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历史八年级上册《中国工农红军长征》教案一、复习导入二、目标展示三、新课讲授（一）、战略转移与遵义会议师：红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。
1933年秋，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次围剿。
由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。
中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
1934年10月，中共中央率领中央红军八万多人突围西进，开始长征。
敌人调集兵力对红军实行围追堵截，企图一举消灭红军。
毛泽东果断建议红军改向敌人力量薄弱的贵州前进。
这一建议得到了中央多数同志的支持。
于是，红军强渡乌江，攻克贵州北部重镇遵义。
师：遵义会议的时间及内容？生：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
师：遵义会议的意义是什么？生：遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
学生活动：第五次反“围剿”失败的原因和结果？二、过雪山草地师：遵义会议后，毛泽东指挥红军，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的追剿计划。
然后挥师北进，渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，走过茫茫草地，突破敌人重兵把守的天险腊子口，进入甘肃。
学生活动：说一说我们要学习红军长征的哪些精神？三、红军胜利会师陕甘师：红军胜利会师的标志是什么生：1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。
第四节红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。
思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。
2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神“的讨论，进行革命传统教育。
能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。
2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
[重点难点]：重点知识：红军长征和遵义会议难点知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；遵义会议是共产党从幼稚走向成熟的转折点[课时安排]：一课时[教学要点]：一、蒋介石的“攘外必先安内”政策：1、政策的提出：2、第四次反“围剿”的胜利：二、红军第五次反“围剿”的失败：1、临时中央迁入中央苏区：2、第五次反“围剿”的失败：三、红军长征和遵义会议：1、长征的开始：2、遵义会议（1）、背景：（2）、内容：（3）、意义：3、长征的胜利：四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→翻越夹金山→穿过大草地→陕北吴起镇会师→甘肃会宁三军大会师4、长征胜利的历史意义：[讲授过程]：[引入新课]：同学们，前几节课，我们共同学习了第一章的前三节内容，现在我们来共同回忆一下，第一节我们学习了国民政府前期的统治，那么请大家思考一下，国民政府的性质是怎样的（卖国专制政府）；第二节，我们学习了工农武装割据，毛泽东工农武装割据的理论包括哪三方面的重要内容（武装起义、土地革命、根据地建设）；第三节，我们学习了九一八事变和抗日救亡运动的兴起，我们知道，在日本大举入侵，中日矛盾逐渐上升的前提下，蒋介石的国民政府依然执行卖国的不抵抗政策，对红军根据地进行大举围剿，这也使我们进一步认清了国民政府的反动性，以及共产党及其领导的工农红军是人民利益的忠实代表。
由于蒋介石集团害怕革命、仇视革命，疯狂镇压革命；再加上当时共产国际“左”倾策略导致党内的“左”倾错误的发展，给中国革命带来巨大危害，造成了红军第五次反“围剿”的失败，被迫实行战略转移，开始了二万五千里长征，这就是今天我们要上的新课，第四节，红军的战略转移（板书标题）。
红军迁徙优秀教案1. 引言本文档将介绍一份优秀的红军迁徙教案，旨在帮助教师有效教授红军迁徙的历史知识，提高学生的研究兴趣和历史素养。
