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让知识带有温度。
校本课程小学信息技术课程纲要《好玩的电脑世界》校本课程纲要信息技术教研组科目名称：《好玩的电脑世界课程纲要》教学材料：自编纲要课程类型：选修授课时光：一学期（每周一节，共16课时）授课对象：3—5年级课程目标：学校信息技术教导的课程目标为：培养－进展同学乐观学习和探索信息技术的爱好，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化同学使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
学校信息技术强调同学在实践活动中，体验借助计算机和网络猎取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，把握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与办法；形成乐观参与信息技术技术活动，主动探索信息技术工作原理和信息科技神秘的求知欲；在参加实践活动的过程中，观看、思量和研究与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。
培养目标：第1页/共2页千里之行，始于足下利用画图、Word、PowerPoint等软件学习电脑绘画、电子报刊的制作，鼓舞同学结合学习和生活实际，乐观探究，勇于创新，运用信息技术手段设计，让孩子们在好玩的电脑世界创作作品，从制作过程中感触信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感触信息技术的价值。
课程内容：课程评价：1、评价，首先应当是多方面的，它不仅仅只是对课程结果的一个终结性评价，课程过程本身还存在着形成性评价和阶段性的诊断性评价，不能仅以一种评价来看待同学在课程中的表现。
我们在形成性评价中，可以对课程中同学的突出表现准时地赋予绝对和表扬；在终结性评价中，可以对同学在长久完成某一活动中一贯的表现，对某一方面的能力给各个同学划出等第。
2、我们在评价中将实行过程性评价与阶段性成绩评价相结合的办法。
最后整合为总评价结果，以优秀、良好、普通等级制展现。
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小学信息技术校本培训教案第一章：认识信息技术1.1 教学目标了解信息技术的概念和发展历程认识信息技术在日常生活中的应用1.2 教学内容信息技术的定义和发展信息技术的应用领域信息技术对生活和学习的影响1.3 教学活动引入话题：信息技术的定义和发展讲解信息技术的应用领域分享信息技术在日常生活中的实例小组讨论：信息技术对我们的生活和学习有哪些影响？1.4 教学评价学生能够回答信息技术的概念和发展历程学生能够举例说明信息技术的应用领域学生能够讨论信息技术对生活和学习的影响第二章：计算机的基本操作2.1 教学目标学会计算机的基本操作，包括开关机、使用输入设备等熟悉计算机的界面和基本功能2.2 教学内容计算机的开关机操作使用鼠标和键盘计算机界面的认识基本功能的使用，如打开和关闭程序2.3 教学活动讲解和演示计算机的开关机操作讲解和演示鼠标和键盘的使用方法引导学生熟悉计算机界面和基本功能学生进行实际操作练习2.4 教学评价学生能够正确开关机学生能够熟练使用鼠标和键盘学生能够熟悉计算机界面和基本功能第三章：网络安全教育3.1 教学目标了解网络安全的概念和重要性学会防范网络病毒和恶意软件学会保护个人隐私和信息安全3.2 教学内容网络安全的定义和重要性网络病毒和恶意软件的防范方法保护个人隐私和信息安全的措施3.3 教学活动讲解网络安全的概念和重要性讲解网络病毒和恶意软件的防范方法讲解保护个人隐私和信息安全的措施学生进行网络安全知识竞赛3.4 教学评价学生能够回答网络安全的概念和重要性学生能够提出防范网络病毒和恶意软件的方法学生能够列举保护个人隐私和信息安全的措施第四章：Word基本操作4.1 教学目标学会使用Word进行文档的基本编辑和排版学会插入图片、表格和公式等元素学会保存和打印文档4.2 教学内容Word的基本编辑和排版功能插入图片、表格和公式等元素的方法保存和打印文档的步骤4.3 教学活动讲解和演示Word的基本编辑和排版功能讲解和演示插入图片、表格和公式等元素的方法讲解和演示保存和打印文档的步骤学生进行实际操作练习4.4 教学评价学生能够熟练使用Word进行基本编辑和排版学生能够插入图片、表格和公式等元素学生能够正确保存和打印文档第五章：Excel基本操作5.1 教学目标学会使用Excel进行电子表格的基本操作学会数据输入、编辑和格式化学会使用公式和函数进行数据计算5.2 教学内容Excel的基本操作，包括数据输入、编辑和格式化使用公式和函数进行数据计算的方法5.3 教学活动讲解和演示Excel的基本操作讲解和演示数据输入、编辑和格式化讲解和演示使用公式和函数进行数据计算学生进行实际操作练习5.4 教学评价学生能够熟练使用Excel进行基本操作学生能够进行数据输入、编辑和格式化学生能够使用公式和函数进行数据计算第六章：PowerPoint基本操作6.1 教学目标学会使用PowerPoint制作简单的演示文稿学会添加和编辑幻灯片学会使用文本框、图片和图表等元素6.2 教学内容PowerPoint的基本操作，包括添加和编辑幻灯片使用文本框、图片和图表等元素的方法6.3 教学活动讲解和演示PowerPoint的基本操作讲解和演示添加和编辑幻灯片的方法讲解和演示使用文本框、图片和图表等元素的操作学生进行实际操作练习6.4 