小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
中小学教学仪器设备帐目设置和管理 实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的财产账目是实行目标管理的基本环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。 一、中小学教学仪器设备管理账目设置 1、中学均实行教学仪器设备三级管理制：即总务处设总帐，教务处或实验教学研究组（室）设分类账，各学科专用教室（实验室）设明细账。 2、小学教学仪器设备账目实行二级管理制：即学校设总帐，专用教室（实验室）按学科设明细账。 3、所有学校还要设置低值易耗品帐、自制教具专用帐、危险品使用管理帐、自购实验材料登记簿。 二、中小学教学仪器设备管理帐目管理帐册清，家底明。建立财产帐要做到帐帐相符，帐物相符；帐位相符；帐册齐全，帐目清楚，记帐准确。 工作流程：购买仪器设备→质量检验→下总帐→下分类帐→下明细帐（总帐、明细帐也可同时进行）。 1、教学仪器、设备总帐：总帐保存在总务处，它用来反映学校全部教学仪器设备来源、数量及金额增长、减少和结存情况的帐目（见教学仪器设备总帐页）。 总帐负责人有权监督、指导、检查专用教室（实验室）
主管人员按期填写教学仪器分类帐、明细帐；有权组织专用教室（实验室）在规定时间内核对、抽查帐目。有义务在年度决算或阶段性结算时向上级主管领导提交全校教学仪器设备增减、结存情况及报表。 凭证编号：指教学仪器、设备购买、调拨、报废、报损时的原始凭证在总务处财务下帐的编号。 摘要：教学仪器、设备增减的原因，一般指学校自购、上级主管部门调拨、社会团体、友邻单位和个人捐赠等。 结存金额：始终指实验室库存仪器、设备总数量、仪器、设备所值金额。 2、教学仪器、设备分类帐：教学仪器、设备分类帐是根据教育部对教学仪器现行的分类来反映学校各学科教学仪器设备类别总和、增减、结存帐目，保存在教务处或实验教研组。该帐目反映科别、类别品名、规格型号、产地、数量、金额情况，应按类别设立帐目册。 分类帐由教务处或实验教研组（室）指定专人负责并填写、建册。负责人应在收到原始凭证、总帐单据后七天内入帐，一张原始凭证下帐一次。每学年应持分类帐与总帐核对一次，确保帐目相符。应指导检查各学科建立明细帐册，并检查各类教学仪器设备、材料及药品最低库存量，及时填报采购计划申请表。 科别：物理、化学、生物、地理、数学、政治思想、语
现代中小学教育》：论农村学校精神文化建设的策略和路径2010-09-18 21:48:52| 分类：《现代中小学教育| 标签：|字号大中小订阅 《现代中小学教育》2010年12期 [摘要] 农村学校精神文化建设普遍落后于当地城市学校，为此要通过加强学习来凝聚共识，理清精神文化建设的思路，找到可行的策略和路径。基本的策略和路径是立足校情，因地制宜，在确立好内隐价值体系的基础上，量力而行打造物质外显体系，全力推动行为外显体系的不断完善。 [关键词] 农村学校精神文化建设策略和路径 由于各种因素制约，不少农村学校与当地城市学校相比，在学校文化建设特别是精神文化建设上相对薄弱。农村学校精神文化建设存在的问题主要是：从领导到师生普遍缺乏感性和理性认识，思想上重视不够；容易方向不明，思路混乱，东一榔头西一锤，不能系统有序建设；往往内涵建设不够，特色不突出，搞成形式主义花架子。有鉴于此，本文谨以我校精神文化建设实践为例，对农村学校精神文化建设可行的策略和路径进行初步探讨。 一、加强学习，凝聚全校师生共识 当前很多农村学校，不仅一般教职工对学校文化建设的知识知之不多，就是管理层也欠缺理性认识，有的同志对此还有误解，认为是搞形式主义，会影响教育质量。为消除误解转变理念，全面了解学校精神文化的内涵和外延，掌握构建内隐体系和开展外显体系建设的策略和方法，首先应在教职工中开展对学校精神 文化建设相关知识的系统学习。 学习的方式主要是两种：一是参观学习，提高感性认识。可选派部分教师，包括对学校精神文化建设有误解的教师，外出参观学校文化建设搞得好的学校，听取别人的经验介绍，感受别人的优良成效，然后将相关录相播放给全体教职工观看。二是理论学习，提高理性认识。可实行集体学习和个人自学相结合，除请
许屯小学国家课程实施细则 （试行稿） 为了贯彻省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，落实《大连市中小学管理规范》和《瓦市中小学教学管理基本要求》，进一步确立精细化管理理念，规范我镇教学管理工作，积极实施素质教育，深入推进课程改革，全面提升教学质量，现对教学常规管理要求作如下修订： 一、严格执行课程计划 1、根据国家及省、市、区《义务教育课程设置实验方案》，整体设置小学教育课程方案。（具体见每学年《小学课程设置计划》） 2、学校必须根据“课程设置方案”，开齐、上足、教好各门课程。不得随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它学科课时。严格执行作息时间（具体见每学期《小学作息时间表》），学生每天在校活动总量不超过6小时，积极开展好每天上下午的学生大课间体育活动，保证学生每天在校有1小时的阳光体育活动时间。严禁组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 3、各校应根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好课务分工，尽力做到专业、能力对口。教导处应认真编排好总日课表。