2. 教学目标- 了解红军迁徙的历史背景和重要意义。
- 掌握红军迁徙的主要路线和关键事件。
- 培养学生的历史研究能力和批判思维能力。
3. 教学内容- 红军迁徙的背景介绍：红军战略转移、躲避国民党追击、向西北方向迁徙的原因。
- 红军迁徙的主要路线：从江西到贵州、四川、云南等地的行程安排和重要节点。
- 关键事件的介绍：遵义会议、巧渡金沙江、长征胜利等重大历史事件的讲解和分析。
4. 教学方法- 课堂讲授：组织教师对红军迁徙进行讲解和解读，通过PPT、图片和影像资料展示，帮助学生理解和记忆。
- 互动讨论：设计问题引导学生参与讨论，激发学生思考和思辨能力。
- 小组活动：分成小组，让学生自主合作完成相关任务，培养团队合作和研究能力。
5. 教学评估- 作业评估：布置相关主题的阅读作业，要求学生撰写读后感或思考问题。
- 小组展示：每个小组准备一个关于红军迁徙的展示，展示内容应包括背景介绍、路线图和关键事件等，其他学生进行评价和提问。
6. 教学资源- 教材：相关历史教材及辅助教材。
- 多媒体资料：PPT、图片、视频等。
- 图书馆和互联网资源：用于学生自主研究和查阅资料。
7. 教学扩展- 考察访问：组织学生参观与红军迁徙相关的历史遗址和纪念馆。
- 创新研究：鼓励学生深入研究红军迁徙的具体细节和相关历史事件，并进行创新探索和报告。
- 知识竞赛：组织红军迁徙知识竞赛，提高学生的研究积极性和竞争性。
8. 总结通过本教案的实施，学生可以全面了解红军迁徙的历史背景和重要意义，掌握主要路线和关键事件，提高历史素养和研究能力，同时培养合作和独立思考能力。
希望本教案能激发学生对历史的兴趣，启发他们对国家和民族的热爱。
___转移教案一、教材内容概述本课主要讲述了___在长征过程中的转移策略和战略决策。
通过分析红军面临的困境和挑战，以及采取的应对措施，帮助学生深入了解红军长征时期的艰难历程和转移战略的重要性。
二、教学目标1.了解___长征时期所面临的战略转移背景和历史意义。
2.掌握红军采取的转移策略和战术，以及其对战争结果的影响。
3.培养学生的历史思维能力和战略决策能力，引导学生从历史经验中汲取智慧。
三、教学内容和方法1.内容安排：红军长征的转移背景和原因。
红军面临的困境和挑战。
红军采取的转移策略和决策过程。
转移战略的影响和意义。
2.教学方法：理论讲解：通过教师的讲解，介绍相关历史背景和概念。
案例分析：选取具体的红军转移事件，分析其背后的决策和策略。
讨论互动：引导学生参与讨论，分享自己的观点和理解。
视频资料：播放相关纪录片片段，帮助学生更加直观地理解红军转移的过程和形势。
四、教学评估1.课堂讨论：通过学生的参与讨论和回答问题的表现，评估学生对红军转移教案的理解和掌握程度。
2.小组项目：组织学生小组展开研究，完成相关主题的项目报告，评估学生的研究和表达能力。
3.书面测试：设计相关问题，要求学生用简洁明确的语言回答，以评估学生对红军转移教案的理解和应用能力。
五、教学资源准备1.教材：提供相关教材和资料，包括相关历史书籍和纪录片片段。
2.多媒体设备：使用投影仪、电视等设备播放相关视频资料。
3.案例分析材料：收集红军转移相关的案例和文献资料，供学生分析和讨论使用。
六、教学反思与改进1.综合运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣。
2.强调历史思维和独立思考，培养学生的批判性思维能力。
3.根据学生反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.结合实际案例和现实生活，加深学生对转移战略的理解和运用。
第17课中国工农红军大迁徙教案第17课中国工农红军大迁徙教案
摘要
本文档旨在介绍中国工农红军大迁徙的背景、原因和影响。
工农红军大迁徙是指红军长征的过程，是中国领导的工农红军在抗日战争中转移阵地的重要事件之一。
背景
1934年至1935年间，中国领导的红军面临着国民党反动派的严重威胁。
为了躲避敌人的围剿和追杀，红军被迫进行长征，寻找战略转移的新阵地。
原因
红军进行大迁徙有以下几个主要原因：
1. 避开国民党军队的围剿和追击，以保持红军的活动能力和战
斗力。
2. 扩大影响力和壮大红军队伍，以便更好地与国民党军队抗衡。
3. 寻找新的战略优势地形，为红军的进一步抗战提供有利条件。
影响
中国工农红军大迁徙对中国的历史和政治产生了深远的影响，
包括：
1. 增强了中国的影响力和地位，为日后的抗日战争和解放战争
打下了坚实基础。
2. 展示了中国的坚定意志和领导才能，在中国人民中树立了革
命的榜样和。
3. 加强了红军队伍的纪律和战斗力，为日后的战斗提供了宝贵
经验和准备。
结论
