据企业的需求设置专业，调整教学内容；企业全程参与学校教学过程，为学生提供实习就业机会，学校和企业共同制定学生培养方案等。

“校企合作”，缩短了学校教学与企业需求之间的距离。

本年度，我校“校企合作”实现了五大转变：一是由学校主动转变为校企互动；二是由校企双方合作转变为政府部门、学校、行业、企业多方协同；三是由“求企业合作”转变为“为企业服务”；四是由学校“关门办学”转变为“开放办学”；五是由松散型合作转变为紧密型联盟。

案例1、与杭州z集团有限公司合作订单班，定向联合培养企业急需的机电、数控班、模具班、品质管理专业中级工，学生毕业后全部由杭州诺贝尔集团有限公司（清德基地）安排实习和就业，实现了校企合作共育人才的紧密合作局面。

企业全程参与订单班的管理与教学工作，定期派专家、师傅到订单班进行专业课教学和职业岗位培训；在订单班设立企业宣传窗，宣传企业文化；在订单班设立“诺贝尔”奖学金；冠名学校的技能大赛和体艺节；20xx年6月，通过订单班学生自愿报名、企业面试，已有52名学生赴杭州诺贝尔集团有限公司开始为期一年的岗前实习和培训，免去了学生优质就业“心病”。

2、清德职业中专与杭州z计算机服务有限公司签署合作办学协议，校企双方经过商议，在会计、计算机等专业成立“信雅达阳光班”，学生相关课程、实习实训等教学环节由企业参与完成，学生一毕业就由企业择优录用。

一、引言随着我国经济的快速发展，企业对高素质技术技能型人才的需求日益增长。

为满足这一需求，校企合作订单班应运而生。

本文以我国某高校与某知名企业合作开展的订单班实训项目为例，对实训过程、成果及体会进行总结和反思。

二、实训背景某高校与某知名企业合作，共同创办了校企合作订单班。

该订单班旨在培养具备企业所需专业技能、素质和职业素养的高素质技术技能型人才。

实训项目涵盖了企业生产、研发、管理等多个环节，为学生提供了真实的工作环境和实践机会。

三、实训过程1. 实训准备阶段（1）校企双方共同制定人才培养方案，明确实训目标、内容、考核标准等。

（2）企业为订单班提供实训场地、设备、师资等资源。

（3）学校对学生进行选拔，确保学生具备一定的专业基础和综合素质。

2. 实训实施阶段（1）企业导师担任实训课程主讲，为学生传授专业技能和知识。

（2）学生参与企业实际项目，进行实操训练，提高动手能力。

（3）企业为学生提供实习岗位，让学生在实际工作中锻炼自己。

（4）学校定期组织学生参加考核，检验实训成果。

3. 实训总结阶段（1）企业对学生进行综合评价，为优秀学生提供就业机会。

（2）学校总结实训经验，改进教学方法，提高人才培养质量。

四、实训成果1. 学生方面（1）提高了专业技能和综合素质，为今后的职业生涯奠定了基础。

（2）增强了就业竞争力，拓宽了就业渠道。

（3）培养了团队合作精神和创新意识。

2. 企业方面（1）为企业培养了具备实际操作能力和职业素养的高素质人才。

（2）提高了企业的技术水平和产品质量。

（3）降低了企业招聘成本，提高了人力资源配置效率。

3. 学校方面（1）提高了学校的社会声誉和知名度。

（2）促进了学校与企业之间的交流与合作。

（3）为学校的教学改革和人才培养提供了有益借鉴。

五、实训体会1. 校企合作是人才培养的重要途径。

通过校企合作，学校可以了解企业需求，调整教学内容和方法，提高人才培养质量。

2. 实训环节是检验学生实践能力的关键。

校企合作订单班报告校企合作“订单”培养的研究与实践1课题研究的意义和研究思路“订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式。

在订单式培养中，学校与企业作为双主体在人才培养的过程中起着同等重要的作用。

研究企业不同岗位人才的技能需求,设计多种培养形式已经成为学校育人的客观需要。

改革单一的教学模式、加强对学生实践能力和创业精神的培养，是目前研究的着力点。

在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”前提下，努力构建具有产学一体化特色的教学运行机制，使理论教学与实践教学相结合，推广量身打造的“订单式”人才培养模式，已成为高职院校进行工学结合的必然之路。