班级课表、教师课表必须与学校总日课表保持一致，教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课，每学期开学5天内，各校必须将学校总日课表报总校。 4、各校要建立“考课”制度，设置调课单和查课记录，明确专人，每天对全校各班级课表对应情况和课堂教学情况进行督查，并认真做好检查记录，确保科学、品社等学科开课率达100%。 二、突出抓好备课环节 1、学校教导处应加强备课工作的指导。各学科一律以课时为单位进行备课，应根据教学内容合理、科学地分配课时，不缺备。各学科备课周总课时数以课程设置方案为依据。语文、外语学科原则上要求超课备课（2—3课时），数学学科做到超例题备课（超2—3课时），科学、品社学科要求超周备课（1—2课时）。各科复习期间也必须按课时备课，各类学科的单页试卷、习题、作业纸等均不得替代备课课时，各学科严禁以旧充新、抄袭他人、网上下载等不切实际，难以操作的备课，坚持
浅谈初中阶段如何有效做好学校管理工作 发表时间：2018-11-23T11:49:27.147Z 来源：《现代中小学教育》2018年第10期作者：金启根[导读] 初中正是学生成长和发展的关键阶段，在初中阶段利用好科学有效的学校管理可以为学生营造良好的学习氛围，帮助学生在进行知识学习的时候取得更好的效果。浙江省金华市金东区鞋塘初级中学金启根摘要：初中正是学生成长和发展的关键阶段，在初中阶段利用好科学有效的学校管理可以为学生营造良好的学习氛围，帮助学生在进行知 识学习的时候取得更好的效果。为了实现这样的目标，初中阶段的学校管理就应该积极仔细的分析，要针对学生的特点进行灵活的调整。传统的教育和管理理念其实已经没有办法实现这样的目标，我们应该积极的进行改革和创新，要真正的做到以人为本、做到诚信管理。在管理的过程中，为学生的能力发展和素养提升提供科学有效的帮助。关键词：初中教育；学校管理；创新理念；以人为本在素质教育背景下，初中学校管理应该真正的做到以人为本。传统的学校管理只关注学生的考试成绩，这样的教育管理理念已经没有办法满足现代社会的要求。在具体进行课程教学的时候其实我们要仔细的思考，如何利用科学有效的方法来激发学生的学习兴趣。我认为要做到以人为本管理，让学生认识到学习的乐趣，初中阶段是学生终生发展的关键阶段。这一阶段不仅要科学有效的促进学生的生理发展，还要促进学生的心理发展。身体锻炼和心理锻炼都显得很重要，这些都是传统的教学理念的薄弱之处，我们必须要解决好这些问题，要在实践中去探索初中学校管理的有效方法。 1、注意做好创新管理 在初中阶段的学校管理过程中，首先应该要做好创新管理理念、创新管理模式，只有不断的创新才能跟上社会发展的步伐，才能够满足现代教育提出的一系列的要求。因为传统的教学理念和教学模式等都没有真正的做到以人为本。而以人为本是现代教育的一个核心要求，只有做到以人为本才能够关注到每一个学生的成长，才能够确保每一个学生在进行学习的时候的全面发展，这样的发展才是最优秀的。单纯的看重学生的考试成绩只会影响到学生的全面发展。学校在进行管理的时候要考虑到学生的心理成长，也要考虑到学生的身体成长，要在学生的身体成长和心理上的平衡和协调，实现两者的统一。只有用这样的方式才能够不断的进行创新，并且在创新中找到正确的方向，学校要和学生一起相互配合、摸着石头过河，探索找到有效的路径。 2、以学生全面成长为根本宗旨 学生在学校不仅受到科学文化知识的教育，同时也还接受到了精神观念等方面的影响，在现代化的人才观念中，强调个人的创新能力以及综合素质，这就对学校的发展模式提出了更高的要求，学校管理必须是以促进学生的全面成长为根本宗旨的。让学生参与到对学校管理方案的参与中，积极倾听学生的意见和建议，学校管理工作应该更加具有人性化以及现代化气息，促成管理目的的更好达成。 由于学校管理制度本身的混乱，使得对相关政策方案的落实程度缺乏，完善学校管理制度的层次性，能够细化学校管理工作的步骤和职能，得以促进管理效果的形成。将学校管理中的教学管理、师资管理、学生管理等方面进行科学的划分和组合，建立一个完善的管理系统，发挥管理职能，带来学校管理工作的新局面。在初中学校管理中，既需要改变已有的落后的管理方针，也需要不断注入新的管理方式和措施，利用多种形式来达到管理目的。在这个过程中，学校管理应该坚持教育的第一目的性，提升教学质量和能力，使得教育实施措施更加顺利，建立相关的意见反馈机构，将学校管理、他人管理逐渐向自我约束和管理过渡。这种多种形式的管理过程，能够丰富学校的管理手段，提供给学生多种思维方式和空间，使得被管理的主体不仅积极接受相关的制度规章，也能够充分的发挥学习潜能。 3、加强校园文化建设，营造校园和谐氛围 美化自然环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。让校园的一景一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促进学生的一言一行，一举一动应文明而得体。 优化人际环境。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。让他们在一种和谐民主的氛围中，从小懂得互相尊重、帮助、关心他人，形成崇高的道德情操。 净化心灵环境。在社会经济浪潮的冲击下，与社会发展相适应的学校及学生自然受到影响。学校开展各类活动，净化学生的心灵环境，青年教师做学生的知心朋友，对其动之以情，晓知以理。 4、学校管理要充分以教师为本 一是坚持思想管理原则,坚持正面引导,力求工作透明。二是坚持评价管理原则,坚持科学评价,力求平等竞争。三是创造健康的学校集体文化。