工农红军大迁徙是中国历史上一项具有重要意义的事件，它展
示了中国共产党的勇气、智慧和领导能力。
这次迁徙对于中国的革
命事业和抗日战争产生了深远的影响，为中国共产党的发展和壮大奠定了坚实的基础。
中国工农红军大迁徙精品教案一、教学目标1. 了解中国工农红军大迁徙的背景和意义。
2. 探索中国工农红军大迁徙对中国革命的影响。
3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
二、教学重点1. 理解中国工农红军大迁徙的原因和过程。
2. 分析中国工农红军大迁徙对中国革命的重要性。
三、教学内容1. 背景介绍- 介绍中国工农红军的形成和发展。
- 解释国共合作时期的政治环境和军事形势。
- 分析中国工农红军面临的困难和挑战。
2. 大迁徙的原因和过程- 解释中国工农红军主力长征的战略目标。
- 分析红军长征中的重要战役和路线选择。
- 介绍中国工农红军长征的困难和牺牲。
3. 大迁徙对中国革命的影响- 探究中国工农红军长征在中国革命史上的重要地位。
- 分析中国工农红军长征对中国的影响。
- 评价中国工农红军长征对中国革命的深远意义。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解历史文献和资料，向学生介绍中国工农红军大迁徙的相关知识。
2. 问答法：组织学生参与讨论和提问，激发学生的积极性和思考能力。
3. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源展示中国工农红军大迁徙的关键时刻和场景。
五、教学评估1. 在课堂上进行问答和讨论，评价学生对中国工农红军大迁徙的理解程度。
2. 布置小组作业或个人写作，要求学生总结中国工农红军大迁徙的意义和影响。
3. 考察学生对中国工农红军大迁徙相关问题的独立思考和批判性思维能力。
六、教学资源1. 历史课本和教辅材料。
2. 互联网资源：图片、视频、文章等。
七、教学延伸1. 组织学生进行参观考察活动，了解中国工农红军大迁徙的实地情况。
2. 导入相关的历史文学作品或影视作品，进一步拓展学生对中国工农红军大迁徙的了解和思考。
八、教学反思- 教学内容设计的合理性和适切性。
- 学生对教学内容的理解和反应。
- 教学方法的有效性和教学资源的充分利用。
九、备注此教案仅供参考，可以根据具体情况进行调整和修改。
教学内容应与学生的年龄、学科特点以及教学资源的可得性相适应，保证学习效果和教学质量。
中国工农红军大迁徙精品教案简介本教案旨在介绍中国工农红军大迁徙的背景、过程和影响，帮助学生深入了解这段历史事件。
一、背景1.1 社会背景：民国时期的政治、经济和社会状况。
1.2 军事背景：国共内战的局势、红军的战略决策。
二、迁徙过程2.1 开始：红军离开江西苏区的原因和目的。
2.2 途径：迁徙的主要路线和走过的省份。
2.3 困难与挑战：红军在迁徙过程中面临的困难和挑战。
三、影响3.1 军事影响：红军迁徙对国共内战的走势产生的影响。
3.2 政治影响：迁徙过程中的军事行动和红军思想的逐步转变。
3.3 意义与记忆：工农红军大迁徙对中国和中国革命的意义，以及对今天的影响和记忆。
四、教学目标4.1 知识目标：了解中国工农红军大迁徙的背景、过程和影响。
4.2 能力目标：培养学生的历史分析和综合应用能力。
4.3 情感目标：引发学生对革命历史的兴趣和思考。
五、教学内容与方法5.1 主要内容：教师通过简明扼要的讲解和教材、视频等多媒体资源的呈现，介绍中国工农红军大迁徙的背景、过程和影响。
5.2 教学方法：讲授、讨论、多媒体展示、小组合作等。
六、教学流程6.1 导入：通过图片、问题等方式激发学生对红军迁徙的兴趣。
6.2 正文：逐个介绍背景、迁徙过程和影响的内容，引导学生主动参与讨论和思考。
6.3 小组合作：让学生分组讨论迁徙过程中的困难和挑战，并展示他们的观点。
6.4 总结归纳：帮助学生梳理所学内容，进行总结和思考。
6.5 作业布置：要求学生撰写一篇关于中国工农红军大迁徙的读后感或观点。
七、教学评价7.1 观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
7.2 对学生的作业进行评价，鼓励思辨和创新。
八、教学资源8.1 教材：根据教材的对应章节进行讲解。
8.2 多媒体资源：准备相关图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感知。
九、延伸拓展9.1 组织学生参观红军迁徙相关的纪念馆、陈列馆等。
9.2 组织学生进行小组研究，深入了解该事件的更多细节及相关人物。
红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。
