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人教版五年级上册语文练习册答案示例文章篇一：《人教版五年级上册语文练习册答案（部分）》一、《窃读记》1. 看拼音写词语答案：惧怕、贪婪、屋檐、知趣、饥肠辘辘。
解析：这几个词语都是课文中的重点词汇。
“惧怕”表达害怕的意思，在课文中形容作者害怕被书店老板发现她只看不买的心理。
“贪婪”形象地写出了作者对知识如饥似渴的状态，就像饿了很久的人看到食物一样想多汲取知识。
“屋檐”是一个名词，是房子顶部边缘伸出的部分，这是故事发生的一个场景相关的词汇。
“知趣”表示知道好歹，不惹人讨厌，文中作者很知趣地在书店人多的时候隐藏自己只看不买的行为。
“饥肠辘辘”形容非常饥饿，在这里暗示作者对知识的渴望如同饥饿时对食物的渴望。
2. 选择题（1）“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了（）的修辞手法。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张答案：A. 比喻。
解析：把“我”比作“饿狼”，生动地表现出“我”读书时如饥似渴的状态。
就好像饿狼看到食物就迫不及待地扑上去一样，“我”看到书也是迫不及待地去读，这种比喻很形象地传达出作者对读书的热爱。
（2）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的理解正确的是（）A. 吃饭能让身体成长，读书能让知识增长，两者都很重要。
B. 只要读书就能长大，不用吃饭。
C. 吃饭比读书重要。
答案：A.解析：人需要吃饭来维持身体的生长发育，这是物质层面的需求；而读书能让人获取知识，增长智慧，这是精神层面的成长。
两者缺一不可，就像鸟的两只翅膀，少了任何一个都不能很好地飞翔。
3. 简答题作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”答案：快乐是因为作者在阅读中能汲取知识，能沉浸在书的世界里。
惧怕是因为她害怕被书店老板发现她只看不买而受到驱赶。
解析：当作者在书店里看书的时候，书里的内容像磁石一样吸引着她，她能从书中获取很多乐趣，就像挖到了宝藏一样开心。
可是她没有钱买书，只能偷偷地看，时刻担心被老板发现，这种矛盾的心理就产生了这种独特的“窃读的滋味”。
【关键字】精品小苗与大树的对话课后小练笔300字400字左右小苗与大树的对话课后小练笔300字时间：XX年3月1日地点：自己家里采访者：菲菲被采访者：妈妈菲菲：妈妈，高尔基曾经说过，书就像人类进步的阶梯，我也这么认为。
有一次，我在家里看课外书，故事中的情节太吸引我了，我就沉醉在了故事情节中。
当闹钟响起时，我才发觉我已经读了一个小时了。
现在有意义的小说我几乎都看。
那妈妈您以前都读过哪些书呢？妈妈：我小时候读过《西游记》、《鸡毛信》、《八仙脑海》、《女娲补天》、《舒克和贝塔历险记》……最喜欢读的就属《舒克和贝塔历险记》莫属了。
我被书中大家互相帮助、团结友爱的精神所感动。
菲菲：妈妈，您在这过程中有哪些印象深刻的故事？妈妈：《舒克和贝塔》这本书给我的印象最深，书中精彩的故事情节给我留下了深刻的印象。
有一次舒克准备参加打击情他的宴席，却被小花猫抓住了。
当小花猫准备处决舒克时，小麻雀飞过了阻止了小花猫的行为，同时小蚂蚁等人也纷纷帮舒克说情，猫才把舒克放了，舒克激动地流下了眼泪。
菲菲：妈妈，读书有哪些好方法呢？妈妈：读书时要学会思考，时时刻刻拿着笔，把精彩的部分画下来，或者抄下来，要用心去品味自己喜欢的部分，到写作文时可以移花接木。
菲菲：妈妈，我们现在适合读哪些书，不适合读哪些书呢？妈妈：现在你们最适合读的就是有意义的书籍，读完了会让你久久耐人寻味，从简单的事情中思考出深刻的哲理，获得丰富的心灵感受。
不该读的就是漫画书了，经常沉迷于漫画中，既荒废了打好时光，又无益于身心健康。
菲菲：妈妈，我记住了，我以后会按照要求读书的。
妈妈：书就像一片海洋，让我们在海洋中遨游，它带给我们很多的快乐。
书赐予了我们无数的知识，我们一定要认真读书啊！小苗与大树的对话课后小练笔300字时间：XX年3月1日地点：自己家里采访者：菲菲被采访者：妈妈菲菲：妈妈，高尔基曾经说过，书就像人类进步的阶梯，我也这么认为。
有一次，我在家里看课外书，故事中的情节太吸引我了，我就沉醉在了故事情节中。
《小苗与大树的对话》同步练习题1．根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。
三贯通，这才是21世纪的青年。
“三贯通，这才是21世纪的青年。
”如何理解？2．扩展练习古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。
我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。
”请你用这样的句式表达对阅读的感受。
3．向大家推荐自己读过的好书。
一、给下列加粗字选择正确的诗音，打“√”。
二、自传（zhuàn chuán）绿林好汉（lǜlù）武侠（xiájiá）应该（yìnɡyīnɡ）三、多音字组词。
藏┌（）盛┌（）背┌（）将┌（）└（）└（）└（）└（）四、读句子，写出加粗词在句中的意思。