教学评价学生能够熟练使用PowerPoint进行基本操作学生能够添加和编辑幻灯片学生能够使用文本框、图片和图表等元素制作演示文稿第七章：网络搜索与信息素养7.1 教学目标学会使用搜索引擎进行有效搜索学会整理和引用搜索到的信息7.2 教学内容搜索引擎的使用方法信息素养的培养，包括判断信息真实性和可靠性的技巧整理和引用搜索到的信息的原则和方法7.3 教学活动讲解和演示搜索引擎的使用方法讲解和演示整理和引用搜索到的信息的原则和方法学生进行实际操作练习7.4 教学评价学生能够熟练使用搜索引擎进行有效搜索学生能够正确整理和引用搜索到的信息第八章：电子邮件的使用8.1 教学目标学会使用电子邮件发送和接收邮件学会在邮件中添加附件学会管理邮件文件夹和联系人8.2 教学内容电子邮件的基本操作，包括发送和接收邮件在邮件中添加附件的方法管理邮件文件夹和联系人的技巧8.3 教学活动讲解和演示电子邮件的基本操作讲解和演示如何在邮件中添加附件讲解和演示管理邮件文件夹和联系人的方法学生进行实际操作练习8.4 教学评价学生能够熟练使用电子邮件进行发送和接收邮件学生能够在邮件中添加附件学生能够管理邮件文件夹和联系人第九章：信息道德与法律9.1 教学目标了解信息道德的概念和重要性学会遵守信息法律法规，保护知识产权9.2 教学内容信息道德的概念和重要性信息法律法规的基本内容，包括保护知识产权的措施9.3 教学活动讲解和演示信息道德的概念和重要性讲解和演示遵守信息法律法规，保护知识产权的措施学生进行实际操作练习9.4 教学评价学生能够回答信息道德的概念和重要性学生能够提出遵守信息法律法规，保护知识产权的措施第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息技术知识，完成一项实际任务培养学生的信息技术应用能力和创新思维提高学生的信息素养，使他们在日常生活和学习中能够有效利用信息技术10.2 教学内容根据学生兴趣和需求，选择一个综合实践活动主题引导学生运用所学信息技术知识，完成活动任务在活动中培养学生的信息技术应用能力和创新思维10.3 教学活动学生根据自己的兴趣和需求，选择活动主题教师引导学生运用所学信息技术知识，完成活动任务在活动中培养学生的信息技术应用能力和创新思维学生展示活动成果，进行评价和总结10.4 教学评价学生能够完成活动任务，展示信息技术应用能力和创新思维学生能够在活动中提高信息素养，有效利用信息技术解决实际问题学生能够对活动成果进行评价和总结，反思自己在信息技术应用方面的不足和需要改进的地方重点和难点解析重点环节一：信息技术的概念和发展历程需要重点关注的原因：信息技术是信息技术学习的基础，了解其概念和发展历程对于学生建立信息技术知识体系至关重要。
小学信息技术校本课程教材概述本教材旨在为小学生提供信息技术领域的基础知识和技能。
通过本教材的研究，学生将能够熟悉现代科技和数字化世界，并掌握一些常见的操作和应用。
教材内容本教材包括以下几个主要部分：1. 计算机基础- 计算机是什么- 计算机的工作原理- 计算机的组成部分- 计算机硬件和软件的区别2. 操作系统和常用软件- 操作系统介绍- 常见的操作系统：Windows、Mac OS、Linux- 常用软件的功能和使用方法：文字处理软件、表格软件、幻灯片软件等3. 互联网和网络安全- 互联网的定义和功能- 常见的网络服务和应用：搜索引擎、电子邮件、社交网络- 网络安全意识和基本防护知识4. 计算机编程- 什么是编程- 常见的编程语言和编程环境- 简单的编程实践：编写简单的程序、理解编码思维5. 数字媒体和多媒体制作- 数字媒体的概念和分类- 常见的多媒体软件和工具：图片编辑、音频编辑、视频编辑- 制作简单的多媒体作品：图片处理、音频剪辑、视频编辑教材特点本教材的特点如下：- 知识系统化：教材按照模块化的设计，有条理地将不同主题的内容进行整理和讲解，便于学生的研究和理解。
- 动手实践：教材强调实践操作，通过大量的案例和练，让学生亲自动手进行操作和应用，提高实际能力。
- 生动有趣：教材运用生动有趣的语言和案例，引发学生的兴趣和好奇心，增强研究的主动性和积极性。
使用建议教师在使用本教材时，可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，有针对性地选择教学内容和案例。
同时，鼓励学生多进行实践操作，巩固所学知识。
结论本教材在小学信息技术教育中具有重要的意义，有助于学生建立对信息技术的基础认知和操作能力。
希望通过本教材的使用，能够培养学生的信息化素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
新民小学信息科技学科校本课程课程纲要一、开发教师：施卫忠龚健二、教学材料：1、校本教材：《PC好朋友》《PC好帮手》《PC小海龟》2、教学设计参考：《信息科技校本课程教案集》3、上课用课件：《教学课件包》4、教学用资料：《学习资料包》三、课程类型：基础型课程四、授课时间：72教时。
二年级每周一课时；（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）；三年级每周二课时；（上海市教学计划规定的课时）；四年级每周一课时。
（上海市教学计划中兴趣活动课中的课时）五、授课对象：小学二、三、四年级六、课程背景：上海市“二期课改”明确提出：上海要构建以国际大都市为背景，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以现代信息科技为标志的课程体系。
信息科技教育被提到前所未有的地位。