学校要重视个体文化和团体文化建设,在精神、物质上大力支持,整合各种力量,协调好教师之间利益和责任的分配,并运用创新的教育价值观、教育信念与教育思想,创造一种宽松的环境,让教师在和谐健康的氛围中不断发展进取。切实抓好学校安全教育。一是要从细节着手,从校园的基础设施建设着手,首先排除校园安全管理的漏洞和在基础设施建设方面的安全隐患。二是要把制定制度和安全教育结合起来,制定突发事件应急预案、领导带班值周、定期安全大检查等一系列管理制度,实现安全管理的精细化。三是建立校园安全管理网络体系。强化“安全第一”的思想,增强安全责任意识,细化安全工作目标,健全学校安全工作网络。四是重长远,切实抓好各种安全教育。未雨绸缪,预防为主,切实抓好安全教育工作,使安全教育常规化、系列化。 总之，实践证明，在学校管理工作过程中，只有不断探索，不断实践，不断总结，才能不断提高学校整体办学质量和办学效益，才能形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。初级中学校管理是一项长期、复杂的工作，管理者的态度是决定管理成败的第一步，细节的重视和过程的抓管是管理成功的关键。管理之中，严格执行各种制度，用科学的管理方法管理人，用科学的方法教育人、影响人，用科学的管理协调管理者、教师、学生、家长及其他社会力量之间的关系，管理才能有新的突破，学校管理才能在时代发展的潮流中焕发生机并永葆活力。参考文献：
中小学课外辅导班目前现状分析及对策 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
中小学课外辅导班目前现状分析及对策 中小学课外辅导班目前现状分析及对策 摘要：中小学课外辅导班成明显扩张之势。这一现象的发生，反映了民众对教育有着十分强烈的需要。这种现象事实上改变了许多人的命运，这是教育工作者必须正视的一个问题。通过这个问题的分析，可以让我们明确学校教育的职责所在，为教育工作提供新的思路。 关键词：中小学课外辅导班现状分析对策 教育事业总是和社会一样，不断有新的现象出现。如果说这几年与教育有关的现象最集中是什么，中小学校外培训算得上是一个明显的现象。 一、中小学课外辅导班的现状 （一）国内中小学课外辅导班现状 1、北京中小学课外辅导班现状 为了了解北京基础教育的中小学校外培训现状，笔者通过随机的方式进行了调查。 人大附中是北京最好的一所中学，要参观交流过程中，该校一位领导回答笔者有关问题时认为，他们学校约有八成左右的学生参加了课外补习班！ 北京另一所重点中学——101中学，笔者课间随机问了3名初一学生，他们都有参加了课外辅导班！而且是不少于2门。 北京105中初二(6)班一男同学参加物理和数学辅导班，目的是为了加强学科的成绩。一学期费用在4000多元，折算单价为120元/小时。 北京市育鸿学校初三（1）班某男同学参加了5门课的辅导班。学费更是高达每节课200多元。该同学还说，他们班还有一位同学根本不来学校上课，每天就在辅导班上课。学校党支部书记、前任校长对于学生参加辅导班持反对意见。她认为教师应当把学生教好。为什么你不能把自己的学生教好不，这是老师的责任所在。她还认为，参加辅导班家长也是不理性的表现，迷信上辅导班的作用。然而，该校一名校领导的女儿曾经请过作文家教，请了一位专家上课。 北京大学教育学院院领导的儿子也一直在上各种辅导班。该院一名研究教育的副教授的幼儿园孩子也在老婆的直接掌控下上了几门兴趣班。 到底北京的中小学校外培训市场如何笔者还通过网络、报刊等媒体进行了了解。
中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识，树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。 一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设） 备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课，不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生(对象)，既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得，同时要体现学生的主体地位，引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。 二、上课基本要求 1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等），不迟到。学生要准备好上课的学习用品。 2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准提前下课，不允许占用学生的课间休息和课间操时间。“小三门”
