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初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略一、培养学生的批判性思维批判性思维是指学生能够对所学知识进行分析、评价、判断和推理的能力。
在初中英语教学中，可以通过以下策略培养学生的批判性思维：1. 提问引导。
教师在课堂上可以通过提问的方式引导学生思考，引导学生思考为什么要学英语、英语对他们的未来有何意义等问题，从而培养学生的批判性思维。
2. 辩论讨论。
组织学生进行小组辩论或讨论，让学生就某一话题展开争辩，从而培养学生的思辨能力和讨论技巧。
3. 多样化的作业设计。
在学生的作业中设置一些需要学生进行推理、判断、分析的问题，让学生在实际操作中培养批判性思维能力。
二、培养学生的创新能力创新能力是指学生能够在解决问题、应对挑战时提出新的观点、新的想法，具有独立思考和创造性思维的能力。
在初中英语教学中，可以通过以下策略培养学生的创新能力：1. 鼓励学生表达。
在课堂上，教师可以鼓励学生多表达自己的看法和想法，鼓励他们大胆提出不同的观点，从而培养学生的独立思考和创新能力。
2. 启发式教学。
通过设置一些富有启发性的教学活动，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的创新能力，让学生在实际操作中产生新的想法和观点。
3. 课外拓展。
鼓励学生参加一些英语角、英语演讲比赛等课外活动，让学生有机会展现自己的创新能力，从而培养学生的创新意识。
1. 合作学习。
组织学生进行合作学习，让学生通过小组讨论、小组活动等形式进行交流和互动，提高学生的沟通能力。
2. 记叙性教学。
通过讲解一些生动有趣的故事、情景，鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的表达和倾听能力。
3. 实践活动。
设计一些实践活动，如海外交流、社区服务等，让学生有机会与外国人交流，提高学生的跨文化沟通能力。
1. 学习方法指导。
教师可以在课堂上向学生介绍一些有效的学习方法和策略，指导学生如何高效地进行英语学习。
2. 学习技能训练。
设计一些学习技能训练活动，如阅读理解、写作训练等，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
初中英语教学中学生核心素养的培养策略一、培养学生的自主学习能力自主学习是学生核心素养中的一个重要方面。
在英语教学中，培养学生的自主学习能力可以通过以下几个策略来实施。
教师可以通过开展任务型教学，让学生在完成任务的过程中主动探索、发现并解决问题，提高他们的自主学习能力。
教师可以鼓励学生利用多种资源来获取知识，包括教科书、多媒体、网络等，提高他们的学习动机和学习效果。
教师可以鼓励学生参加各种英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高自己的英语水平和自主学习能力。
二、培养学生的批判性思维能力批判性思维是学生核心素养中的另一个重要方面。
在英语教学中，培养学生的批判性思维能力可以通过以下几个策略来实施。
教师可以引导学生通过阅读和讨论来了解和分析不同的观点和观点背后的逻辑，培养学生的批判性思维能力。
教师可以设计一些富有挑战性的问题和任务，引导学生进行思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。
教师可以鼓励学生在写作中表达自己的观点和看法，提高学生的批判性思维水平。
三、培养学生的合作精神和团队意识合作精神和团队意识是学生核心素养中的另一个重要方面。
在英语教学中，培养学生的合作精神和团队意识可以通过以下几个策略来实施。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互帮助，提高他们的合作精神和团队意识。
教师可以鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，在活动中培养学生的团队合作意识和能力。
教师可以在课堂教学中注重培养学生的团队协作能力，让学生在团队合作中实现共同进步。
四、培养学生的跨文化意识和交际能力跨文化意识和交际能力是学生核心素养中的另一个重要方面。
在英语教学中，培养学生的跨文化意识和交际能力可以通过以下几个策略来实施。
教师可以引导学生了解和尊重不同文化背景的人，培养学生的跨文化意识和交际能力。
教师可以组织学生进行互动交流活动，比如模拟跨文化交流、角色扮演交流等，让学生在实际中锻炼跨文化意识和交际能力。
初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略培养中学生的批判性思维是英语阅读教学中一个重要的方面。
以下是一些培养中学生批判性思维的策略：1. 激发学生的兴趣：激发学生对阅读的兴趣是培养批判性思维的第一步。
教师可以选择与学生相关的题材和话题，让学生感到阅读是有趣和有意义的。
2. 培养阅读技巧：学生需要掌握一些基本的阅读技巧，如预测、推理和推断等。
教师可以通过教授这些技巧来帮助学生提高阅读理解能力，进而培养批判性思维。
3. 引导学生提出问题：在阅读过程中，教师可以引导学生提出问题，激发他们的思考。
问题可以是关于细节、主题、观点、作者意图等方面的，通过回答这些问题，学生将会对内容进行深入思考。
4. 开展小组讨论：小组讨论是培养批判性思维的有效方式之一。
学生可以在小组中分享自己的思考和理解，通过与同学们交流和讨论，学会思考问题的多个角度。