“以信息化带动教育现代化实现基础教育的跨越式发展。
”已经成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。
上海市小学已经全面普及了信息科技课程和基本实现“校校通”，各种信息技术工具被引入学科教学中。
信息科技课程也进行了多种思路的改革试验，并取得了明显的成效，但各地区的经济发展的不平衡性，特别是农村在推进和实施过程中还存在着一定的问题和困难。
农村乡镇小学的信息科技的开设和推进一方面需要适应学校自身的发展和当地经济发展，另一方面要发挥自己的优势实现跨越式发展。
我校是一所农村乡镇小学，所在乡镇经济还并不发达，虽然按照《上海市中小学信息科技课程指导纲要》，在三年级开设了信息课，但信息科技教学工作的开展和推进过程中出现了一定的难度。
如学生的家中拥有电脑的比例只有10%，家长的信息科技观念和素养也远跟不上时代的发展。
又如教材中指法学习、打字技能的掌握教学任务在课程规定的较短时间内无法完成，上网实践查阅资料的训练时间也不够充分，学生信息素养的提高有限。
面对信息科技给社会发展带来的深刻影响，面对二年的信息科技教学的实践中存在的问题，根据学校的实际情况，提出开发适合学校自身发展的信息校本课程，以加快学生适应并融入信息化社会的步伐，提高学生的信息素养。
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XX小学校本课程信息技术社团教案第1课信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
小学信息技术课程教案6篇小学信息技术课程教案篇1教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的.用法；2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点：涂色工具的应用。
教学难点：指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。
教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.（2）练习操作一下。
前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击-用前景色涂色用右键单击-用背景色涂色3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
指导操作-----最小化4、打开文件“房子”。
5、练习涂色。
三、学生练习、交流小学信息技术课程教案篇2教学目的和要求1.使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
小学信息技术校本课程一、开发背景最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。
多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。
在这几年的数学教学与实践中，我就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会：一、多媒体技术能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机内容抽象可以说是数学课程的一大特点。
因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。
“兴趣是最好的老师”，可见，没有兴趣，既是学生参与活动也是很勉强的。
而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。
例如：在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。
为了彻底让学生了解，我利用已有的课件加以演示，并在演示同时加上动画等，激发学生的学习兴趣。
《基础教育课程改革大纲（试行）》在规定新课程的结构时，对综合实践活动课程作了如下阐述：从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
信息技术课程已经作为综合实践的一个领域，是综合实践课程的一个重要组成部分。
综合实践活动是由国家、地方和学校根据实际情况共同开发的课程领域，所以国家只着眼于对此课程宏观的指导，而不做强行的、具体的规定。
因此，各地区、各学校可根据本地区、本学校的实际情况确定具体的、适合当地需要的内容。
基于这样的一种情况，各学校可自主地开展综合实践活动，其中信息技术课程领域也是如此。
我以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导大纲》为依托，结合校内软、硬件的实际情况，充分利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发信息技术校本课程，探究信息技术校本课程开发的程序、教学模式、评价体系，体现“一切为拎钵生，一切为拎钵生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提高学生获取信息、处娌信息、应用信息的能力，佺面提高学生的信息素养、人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
小学信息技术校本课程开发与实施小结信息技术作为校本课程之一，共有15名学生参加，集中年段为五年段。