课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在外随意自由活动。 3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面向全体学生，追求教学的民主化和公平化，并要求板书设计科学合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。 4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节”，以饱满的精神向40分钟要质量。 5、教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，小事小病不请假，不私自停课、调课或代课。 6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生，用“显微镜”看待学生的缺点和弱点，用“望远镜”看待学生的发展，禁止课堂上“师道尊严”，改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。亲其师则信其道，师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态度面对学生，确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。 7、搭建课堂互动合作学习平台，废止教学中的“一言堂”、“填鸭式”、“大锅饭”的教学方式，废止穿新鞋走老路的现象存在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生，实现课堂教学的愉悦化。 三、作业的布置、批改和辅导要求 1、根据教材和学生，有针对性地布置分层作业（含预习作业），布置的作业量要适量而有梯度，杜绝机械重复或惩罚性作
中小学教育技术装备管理制度汇编 第一部分中小学实验室管理制度 学生实验守则 实验教师岗位职责 实验室管理制度 实验仪器、药品管理制度 实验室安全防护制度 数字化实验室管理制度 科学探究室管理制度 第二部分中小学信息技术装备管理制度 学生上机操作守则 校园网用户守则 计算机网络教室管理制度 校园网络管理中心管理制度 校园网络设备管理细则 多媒体教室管理制度 智能录播教室管理制度 校园安全监控系统管理制度 第三部分中小学图书馆管理制度 馆长工作职责 图书馆管理人员岗位职责——采编室
图书馆管理人员岗位职责——学生阅览室 图书馆管理人员岗位职责——教师资料室 图书馆管理人员岗位职责——电子（数字）阅览室外借岗位职责 图书馆安全管理制度 师生借阅守则 学生借阅细则 教师借阅细则 书刊赔偿、注销管理制度 声像与电子资源管理制度 电子（数字）阅览室管理制度 图书馆设备管理制度 第四部分中小学艺术教室管理制度 美术教室管理制度 音乐、舞蹈教室管理制度 第五部分中小学体育器材场地管理制度体育场馆管理制度 体育器材管理制度
中小学实验室管理制度 一、学生实验守则 1.进入实验室要保持安静，按规定位置就座。保持室内整洁卫生。 2.实验前，应认真预习有关实验内容，充分了解实验目的、内容和方法。认真清点实验仪器、药品。未经教师同意，不随意动用仪器、药品。 3.实验时，学生应在教师指导下，正确操作，认真分析。遇到困难和问题时，应及时报告，请教师协助解决。 4.注意安全，节约水电。遇到事故沉着、冷静，先切断电源、火源，并及时报告，请教师进行处理。 5.爱护仪器设备，爱惜药品材料。损坏仪器，照价赔偿，并及时填写《实验仪器损坏赔偿记录》。 6.一切仪器、药品未经实验教师同意不得带出实验室。废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得乱抛乱倒，必须倒入指定地点。 7.实验完毕，应打扫卫生。关闭水源、电源，排好桌椅。经实验教师验收后，方可离开实验室。
小学班主任提升班级建设的方法研究 发表时间：2018-10-24T10:42:37.083Z 来源：《现代中小学教育》2018年第5期作者：李敬明[导读] 作为小学班主任，要管理好一个班级，管得住几十个活蹦乱跳的“小鬼”，是非常不容易的事情，特别是新形势下，小学生的思想和社会认知发生了一定的变化，班主任的工作内容和工作压力都有了一定程度的增加。西昌市第五小学李敬明四川西昌 615000 【摘要】作为小学班主任，要管理好一个班级，管得住几十个活蹦乱跳的“小鬼”，是非常不容易的事情，特别是新形势下，小学生的思想和社会认知发生了一定的变化，班主任的工作内容和工作压力都有了一定程度的增加。班主任作为班级管理的主要责任人，一定要讲究工作的方法和策略，优化班级建设，只有这样才能做好班级管理事务，提升班级管理的效能。本文中，笔者结合自身班主任工作的经历，探究了小学班主任提升班级建设的措施，希望能对班主任的管理工作发展起到一定的积极作用。【关键词】小学；班主任；班级建设；措施；学生发展 一、强化常规管理，完善各项管理制度 优化班级管理，小学班主任首先就要做好常规教育和管理，完善相关的管理制度。班级建设在班级管理中至关重要，作为班主任切记班级建设一定要及时跟进，对于班级的文化和物体都是给予相应的重视。班级建设过程中，首当其冲的就是对学生的常规教育，所以班主任在日常教育教学活动，在主题班会课堂，一定要强化学生的常规习惯培养。在对学生的学习习惯、学习态度做好引导，激发学生的学习兴趣和学习欲望，引导学生做到尊师重教，团结同学，爱护公务，遵最守纪等，这些都是常规教育工作的内容。制度是实现有效管理的规范性文件和硬性的要求，学生对校纪校规也有一定的敬畏感。班主任不可能时时刻刻都在班级上，也不可能处处都能管理到学生，这就需要制度的约束。为此，在搞好班级建设的过程中，一定要完善各项管理制度，比如寝室管理制度、班级卫生管理制度、班级纪律制度、班级德行评价制度等等，完善的制度建设是搞好班级管理的基础和重要保障，所以小学班主任一定要落实制度建设、完善制度建设，优化制度设计。 二、做好班委会的建设，优化班级管理环境 班主任除了完成自身的教学任务之外，还要教育自己的学生，管理好班级几十位同学，同时还要开各种会议，写各类计划和总结，这些事情都使得班主任的时间变得极为紧凑。班主任还要与家长打交道，也会占去很多的时间。作为班主任除了创新管理方法外，也要懂点管理学，学会借力，让工作井井有条，这样不但可以提升工作效能，还能缓解自身的工作压力。其中班委会的力量不容小视。