5. 批判性阅读：教师可以选择一些具有争议性或不同观点的文章，让学生进行批判性阅读。
学生可以挑战作者的观点、寻找文章的不足之处，并提出自己的见解和分析。
6. 写作练习：学生可以通过写作来培养批判性思维。
教师可以要求学生写一篇评论文章，对所阅读的文章进行批判性分析和评价。
7. 鼓励学生提出质疑：教师应该鼓励学生提出质疑，并尊重他们的不同观点。
学生在阅读过程中遇到的问题和疑惑可以成为他们批判性思维发展的契机。
8. 提供反馈：教师应该及时提供学生的阅读和写作作业的反馈。
这些反馈可以帮助学生发现自己的不足之处，并有针对性地改进。
9. 给予学生自主学习的机会：学生需要有机会独立思考和学习。
教师可以提供一些自主学习的任务，如阅读文章并写下自己的观点和分析，或者参加辩论等活动。
培养中学生批判性思维需要教师提供适当的指导和支持。
通过充分利用各种策略，教师可以帮助学生发展批判性思维能力，提高阅读理解水平。
初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略【摘要】英语阅读教学在初中阶段至关重要，而培养学生的批判性思维更是教学的核心目标。
本文首先探讨了批判性思维在英语阅读中的作用，强调了其对学生思维能力的提升和全面发展的重要性。
然后介绍了开展有针对性的阅读活动、引导学生提出问题和质疑、培养学生分析和解决问题的能力以及引导学生自主思考和表达观点等策略。
最后强调了初中英语教师在培养学生批判性思维中的角色和责任，并提出了不断完善培养学生批判性思维的策略的必要性。
通过这些措施，可以更好地激发学生的思考能力，提高他们的英语阅读水平，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
【关键词】初中英语阅读教学、学生批判性思维、培养策略、作用、阅读活动、提出问题、质疑、分析能力、解决问题、自主思考、表达观点、教师角色、责任、完善策略。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性The importance of teaching reading skills in middle school English cannot be overstated. Reading is not only a fundamental language skill but also a key tool for acquiring knowledge andinformation. In the context of learning a second language like English, reading plays a crucial role in developing vocabulary, grammar, comprehension, and critical thinking skills.1.2 学生批判性思维的重要性学生批判性思维在初中英语教学中起着至关重要的作用。
批判性思维是指学生通过分析、比较、评价和推理等思维手段，对各种信息和观点进行深入思考的能力。
初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略在初中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维对于提高学生的阅读能力和思维能力具有重要意义。
以下是几种有效的策略，用于帮助学生培养批判性思维。
1. 提供多样化的阅读材料：教师应选择不同主题、风格和难度的阅读材料，以激发学生的兴趣和好奇心。
这样能够使学生接触到不同的观点和思考方式，从而促进他们思考并发展批判性思维。
2. 引导学生提出问题：教师可以通过让学生在阅读前提出问题的方式，激发学生的思考和好奇心。
问题可以涉及到文章的主题、作者的意图、文章中的事实和观点等等。
通过这种方式，学生可以不断地进行思考和探索，提高他们的批判性思维能力。
3. 鼓励学生进行讨论和辩论：教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让他们交流自己的观点和理解。
在讨论的过程中，学生可以更加深入地理解和分析文章，并从不同角度思考问题。
这样，学生可以通过互相交流和思辨，培养他们的批判性思维。
4. 培养学生的分析能力：教师可以教授学生一些分析文章的方法和技巧，例如提取关键词、分析句子结构和逻辑关系等。
通过这样的训练，学生可以更加准确地理解文章，并发展出批判性思维。
5. 提供挑战性任务：教师可以布置一些较难的阅读任务，要求学生进行批判性思考和分析。
要求学生找出文章中的错误、提出替代观点、对作者的观点进行评价等。
这样的任务可以激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维能力。
6. 给予合理的评价和反馈：教师可以根据学生的表现给予积极的评价和反馈。
这可以激励学生继续努力，并帮助他们发现自己的不足之处。
教师可以通过评价和反馈的方式，引导学生思考和改进，提高他们的批判性思维。
初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维具有重要意义。
教师可以通过提供多样化的阅读材料、引导学生提出问题、鼓励学生进行讨论和辩论、培养学生的分析能力、提供挑战性任务以及给予合理的评价和反馈等策略，来帮助学生培养批判性思维能力。
这样可以促进学生的思考和创造力的发展，并提高他们的阅读能力和思维能力。