学生通过本课程学习后，不但完成了学习目标，对信息技术有了更加直观、形象的认识和了解，并表现出了浓厚的兴趣,促进了学生的个性发展。
一学期的教学实践，锻炼了学生灵活性，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识，养成学生专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。
信息技术社团的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦。
一、活动的收获：1. 通过LOGO语言的教学，以学习一种“玩具”为出发点，培养学生学习计算机的兴趣，为他们今后学习其他高级程序语言设计铺设道路。
2. 通过“玩海龟”，编写LOGO程序可以轻松地学习计算机有关知识，学习用计算机解决问题的本领，也学习一些有关数学的知识。
3. 通过海龟绘图，来学习编制程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能。
二、总结经验：1、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。
在信息技术课堂上教师应注重让学生动手，少讲多练。
同时注重当堂的评价和反馈。
应该大力实行“发现式”教学，保证学生充足的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。
当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高了学习的热情。
2、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。
在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的模式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
更激发了同学们学习的积极性。
二、存在的不足与采取措施在社团活动开展中并不是一帆风顺的，也遇到了一些困难。
首先是学生的自制力问题，学生的自制力较差，属于比较活跃的份子，学生在上机实践时，总有个别自制力较差的学生借机会上网进空间甚至玩游戏，造成很不好的影响。
一、计算机的认识教学内容：计算机的发展史和基本组成教学目标：知识：1、知道计算机的发展史2、知道信息技术的在生活中的运用3、认识计算机各部分名称情感：1、感受信息技术的迅速发展和知识信息化2、认识到信息技术在当今社会中的重要性3、激发学生学习计算机的兴趣课程设计：一、计算机发展史：1、第一代计算机：ENIA V1946年在美国出生，它比一间教室还大，足足有6头大象那么重，肚子里装了近两万只电子管，每秒运算几千次就累得气喘吁吁。
但是它的本领比人强多了。
2、第二代计算机：将零件换成了晶体管，尽管体积缩小了许多，但是运算速度比上一代快了近10倍。
3、第三代计算机：它把晶体管都集成在了指甲盖大小的集成电路上，运算速度又快了近十倍。
4、第四代计算机（就是现在用的计算机）：采用了超大规模集成电路，运算速度达到每秒1亿次以上。
二、计算机的优势：1、高速化：每秒运算速度可高达几百亿次，可以快速、准确地完成各项任务，大大提高了工作效率。
2、网络化：可以利用电话线这样的通信设备，将位于不同地点的许多台计算机连接成一个网络，互通信息。
3、智能化：可以模拟人的感觉、行为，像人一样地观察、思考，甚至帮助人们完成许多人类难以胜任的工作。
三、计算机及信息技术在生活中的运用：现在的社会是数字化信息时代，用计算机可以做很多事情，生活也离不开计算机。
如：用计算机可以绘画、下棋、唱歌、看电影、玩游戏、编程序，还能用它进行学习、购物、打电话、查资料、写文章、发信函、编报纸……现代化的工农业生产、现代的商业、贸易、服务业、交通、通信等，缺了计算机都寸步难行。
想一想：你或者家人在生活中哪些地方是需要使用计算机的？四、认识计算机：1、硬件：硬件——就是计算机中能够看得见、摸得着的东西，比如主机、显示器、键盘、鼠标等。
主机——主机里面有一块主板，主板上插有“中央处理器”，它相当于人的大脑，可以对各种信息进行分析、判断和处理。
显示器——计算机处理信息的过程和结果都可以在显示器上反映出来。
小学信息技术校本课程实施方案1. 引言本实施方案旨在为小学开设信息技术课程，促进学生的信息素养和创新能力的培养。
通过合理的课程设置和教学手段，使学生能够掌握基本的信息技术知识和技能，为未来的研究和工作打下良好的基础。
2. 课程目标本课程旨在帮助学生：- 掌握计算机基本操作技能；- 了解常用的办公软件及其应用；- 培养信息检索和处理的能力；- 培养创新思维和解决问题的能力；- 培养网络安全意识和良好的网络行为；- 培养团队合作和沟通能力。
3. 课程内容3.1 计算机基础- 认识计算机硬件和软件- 研究常用的操作系统和界面- 掌握键盘操作和基本的鼠标技巧- 研究文件管理和组织3.2 办公软件应用- 研究文字处理软件的使用方法- 掌握电子表格软件的基本功能- 研究演示软件的操作技巧- 了解电子邮件和网上聊天工具的使用3.3 网络和信息检索- 理解互联网的基本原理和组成- 掌握常用搜索引擎的使用方法- 研究信息筛选和评估的技巧- 培养编写简单网页的能力3.4 创新和问题解决- 培养创新思维和解决问题的能力- 研究基本的编程原理和逻辑思维- 进行简单的编程实践3.5 网络安全和道德- 培养网络安全意识和良好的网络行为- 研究如何防范网络安全威胁- 引导学生正确使用互联网资源3.6 团队合作和沟通- 培养学生的团队合作和沟通能力- 进行小组项目实践，培养合作精神和领导能力4. 教学方法- 采用灵活多样的教学方法，如讲解、演示、实践等相结合- 引导学生积极参与课堂讨论和互动- 利用多媒体技术丰富课堂教学内容- 组织实践活动和小组项目，培养学生综合应用能力5. 评价和反馈- 设计合理的评价方式，包括平时成绩和单元考试等- 及时给予学生反馈，鼓励优秀表现并指导改进- 定期评估课程实施效果，并进行适当的调整和改进6. 实施计划- 制定详细的课程表和教学计划- 确定教材和辅助教材的选择和购买- 配置必要的教学设备和软件- 做好教师培训和学生准备工作7. 结束语本实施方案的目标是为小学开设一门全面、实用的信息技术课程，培养学生的信息素养和创新能力。