目前，我院与中联重科土方机械公司签订了三届“数控技术专业学生订单培养协议”，2011届、2012届、2013届共将有120名学生分别在该公司就业。

通过这三届“订单班”的研究与实践，总结“订单班”的创建过程，明确学校与企业各自的责任与义务，“订单班”学生的合作管理，“订单式”人才培养模式的课程设置等问题，以推动“订单班”的长效发展。

使“订单式”人才培养更具有其可操作性。

2课题研究的主要内容本课题以西安航空职业技术学院与中联重科（渭南）土方机械分公司联合设立的“中联中科-西航职院”订单班作为研究对象，通过对订单班运行状况的支持跟踪，对企业、学生（准员工）、学院在运行订单班过程中所承担的责任、义务研究，发现订单班运行中的问题并提出解决建议，以使数控技术专业订单班能辐射和带动我院其他专业订单模式培养工作。

进而使订单培养成为我院各专业主要培养模式之一。

2.1研究企业岗位能力需求并将其转变为专业（订单班）培养目标实施校企人才“订单培养”的首要条件是要以企业需求为根本，树立竭诚为企业服务的思想，找准企业的岗位能力需求，更好的凸显专业人才培养目标的特色。

为此，我系在订单班意向初步达成后组织专业带头人和专业教师前往中联公司进行详细调研，研究企业对人才需求的岗位，并深入一线车间调研岗位能力的要求。

服装制作与生产管理专业“校企合作、订单培养”的可行性论证报告校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现中职学校培养目标的基本途径。

为进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校服装制作与生产管理专业实际，实行“校企合作、订单培养”势在必行:一、服装制作与生产管理专业基本情况概述重庆工商学校于2008年开始服装制作与生产管理专业的办学，虽然起步较晚，但自2009年8月重庆工商学校托管重庆市江南职业学校,与重庆市江南职业学校逐步整合,创集团办学模式，两校的服装专业就融合在一起了，而原重庆市江南职业学校的服装专业创办于2001年，起步较早，是该校的一个主打专业，规模较大，师资力量较雄厚,设备设施较完善,两校整合，资源共享，优势互补，这就大大增强了办学实力。

重庆工商学校服装制作与生产管理专业现有任课教师45人，高级职称8人,中级职称13人,双师型教师10人，其中服装专业课教师14人，在校学生650人。

已建成校内实训基地面积1500平米，拥有服装生产车间、服装制版室、服装CAD操作室、服装设计工作室、服装陈列室、排料室、裁剪室等校内实训室14间，专业设备价值150余万元.与江苏昆山光龙羽绒服装有限公司、重庆雅戈尔制衣有限公司、重庆博才制衣有限公司合作，已建立1家校外实训基地。

（一）服装企业发展现状服装产业是一个充满生机的行业，一直是我国国民经济的重要支柱产业之一，在国民生产总值中所占的比重较为可观。

近年来，随着人们生活水平的不断提高，人们对衣着的要求也在不断提高，追求日益个性化、多元化,逐渐与国际风潮相接轨，促进了服装业的快速发展。

继而各地区的服装厂也如雨后春笋般涌现，并蓬勃发展。

（1)重庆博才制衣有限公司概况重庆市博才制衣厂主营服饰，位于重庆市江津区几江镇荣华大厦B栋3楼，是一家集研发、生产、销售与服务为一体的企业，公司秉承“守信"，“坦诚"的用人和经营原则，坚持“合作双赢”的原则，竭诚为国内外的客户服务，共创辉煌。

目录一、实施背景 (2)二、实施目的 (2)三、组织架构 (2)四、公司实施小组成员 (3)五、实习前准备工作的关键环节 (3)（一） ---------------------------------------------------- 确定合作院校3（二） ---------------------------------------------------- 招聘洽谈会4（三） -------------------------------------------------- 面试4（四） -------------------------------------------------- 培训5六、实习期间工作情况概述 (6)七、实习结束 (7)八、实习期间的收效 (7)一、实施背景：在前期与校方成功合作的基础上，更深一步挖掘“校企合作”模式的潜力,兑现与学校长期建立合作关系的承诺；开拓新的用工模式，配合学生的暑期，梳理出公司部分适宜在校学生实习的岗位，为在校学生提供社会实践的机会。

二、实施目的：使在校学生提供社会实践的机会，便他们初步了解公司的中转模式、掌握简单的岗位操作技能；对“校企合作”的进一步延伸，探索新的用工形式。

三、组织架构：实习生项目组人力资源部营运部（市场）四、公司实施小组成员:五、实习前准备工作的关键环节:（一）确定合作院校 实施时间：6月10日至6月16日r —■学生处确定合作院校：在前期与“XXX”成功建立合作关系的前提下，考虑到学生即将放暑假, 故确定合作院校阶段进展得非常顺利。