思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。
2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神”的讨论，进行革命传统教育。
能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。
2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
[重点难点]：重点知识：红军长征和遵义会议难点知识：蒋介石“攘外必先安内”政策[课时安排]：一课时[讲授过程]：[导入新课]：复习九一八事变后，蒋政权的不抵抗政策及影响。
[讲授新课]：一、蒋介石“攘外必先安内”政策1.原因（1）民族矛盾逐渐上升；蒋介石的不抵抗政策，遭到全国人民的声讨。
（2）为欺骗舆论，实现其镇压人民革命的目的。
2．实质：以“先安内”为掩护，继续对日本帝国主义妥协投降，对红军“围剿”。
3．后果（1）连续发动对中央革命根据地的“围剿”，使中国革命面临严重挑战。
（2）助长了日本帝国主义的侵略气焰，使其不断扩大侵华规模。
二、第五次反“围剿”的失败第四、第五次反“围剿”斗争名称时间国民党军队中央红军结果第四次反“围剿”1932.2——1933. 春50万多7万多取得反“围剿”胜利第五次反“围剿”1933.10——1934.10 100万多8万多反“围剿”失败1.失败的原因（1）王明“左”倾错误，特别是军事指导方针上的错误，在根据地得到全面贯彻。
（2）博古、李德推行“左”倾冒险主义，使红军伤亡惨重。
（3）蒋介石集中强大兵力对中央革命根据地实施“围剿”。
2．失败的影响（1）红军实力被削弱，陷入危机境地。
（2）中央革命根据地陷入危险境地，红军主力被迫长征。
三、红军长征和遵义会议1、开始的标志：1934年10月，临时党中央决定实行战略转移。
2、遵义会议1）会议召开的背景：大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，并从实践中认识到毛泽东军事指挥的正确。
教学⽬标1．知识⽅⾯：通过本节内容的教学，使学⽣了解或掌握蒋介⽯的“攘外必先安内”政策；王明“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”的失败；红军长征；遵义会议。
2．能⼒⽅⾯：（1）通过蒋介⽯“攘外必先安内”政策的教学，培养学⽣初步运⽤历史唯物主义观点提⽰历史事件本质的能⼒。
（ 2）通过王明的“左”倾错误、红军四次反“围剿”、第五次反“围剿”等史学的教学，培养学⽣运⽤辩证唯物主义观点阅读、观察、判断、⽐较、综合、概括历史知识的能⼒。
（ 3）通过遵义会议和红军长征的历史意义的教学，培养学⽣深⼊分析和正确评价历史问题的能⼒。
3．态度、价值观⽅⾯：（1）通过蒋介⽯“攘外必先安内”政策及其实质的教学，让学⽣认识到代表⼤地主、⼤资产阶级利益的国民政府的反动性。
（2）通过红军长征及其胜利的伟⼤历史意义的教学，让学⽣认识到这是世界历前所未有的壮举，培养学⽣不畏艰难险阻的乐观主义精神和坚忍不拔的意志品质。
（3）通过遵义会议的教学，让学⽣认识到这是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历⼀个⽣死攸关的转折点。
4．学法指导⽅⾯：（1）引导学⽣分析、理解教材中的相关历史材料，让学⽣掌握通过历史材料正确认识历史问题的⽅法。
（2）引导学⽣联系实际讨论“为什么说遵义会议是我党历⼀个⽣死攸关的转折点？”等问题，让学⽣初步掌握史论结合深⼊分析历史问题的⽅法。
重点、难点分析1．重点分析：（1）红军长征是重点。
红军长征是本节内容的核⼼，是教材的中⼼环节。
红军被迫长征是王明“左”倾错误，特别是军事指挥⽅针上的错误在⾰命根据地全⾯贯彻的恶果，是我党在成长中经受的⼀次重⼤考验。
长征的胜利，不便使中国⾰命转危为安，⽽且有利于中国共产党和⼈民军队完成新的历史任务，标志着中国⾰命新局⾯的开始。
学习这部分内容，既可以培养学⽣⽤历史唯物主义观点分析历史问题的能⼒，也可以培养学⽣的情感和价值观。
（2）遵义会议是重点。
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确⽴了以⽑泽东为核⼼的新的党中央的正确领导。
中国工农红军长征【教学目标】1．知识与能力了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。
2．过程与方法充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