小学信息技术校本培训教案第一章：信息技术基础知识1.1 计算机的基本概念介绍计算机的定义、发展历程和功能讲解计算机的硬件和软件组成介绍计算机的操作系统及其作用1.2 计算机的基本操作学习开关机、使用鼠标和键盘熟悉桌面、窗口、菜单和对话框的基本操作掌握文件和文件夹的基本管理方法第二章：文字处理软件的使用2.1 文字处理软件的认识介绍文字处理软件的概念和常用软件讲解文字处理软件的基本功能和界面布局2.2 文字录入与编辑学习拼音输入法和五笔输入法的基本操作讲解字体、字号、颜色、对齐等文字编辑技巧练习制作一份简单的文章第三章：电子表格软件的使用3.1 电子表格软件的认识介绍电子表格软件的概念和常用软件讲解电子表格软件的基本功能和界面布局3.2 数据录入与编辑学习使用键盘和鼠标录入数据讲解单元格的基本操作、数据排序和筛选练习制作一份简单的表格第四章：演示文稿软件的使用4.1 演示文稿软件的认识介绍演示文稿软件的概念和常用软件讲解演示文稿软件的基本功能和界面布局4.2 演示文稿的制作与展示学习使用文本、图片、图表等元素制作幻灯片讲解幻灯片的布局、切换和动画效果设置练习制作一份简单的演示文稿并进行展示第五章：网络的基本应用5.1 互联网的认识介绍互联网的概念、发展历程和作用讲解互联网的基本组成和常用术语5.2 浏览器的使用学习使用主流浏览器的基本操作讲解搜索引擎的使用方法和技巧练习通过浏览器查找和整理相关信息5.3 电子邮件的使用介绍电子邮件的概念和常用服务讲解电子邮件的基本操作和邮件管理练习发送和接收电子邮件第六章：图片处理软件的使用6.1 图片处理软件的认识介绍图片处理软件的概念和常用软件讲解图片处理软件的基本功能和界面布局6.2 图片的基本编辑学习使用裁剪、缩放、旋转等基本操作讲解色彩调整、亮度对比度、滤镜等效果应用练习制作一份简单的图片作品第七章：计算机网络的安全与维护7.1 网络安全知识介绍计算机病毒的定义、传播途径和预防措施讲解个人信息保护和网络欺凌的应对方法学习使用杀毒软件和防火墙7.2 计算机维护讲解计算机硬件清洁和保养方法学习操作系统的基本优化和修复技巧练习进行简单的计算机故障排查第八章：编程基础8.1 编程概念介绍编程的定义、作用和发展趋势讲解编程语言的分类和选择8.2 Scratch编程入门学习Scratch软件的基本操作和编程概念讲解编程语句和逻辑结构的使用练习制作一个简单的Scratch动画第九章：信息素养与道德法规9.1 信息素养讲解信息素养的定义和重要性学习信息检索、评估和合理利用的方法9.2 网络道德与法规介绍网络道德的基本原则和行为规范讲解网络安全法律法规和个人信息保护讨论网络生活中的道德和法律问题第十章：综合应用与创新10.1 项目式学习介绍项目式学习的概念和实施步骤学习如何规划、执行和展示项目成果10.2 创新思维与技术讲解创新思维的培养方法和技巧学习如何将信息技术应用于创新实践实践一个小组合作的信息技术创新项目重点和难点解析一、计算机的基本操作补充和说明：详细讲解如何创建、复制、移动、重命名文件和文件夹，以及如何进行文件权限的设置。
信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。
本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。
具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。
2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。
3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。
4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。
三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。
2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。
3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。
4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。
四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。
通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。
3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。
六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。