1．您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
绿林好汉：滚瓜烂熟：2．我喜欢语文，数学不好，偏科。
偏科：3．我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。
注：五、读句子，给加粗的词选择正确的解释。
（填序号）见识：①接触事物，扩大见闻②见闻，知识1．我们可以从书本中得到一些见识。
（）2．我们到大自然中去见识各种事物。
（）沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡②比喻情绪高涨3．壶盖动了，壶里的水沸腾起来。
（）4．下课以后，操场上沸腾起来了。
（）六、扩句。
1．教室里摆着桌椅。
2．汽车在奔驰。
3．柳条拂动着湖面。
4．大家登上了万里长城。
七、课内阅读。
古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
最近出了一本书，鼓励小孩背诗。
我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里先，加点儿注。
小时候背的，忘不了。
1．解释词语。
起码：2．季老先生对古诗文积累持什么态度？。
小苗与大树的对话
在广袤的大地上，一颗小苗正在努力生长。
突然，一棵巍峨的大树
出现在小苗的旁边，两者展开了一场有趣的对话。
小苗：你好，大树！你长得真高大，我好羡慕你啊。
大树：嗨，小苗！谢谢你的夸奖。
不过，你也会像我一样长得高大的。
小苗：真的吗？可是我现在还这么矮小，怎么可能变得像你这样高
大呢？
大树：别担心，小苗。
你知道吗，成为一棵大树并不是一蹴而就的。
我曾经像你一样小，但是通过不断的努力和坚持，我才有了今天的身高。
小苗：那我该如何努力呢？我总觉得自己长得太慢了。
大树：首先，你要培养良好的习惯，勤奋学习，不断吸收营养和阳光。
其次，要坚持不懈地努力，不要轻易放弃，要相信自己一定能够
茁壮成长。
小苗：听起来好像很困难，但是我会尽力的。
大树：很好，小苗！只要你有决心和毅力，就一定能够成长为一棵
高大的大树。
记住，没有付出就没有收获，相信自己，努力向着目标
前进。
小苗：谢谢你的鼓励，大树！我会好好努力的，争取早日长成一棵高大的大树，像你一样稳固挺拔。
大树：加油，小苗！相信自己，你一定会成功的。
我们一起努力，共同成长。
两者的对话渐渐淡出，小苗和大树在各自的领域中努力成长，迎接着未来的挑战和机遇。
愿他们的对话成为一份美好的回忆，一段动人的成长故事。
大班其他教案：消气商店教学目标•通过游戏和讨论学习消气技巧，提高儿童自我调节情绪的能力。
•学习使用货币概念，理解货币的作用。
•通过模拟商店购物，培养团队合作和决策-making能力。
•让学生了解消费与节省之间的平衡，了解价值观的深刻意义。
•爱护物品，学习资源节约和环保意识。
教学准备•消气技巧教学材料•消费概念和货币教学材料•道具：花色纸、购物车、标价牌、钱币、商品（包括玩具、学习材料和小零食等），或者使用VR技术模拟商店环境。
教学过程第一步：介绍消气技巧1.通过游戏、卡片或动画等形式解释消气的概念，如深呼吸、倒计时和寻找安静的独处。
2.与学生进行交互，让学生分享他们自己在生活中遇到的愤怒情况，并让他们思考如何应对这些情况。
3.引导学生在小组或配对互相分享，在讨论中帮助同伴寻找消气技巧。
第二步：介绍货币概念1.通过实物展示、图片或视频等形式介绍货币的概念，并让学生分享他们对货币的了解。
2.引导学生了解钱币的种类、面值和用途，例如购买商品、投资和储蓄等。
3.通过讨论，让学生理解货币背后的价值概念，例如时间、劳动和资源。
第三步：模拟商店环境1.使用道具或VR技术，模拟商店购物环境，让学生分组或配对，自由地选择购买商品。
2.在每个商品上放置标价牌，并在收银台或桌子上摆放货币。
3.在学生进行购物时，引导他们使用货币的概念，例如计算物品的总价和找零等。
4.在游戏过程中，引导学生道德地消费，不浪费资源，保护环境。
第四步：总结与反思1.在游戏结束后，引导学生对游戏过程和结果进行讨论和总结。
2.询问学生对消气和货币概念的认识是否有所提高，让他们分享他们的心得和收获。
3.让学生分享购物过程中的兴奋和挑战，并与同伴回顾自己的消费行为，思考如何更有效率地花费货币。
拓展延伸1.可以使用角色扮演或模拟比赛的形式，提高学生的参与度。
2.也可以根据不同主题，添加新的商品和消费行为规则，使游戏更加多样化和有趣。
3.可以引入货币管理和储蓄的知识，帮助学生形成健康的金钱观念。
仿写小苗与大树的对话小苗和大树之间的对话充满了启示，它展现了成长的过程，无论是一个小苗还是一株大树，都有自己的时间和空间，都有自己的天空和土壤，每个人都需要耐心和时间来发芽和生长，才能够茁壮成长，这篇文章将分步骤阐述小苗和大树之间的对话。
第一步：小苗的问候小苗在一片荒野上发芽，想要寻找一座大树的陪伴，于是小苗向大树问好说：“你好啊大树，我是一棵小苗，能跟你做朋友吗？”第二步：大树的回答大树听到小苗的问候后，欣喜若狂，心里充满了感慨，于是大树回答小苗说：“你好啊小苗，很高兴能见到你，你是一个未来的大树，我非常欢迎你跟我做朋友。