初中英语阅读中学生批判性思维能力的培养1. 引言1.1 引言In today's competitive society, it is essential for middle school students to develop critical thinking skills through reading English texts. Critical thinking skills involve analyzing, evaluating, and synthesizing information to form well-structured arguments and make informed decisions.2. 正文2.1 初中英语阅读的重要性初中英语阅读在学生的语言学习中扮演着至关重要的角色。
通过阅读英语文章，学生可以扩大他们的词汇量和语法知识。
阅读是学习单词的最有效途径之一，因为学生可以通过上下文理解单词的意义，而不是简单地记忆单词的定义。
而且，阅读还可以帮助学生掌握不同的语法结构和句型，提高他们的语言表达能力。
初中英语阅读可以帮助学生更好地理解并学习英语文化和习惯。
通过阅读不同类型的文章，学生可以了解英语国家的传统、历史、风俗习惯等，从而更好地融入英语文化。
阅读还可以帮助学生了解不同国家的思维方式和价值观，拓宽他们的视野，增强他们的国际意识。
初中英语阅读还可以培养学生的批判性思维能力。
通过阅读各种文本，学生可以逐渐培养批判性思维，学会分析、评判信息的真实性和可靠性，从而提高他们的思辨能力和判断能力。
在这个信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维能力显得尤为重要，只有具备这样的能力，学生才能更好地应对复杂多变的现实社会。
初中英语阅读对学生的语言学习、文化认知和批判性思维能力的培养具有重要意义，学生应该重视英语阅读，将其作为学习英语的重要手段之一。
2.2 批判性思维能力的定义批判性思维能力是指个体根据现有信息，能够独立、理性地分析问题，评价观点，做出合理的判断和决策的能力。
初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性The importance of teaching reading in middle school English cannot be overstated. Reading is not only a fundamental skill that students need to succeed academically, but it is also a crucial tool for developing critical thinking skills. When students engage with a variety of texts in English, they are not only improving their language skills, but they are also learning to analyze, evaluate, and synthesize information.1.2 批判性思维在英语阅读中的作用Critical thinking plays a crucial role in English reading for middle school students. It enables students to analyze, evaluate, and interpret texts effectively, helping them to understand the deeper meaning of the material. By developing critical thinking skills, students can also become more engaged and active readers, which ultimately enhances their overall reading comprehension abilities. Critical thinking encourages students to question information presented in the text, consider different perspectives, and draw their own conclusions, thus fostering independent thinking and problem-solving capabilities.Additionally, critical thinking promotes creativity and innovation, as students are encouraged to think outside the box and explore alternative solutions to problems presented in the reading material. Overall, the cultivation of critical thinking skills in English reading not only enhances students' academic performance but also equips them with essential skills for success in their future careers and personal lives.2. 正文2.1 设立具体的学习目标设立具体的学习目标是初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的关键步骤之一。
