《三国演义》导读

《三国演义》导读课

指导思想

读书是精神上的旅行，在这段旅程中，学生跟随作者亲历各种场面，认识形形色色的人物，咀嚼精妙的语言，享受丰美的精神大餐。本次课的设计力求体现趣味性、范例性，以《三国演义》作例子，回顾其中的精彩故事，认识其中的英雄人物，感受相关的精妙词句，领略经典名著的魅力所在，激发课外阅读兴趣。

教学目标

1、在充分阅读《三国演义》的基础上熟知三国故事，讲述故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力。

2、激发学生对三国人物的崇敬之情及对中国古典文学作品的热爱。

教学重点

激发学生对三国人的崇敬之情和对中国古典文学作品的热爱。

教学难点

引导学生全面、客观地分析人物。

教学对象

五年级学生

教学时间

60分钟

教学准备

教师：1、阅读少年版《三国演义》；2、制作多媒体课件；3、将学生分为“魏”、“蜀”、“吴”三组，布置各组分头准备；4、请一位老师记分，三位老师为讲故事环节评分。

学生：1、阅读少年版《三国演义》，每人准备一个相关的“三国”故事（可以是一次战役、一个计策、一个成语故事、一个救主场面），先在小组内讲，每组推选一人准备在班上讲。2、能有理有据地评价一至三个相关的“三国”人物。3、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟。

教学过程

一、导入

师：我们来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。知道这出自哪一部电视剧吗？

生：《三国演义》。

师：看到那惊心动魄的场面，听着那悲壮的乐曲，你想到了些什么？

生：（略）

师：悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。让我们再次漫游“三国” 。（板书课题）

《三国演义》名著导读教学设计——杨恩杰

【教学目标】

1．使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣,让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。

2．通过分析、评价三国人物,使学生对人物有一定的了解和认识,初步掌握名著的阅读方法,并让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

3．引导学生自主、合作、探究,让学生有见解、有创意地阅读文学作品。

4．激发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

【教学重点】

引导学生自主、合作、探究,让学生有见解、有创意地阅读文学作品。

【教学难点】

通过分析、评价三国人物,使学生对三国人物有了一定的了解和认识,初步掌握名著的阅读方法,并让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

【教学过程】

一、激情导入:

1.欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。

2.过渡:刚才我们听到的高亢浑厚,意境深邃悠远的这首歌,是电视剧《三国演义》的主题曲,也是小说的卷首词《西江月》。它已经走进了千家万户。在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,没有任何一部小说比得上,近三百年来,向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子,你想不想了解《三国演义》?今天,就让我们大家共同走进《三国》。

二、整体感知,系统把握《三国演义》框架构思

1．作者简介:

罗贯中(1330—1400),名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。

2．作品简介:

《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年到西晋武帝太康元年约九十七年的历史故事。

书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败,造成社会危机总爆发,民众生活困苦,纷纷起来反抗,形成以张角为首的“黄巾”农民大起义;同时,各种军阀也拉起军队,相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满,多家联合起来声讨他。

董卓被诛后,曹操当权挟天子以令诸侯,削平北方的抗拒势力,并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹,赤壁一战打败了曹军,奠定了三国鼎立的局面。此后,魏、蜀、吴三国互有战争,各有胜负。最后,西晋先后灭了蜀、吴,取代了魏,复归统一。

《三国演义》导读

一、 “七神”、“八献”和“十字歌”

“七神”是孔明神算、关羽神威、张飞神声、赵云神将、黄忠神箭、华佗神医和管辂神卜。这七神道出了《三国演义》中七位主要人物的特征，记起来非常方便。

“八献”是曹操献刀、孙策献玺、王允献貂婵、黄盖献苦肉、阚泽献降书、庞统献连环、张松献地图、孔明献空城。这八献是《三国演义》中最精彩的故事情节，记住了这些情节也就记住了《三国演义》的主要内容。

“十字歌”是单刀赴会、二嫂过关、三请诸葛、四别徐庶、五马破曹、六出祁山、七擒孟获、八卦图阵、九伐中原、舌战群儒。（“舌”谐音“十”）

二、人物“三绝”（毛宗岗所说）

曹操的“奸绝”—— 奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；

孔明的“智绝”—— 机智过人。

三、三大战役

“官渡之战”，曹操扫除北方最强劲的对手袁绍，一统北方；“赤壁之战”，孙刘联盟战胜曹操，三足鼎立初现；“夷陵之战”（火烧连营），蜀国大伤元气，为三国归晋埋下了伏笔。三大战役，其重要性在于它们是魏蜀吴三国的重要转折点，其经典意义在于它们均是以少胜多、以弱胜强的重要战争。

四、经典片段

1.连环美人计：司徒王允将歌女貂蝉先许给吕布，后许给董卓，使这对义父义子相互残杀，从而杀掉董卓。

2.温酒斩华雄：关羽在一杯热酒未凉的工夫，斩了敌方大将华雄，受到曹操赏识敬重。

3.过五关斩六将：关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中没有曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。后曹操命人加急送来出关令，也是日后关羽在华容道放走曹操的一个原因。

4.三顾茅庐：刘备为请诸葛亮出山，三次与关羽、张飞到草庐去请他，谦恭有礼，是后人善待臣子的佳话。诸葛亮发表了他著名的三分天下见解，称《隆中对》。

5.三气周瑜：刘、孙联合破曹，但孙吴的水军都督周瑜气量狭小，多次想法害诸葛亮而不得，被诸葛亮三次出招气死，临死前大喊：既生瑜，何生亮！

《三国演义》整本书阅读导读讲义--语文

整本书阅读参考资料

整本书阅读：《三国演义》

把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络； 把《三国》读“厚”，了解三国时代背景； 把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段； 把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。

曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋； 诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗； 曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残； 关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。

来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！

导读任务（一）

一、阅读计划：《三国演义》第一回 二、讨论主题 1.你知道什么是演义吗？从《三国演义》这个名字上你能知道些什么？

2. 关于作者知多少？“三国”历史知多少？

3. 小说前面的《临江仙》词是点睛之笔，其风慷慨悲凉，传唱不绝，背诵这首词并默写一遍。

4.梳理本回情节脉络（答案不固定）

十常侍之乱→（

）→ 幽州募兵 → 三英结识 →（

）→剿灭黄巾 5.刘关张三人出场时面貌各异，均有肖像描写，请根据文字描述为三人画像，比一比谁画的像。（不求形同，但求神似）

2

6.学会做人物名片(贯穿整个阅读过程) 姓名

字

所属团队

武器

个人经历

主要事迹

性格特点

7.仔细阅读刘备、曹操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。

导读任务（二）

一、阅读计划：《三国演义》第二回 1.梳理小说本回情节脉络 刘备赴任安喜→（

）→ 挂印弃官 → 灵帝驾崩 →（

）

二、讨论主题 1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节，可适当发挥，注重细节。

2. 在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？