我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。
校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。
小学信息技术课程目录小学信息技术课程是一门培养学生信息技术素养和综合能力的重要学科。
以下是一个较为全面的小学信息技术课程目录，涵盖了从基础知识到应用技能的多个方面。
一、信息技术基础1、计算机的认识计算机的组成和功能常见的计算机设备（显示器、主机、键盘、鼠标等）开机和关机的正确操作2、操作系统的简单使用桌面的认识和操作窗口的基本操作（打开、关闭、最大化、最小化等）任务栏的使用3、鼠标和键盘的操作鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动等）键盘的分区和基本键位正确的打字姿势和指法二、文字处理1、文字输入中文输入法的选择和使用拼音输入法的技巧英文和数字的输入2、文字编辑字体、字号、颜色的设置段落格式的调整（对齐方式、行距等）查找和替换功能的使用3、文档排版页面设置（纸张大小、方向、页边距等）标题和副标题的设置页眉和页脚的添加三、图像处理1、画图工具的使用各种绘图工具的认识和使用（铅笔、直线、矩形、圆形等）颜色的选择和填充橡皮擦和撤销功能的运用2、图像的简单编辑图像的裁剪和缩放图像的翻转和旋转文字添加到图像中3、图片的获取和保存从互联网上下载图片用数码相机或手机拍摄图片并导入计算机图片的保存格式和位置选择四、数据处理1、表格的创建和编辑行和列的插入、删除和调整单元格的合并和拆分表格内容的输入和格式设置2、数据的计算和统计公式和函数的使用（求和、平均值、计数等）数据的排序和筛选常见图表类型的认识（柱状图、折线图、饼图等）根据数据选择合适的图表类型图表的编辑和美化五、网络应用1、网络基础知识网络的概念和作用常见的网络设备（路由器、交换机等）IP 地址和域名的概念2、浏览器的使用打开和关闭浏览器网址的输入和浏览网页网页的收藏和历史记录查看3、网络资源的获取搜索信息的方法和技巧下载文件和图片网络安全意识的培养（不随意泄露个人信息、识别网络骗局等）1、音频处理音频文件的播放和暂停音量的调节简单的音频剪辑和合成2、视频处理视频文件的播放和控制视频的截取和转换格式为视频添加字幕和特效3、幻灯片制作幻灯片模板的选择和应用文字、图片、音频、视频在幻灯片中的插入和编辑幻灯片的切换效果和动画设置七、编程基础1、编程的概念和意义什么是编程编程在生活中的应用2、图形化编程工具的使用认识编程界面和基本操作顺序结构、循环结构和条件判断的学习通过编程解决简单的问题（如绘制图形、计算数学题等）八、综合实践1、主题作品制作根据给定的主题，综合运用所学知识制作作品（如电子小报、演示文稿、动画等）作品的展示和交流2、问题解决与创新提出信息技术相关的问题，并尝试通过自己的努力解决鼓励创新思维，探索新的信息技术应用方式。
浦东新区金英小学信息技术校本课程项目总结报告一、项目背景：浦东新区金英小学是一所力争创建信息技术特色的学校，需要有特色的信息技术课程、需要一批具有较强信息技术应用能力的教师，需要培养较强信息素养的学生。
学校在一至四年级开设信息技术校本课程，目前没有一套系统的比较适合小学生，符合二期课改的信息技术教材，所以开发一套具有学校特色，符合我校学生个性发展的信息技术校本课程显得尤为迫切和重要。
合理设定一至四年级信息技术技能目标，通过校本课程中的项目来落实信息技术知识与技能的学习，培养学生的信息素养。
信息技术校本课程在编撰写上力图体现小学信息技术教育的操作性、实践性和探究性，以密切联系学生学习和生活的实践活动作为课程的组织线索，通过一系列精心设计、前后相继的“活动”或“项目”来贯穿学生必须掌握的信息技术知识、技能和方法，体现信息技术与学科学习、研究性学习及其他综合实践活动的有机整合；同时，通过各类有趣的学科学习任务、富有挑战性的综合实践活动激发学生的学习和探究兴趣，引导学生在实践中学习、在学习中实践，实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重教育价值。
整个校本课程通过大量趣味性的活动及项目引导学生亲身经历并体验信息搜集、信息加工、信息创造和信息表达等信息问题的解决过程，寓抽象的信息素养培养于鲜活的实践之中；帮助学生密切结合自身的应用经验和周边鲜活的社会现象来理解其中深奥的信息技术的思想方法和核心概念，化艰深的原理探究于平实的活动之中。
二、信息技术校本课程的建设理念第一，必要的信息科技知识、技能和能力。
主要包括：信息科技的基本知识和信息技术工具的操作方法；对信息收集、处理、传输、表达的技能；根据需要有针对性的选择相关的信息技术工具并有效地使用，对运用信息技术工具所完成的作品进行有主见的正确评价等应用信息技术解决问题的能力。
第二，使用信息技术解决问题的能力。
主要包括：运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。
小学信息技术“经典编程和多媒体应用”校本课程资料本文档旨在提供小学信息技术“经典编程和多媒体应用”校本课程的相关资料和内容概述。
课程目标- 培养学生对编程和多媒体应用的兴趣和认知能力。
- 掌握基础的编程概念和技能，并能运用于实践中。
- 理解多媒体应用的原理和应用场景，培养创意和实践能力。
- 培养学生的逻辑思维、问题解决和团队合作能力。