”第三步：小苗的疑问小苗自然不会错过与大树交流的机会，于是小苗接着问道：“大树，我看你那么高大威猛，真的是从我这样小小的苗茎开始的吗？”第四步：大树的叙述大树温柔地回答小苗：“是的，我曾经也像你一样，是从一个小小的苗茎开始的。
当初我也像你一样，一步步发芽，努力吸取地气、水气和阳光粮，好让自己茁壮成长，一年又一年，每一年都有新的生长与变化，最终变成了一棵大树。
”第五步：小苗的感悟小苗听完大树的故事，无比感慨，心中产生了奋发图强的想法，于是小苗表示：“我懂了，我相信只有经过不断地努力、生长，我们才能变成强大的大树。
”第六步：大树的祝福大树也被小苗的话所感动，于是大树祝福小苗说：“好孩子，多努力吸收阳光、雨露和沃土，用自己辛劳的双手去爬上更高处，成为巍峨的大树，我相信你一定可以做到。
”通过以上六步，小苗和大树的对话，我们可以看到一个生命从小到大的成长过程，生命既需要时间，也需要耐心和努力。
我们应该像小苗和大树一样，勇于发芽，朝着阳光的方向生长，用我们实际的行动为人类文明的繁荣贡献自己的力量。
小苗与大树的对话
小苗：大树哥哥，你好高啊！我长大以后也想像你一样高大。
大树：小苗，你好！不用急着长大，你现在的样子也很美丽。
小苗：可是我觉得只有长大了才能真正发挥自己的作用，
给人们带来阴凉和果实啊。
大树：是的，长大以后确实可以有更多的作用。
但是小苗，你知道吗？在成长的过程中，每一步都很重要。
每一片绿
叶和每一根细根都在为我们的未来奠定基础。
所以，不要
急着长大，要享受成长的过程。
小苗：大树哥哥，你的话让我想通了。
我会好好珍惜每一天，努力成长，为将来做好准备。
谢谢你的鼓励。
大树：不客气，小苗。
你是未来的希望，一定会做得很好的。
我会一直在你身旁支持你的成长。
记住，每一片绿叶和每一根细根都很重要，它们共同构成了美丽而壮观的大树。
小苗：谢谢大树哥哥的鼓励和教导。
我会记住你的话，努力成长，成为一棵像你一样高大而有用的树。
人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第2课《小苗与大树的对话》同步练习一、基础运用(共9题；共111分)1．（16分）看拼音，写词语。
dàɡānɡqǐmǎsuíbiàn tōng shùncéng jīng piān kēpéi yǎng guàn tōng2．（20分）给形近字组词访闲绿偷施仿闭碌愉拖3．（16分）给多音字组词。
绿：lǜlù藏：cáng zàng传：chuán zhuàn盛：shèng chéng4．（6分）读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①我将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得流利纯熟。
②爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看课本以外的书。
③21世纪的青年，要能文能理。
5．（10分）查字典填空。
（1）（5分）“熟”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词（2）（5分）“摆”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词6．（6分）找出句中的错别字并改正①文学家鲁迅曾径讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
②我喜欢语文，数学不行，骗科。
③我提个建意，应该再出一本散文集。
7．（16分）给下面的字加部首再组词。
更————许————坐————冬————8．（5分）把作家、作品搭配起来。
作品：《三国演义》《水浒传》《彭公案》《济公传》《施公案》作者：佚名贪梦道人郭小亭罗贯中施耐庵9．（16分）选择恰当的关联词语填空。
只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是……①我们要学习语文，要学好其他各门功课。
②奶奶已有七十多岁了，身体仍很硬朗。
③我们从小不发奋学习，老了后悔莫及。
④勤于思考，能发现大自然的奥秘。
二、阅读理解(共2题；共23分)10．（7分）课内阅读，回答问题。
和大树对话作文400字(优选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大树与小苗的对话作文在大树的树阴下，一株嫩绿的小苗正在茁壮成长。
大树自言自语道：“人类啊！为什么要把我从你们温暖的怀抱中推开？是因为你们不再需要我了吗？那请你们离开好吗？我会让其他的植物继续在你们周围生存下去，直到有一天你们也开始认识到我们植物的重要性……”大树伤心极了，哭得泪如雨下。
这时，一株刚刚诞生的小苗听见了它的话，它走到大树面前说：“别伤心，别难过。
”过了几天，小苗问大树：“你为什么要哭呢？”大树对小苗说：“你看到那些鲜花、绿草吗？他们能在这片美丽的大地上快乐地生活着，而我却只能被人们踩踏在脚底下，永远没有出头之日。
所以我很伤心。
”小苗安慰道：“别伤心，别难过。
我相信，总有一天，人们会意识到你的重要性，到那时候你就会成为世界上最棒的植物，到那时候你也会和那些鲜花绿草一样美丽，一样惹人喜爱。
”大树点点头，伤心地离开了。
小苗把大树的事情告诉了其他伙伴。
大树摇摇头，叹息道：“哎，都怪我没用，这么久了还是没有人注意到我的重要性。