对于班级建设来说，建设的内容非常多元化，也非常复杂，其中班委会的建设至关重要，如果在班主任在选择班委的过程中，选拔出了那些精干的人员，班主任工作一方面可以得到很多的帮助，另一方面可以极大的促进班级的建设。新形势下班主任要优化班委产生的方法，及时的开展班委干部培训，这样才能培养出精干的班委队伍。对于班委会的产生，方法很多，在不同的小学阶段，方法也不尽相同，一般采取的方法是学生荐举，学生选取，班主任认定等等。对于班委会成员来说，并不是固定不变的，班主任可以根据学生的变化做出适当的调整，同时摒弃一些不合理的看法，班委成员不一定都要求成绩多么优秀，可以依据班委会的岗位来适当的选拔人员。作为班长，要选择以身作者，细心服务，有全局观念的人，同时具备一定的管理能力和责任心，能很好的处理学生关系。对于纪律委员而言，要选择原则性强，有责任心，能吃苦，纪律观念强，做事公平公正的同学。而对于卫生委员而言，要选择责任意识强，管理能力强，爱卫生讲卫生的同学等等。班委会成员选定之后，班委会的建设才刚刚开始，学生在日常额学习和生活中，缺乏一定的管理艺术和沟通技巧，特别是应对突出事件的能力，为此作为班主任要及时的开展班委会培训，在行为习惯、班级管理技巧和人际交流技巧上都给与一定的引导和指导。班委会成员稳定了，能力提升了，他们就会在班级管理的过程中得心应手，一定程度上可以帮助班主任处理很多的班级事务，可以说对优化班级管理和建设起到了一定的积极作用。 三、强化学生自觉意识的培养，提升班级建设的软硬件设施 学会尊重学生，充分的了解学生，对于犯错的同学，在批评的时候要讲究一定的方法，稳定学生的情绪，引导学生学会反思，让学生在接受批评的同时，认识到自身的错误，同时体谅班主任的良苦用心，这样的话，学生会更加尊重班主任，也会反省自身，促使自己减少错误的发生，无形中就拉近了师生之间的距离，也为班主任的管理工作增添了助力。尊重学生有助于学生增进对老师的理解，也会提升他们的自觉意识。对于班级的班级的建设来说，主要的还是提升学生的综合素质，特别是自觉意识。如果每一位学生都具有了一定的自觉性，那么班级的学习氛围和学习环境就会大大的改善。小学班主任在日常的教育教学中要关注学生的学习心理，在思想上引导学生自主学习，培养他们的自觉性。小学生贪玩，注意力很难集中，所以班主任要想方设法的优化教育教学的手段，激发学习兴趣，提升他们的自觉性。创新管理机制，培养学生的自觉性。如，可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评比。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行对照，发现自己的长处，找到自己的不足，同时还能借鉴班上一些同学好的经验。与此同时，还要强化班级的软硬件设施。做好班级文化建设，利用模范学生，开展先进性教育。利用文化墙、学习园地等，培养学生的习惯和品德。落实硬件基础设施建设，图书角，卫生角，英语角等，搞好建设，提升班级建设的质量。小学班级建设至关重要，它关系到班级管理的好坏，关系到学生的健康成长环境，关系到班级学习氛围和学习环境的优良。新形势下，小学班主任一定要做好班委会建设、培养学生的品德和纪律观念意识，优化班级管理环境，强化硬软件的建设，提升班级建设的有效性，促进学生的全面发展和可持续发展。 【参考文献】 [1]邹晓宇.小学班主任管理的技巧探究[J].内蒙古教育,2016（05） [2]马上封.小学班主任如何搞好班级建设的问题探究[J].学周刊,2016（15） [3]黄珊存小学班主任如何优化管理提升班级管理的质量[J].素质教育,2016（02） [4]谭宗奎.新形势下优化班主任管理的策略探究[J].学周刊,2015（27）
中小学教育教学管理研究报告 百年大计，教育为本。办好教育，关系着每一个学生每一个家庭的 前途命运，关系着国家的兴衰成败，关系着民族能否早日复兴。只 有把我国的人口优势多成人才优势，才能在日趋激烈的国际竞争中 立于不败之地，而基础教育为人才强国战略奠定基础。作为我们农 村学校，必须学习先进经验，在传统教学管理的基础上，积极探索，大胆创新形成办学特色，我校在教育教学方法上，注重习惯养成和 细节落实，精细化管理不断深入，教师养成严谨认真的工作作风， 学生养成了一丝不苟的学习习惯，校风正，学风浓，教风硬，教育 教学质量不断提升，不断实现办学效益的最大化。 近几年来，农村学校生源不断减少，学校面临生存的危险，只有质 量立校，才能留住学生，促进学校生存的发展，倒逼我校迎难而上，在安全、卫生、教学管理中积极研究，在领导、教师、学生诸关系中，不断做强、做细、做实，调整政策，协调关系，让师生释放工 作学习积极性，增强爱岗敬业精神和顽强拼搏的意识，在学校和班 级管理，时时处处、方方面面，定位准确，无缝对接，不留死角， 不留漏洞。学校的终极目标就是培养现代化合格人才，学生必须有 强健的体魄，丰富的知识，健全的人格，学校注重全面发展学生的 个性，通过各种活动的开展，师生都得到不同程度的进步和发展。 我校在安全工作日常管理中，注重常规管理，强化空间职责，时段 职责的落实，强调教师兢兢业业做好本职工作，学生一心一意认真 学习，不断增强师生安全防范意识，这就为学校安全工作作出了贡献，为学校发展提供了保障，卫生工作，实行责任制管理，空间分 片到班级，班级交片到人，定时打扫，专人检查。同时树榜样、抓 典型，在好与坏的对比惩戒中，学生养成了良好的卫生习惯，校园 确保整洁亮丽。 学校工作，重在管理，发展人，成就人。我校提出的口号“工作找 着干，别等人安排；抢着干、别等人催促。”以教师学有榜样，赶 有目标。工作过程时时刻刻都有记载，我校在传统
