6.1 怎样认识力
一、教学内容分析
"力"无处不在，离开力,整个宇宙都将不复存在.因此,认识"力",研究"力",显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力.而这一章,主要学习力的初步概念,同时对重力,摩擦力等概念由一个粗略的了解.而这一节则要让学生认识物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,为以后逐步深化力的概念作必要的铺垫.
二、教学目标
1、知识和技能:
（1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;
（2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；
（3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力.
2、过程和方法:
通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物>概念的建立过程和方法.
3、情感态度和价值观:
通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想. 三、学习者特征分析
力的现象学生很熟比如用桨划船，学生常见，一般学生以为早就懂得如何划船，但是不会作深入分析；对 “物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力”较难理解。
四、教学重点及难点
重点: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物体间力的作用是相互的. 4,力的三要素
难点: 1,力的概念; 2,物体间力的作用是相互的.
五、教学过程
（一）导入新课
情境：我们班的校运会举重选拔赛正式拉开了帷幕。现在进行的是男子抓举比赛请我们班的大力士常玉填出场，他若能举起这个重量，冠军就是他的了！动作太潇洒了，他成功了，新的冠军诞生了今天我们这堂课！（谢谢，对运动员说）
杠铃为什么被举起？（这节课我们就一起来认识力的知识）
《怎样认识力》教案
教学目标：
1、理解力是一个物体对另一个物体的作用
2、通过实验，知道物体间力的作用是相互的
3、知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变
教学重点：
理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体,知道物体间力的作用的相互性
教学难点：
力的认识
教学过程：
一、引入课题
让学生举出生活中“力”的例子。教师指出：物理中“力”的含义与生活中“力”不尽相同。本节课将讲什么是力。
二、新课教学：
（一）讲授力的概念
①出示图片：人推车、人拉车、人提桶。
分析人推车、人拉车、人提桶三个力的施力物、受力物及作用的方式。
②举例：推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物。
分别分析推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物这三个力的施力物、受力物及作用方式。
由于人推车、人拉车、人提桶是学生熟悉的劳动，分析这三个力的施力物、受力物及作用方式学生易接受。进而举出三个机器对物体的力，学生由人对物体有力迁移到机器对物体有力，这种认识是自然的。
在此基础上，教师归纳出“力是物体对物体的作用”学生易接受。
③演示：磁铁吸引大头针实验。演示及分析实验，说明：不直接接触的物体间也可能有力的作用。目的是强调力必须是两物体间有作用。只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用，不管它们是否接触，就有力。
（二）力的作用的相互的 ①举例：手提水桶，手受向下的拉力；人穿旱冰鞋推墙，人后退。分析上述两实例表明：“一个物体对另一个物体有力的作用，同时也受另一物体施加的力”。说明物体间力的作用是相互的。
②演示1：如图8-1所示的装置。演示实验证明，一个物体对另一物体有吸引力的作用，同时另一物体对这一物体也有吸引力的作用。
演示2：铁块吸引小磁针的一个极。
③分别分析上述实例及演示实验中相互作用的两个力的施力物、受力物及方向。
通过分析后归纳：相互作用力的施力物与受力物的关系。两物体间相互作用时，①相互作用的两个力分别作用在两个物体上。施力物是受力物，受力物也是施力物。②相互作用的两个力方向相反。
沪粤版八年级下册物理《怎样认识力》教学案导学案设计
6.1 怎样认识力
学习目标：
1.理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的
2.记住国际上通用力的单位是牛顿
学法指导：
力是物体对物体(推、拉、提、压、吸引等)的作用. 图1中，足球运动员踢球。在脚与足球接触的瞬间，有力F作用到足球上。这个力的施力者是足球运动员，受力者是足球。
物体间力的作用是相互的.一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，受力物体和施力物体是同时存在的. 图2中足球运动员用头顶球时，足球运动员施力于足球，作用于足球一个斜向上方的力F；同时，也受到足球对他的力F＇。
预习检查:
1.美丽的风筝在空中摇晃，以风筝为研究对象，拉力的施力物体是 ，升力的施力物体是 。
2.两个在水平冰面上静止不动的滑冰者，当其中一个人用手推另一个人时，两个人将同时 滑行。
3.实验室的物品中，重约1N的是（ ）
A.一枚壹元硬币 B.二只鸡蛋 C.三枚回形针
D.四只实验桌
4.下列关于力的叙述正确的是（ ）
A.一个物体就能产生力的作用
B.任何一个物体一定既是受力物体又是施力物体
C.彼此不接触的物体不会产生力的作用
D. 彼此接触的物体一定产生力的作用
随堂训练：
1．人用绳吊着铝桶从深井里提水，手受到向下的力的施力物体是：( )
A．地球 B．铝桶 C．绳子 D．手
2．风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 ；用手将板凳提起来，板凳受到的力的施力物体是 ，这时 也受到板凳的作用
3．甲、乙两个滑冰者，面对面地站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果应是( )．
6．1 力
【要点归纳】
1. 力的认识
（1） 通常用字母“F”表示，力的单位是牛顿，简称
牛，符号N。
（2）力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。
2.力的测量
（1）测量力的基本工具：弹簧测力计。
（2）弹簧测力计的工作原理：物体的伸长跟受到力成正比。.
3．力的表示
（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点．
（2）力的示意图：用一段带箭头的线段表示力。线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向。
【学法指导】
1．物体间力的作用分为两类：一类是物体间直接接触产生的力，如：拉力、推力、压力、摩擦力等；另一类是物体间不必直接接触而产生的力，如：重力、磁力等。
2．改变物体运动状态的三种形式：①运动速度的大小改
变；②速度大小不变，但运动方向改变；③速度的大小和方向都改变。
【能力拓展】
1．力的分类：
按力的性质 重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等
按力的作用方式 直接接触的力、非接触的力
力的作用效果 拉力、压力、推力、托力等
你学会了这些知识吗？
1．小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完
整吗？
（1）力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果
（a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了： ；
（b）小球沿圆环轨道运动： ； 图8-1-1
图8-1-2 （c）两只手用力拉弹簧拉力器：
；
（d）骑车沿平直的公路加速行驶： ；
（2）小明在用弹簧拉力器锻炼身体时发现：用力拉弹簧时，开始不会感到太费力，可越到后面越费力，这是什么原因？你的解释是 。
（3）在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的