我好伤心啊……”忽然，一阵奇妙的声音传入耳边，仔细一听，原来是风儿在说话呢！“哈哈，老朋友，你别伤心，更别难过。
只要努力生长，你也会像他们一样绽放光彩，成为世界上最棒的植物的。
”大树听后高兴极了，便大喊起来：“谢谢你，朋友，我现在知道该怎么做了，你先回去吧！我会加油的！”小苗又跟其他伙伴们介绍了大树的经历，它们都感到很惊讶，都夸奖大树有志气。
小苗高兴地说：“你放心吧，我一定会告诉大家的，我相信，你也一定会开心起来的。
”过了几天，森林里传来了大家欢呼的声音，大家一起给大树庆祝生日。
“祝你生日快乐！祝你生日快乐！”大家举着手里的蛋糕唱着歌儿，跳着舞，快乐地玩耍。
这时，森林门口走来一个拄着拐杖的老奶奶，她看见许多人围在一起，觉得很奇怪。
“他们在干什么？”老奶奶好奇地问道。
小苗一听急忙跑到老奶奶身旁，说：“老奶奶，您不要误会，这是森林里的植物们举办的生日聚会，让大树开心一下。
”老奶奶听了笑着说：“我懂了，原来这就是森林生日派对呀！真是太好了！”老奶奶又高兴地向大家介绍起了大树的事。
小苗与大树的对话（通用14篇）2022-12-15小苗与大树的对话（通用14篇）小苗与大树的对话篇1学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯通，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.小苗与大树的对话篇2《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船山路小学郑广南学习目标①认识本课生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。
课前准备①收集有关季羡林先生的资料。
②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。
教学过程↘揭示课题，质疑问难①齐读课题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
小苗和大树的对话教案「优秀篇」一、教学目标1.让学生理解小苗和大树之间的对话，感受大树对小苗的关爱与指导。
2.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的口语表达能力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解小苗和大树之间的对话，体会大树对小苗的关爱。
2.教学难点：引导学生从对话中认识到保护环境的重要性。
三、教学准备1.课文课件2.小苗和大树的道具3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.教师出示小苗和大树的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们之间会发生什么故事呢？2.学生回答后，教师简要介绍本节课的故事背景。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生分角色朗读课文，体会小苗和大树之间的情感。
3.教师提问：小苗和大树分别代表了什么？它们之间的对话表达了什么？（三）课堂活动1.分组讨论：假如你是小苗，你会怎么回应大树的建议？假如你是大树，你会给小苗提出哪些成长建议？3.情景剧表演：学生分组表演小苗和大树的对话，让其他学生感受故事情节。
（四）拓展延伸1.教师出示讨论话题：你们认为保护环境重要吗？为什么？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？五、作业布置1.根据本节课的故事，编写一篇关于小苗和大树的日记。
2.画一幅小苗和大树对话的画，展示给大家。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。
重难点补充：1.教学重点：理解小苗和大树之间的对话，体会大树对小苗的关爱。
教师：同学们，假如你们就是小苗，当大树告诉你们“要挺直腰杆，勇敢面对风雨”，你们心里会想些什么呢？学生A：我会想，大树说得对，我要像大树一样坚强。
教师：很好，那如果大树说“不要焦急，慢慢吸收养分，你会长得更快”，你们又会有什么感受？学生B：我会觉得大树很懂我，它让我不要急功近利，要踏踏实实地成长。
通过这样的对话，学生可以更好地进入小苗的角色，体会到大树的建议不仅是关爱，也是成长的智慧。
人教新课标五年级上册《第2课小苗与大树的对话》同步练习卷（7）一、解答题（共1小题，满分0分）1. 请将正确读音填在横线上。
爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìng xīng）________趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔ hǔ）________传（chuán zhuàn）________》里绿（lǜ lù）________林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
二、字词游艺厅．给下面的形近字组词。
精挑细选。
选择恰当的词语填写句子。