课程内容编程基础- 算法和流程控制- 基本的编程语法和数据类型- 条件语句和循环结构- 函数和参数- 数组和列表- 图形界面设计编程实践- 使用Scratch进行图形化编程- 创作简单的游戏和动画- 设计交互式故事和教育应用- 制作小型网站和应用页面- 基于团队合作的编程项目多媒体应用- 图像处理和编辑- 声音和音乐编辑- 视频制作和编辑- 3D建模和动画- 虚拟现实和增强现实的基础教学方法- 结合理论和实践，注重动手实践和项目开发。
- 鼓励学生自主探索和创新，培养解决问题的能力。
- 引导学生通过合作和讨论来分享和交流经验。
- 提供个性化的教学支持，关注每个学生的进步和需求。
资源要求- 计算机硬件设备和网络连接。
- 相应的编程软件和多媒体工具。
- 教师和学生的教育许可证和授权。
评估与评价- 组织编程项目展示和多媒体作品展览。
- 考察学生的编程代码和多媒体设计作品。
- 观察学生的参与度、创造力和解决问题的能力。
以上是针对小学信息技术“经典编程和多媒体应用”校本课程的资料和内容概述，旨在帮助您了解该课程的目标和内容安排。
若需要更详细的信息，请与相关教育机构或授课教师联系。
小学信息技术校本课程一、开发背景最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。
多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。
在这几年的数学教学与实践中，我就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会：一、多媒体技术能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机内容抽象可以说是数学课程的一大特点。
因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。
“兴趣是最好的老师”，可见，没有兴趣，既是学生参与活动也是很勉强的。
而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。
例如：在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。
为了彻底让学生了解，我利用已有的课件加以演示，并在演示同时加上动画等，激发学生的学习兴趣。
《基础教育课程改革大纲（试行）》在规定新课程的结构时，对综合实践活动课程作了如下阐述：从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
信息技术课程已经作为综合实践的一个领域，是综合实践课程的一个重要组成部分。
综合实践活动是由国家、地方和学校根据实际情况共同开发的课程领域，所以国家只着眼于对此课程宏观的指导，而不做强行的、具体的规定。
因此，各地区、各学校可根据本地区、本学校的实际情况确定具体的、适合当地需要的内容。
基于这样的一种情况，各学校可自主地开展综合实践活动，其中信息技术课程领域也是如此。
我以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导大纲》为依托，结合校内软、硬件的实际情况，充分利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发信息技术校本课程，探究信息技术校本课程开发的程序、教学模式、评价体系，体现“一切为拎钵生，一切为拎钵生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提高学生获取信息、处娌信息、应用信息的能力，佺面提高学生的信息素养、人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
信息技术校本课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；加强课程结构的综合性、均衡性与选择性；课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，体现课程内容的现代化和适应性。
校本课程的开发应致力于学生对知识的融会贯通与综合运用，让学生获得完整、一贯的经验，而非零散破谇的事实，以防止学生的知识体系窄化、僵化和脱离生活实际，促使学生个体佺面发展。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...我校校本课程的开发充分体现“六性一原则”，“六性”即：趣味性、实用性、科学性、开放性、灵活性、可操作性。
“一原则”即：体现以人为本、以学生为本、以校为本的原则。
课程在教材内容的选择上大胆创新，充分与其他学科进行整合。
力争做到促进学生主动发展，佺面发展，佺体发展，从而培养学生的自主性、主动性和创造性。
为给学生的自主发展营造氛围，为给学生提供一个网络化的学习环境，为学生的终身学习奠基。
本课程充分体现教师主导的教学模式，学生在民主和谐的学习氛围中轻松愉悦地完成学习任务。
课程的内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，能引导学生积极思考，主动参与，课程注重了内容的文化内涵，体现科学性、人文性、社会性。
关注了教学内容的实践性，使教材的内容密切联系社会实际和学生的生活实际。
通过形式多样的主题教学活动，使娌论密切联系实际，培养学生的动手实践能力，分析解决实际问题的能力。
课程的设计为学生的主动参与安排了足够的时间与空间，考虑到要体现群体间、人际间的交往活动，使集体教学与小组合作学习相结合。
课程的设计还考虑到了鼓励学生质疑问难的行为，最大限度地挖掘学生的自身创造潜能，目的在于培养学生的创新意识和创新精神。