初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略
1.启发学生的思考：在引导学生阅读时，可以通过提问、让学生思考
等方式，激发学生的思维。
例如，在开始阅读前可以提问：“你对这个话
题有什么了解？你有什么疑惑或猜想？”或者在阅读过程中，思考问题，如：“作者为什么会提到这个细节？”这样可以促使学生主动思考，培养
他们的批判性思维。
4.强调学生的反思和评价：在阅读后，可以引导学生对文章进行评价，看是否有不合理的地方或者改进的空间。
同时，让学生思考自己的阅读体
会和理解，从而培养学生的思考能力和批判性思维。
可以通过提问的方式，比如：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”或者“你在阅读中是否有不理解
的地方？你觉得阅读这篇文章有哪些益处？”等等。
5.设计互动和合作学习活动：通过小组合作、角色扮演、讨论辩论等
活动，可以促使学生相互交流和分享对文章的理解，培养学生的批判性思维。
例如，在小组活动中，可以让学生集思广益，一起分析和评价一篇文章，互相提出不同的观点，并进行合理的辩论。
这样既能培养学生的批判
性思维，也能提高他们的合作能力。
通过以上教学策略，可以有效培养学生的批判性思维。
教师应根据学
生的实际情况和兴趣爱好进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和思考能力，使他们成为有思辨力的阅读者和独立思考者。
基于核心素养的初中英语阅读教学设计近年来，随着素质教育的不断深入和推进，教育教学模式也在不断变革。
基于核心素养的教学理念逐渐成为教育界的热点话题。
核心素养是指学生在学习和生活中必须具备的一些素质和能力，包括批判性思维、创新能力、合作精神、跨文化交流能力等。
在英语教学中，阅读是一个重要的环节，如何将核心素养融入到初中英语阅读教学中，成为教师们亟待解决的问题。
本文将围绕基于核心素养的初中英语阅读教学设计展开讨论。
一、教学目标1. 培养学生的批判性思维能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生批判性思维和分析问题的能力。
2. 提高学生的跨文化交流能力。
通过阅读来自世界各国的文章和作品，帮助学生了解不同国家的风土人情，提高他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过对文本的理解和分析，激发学生的创新意识，培养他们解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力。
通过阅读不同类型的文章，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容1. 选取适合学生年龄和水平的英文原著、名人传记、科普文章等，让学生通过阅读了解不同类型的文章和文体特点。
2. 注重选材多样性，引导学生接触不同国家和地区的文学作品，帮助他们拓展视野，增强跨文化交流能力。
3. 针对学生的兴趣和实际情况，选取一些与学生生活和学习经验相关的文章，引导学生思考和解决问题。
4. 根据学生的实际情况和水平，适当选取一些难度适中的文章，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
三、教学策略1. 以学生为主体，开展多种形式的阅读活动。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
2. 引导学生提出问题和疑惑，注重培养学生的批判性思维能力。
在阅读活动中，教师要鼓励学生提出问题，引导他们学会分析问题，思考解决问题的方法。
3. 结合课外阅读和实践活动，拓展学生的阅读视野。
鼓励学生多读一些与教材内容相关的英文原著和名人传记，参与阅读比赛和诵读比赛，增强他们的语言表达能力。
初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略
发表时间：2019-11-21T16:26:32.627Z 来源：《中小学教育》2019年10月3期作者：杨琳娟[导读] 在平时的英语教学中，很关键的一部分就是阅读教学，但在具体的教学中，我们难免会存在一些在认知上的不足，一定程度上缺少了对学生批判性思维能力的培养。
由此，学生们的学习积极情大大降低，动力不足，从而他们只能过多的依赖教师的讲解，长此以往，影响学生英语水平的提高。
以下是我对如何培养学生的批判性思维能力这一点在初中教学中的一些体会。
杨琳娟四川省犍为县大兴初级中学四川犍为 614400 【摘要】在平时的英语教学中，很关键的一部分就是阅读教学，但在具体的教学中，我们难免会存在一些在认知上的不足，一定程度上缺少了对学生批判性思维能力的培养。
由此，学生们的学习积极情大大降低，动力不足，从而他们只能过多的依赖教师的讲解，长此以往，影响学生英语水平的提高。
以下是我对如何培养学生的批判性思维能力这一点在初中教学中的一些体会。
【关键词】初中英语批判性思维阅读教学培养策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-271-01学生阅读能力的高低，对他们英语素养的形成有着一定的影响，不仅能扩展学生的知识面，还可以培养他们的独立意识。