（二）招聘洽谈会实施时间：6月17日至6月19日参与人员：本次招聘洽谈会校方与公司的领导层均给予了高度的重视。

洽谈会的参与人员包括: “XXX ”学生处李处长、汤处长，公司人力资源高级经理X经理、企划部高级经理（副）X经理、人力资源部招聘工程师XX、营运部营运网络规划工程师XX（原“ XXX班”学员）。

订单班分析问“订单班的合同一般是几年？答：三年四年五年三种订单班例子：三禾公司跟城建学院合作的订单班，是城建学院实施“顶岗实习、校实训室、校外实训基地”办学培养模式的新发展，该模式实行企业全程参与人才培养过程，学院按企业需求进行定向培养，学生根据双方意愿可以进入冠名企业工作。

目前城建学院的订单班有：“中旅班”、“万辉班”、“天霖班”、“盛华营销班”、“敏捷地产物业班”、“三和室装饰监理班”、“道和钢结构班”等7个企业冠名订单班。

地铁集团订单班1、“订单式”人才培养从一开始的每个环节都精雕细琢,最后以独特完美的风格征服市场2、订市场需求这个最大“买单”,就要求高职院校对准市场设专业。

为此,要搞好市场调研,加强理论研究,为学科专业设置提供科学依据和指导;坚持以就业为先导的原则,使专业设置充分反映市场人才的供求变化,可以成立校企合作指导委员会,组成由就业中心管理人员、专职教师组成的调研组,运用调查问卷、访谈、书面材料分析等多种市场调研方法,走访当地行业协会、企业、相关专业的同类院校等,广泛搜集社会用人单位意见,进行科学的论证,设置符合用人单位人才需求的专业,这是“订单”培养模式推进的基础。

同时,高职院校需要切实研究学校自身的教育资源,发掘师资、教学设备等的潜力,大胆革新教育教学理念,变管理学校为经营学校。

另外,还要优先选择那些能为学校提供资金、技术、设备、实习实训场所和指导教师等在的各种必要支撑的企业为合作伙伴,这样可以为新的、不断变化的学科专业建设提供课程的、师资的、实训基地的以及其他相关方面的建设保障,使院校的软硬件建设有一个能够应对市场条件下学科专业建设的快速反应能力“订单式”人才培养模式实际上是在订学校的质量信度,订学校的金字招牌,是学校创造品牌的重要途径之一。

调查表明,部分高职院校、专业之所以能保持较高的毕业生就业率,最重要的原因就是他们所培养的人才有质量特色保证3、根据调查,“订单式”人才培养模式可能存在的用人风险是学生毕业之时分出去,两三个月就下岗了,究其原因主要是学生素质跟不上,只讲谋生不讲成才,学生即使订了单,如果不注重提升自身对企业的适应能力,一样会下岗。

食品专业校企合作总结报告标题：食品专业校企合作总结报告一、背景和目的食品专业校企合作是为了提高学生的实践能力和就业竞争力，促进校企资源的共享，实现产学研深度融合。