3．情感、态度与价值观通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感【教学重难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。
难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。
【教学过程】一、导入新课播放《十送红军》提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红军长征）今天我们一起来了解红军长征的史实。
由歌曲导入，激起学生学习兴趣。
二、讲授新课（一）战略转移和遵义会议1．出示材料：材料一：从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。
——岳麓书社高中必修一材料二：1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。
但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。
——岳麓书社：高中必修一材料三：在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。
——北师版：八年级上册教材材料反映了什么问题？红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军。
毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。
出示红军五次反“围剿”的情况2．第五次反“围剿”结果怎样？为什么会出现这样的结果？第五次反“围剿”失败；失败原因有：主观上，博古、李德等人错误的战略战术；客观上，敌人的力量过于强大。
出示“相关史事”教师总结：由于第五次反“围剿”的失败，红军被迫进行长征。
红军远征优秀教案
一、教学目标
1. 了解红军远征的背景和意义；
2. 掌握红军远征的基本过程和重要事件；
3. 分析红军远征的影响和教训。
二、教学内容
1. 红军远征的背景介绍；
2. 红军远征的基本过程和重要事件；
3. 红军远征对中国革命的影响和教训。
三、教学方法
1. 讲授法：通过教师讲述红军远征的背景、过程和影响，引导
学生理解和掌握相关知识；
2. 图片展示法：使用图片资料展示红军远征的关键事件和地点，激发学生的兴趣；
3. 小组讨论法：分成小组进行讨论，就红军远征的影响和教训
展开思考和交流。
四、教学步骤
1. 引入：通过引发学生对红军远征的认知，激发研究兴趣；
2. 讲解红军远征的背景和意义；
3. 展示红军远征的基本过程和重要事件，引导学生主动思考和提问；
4. 分组讨论红军远征对中国革命的影响和教训；
5. 小组分享讨论结果，进行总结。
五、教学评价
1. 观察学生在研究过程中的参与程度和表现；
2. 分析学生在讨论中的思维逻辑和表达能力；
3. 考核学生对红军远征的理解和归纳能力。
六、教学资源
1. 红军远征相关的图片资料；
2. 课本或教辅资料。
以上是一份红军远征优秀教案的基本框架，具体内容和教学资源可以根据教师自身的情况进行调整。
希望能对教师教学工作有所帮助！。
红军转移优秀教案
一、背景介绍
红军长征时期是中国革命战争的重要历史时期，红军需要在极其困难的条件下进行长时间的转移。
在这个过程中，红军需要保持士气高昂，加强战斗力，确保转移的顺利进行。
因此，制定一份优秀教案来指导红军的转移工作变得至关重要。
二、教案目的
本教案旨在提供一套有效的指导方案，帮助红军实现转移过程中的顺利进行，确保红军的战斗力不受影响。
三、教案内容
1. 合理规划路线：根据地理环境和敌人的布局情况，制定合理的转移路线，避开敌人的追击，确保转移安全。
2. 加强纪律建设：要求红军严格遵守纪律，加强组织性，提高战斗力。
制定详细的纪律标准，对违背纪律的行为进行惩罚。
3. 维护士兵身体健康：在艰苦条件下进行长时间的转移对士兵的身体健康提出了严峻要求。
制定合理的休息和饮食安排，加强体育锻炼和卫生保健，保障士兵身体健康。
4. 提高宣传效果：利用宣传手段，鼓舞士气，增强红军斗志。
制定宣传方案，利用文字、图像、广播等形式宣传红军的伟大事迹和目标。
5. 加强装备保障：确保红军在转移过程中有足够的装备和物资供应。
制定物资采购和补给计划，确保转移过程中装备和物资的充足性。
四、教案意义
本教案有助于红军在长征中实现顺利转移，保持战斗力，增强士气。
它不仅对红军的转移具有重要指导意义，也对中国革命战争的进一步胜利起到积极作用。
五、结论
红军转移优秀教案旨在为红军长征期间的转移提供有效的指导方案。