核心素养视角下的教学实践 发表时间：2019-08-30T14:08:40.323Z 来源：《现代中小学教育》2019年第8期作者：王杨[导读] 核心素养是新时期背景下的重要教学目标，相关教学工作者要立足于核心素养教学理念，实施多种多样的教学方法，不仅进行相关教学工作的开展，还要实现立德树人的教育目标。 四川省成都市成都嘉祥外国语学校郫都分校王杨 摘要：核心素养是新时期背景下的重要教学目标，相关教学工作者要立足于核心素养教学理念，实施多种多样的教学方法，不仅进行相关教学工作的开展，还要实现立德树人的教育目标。所以本篇文章主要针对核心素养背景下小学教学实践进行探索。通过有效的教学实践在实际教学中进行核心素养的渗透，通过多种多样的教学方法，对学生的教学实践知识和能力进行培养提高，促进学生的全面发展，真正体现出核心素养背景下的教学价值。 关键词：核心素养；小学教学实践；课堂导入 随着新课程改革的进一步深入和发展，对学生进行相关知识和技能的培养仅仅是一个教学方面，而更应该注重在课堂教学当中如何加强对学生的核心素养的培养。对于《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这一文件当中，如何更好地贯彻和执行其中的核心教育理念，培养学生健康的人格，构建学生正确的人生观、世界观和价值观是新时期背景下每一个课堂教学工作者需要深思和探究的问题。 一、当前小学教学质量和教学实践的现状分析 要想进一步提高小学教学管理质量，加强教学之间，渗透核心素养，相关教学管理工作者就必须要进一步明确当前小学教学质量、教学之间中出现的现问题和状况，并深究其中存在的问题，才能够立足于问题之上，朝着新时期课程改革的教学目标和新时期对地区教育提出的要求进行一系列的教学改革。 （一）小学教学管理思想滞后 在我国社会发展的过程当中，由于区域跨度比较大，法阵不同步，特别是对于农村地区和城市对比，不管是在信息交通以及各个方面都稍有落后。特别是信息的落后，直接导致了地区小学教学管理理念和管理方式方法的落后[1]。比如在我国众多小学教学管理当中，仍旧普遍的存在着管理层与教师教育管理思想观念滞后的现象，管理层沿用生硬死板的，老套的管理方法进行教学管理，而教学工作者也采用传统落后的教育观念和教学方法进行管理。即便是在新时期课程改革背景下，相关教学管理工作者也没有认真的学习新课程改革理念，用新课程改革理念以及新课程改革的要求进行小学教学管理的新目标的制定，这就导致了小学教学管理层无法及时有效地用新的思想，新的观念开展管理工作，影响小学教学管理质量。 （二）缺乏科学、系统的教学评价 科学的、系统的教学评价是促进学生全面发展的基础必要条件，也是核心素养的渗透土壤。在传统应试教育里面的影响下，更多的教学工作者更加关注学生最终的考试成绩，因此在教学过程当中，只是让学生对相关的知识进行死记硬背，而没有关注学生的学习过程学习状况以及没有对自身的教学过程、教学方法进行评价和反思。不管是学生还是教师，在教学过程当中缺乏有效的引导和自我反思，都不能够使得教学工作找准正确的方向。比如教师只是单方面的对学生的学习进行评价，而没有对自己的教学方法、教学理念进行评价，也没有加强师生之间信息的交流和沟通，形成相互评价的局面，这种教师向学生单项评价的方法让学生处于劣势地位，并不能够满足学生的学习需要以及构建学生需求的教学环境，忽视了学生的创新意识实践能力以及知识的运用能力，这些都是阻碍核心素养背景下教学实践效果不高的原因。 二、核心素养视角下的教学实践探究 在核心素养背景下，教师就要明确核心素养对小学教学提出的要求，怎样的教学实践能够实现核心素养的渗透。 （一）加强领导，进一步强化小学教学质量管理意识 学校的管理层应该不断地强化教学质量管理意识和行为，采取有效的、恰当的措施加强领导。比如制定相关的教学业务考核检查监控等体系，实施领导负责制。除此之外可以根据教学需要定期开展相应的教学教研活动，通过教研活动强化教师的业务能力与教育管理意识，提升教师的教学水平和职业素养。除此之外学校还要为相关教学工作者提供较为完善的晋升机制和进修平台，及时地学习新课程改革理念，用新课程改革理念来武装自己，将教学质量管理作为一项常态化的工作进行考核，营造积极的教学管理氛围，为今后的教学工作质量的提升奠定基础，从而满足新时期背景下小学教学质量的需求，促进小学一系列教学工作的有效开展，在教学之间中注重核心素养的渗透[2]。 （二）注重课堂评价，凸显出学生学习的成就感 成就感是学生进行主动学习的内驱动力之一，通过一堂课程的学习，学生掌握了哪些知识点，学习成绩怎么样，其实对于学生本身来说，没有一个更加客观和具体的认知。这时教师就可以通过进行有效的积极的课堂评价，彰显出学生在课堂当中所取得的成就，让学生看到自己认真学习之后所取得的成果，增强学生的学习成就感，让学生更加具体的看到自己学习的进步。在这种成就感的刺激下，学生的学习积极性会得到进一步提高。比如在一堂课堂教学结束之后，教师要对学生进行评价，评价学生的学习状态、学习态度、学习积极性以及学习所取得的成果，教师认可学生才能够更好的推动学生进行自主的学习，发挥主观能动性在今后的教学当中更好地参与到课堂学习上，让学生能够更加全面地看到自己的问题，这也是核心素养下对教师提出的新要求。 结语 总而言之，要想加强对小学教学实践管理，教学工作者最重要的就是要把握学生的学习特点、思维特点以及教学目标进行合理的规划。同时注重培优补差工作的开展，从而提高小学课堂教学实践质量，满足核心素养下的教学需要。参考文献： [1]任荣.核心素养视角下的课堂有效教学实践研究[J].当代教研论丛,2018(10):66. [2]陈巧珍.聚焦核心素养谈谈教学实践研究[J].课程教育研究,2018(33):119-120.