本报告总结了我们学院食品专业与企业合作的情况，并分析了合作的成效和存在的问题，旨在为今后的合作提供经验和建议。

二、合作模式我们采用了多种合作模式，包括专业实训基地建设、企业参与课程设置、校企联合开发项目等。

通过与企业的深度合作，学生能够接触实际工作环境，了解行业最新动态，并获得实践经验。

三、合作成效1. 学生实践能力提升：通过与企业合作，学生能够掌握实践技能和应用知识，提高实践能力和创新意识。

2. 就业竞争力增强：与企业的紧密合作有助于学生了解行业需求，提前获得就业信息和机会，增强就业竞争力。

3. 企业资源共享：学院与企业之间的紧密合作，使双方资源得到共享，学院可获得企业实践环境和设备的支持，而企业则能获得学院的教育资源和人才培养。

四、存在的问题1. 合作机制不够灵活：现有的合作模式和机制较为固化，难以适应不同企业的需求和学生的特点。

2. 企业参与度参差不齐：部分企业对于与学院的合作缺乏充分的重视和支持，影响合作效果。

五、建议1. 更新合作机制：建立灵活的校企合作机制，可以根据不同企业和学生的需求进行调整和优化，提高合作的针对性和效果。

2. 深化企业合作：加强与具有一定实力和资源的企业合作，提高企业参与度和支持力度。

3. 加强沟通与反馈：学院与企业之间要保持密切的沟通和反馈，及时解决合作中的问题和困难。

六、结论食品专业校企合作具有重要意义和巨大潜力，通过进一步深化合作，强化资源共享和创新创业教育，将更好地促进学生的综合素质提升和就业竞争力的增强。

同时，学院和企业应加强沟通与合作，解决存在的问题，并不断优化合作机制，使其更加适应时代和市场发展的需要。

第1篇2023年，我校积极响应国家关于深化校企合作、产教融合的政策号召，深化与企业的合作，取得了显著成果。

现将2023年度校企合作工作总结如下：一、校企合作项目进展1. 拓展合作领域：2023年，我校与企业合作领域进一步拓展，涉及智能制造、信息技术、新能源、生物医药等多个行业，为学校人才培养提供了更广阔的平台。

2. 优化课程设置：根据企业需求，我校不断优化课程设置，将企业实际需求融入教学内容，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3. 深化校企合作项目：我校与多家企业共建了订单班、实习基地、产学研一体化项目等，为学生提供更多实践机会。

二、校企合作成果1. 提升人才培养质量：校企合作项目为学生提供了更多实践机会，使学生更好地将理论知识与实践相结合，提高了学生的综合素质和就业竞争力。

2. 促进教师队伍建设：校企合作项目使教师有机会深入企业，了解行业动态，提高自身教育教学水平。

3. 增强学校社会影响力：校企合作项目提升了学校的社会声誉，为学校争取更多优质教育资源创造了有利条件。

三、校企合作经验1. 建立健全校企合作机制：我校与企业建立了长期稳定的合作关系，形成了校企协同育人、资源共享、互利共赢的机制。

2. 深化校企合作内涵：我校与企业共同开展人才培养、科研攻关、技术服务等工作，实现校企资源共享、优势互补。

3. 加强校企合作宣传：我校通过举办校企合作活动、宣传校企合作成果，提高校企合作的社会影响力。

四、校企合作展望1. 深化校企合作：未来，我校将继续深化与企业的合作，拓展合作领域，提高合作层次，实现校企共赢。

2. 优化人才培养模式：我校将根据企业需求，进一步优化课程设置，提高人才培养质量。

3. 加强科研创新：我校将与企业共同开展科研攻关，推动科技成果转化，为经济社会发展提供有力支撑。

总之，2023年我校校企合作工作取得了丰硕成果。

在新的一年里，我们将继续努力，推动校企合作再上新台阶，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。