通过合理规划路线、加强纪律建设、维护士兵身体健康、提
高宣传效果和加强装备保障等措施，可以帮助红军实现顺利转移，保持战斗力，达到长征胜利的目标。
第四节红军的战略转移教学目的要求学生掌握的基础知识：蒋介石“攘外必先安内”的政策；王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议。
要求学生从思想上认识：蒋介石“攘外必先安内”的政策，实质是以蒋介石为首的国民政府对日本侵略者妥协、对共产党领导的红军疯狂“围剿” 的反动政策。
这是国民政府代表地主买办资产阶级的本性决定的。
脱离中国革命实际的王明的“左”倾错误，导致了红军第五次反“围剿”的失败，使中国革命处于极端危险的境地。
红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举；遵义会议，是共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
中国共产党的正确领导，是革命取得胜利的保证；革命先辈的优秀品质和高尚情操，是当代青少年发扬革命传统，树立正确人生观和价值观学习的榜样。
要求培养学生的能力通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生运用历史唯物主义观点，揭示历史事件本质的能力。
通过对王明的“左”倾错误、红军第四次反“围剿”、第五次反“围剿”等史实的学习，培养学生运用辩证唯物主义观点阅读、观察、判断、比较、综合、概括历史知识的能力。
通过对王明“左”倾错误、遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
学法指导方面：引导学生分析、理解教材中的相关历史材料，让学生掌握通过历史材料正确认识历史问题的方法。
引导学生联系史实讨论“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”等问题，让学生初步掌握史论结合深入分析历史问题的方法。
教学要点一、蒋介石“攘外必先安内”的政策1．“攘外必先安内”政策的提出2．红军粉碎国民党对根据地的第四次“围剿”二、红军第五次反“围剿”的失败1．王明“左”倾错误在根据地的全面推行2．红军第五次反“围剿”的失败三、红军长征和遵义会议1．长征的开始2．遵义会议3．长征的胜利及其历史意义本课重点：红军长征；遵义会议。
重点分析：（1）红军长征是重点。
红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。
思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。
2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神”的讨论，进行革命传统教育。
能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。
2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
[重点难点]：重点知识：红军长征和遵义会议难点知识：蒋介石“攘外必先安内”政策[课时安排]：一课时[讲授过程]：[导入新课]：复习九一八事变后，蒋政权的不抵抗政策及影响。
[讲授新课]：一、蒋介石“攘外必先安内”政策1.原因（1）民族矛盾逐渐上升；蒋介石的不抵抗政策，遭到全国人民的声讨。
（2）为欺骗舆论，实现其镇压人民革命的目的。
2．实质：以“先安内”为掩护，继续对日本帝国主义妥协投降，对红军“围剿”。
3．后果（1）连续发动对中央革命根据地的“围剿”，使中国革命面临严重挑战。
（2）助长了日本帝国主义的侵略气焰，使其不断扩大侵华规模。
二、第五次反“围剿”的失败第四、第五次反“围剿”斗争名称时间国民党军队中央红军结果第四次反“围剿”1932.2——1933. 春50万多7万多取得反“围剿”胜利第五次反“围剿”1933.10——1934.10 100万多8万多反“围剿”失败1.失败的原因（1）王明“左”倾错误，特别是军事指导方针上的错误，在根据地得到全面贯彻。
（2）博古、李德推行“左”倾冒险主义，使红军伤亡惨重。
（3）蒋介石集中强大兵力对中央革命根据地实施“围剿”。
2．失败的影响（1）红军实力被削弱，陷入危机境地。
（2）中央革命根据地陷入危险境地，红军主力被迫长征。
三、红军长征和遵义会议1、开始的标志：1934年10月，临时党中央决定实行战略转移。
2、遵义会议1）会议召开的背景：大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，并从实践中认识到毛泽东军事指挥的正确。