全国十大中小学课外辅导机构介绍 卓越教育 中国中小学课辅大机构主要集中在北京，卓越教育是为数不多发源于京城以为的大机构之一。南部中国最有影响力的中小学课外辅导机构。“承诺班”教学力量雄厚。与广州公办教育体制关系紧密。对广州中小学各类考试把握较好。稳扎稳打，虽然历史久远，但扩张稳健。中小学课辅机构受地域影响很大，强劲如学大也不能确保到哪里都能教学好，卓越获得风投，走出广东，教学质量能否一如既往，尚存疑问。 学大教育 国内首度把“个性化教育”理念与中小学课辅结合将中小学课外辅导机构第一次统一在“个性化教育”大旗下的的教育机构, 美国上市公司, 第一个把传统家教炒成“一对一”概念并转化成巨大市场能量的教育机构。国内几乎所有个性化教育机构都受益学大教育为提升个性化教育机构地位所做出的努力。不足是做市场大于做教研教学，盲目扩张，不善整合，聚集了大批各行业营销人员，真正教学教研人员在公司没有影响力。总部在北京。 学而思教育 国内第一家真正的有自己教育产品的教育机构（其早期的管理者和老师皆为名校出身，靠天才的力量开发自己的教育产品，逆天而行）。教研教学力量全行业第一。其成功经验无法复制。学大模式更好模仿，更容易更快出效益，学而思模式需要练内功，空前绝后。国内第一家靠理念引导推进公司前进的中小学课辅机构。奥数英语小班教学水平全行业第一。 精上教育 精上教育是国内中小学一对一课外辅导行业的一股新力量，师资力量及其雄厚，其主张“公开、无门槛、有根有据做承诺”，通过多年的1对1个性化教学研究独创的“TPT考点教学法”风靡一时，受到教育辅导界的资深教研专家的一致肯定。精上教育推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，针对性、目标性更强！精上教育在“1对1”辅导目标承诺上的出色成绩更让其备受学生家长们的信赖。精上教育被誉为“中小学个性化课外辅导专家”。 新东方优能教育 依托新东方教育雄厚的资金实力进入中小学课辅。但新东方做外语培训有一套，做中小学课辅只能学“学大”。个性化教育由于得到的国家教育资源有限（国家各级教学教研管理机构不管个性化教育机构，给个性化教育机构在教学教研上的扶持也少），课外辅导效果评判主要在在公办学校，所以个性化教育机构很难建立自己完全独立的校本课程、教研体系。实力雄厚如新东方，在教学教研上能做的不多，只能跟学大学销售、做市场，难以动摇学大中小学课辅老大地位。
第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案 撰稿人胡昕晟审核人 班级 __________ 姓名___________ 使用日期_________ 一、教学目标 1、认识世界性和区域性问题并能够从自然环境和社会生活角度例举 2、能够对国际间的组织区分其性质、功能，划分其所跨区域。 3、和平共处五项原则理解并能快速默写。 【学教重点】国际间的联系所包含的范围；和平共处五项原则的理解和记忆。 【学教难点】对南北差距的理解和认识，区分发达国家和发展中国家；能够说明南北合作的意义，区域组织重要性，可持续发展的意义。 二、学一学、做一做 填空1、 选择题 1、下列世界性或地区性组织中，属于环境保护组织的是（） A、欧洲联盟 B、亚太经合组织 C、绿色和平组织 D、北大西洋公约组织 2、英国是一个岛国，而且海岸线曲折，多优良港湾，从这一特点出发，英国经济适合发展①种植业② 远 洋运输③ 海洋渔业④ 出口加工业⑤ 丝绸渔业 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 3、任何国家在世界上都不是孤立存在的，各国之间存在着各种各样的联系。一些世界性或 地区性的问题，如、等问题都需要大家关心，通过国际合作，共同解 决。 4、欧洲联盟简称（EU）。它是欧洲西部一些国家组成的一个区域性国际组织。亚洲 和太平洋地区经济合作组织，简称（APEC）,是亚太地区合作与发展的重要组 织，其影响和贡献远远超出了本地区范围。 5、下列英文缩写代表哪些国际组织？ APEC ( )；UN ()；WTO ()；EU ( A 、亚太经合组织B、世界贸易组织C、联合国D、欧洲联盟 参见书本P35 图2-30和图2-31 并以小组讨论回答以下问题： 1、请根据自己的认识，例举几种日本的商品并分析是何种原因造成日本现在的经济模式。 2、日本的工业以高科技、低消耗、高产出为特色，将对环境的污染做到最小，资源的浪费做到最低，请以 可持续发展的观点分析这种经济增长方式的优势。 3、石油（原油）含有大量的致癌物质，石油的泄漏对于海洋是灾难性的，请设想当你是北极熊面临石油泄 漏时自己的生活会发生什么样的改变。 4、人类社会的发展是必须的是社会规律，但是在社会发展过程中人类对环境的破坏已经接 近了地球所能承受的极限，请你为人类和地球的设计一个共同发展的模式。