职中校企合作工作情况汇报尊敬的领导：我是XXX职业中学的一名老师，今天我将向您汇报我们学校与企业的合作情况。

我校一直致力于校企合作，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。

我们与多家企业建立了合作关系，主要包括实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作等方面。

首先，实习实训基地合作是我们校企合作的重要一环。

我们与多家企业建立了实习实训基地合作关系，为学生提供了实践机会，提升学生的专业能力和实际操作技能。

我们与汽车维修企业合作，为汽修专业的学生提供了实际操作的平台，使他们能够将理论知识运用到实际操作中，并增加了就业机会。

与餐饮企业合作，为烹饪专业学生提供了实习机会，拓宽了他们的视野和实际操作能力。

此外，我们还与宾馆酒店、物流公司等建立了实习实训基地合作，为学生提供了更多样化的实践机会。

其次，课程开发与研究合作是我们校企合作的另一个重要方面。

我们与企业共同研发了一些课程，以满足企业对专业人才的需求和学生的就业要求。

我们与软件开发企业合作，研发了一门移动应用开发的课程，培养了一批具备移动应用开发能力的学生，满足了企业对移动应用开发人才的需求。

我们还与电子商务企业合作，研发了一门电子商务的课程，培养了一批具备电子商务运营能力的学生，提高了学生的就业竞争力。

最后，就业对接合作是我们校企合作的关键环节。

我们与多家企业建立了毕业生就业对接合作关系，为学生提供了更多的就业机会。

我们与多家企业签订了合作协议，企业对毕业生给予优先考虑和就业岗位预留。

我们还与用人单位开展了一系列的就业技巧培训和就业指导活动，帮助学生提高求职竞争力，顺利就业。

总结起来，我们学校与企业的合作主要体现在实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作三个方面。

这些合作不仅为学生提供了更多的实践机会，提高了他们的就业竞争力，也为企业提供了更多的人才资源，满足了企业的发展需求。

我们将继续加强与企业的合作，不断拓宽合作领域和合作深度，努力为学生提供更好的实践机会，培养更多的高素质人才。

第1篇大家好！我是XX学校的XX专业XX级学生，很荣幸能够代表学校订单班的全体同学在这里发言。

首先，请允许我向长期以来关心和支持我们学校、关心和支持我们订单班的各位领导、老师们表示衷心的感谢！近年来，随着我国经济的快速发展，各行各业对人才的需求日益增长。

为了更好地适应市场需求，提高学生的就业竞争力，我校积极响应国家号召，积极探索校企合作模式，与多家企业建立了长期合作关系。

其中，学校订单班就是校企合作的重要成果之一。

学校订单班是指学校与企业合作，根据企业对人才的需求，共同制定培养方案，为学生提供有针对性的专业课程和实习实训机会，培养符合企业需求的高素质技术技能人才。

我校订单班自开办以来，得到了广大师生和社会各界的广泛关注和认可。

在这里，我想谈谈学校订单班的优势以及我们在订单班的学习生活。

一、学校订单班的优势1. 实用性强：订单班的专业设置紧密结合企业需求，课程内容注重实践操作，使学生能够在校期间就掌握扎实的专业技能。

2. 实习机会多：订单班的学生在第三、第四学年将进入企业进行实习，提前接触实际工作，为毕业后顺利就业奠定基础。

3. 就业前景广阔：由于订单班的学生具备较强的实践能力和专业技能，毕业后就业竞争力较高，就业前景广阔。

4. 校企合作紧密：订单班的学生在学习和实习过程中，将与企业员工共同学习、共同进步，有助于拓宽人脉，为未来发展奠定基础。

5. 教育资源丰富：订单班的学生将享受到企业提供的优质教育资源，如先进的教学设备、丰富的实习实训基地等。

二、我们在订单班的学习生活1. 认真学习专业知识：订单班的学生要注重专业知识的学习，为将来从事相关工作打下坚实基础。

2. 积极参与实践活动：参加学校组织的各类实践活动，如科技竞赛、创新创业项目等，提高自己的综合素质。

3. 加强与企业沟通：在实习实训过程中，加强与企业员工的沟通交流，了解企业文化，为毕业后顺利就业做好准备。

4. 注重团队协作：在订单班的学习生活中，培养团队协作精神，学会与他人共同进步。

学校校企合作办学情况汇报近年来，我校积极响应国家教育部的号召，不断加强校企合作办学，促进学校教育与企业需求的深度融合，为学生提供更加贴近实际的教育资源和就业机会。

下面将就我校校企合作办学情况进行汇报。

首先，我校与多家知名企业建立了长期稳定的合作关系，包括华为、阿里巴巴、腾讯等国内外知名企业。

通过与这些企业的合作，学校成功引进了一批优质的教学资源和实践平台，为学生提供了更加丰富的学习体验和实践机会。

同时，学校还与企业共同开展了多项科研项目，促进了学术研究成果的转化和应用，为学校的科研实力和社会影响力提升奠定了坚实的基础。

其次，学校与企业合作办学的模式日益多样化，不仅有传统的实习实训项目，还有校企合作办学的项目，如“双师型”教师团队建设、企业定制课程、校企共建实验室等。

这些新型合作模式不仅丰富了学校的教学资源，也为学生提供了更多的就业选择和发展机会。

同时，学校还与企业共同打造了一批产教融合的课程，使学生在校期间就能接触到企业的实际工作环境和需求，为他们的就业和职业发展提供了更加有力的支持。

此外，学校还积极开展了校企合作的人才培养计划，与企业共同制定了一系列的人才培养方案和计划，根据企业的需求和行业的发展趋势，为学生提供了更加全面和个性化的培养模式。