转兵贵州避免了红军覆灭，为遵义会议的召开创造了前提。
2）会议的内容。
会议议题为两方面：一是军事问题，明辨红军战略战术方面的是非；二是组织问题，改组中央领导机构，特别是解决军事最高指挥权问题。
实质：确定了走工农武装割据，夺取革命胜利的正确道路。
3）会议的意义。
第一，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导地位。
可以从两个方面理解：首先，会议肯定了毛泽东的正确主张，也就从指导思想、方针上确立了毛泽东的领导地位；其次，长征途中红军的中心任务是军事斗争，毛泽东进入三人军事指挥小组，负责军事行动，从而确立了其在全党和全军的领导地位。
第二，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
可以从共产国际与中国共产党的关系、这次会议集中解决的是军事和组织问题等来分析。
党成立以来，一直得到共产国际多方面指导（有益帮助、错误指示），这次会议在双方中断关系的情况下，中共第一次独立自立地解决了自己的路线、方针和政策；采取民主集中制的原则，独立解决了党中央领导机关改组问题，妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾，充分证明了中国共产党已从幼稚走向成熟。
第三，是党历史上一个生死悠关的转折点。
遵义会议是在中国共产党和红军力量极度削弱，中国革命几乎陷于绝境的危急关头召开的。
它挽救了党、挽救了红军，挽救了革命。
会后长征胜利及中国革命新局面的开始充分说明了这点。
3．红军长征胜利（1）胜利的标志：1936年红军三大主力在会宁会师。
（2）胜利的原因：以毛泽东为核心的党中央的正确领导；党和红军充分发扬不怕困难、顽强拼搏的革命英雄主义精神；党和红军代表人民的利益，得到人民的广泛支持。
（3）胜利的意义：粉碎了国民党反动派的企图，使中国革命转危为安；锤炼了党和红军的精华；扩大了党的影响，播下了革命的火种。
●教材史料应用1.阅读下列材料外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。
——蒋介石对围剿红军的国民党将领的训话（1933年4月10日）回答：（1）揭示材料所反映的历史本质。
（2）分析材料所述内容出现的原因，概括材料所反映事件的后果及影响。
（3）归纳材料在教材中的作用。
［参考答案］（1）对外妥协，不抵抗；对内镇压人民革命。
（2）原因：日本侵华，蒋介石不抵抗政策助长了日本侵略气焰，遭到全国人民反对，因此蒋介石发表这一“训话”以图欺骗人民；中共实力发展壮大，威胁了蒋介石的统治。
后果及影响：使东三省沦为日本殖民地；中共第五次反“围剿”失败。
（3）证明教材对蒋介石政策讲述的正确性；有利于深入理解“攘外必先安内”政策的本质与影响。
2．阅读下列材料遵义会议集中全力纠正了当时具有决定意义的军事和组织上的错误，是完全正确的。
这次会议开始了以毛泽东同志为首的中央的新领导，是中共党内具有历史意义的转变。
——《关于若干历史问题的决议》回答：（1）材料认为遵义会议的伟大历史意义是什么？（2）比较遵义会议前后中国革命形势的不同表现。
［参考答案］（1）纠正了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导。
（2）面临的革命形势更复杂；指导革命的理论更成熟；取得了革命的阶段成果；革命领导集体的变化，事实上确定了毛泽东的领导地位。
3．阅读下列材料长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结束。
——毛泽东回答：（1）用史实说明材料的主要内容。
（2）归纳红军长征胜利的主要原因。
［参考答案］（1）1935年中央红军胜利到达陕北，1936年红军三大主力在会宁会师，标志着长征的胜利结束；长征的胜利具有挽救革命、锤炼中国共产党和红军、播下革命火种的伟大意义。
（2）正确的理论指导和以毛泽东为核心的党中央的正确领导；党和红军发扬了不怕困难、顽强拼搏的大无畏精神；党和红军代表人民的利益，得到广大人民的支持和拥护。
●备课参考《红军长征示意图》的运用建议设计如下问题链，引导学生阅读《红军长征示意图》：（1）在《长征示意图》中指出井冈山、瑞金、遵义、赤水河、沪定桥、吴起镇、会宁等地理位置。
（略）（2）简介《长征示意图》中反映的历史现象。
（红军主力部队均离开根据地实行转移；红军长征方向为：东→西→北，中央红军离开东南的革命根据地，巩固和扩大了陕北革命根据地；中央红军在川贵边界长征路线迂回曲折，红四方面军在川西地区行军路线迂回曲折；红军长征所经地区，人口密度小，多高山和荒无人烟的草地；红军三大主力于甘肃会宁胜利会师。