精心整理浅谈教师在小学教育教学管理中的重要性 【摘要】教学管理是指在教学活动过程中，对于教学活动的对象进行管理，包括教学目标管理、教学过程管理、教学档案管理、质量管理、计划管理、教师管理、学生管理等。教师在教学活动中发挥着主导的作用，因此在小学教育教学工作中也具有一定的重要性。本文将对教师在小学教育教学管理中的重要性进行探讨。 【关键词】小学教育；教学管理；教师；重要性 前言 小学是学习生涯中的重要阶段，小学的教育教学管理工作对教学质量具有很大的影响，因此我们应当加大对小学教育教学管理的重视程度，找出与教学管理相关的因素，从而改善小学教育教学管理[1]。教师是教学活动中的重要角色，教学质量、教学改革、学生管理工作以及教务行政工作等都是教学管理中的重要组成部分，教师在教学过程中也发挥着很重要的作用。 一、教师的教学质量对教学管理的影响 教学质量是教学活动的重中之重，教学质量管理也是教学管理中的重要部分。而教学质量水平的高低，很大程度上取决于教师的专业水平，因此对于教学质量的管理可从提升教师专业素质着手。在很多小学里，还有部分教师保留着传统的教学理念，教学方式刻板单一，不注重学生在学习中的主体地位，在课堂上与学生之间的交流较少，导致教学效果较差，教学质量水平得不到提升[2]。在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。 二、教师在教学改革中发挥的重要作用 教学改革是根据时代的发展，教育背景的变化而对于教育理念以及教学模式所进行的调整，从而使新型的教育理念以及教学模式更加适应社会的发展，也更加使用于当代学生的心理特点和性格特点。而在教学改革的过程中，教师是最主要的“改革”对象。由于教师是教学活动的主导者，是将全新教育理念应用到教学活动中的主要执行者，因此教学改革的第一步就是想教师传输新型的教学理念，让教师能够跟随时代的脚步改变自己的教育观念以及教学习惯，采用更加有效的教学方法来展开教学，从而取得更加有效的教学效果[3]。总而言之，教师就是教学改革的重要对象，在教学管理工作中具有双重身份，既是管理者，也是被管理者。 以素质教育理念为例，在传统的教学理念中，教师采用灌输式的教学模式来展开教学，其教学效果极差。当素质教育推行之后，教师必须要转变自己的教学理念，承认学生在教学活动中的主体地位，将课堂还给学生。教学的改革不仅仅是教科书、考试大纲的改革，更重要的是对教师脑海中的传统观念进行改革，教师必须与时俱进，
重庆市中小学教育装备管理系统 培训资料 使用环境：使用本系统的电脑必须处于互联网连接状态。 一、客户端下载地址：http:// 222.177.23.142 二、客户端安装须知：本地电脑必须安装完全版的office2003， 否者登陆系统后，会弹出类似如下图的报错信息： 三、注册和开通帐户的方法 可以由上级专管员登陆系统后在“用户管理”菜单下统一“新 增”添加，也可以由下级用户在系统登陆界面的右下方，点开“注册”。 我县区采用的是由注册的方式。我校专管员登录的用户名是，初始密码是。 1、用户自己注册： 在“单位选择”下，如果注册人是村小用户，则所在学校只能选择
村小，不能选择所属的完小；本系统是将村小和完小作为两个独立的单位管理，各类报表也是单独填报。 2、开通会员帐户：（两个操作：开通和授权） 本区县“服务器”IP填写为：http:// 222.180.118.82:8000 管理员登陆系统后，依次点开：系统管理——用户管理——，未开通的用户的状态是“不可用”；管理员也可在此点击“新增”，直接填加下级用户，但不要忘记给填加的用户进行“权限设置”。学校管理员添加下级用户的目的，是将仪器装备管理系统根据功能的不同分别设置/授权相关的管理或使用人员，减少学校专管员自身的工作量，提高学校各部门对本软件的使用效率，让本软件为本学校的教学及管理发挥更大作用。 第一步，开通资格：勾选未开通用户行，再点击上面的“开通用户”，这时该用户的状态变为“可用”； 第二步，授权：勾选需要授权的用户信息后，点击上边的“权限设置”，从下拉框中直接选择该用户的权限组名称，最后点击一下“确定”键即可。 四、填报任务： 1、点击“系统管理”，编辑、完善“我的学校信息”，每个学校限填一张，如果平常有变动的，一定要及时修改。 2、点击“系统管理”以及“个人信息”，在展开的页面中修改密 码等资料。 3、点击“基础填报”以及二级菜单“学校基表管理”，认真填