通过与企业的深度合作，学校成功引进了一批高水平的企业导师和实践教学团队，为学生的专业技能和实践能力提升提供了有力的支持。

总的来看，我校校企合作办学取得了显著的成效，为学生提供了更加丰富的学习资源和实践机会，为企业提供了更多的人才和科研成果。

未来，学校将继续深化校企合作，不断探索新的合作模式，为学生的就业和职业发展提供更加有力的支持，为学校的教育教学质量和科研实力提升做出更大的贡献。

订单班就业开展情况汇报一、就业情况总体概况订单班是我校为了满足社会需求，提高学生就业质量而设立的一种特殊就业培训班。

通过订单班的培训，学生可以根据用人单位的需求进行有针对性的学习，提高就业竞争力。

截止目前，订单班学生就业情况总体良好，就业率较高。

二、就业情况详细汇报1. 就业岗位分布订单班学生主要就业岗位分布在互联网、金融、教育等行业，其中互联网行业就业人数最多，占比约占总就业人数的40%。

金融行业和教育行业分别占30%和20%。

2. 就业薪资情况订单班学生就业薪资整体较高，平均月薪在8000元以上，高薪就业人数占总就业人数的60%。

3. 就业稳定性订单班学生就业稳定性较好，大部分学生在毕业后即可顺利就业，并且在用人单位工作稳定。

4. 就业满意度根据学生反馈调查显示，订单班学生对自己的就业情况较为满意，认为订单班的培训对他们的就业起到了积极的作用。

三、就业情况存在的问题及对策1. 就业岗位单一目前订单班学生就业岗位主要集中在互联网、金融、教育等行业，缺乏多样化的就业选择。

为此，我们将加大与更多行业用人单位的合作力度，拓宽学生的就业选择面。

2. 就业薪资差距较大虽然高薪就业人数较多，但部分学生的就业薪资仍然偏低。

我们将加强学生就业薪资谈判技巧的培训，帮助学生争取更好的就业待遇。

3. 就业稳定性待提高一些学生在用人单位工作不稳定，存在跳槽情况。

我们将加强学生职业规划和职业素养的培训，帮助学生更好地融入用人单位，提高就业稳定性。

四、就业指导与服务为了更好地帮助订单班学生就业，学校将继续加强就业指导与服务工作，包括提供就业岗位信息、举办就业技能培训、开展就业创业辅导等，助力学生顺利就业。

以上就是订单班就业开展情况的汇报，希望各位领导和老师能够给予指导和支持，共同努力，为订单班学生提供更好的就业服务。

校企合作订单班工作总结尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！首先我代表南京诚志向校方多年来给予公司的支持和帮助，并为今天这个颁奖仪式为公司与校方、同学们搭建的这个平台，表示衷心的感谢，同时也对各位同学们的到来，表示热烈的欢迎。

企业的发展需要充足的人力资源作为支撑，需要不断引入新的人才以增强企业的活力；高职院校的发展紧贴市场，紧贴企业岗位所需，不断创新人才培养模式和适应市场需求的学术，从这一点来说，南京诚志与南京科技职业学院多年来携手的订单培养，互惠互利，互动发展的合作之路，为双方现在及将来的校企合作之路提供了很多成功的经验和借鉴，也将企业和学校之间的核心利益尽可能的捆绑在一起，实现双方的效益最大化。

“订单班”的成立为校企深度合作搭建了良好的平台，提高了人才培养的规格，为企业持续健康发展提供了强有力的人力支撑。

自2006年至今，我们在订单班这个平台上与南京科技职业学院建立的多年的合作，也取得了非常大的合作成果，多年来的办班经验表明，与未参加订单班培养相比，通过订单班培养的学生无论是理论和专业水平，还是实践能力在员工的绩效表现和适应性上都更为优秀。

今天的颁奖仪式，既是对2017年诚志班优秀学生的表彰大会，就是一个很好的总结。

我想通过两个“第一”来进行阐述第一个“第一”，是通过人数第一。

2017年我们在全国进行了招聘，每一次招聘都是经过宣讲，同学们自主报名，再经过公司笔试、面试的筛选后录用的，在公司进行筛选的各个学校里，通过公司筛选而录用人数，南科院的人数是最多的；第二个“第一”，是综合表现第一。

2017年的这个班，公司领导非常的重视，也投入的大量的人力、物力和财力，在人才培养模式上更加具有针对性和实用性，也因此在培训和考核方面更加的严苛，有很多同学不理解，心想好不容易离开学校进入社会，怎么还有那么多的培训，那么多的理论知识要学习，可是他们不明白之前的这些培训和理论知识的学习将来对他们的工作以及职业发展将起到多么大的作用，这里也是对2018年诚志班的同学们的一个劝勉，那就是在这么多培训学习和严苛的考验面前，你们2017届学长他们顶住了压力，以“仁爱、求真、笃行、拓新”的校训，以“文明、团结、勤奋、进取”的优良校风和“刻苦、严谨、求实、创新”的学风为动力，在公司2017年7所院校的综合考核中，综合表现是最好的。