）（3）概括《长征示意图》中反映历史现象的特点。
（红军长征是历史纪录上的第一次，距离长，自然环境恶劣，困难多且形势复杂；红军长征最终取得胜利，巩固和扩大了陕北根据地，揭开了中国革命的新篇章。
）蒋介石政府的政策及其得失20世纪30年代，国民政府面临着巨大的考验，针对错综复杂的国内、外形势，它采取了相应的政策，其中以失败居多。
反思国民政府的内外政策，分析其政策的得失，对理解现实社会热点问题，提高认识能力，具有重大意义。
30年代国民政府面临的形势：（1）中共力量的发展壮大，提出建立抗日民族统一战线的方针、政策；（2）日本侵华的步步进逼，使民族矛盾上升为最主要矛盾；（3）抗日救亡运动的蓬勃发展，削弱了国民政府的统治。
为此，蒋介石国民政府采取了：（1）对外妥协退让，先是不抵抗政策；进而推出“攘外必先安内”政策；后又同意停止内战，联共抗日；再后面对日本的全面侵华，采取积极抵抗的政策；最后，又消极抗日，积极反共。
（2）对中共领导的革命武装、政权，先是坚决“围剿”，对南方革命根据地连续发动五次“围剿”，迫使红军长征；进而同意停止内战，联共抗日；后又消极抗日，积极反共。
（3）对抗日救亡运动，先是镇压；后又实施有限的民主。
可见，蒋介石国民政府的内外政策，在形势变化中被迫不断改变，并且结果均基本以失败而告终，这说明其政策是失误的。
究其原因有三：（1）针对社会形势的变化，不能抓住社会最主要矛盾，采取有效措施解决这一矛盾。
（2）没有把维护国家和民族利益当作政府的最高职责，过分强调个人利益和本阶级利益不受侵害。
（3）根源在于其阶级特性，蒋介石国民政府代表了大地主、大资产阶级利益，它不可能以维护国家和民族利益为己任。
几个相似问题的比较1．不抵抗政策与“攘外必先安内”政策的比较：这两个政策的实质都是对日本侵华妥协退让，出卖国家主权、利益，对中共和广大人民严厉镇压的卖国反动政策；都是在日本侵华和中共领导革命发展壮大的背景下提出的；都引发了抗日救亡运动。
前者把希望寄托于国联的调停，结果使日本轻易占领东北地区；后者打着抗日的旗号，行“围剿”革命根据地、镇压人民革命之实，更具有欺骗性，也更激发了抗日救亡运动的高涨。
2.第四、五次反“围剿”的比较：这两次反“围剿”的性质相同，都是为完成反帝反封建民主革命任务的革命斗争，属于新民主主义革命性质。
但这两次反“围剿”斗争的规模不同：第五次远远大于第四次。
军事指导思想不同：第四次是周恩来、朱德抵制了王明等人的错误指令，采用避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针；第五次是博古、李德推行王明的“左”倾冒险主义，先是命令红军全线出击，后又命令红军节节抵抗。
后果不同：前者打破了敌人的“围剿”；后者使红军遭受重大损失，红军被迫长征。
3．八七会议与遵义会议的比较：这两次会议都是在中国革命面临严重危机的关键时刻召开的；都是我党的重要转折性会议，都挽救了党，挽救了革命；会上都纠正了领导的错误，成立了新的中央领导集体。
不同点有：八七会议是党在大革命失败，国民党反动派大肆屠杀革命志士的关键时刻，为挽救革命而召开的；遵义会议是党在红军第五次反“围剿”失败后，红军长征途中的关键时刻召开的。
八七会议重点在于纠正陈独秀的右倾错误，决定开展武装斗争，进行土地革命；遵义会议重点是纠正王明的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，取消了博古、李德的最高军事指挥权。
八七会议后党先后发动了照搬苏联经验的秋收起义、广州起义，最后均未取得成功。
遵义会议标志着中共由幼稚走向成熟，从此中共按照中国国情独自正确处理中国革命问题，为中国革命的最终胜利奠定了坚实的基础。
[小结]：[作业]：一、选择题：1、第五次反“围剿”斗争失败的主要原因是（）A、蒋介石调集了百万大军B、蒋介石采取了新的战略部署C、“左”倾冒险主义路线的错误指导D、毛泽东离开了党和红军的领导地位2、红军长征中，打乱敌人追剿计划的军事行动是（）A、强渡乌江B、四渡赤水C、巧渡金沙江D、强渡大渡河3、中国共产党从幼稚走向成熟的主要表现是（）A、取消了李德、博古的最高指挥权B、结束了王明“左”倾错误在中央的统治地位C、独立自主地运用马克思主义原理解决党内问题D、开创了农村包围城市的革命道路4、奠定中国共产党建立抗日民族统一战线理论基础是（）A、《论反对日本帝国主义的策略》B、瓦窑堡会议C、《八一宣言》D、西安事变的和平解决5、标志着蒋介石“攘外必先安内”政策破产的事件是（）A、中共中央和红军主力已转移到陕北B、“一二•九”掀起全国救亡运动新高潮C、日本策划华北五省自治运动D、西安事变的和平解决答案： 1、C 2、B 3、C 4、A 5、D。