通过不断的阅读，学生可以获得更加丰富的知识，能够实现与作者的共鸣，使他们更有信心去提升自己，突破自己。
但是，在阅读教学中，许多教师主要着眼于提高学生的学习成绩，相反却不太注重对学生批判性思维能力的培养，这导致学生缺乏自己的见解，畏手畏脚，依赖心理过于严重。
一、当前英语阅读教学中所存在的主要问题
1.教师扮演着主导的角色
如果阅读教学没有突破性的创新和发展，老师和学生都固步自封，阅读水平很难快速提高。
现在许多教师的教学出发点则是单纯为了提升学生在阅读理解题型中的得分率，在教学过程中，许多教师都是采用逐句逐段的翻译，使学生对文章的写作思路以及内容有所了解，当翻译完毕之后，再对题目进翻译讲解，让学生去文章中寻找答案。
在这个过程中，教师充当着主导的角色，学生只能在讲台下听教师翻译，缺乏对文章的思考。
[1]虽然这种教学方法可以让学生了解文章的大意，但是学生对文章的理解是基于教师的讲解，而不是依靠自己的思维进行理解的。
2.忽视了对学生批判性思维能力的培养
在阅读教学中，教师仍然把基础教学作为重点，他们认为只有当学生的词汇不断丰富之后，就更能够理解文章大意。
这也不失为一种保险的做法，毕竟文章的理解都是基于词汇以及句型的理解上，词汇上的缺乏，就会出现阅读上的障碍。
正因为如此，学生批判性思维能力没有得到锻炼和开发，积极主动参与意识不强，没能让他们发表自己的看法与观点，没有鼓励他们提出不同的看法。
这样一来，学生逐渐丧失了阅读的兴趣。
二、批判思维能力的培养策略分析
1.为学生创造一个良好的阅读环境
在阅读教学中，要想实现对学生批判性思维的培养，教师要推陈出新。
因为许多教师都以试卷中的题目为讲述案例，让学生在规定的时间内完成阅读，这样就导致学生产生一种紧迫感以及紧张感，会限制他们的思维能力。
故此，教师需要重视对阅读环境的创设，要尽可能的树立学生的阅读信心，要给学生留足阅读的实践以及空间，以减少他们的阅读紧迫性。
[2]此外，在阅读教学中，教师要鼓励学生提出自己的想法。
通常而言，传统的教学方法是引导学生阅读文章，使他们能够与作者的观点保持一致。
这种忽视学生内心疑问的做法，难以激发学生的批判性思维能力。
基于此，教师需要响应新课改的要求，树立以学生为本的教学理念，鼓励学生自主阅读文章，让他们表达自己的看法。
2.深入教材内容
在培养学生的批判性思维能力时，教师除了通过英语试卷中的阅读理解题目进行培养，还可以基于教材内容开展，通过对教材内容的深入挖掘，使学生发表自己的不同看法。
例如，在“Spring Festival”的教学过程中，教师可以针对当前社会中一些人喜欢过洋节的现状进行分析，引导学生对比春节与圣诞节，让他们对国内外节日的异同进行分析。
这样一来，通过对比分析，学生对中外节日的了解会更加的深入。
随后，教师可以引导学生对于社会中忽视本土节日而重视洋节的现状进行讨论，这样一来学生不仅对中国的传统文化进一步了解，还能够增强他们对国家的认可，使他们的批判性思维能力得到一定的提升。
3.让学生形成质疑的习惯
要想培养学生的批判性思维能力，那么就需要让他们形成质疑的习惯，不能够过于畏惧权威。
因为学生的质疑过程其实也是他们对问题的思考过程，只有通过不断的质疑，学生对文章的理解才会更加的深入。
而要想让学生形成一个质疑的习惯，就需要采用激疑的方法，从而使学生形成问题意识。
通过激疑的方法，可以让学生发现阅读中的疑点，另外，教师要从多方面来考虑，对学生的批判性思维进行培养，还应鼓励他们去发现问题，解决问题。
当然，仅仅依靠学生自己去发现问题是远远不够的，因为有些学生的英语基础水平较差，他们很难理解文章，这时就需要教师加以引导，可以适当提出一些阅读问题，通过这些问题来引发学生的思考，这样也可以在一定程度上激发学生的批判性思维。
[3] 4.让学生对批判性阅读进行正确的认识
让学生形成质疑的习惯并不是说让他们否定一切，怀疑一切，所以在阅读教学中，教师需要让学生了解什么是批判性阅读的真正意义。
在教学过程中，要让他们了解到开展批判性阅读主要是为了让他们更好的了解文章的知识，而不是为了批判而阅读。
因此，教师要引导学生对作者的观点进行分析，然后在这个基础上对学生的思维进行引導，使他们能够树立一个正确的思维。
基于此，在阅读教学中，要先让学生了解作者的观点很重要，然后再引导他们去进行科学的批判。
在这个过程中，还需要让学生了解自身的观点，并让他们对自身的观点进行反思，且与作者的观点进行对比。
只有经过这样的过程，才可以使学生的批判变得有的方矢，继而提升了他们的批判性思维能力。
结语
综上，在初中英语阅读教学中，还存在着一定的问题，如教师扮演着主导的角色；忽略了对学生批判性思维能力的培养，这导致学生过于依赖教师的讲解，而忽视对问题的思考，很难提高学生的阅读水平。
为此，在今后的阅读教学中，教师需要重视对学生批判性思维能力的培养。
而要想实现这一目标，教师要为学生创造一个良好的阅读环境；要深入教材内容；让学生形成质疑的习惯。
如此一来，学生的批判性思维能力就会得到进一步的提升。
参考文献
[1]孙玉亚.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J].黑河学刊，2019，（01）：145-146.
[2]杨思敏.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D].华中师范大学，2018.
[3]章三根.运用阅读策略培养学生的思维能力——初中英语阅读教学中学生思维能力的培养[J].基础教育论坛，2017，（04）：46-48.。
