冀教版数学三年级下册第二单元两位数乘两位数《2.3 乘法末尾有0的乘法》PPT课件

第 1 页 共 7 页 三一文库（）/小学三年级

〔三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》教案[1]〕

教材简析：

这部分内容主要引导学生探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法，学会乘数末尾有0竖式计算的简便写法，能正确地计算这类算题。在此之前，学生已经学习了三位数乘一位数的笔算方法以及乘数中间有0的计算方法，以后，学生还将学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法计算。教材从计算表演团体操的总人数的需要引出乘数末尾有0的乘法算式，先要求学生分别用口算及三位数乘一位数的一般笔算方法算出结果，再教学乘数末尾有0 的乘法的简便笔算方法。这里安排口算的主要目的，是让学生由已经掌握的4×12的口算结果，推想出4×120积只要在4×12的积后面添写一个0，以帮助理解乘数末尾有0的简便算法的合理性。

教学目标：

2 7 1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式 的简便写法，能正确地计算这类算题。

2.在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：

掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：

用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3，2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）

第一关

3 7 1、口算：

乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：

掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程：

一、情境创设

由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。

中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看

（出示情景图）

仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题

二、自主探索

原来一共有多少个座位？

请同学们列出算式，自己试着算一算。

想一想还有其它方法吗？

（1）36×10＝360（个）

360×3＝1080（个）

（2）3 6 （3）3 6 ×3 0 × 3 0

0 0 10 8 0

10 8

10 8 0

三、合作交流

1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。

引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？

提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。

1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）

学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。

4 0

×3 0

12 0 0

作业：课本19页试一试。

板书设计 乘数末尾有0的乘法

（1）36×10＝360（个） 40×30=1200（个）

答：现在一共有1200个座位。

360×3＝1080（个）

（2）3 6 （3）3 6

×3 0 × 3 0

3 乘数末尾有0的乘法

项目 内 容

1.直接写得数。

6×30= 2×700= 10×30= 2×100=

2.(1)儿童电影院原来每排有36个座位,共有30排。原来一共有多少个座位?

(2)现在每排增加到40个座位,现在一共有多少个座位?

分析与解答:

(1)根据题意列式为36×30。用简便方法计算时,可以把30看成3个十,这样写竖式也就是先乘( ),再在积的后面看两个乘数末尾共有几个0,就添几个0。

(2)根据题意列式为40×30,由简便方法计算得( )。

3.乘数末尾有0的乘法的计算方法:把0前面的数对齐,先乘0前面的数,再看两个乘数的( )有几个0,就在乘得的积的( )添几个0。

4.0和任何数相乘都得( )。

5.列竖式计算。

30×38= 26×40= 40×80= 70×59=

6.游泳池的长度为50米,小红游了10个来回,她一共游了多少米?

温馨

提示 知识准备:两位数乘两位数的计算方法。

答案：1.180 1400 300 200 2.(1)0前面的数 (2)1200 3.末尾 末尾 4.0

4.1140 1040 3200 4130 5.50×10×2=1000(米)

（赠品，不喜欢可以删除）

数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

三年级下册数学教学设计-2.1.3因数末尾有0的笔算乘法｜冀教版

一、教学目标

1. 学生能够正确理解因数末尾有0的含义。

2. 学生能够掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法和技巧。

二、教学重点

1. 理解因数末尾有0的含义。

2. 掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法和技巧。

三、教学难点

1. 发现因数末尾有0的规律。

2. 运用因数末尾有0的规律进行笔算乘法。

四、教学过程

1. 导入新知识

引入因数末尾有0的概念，例如：如果某个数可以被10整除，那么这个数的因数末尾就有0。同样地，若一个数能被100整除，则这个数的因数末尾就有两个0。通过这样的例子让学生理解因数末尾有0的含义，进一步认识到这个概念的重要性。

2. 规律探究

让学生观察若干个因数末尾有0的式子，例如：20×30、50×40、70×80等，让学生自己找规律。通过观察和探究，引导他们发现因数末尾有0的规律。

3. 因数末尾有0的笔算乘法

根据学生的发现，引导他们掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法和技巧。同时，让学生多练习，掌握这种计算方法。 4. 练习与应用

让学生通过举一些具体的例子来练习和应用因数末尾有0的笔算乘法。同时，让学生理解这种计算方法的便捷和高效性。

5. 总结与小结

通过课堂练习与应用，让学生对因数末尾有0的笔算乘法有一个深刻的认识。同时，让学生对这种计算方法的使用有更多的信心。

五、作业布置

1. 课后按照要求完成相应的作业。

2. 让学生在课外积极应用因数末尾有0的笔算乘法，以提高他们的计算能力。

六、板书设计

因数 34 23 60

因数末尾数 4 3 0

七、教学反思

在课堂教学中，通过引导学生自己找规律，让学生发现因数末尾有0的规律，使他们更加深入地理解了这个概念。同时，通过让学生多练习并应用因数末尾有0的笔算乘法，提高了他们的计算速度和准确性，也增强了他们对数学的信心。但是，应该注意到因数末尾有0的概念相对较为抽象，需要加强练习，才能更好地掌握相关的笔算乘法。