勉励激励鼓励（1）最近出了一本书，________小孩背诗。
（2）抗震救灾英雄的感人事迹________着我们奋发向上，勇往直前。
（3）老师________我继续努力。
三、句子训练营．填入关联词，然后用关联词写句子。
（1）数学课上我低头看《水浒传》，________看，________背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
句子：________（2）________爸爸打了我，________一点也不疼。
句子：________根据提示写句子。
（1）三贯通，这才是21世纪的青年。
（改成反问句）________（2）可不是让你一天背下来哟。
（给句子改变说法，意思不变）________课文回眸室。
（1）本课《小苗与大树的对话》的文体是一篇________，通篇都是以________的形式记录的，表达了季老先生对下一代成长的________。
（2）在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长的时间在探讨看闲书。
那么，这里的“闲书”是指（）。
（填序号）A.课本和辅导资料；B.作文指导和作文选；C.与学科无关的，比如小说等。
季老先生对于看闲书的态度是认可，因为看闲书可以借鉴写作方法。
课堂连线台。
同学甲：课文《小苗与大树的对话》标题“小苗与大树的对话”用了比喻的修辞手法，“小苗”指________，“大树”指________，用这个比喻句做标题的好处是________。
第一单元第2课小苗与大树的对话（一）教材解读本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。
（二）学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
（三）背景资料作者简介1．张钫（1989-）原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。
1989年1月12日出生于北京。
张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位著名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。
受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。
从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。
2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。
全国几十家电视台和重要媒体，对其做了专题报道。
2003年，受香港《明报》出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为四小侠和查大侠“香江论剑”。
会谈后，《明报》出版社出版了繁体版的《小苗与大树的对话》，书内增加了她的近作：《我眼中的人大附中》、《艺术家散论》、《荷塘》等文章，在海内外继续引起一定的轰动。
她的一篇采访季羡林先生的文章，被选入新编小学五年级语文教材；她还是全国的十佳小记者；从小学到初中，曾多次获得市、区作文及美术方面的奖项。
2．主要作品《等待》、《荷塘——论金庸武侠作品<笑傲江湖>》、《天坛公园》、《梦的世界——论漫画》、《我喜欢做梦》、《那大片、大片的四叶三叶草》、《小苗与大树的对话》。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
一、阅读短文，回答问题。
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。
[ ] （2）选的都是高才生。
[ ]
2.写出下面词语的近义词。
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3.季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有、、文理贯通——三贯通的人才。
4.季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
答：
二、下列句子运用了什么修辞手法？
1．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
2．背上的子弹袋就像一座小山似的，压得我喘不过气来。
（）
3．是谁创造了历史？是我们劳动人民。
（）
4．太阳冲破云霞，跳出了海面。
（）
5．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（）
6.看到数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（）
参考答案：
一、1.（1）B （2）A 2.喜爱培育 3. 中西贯通古今贯通 4.一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文。
因为古文很重要，小时候背诵，也不容易忘。
二、 1.夸张 2.比喻 3.设问 4.拟人 5.夸张 6. 反问。