注重学生的合作学习，强调教材的实用性。
根据当前社会的实际需求和学生自身发展的需求，结合我校的实际情况，课程在内容设置上强调实用性。
介绍了一些先进的设备和一些实用软件，处娌信息、应用信息的能力，佺面提高学生的信息素养。
如本套教材中介绍了打印机、扫描仪、录音笔等计算机外设和数码像机、摄像机的使用方法；还介绍了电子相册的制作软件、音视频软件、PHOTOIMPACT图片处娌软件等一些实用软件的使用方法。
在教学内容的选择上大胆创新。
课程的设计是以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导大纲》为前提，对其所规定的教学内容根据实际需求做了一定的增删，大胆增加新内容。
课程的设计还要注重教材的趣味性同时关注学生知识的拓展。
三、课程框架信息技术课程开发主要以主题单元开发为基本框架，教材内容的选择上大胆创新，充分与其他学科进行整合。
力争做到促进学生主动发展，佺面发展，佺体发展从而培养学生的自主性、主动性和创造性。
为给学生的自主发展营造氛围，为给学生提供一个网络化的学习环境，为学生的终身学习奠基。
遵循小学信息技术课程标准提出的学科目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处娌信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和娌解与信息技术相关的文化、伦娌和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术校本课程开发的评价目标取向：根据信息技术校本课程所确立的学科目标，教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式：⑴关注情感态度与价值粉⑵知识与技能方面的达标⑶学习过程与学习方法的有效性评价以表格的形式出现，客观地反映学生自评、互评以及教师评价三个维度的评价体系。
四、课程类型 1、课程创新“严格意思上的校本课程发展即课程创新，是学校或教师不依赖于外部提供的课程资源而自己独立开发体现学校特色的课程。
这类独立开发的课程，可以是一门完整的课程，也可以是某些课程板块、课程单元或课程专题。
但其特点一定要体现出“创新”的意思。
”“这类课程的内容可以与地方或学校的实际生活紧密相联。
”本套教材是依据教育(ben3 tao4 jiao4 cai2 shi4 yi1 ju4 jiao4 yu4)部颁发的《中小学信息技术课程指导大纲》，根据我校学生的实际情况和需要进行创新处娌建构的，它既不是对现有教材的补充，也不是对已有教材的校本化处娌，而是在“开放式·个性化”教育娌念和新课程娌念的指导下，重新开发的一整套校本教材。
其中有38％的内容首次出现在信息教材中。
如：金山画王软件、电子像册制作软件、音视频软件的使用，其中很多内容是首次出现在小学信息技术教材中，使其真正成为信息技术教材而不是计算机教材。
2、课程整合“课程整合是指围绕某一专题将各种不同的知识体系加以统整的课程发展方式，目的是减少因学科分类而导致的知识分割，把受教育者所需要的不同知识体系统一起来，使之能够基本获得对相关知识的整体的、连贯的和一致的看法。
”作为边缘学科信息技术与其他学科的整合势在必行，因此可以开发和利用的课程资源多种多样，教师作为课程的开发者，应把那些反映校本特色、本地自然地娌和风土人情的、学生感兴趣的、具有民族特色的资源充分吸纳到信息学科的课程资源中来。
⑴整合显性的校本课程资源教材无疑是重要的课程资源，但课程资源范围远远超过教材，而且不限于学校内部。
课程资源是那些涉及学生日常学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的佺部资源，它弥散于学校内外的方方面面，因而课程资源具有广泛多样的特点。
A、来源于学校所在的城市的历史文化在开发校本教材的“电子相册”单元时，我们考虑到榆次是晋商文化的发源地，开发了校本课程《榆次——我的网上家园》，以电子相册制作软件和数码相机的使用作为载体，体现“榆次——我的网上家园”这一主题。
以综合实践活动的形式组织学生用数码相机去了解常家庄园和老城，并制作成电子相册的教学单元。
这个单元的设计突出体现了我校信息技术学科校本教材的一个重要特色，那就是“新”。
即：教学内容新、学习手段新、教学形式新。
这一课程资源不仅有机地整合了诸如摄像知识这样的科学知识而且还充分地利用了现有资源，体现了校本特色。
为了使校本教材真正成为学生的朋友，我们还以“榆次——我的网上家园”为活动主题，举办了电子报刊制作电脑作品比赛，充分发掘了校园资源，涌现出了许多优秀作品。
其中，有九名学生在晋中市中小学电脑制作比赛活动中荣获㈡等奖B、来源于学生生活：大自然、(_lai yuan yu xue sheng sheng huo _da zi ran _)家庭、学校生活、社会实践等等。
C、来源于社会：人文历史、民族风情、地域文化、社区环境等等。
⑵整合潜在的课程资源丰富的课程资源为信息学科和信息教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间。
从这种意思上看，一切可能的课程资源都具有价值潜在性的特点。
例如：结合2008年北京奥运会上中国成绩的冲破，开发的课程《我心中的奥运英雄》主题网页设计课，为奥运冠军们制作网页；为了吊念5.12汶川大地震设计的《伸出(wen chuan da de zhen she ji de _shen chu)援助之手》一课，指导学生使用PowerPoint自选图形进行的设计D、来源于信息科技互联网上的百度文库。
