人教版小学二年级语文上册《四季的脚步》教学设计大全

二年级上语文教学设计四季的脚步

课题 四季的脚步

传授目标 交谊目标 喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发酷爱大自然的情绪。

知识目标 能正确娴熟地诵读课文。初步感受四季的不同特点

能力目标 在恣意地朗读中感悟一年四季的变化及特性；议决诵读及探究，发觉诗歌的语言特点。

传授重点 在朗读中理解课文内容，举行仿写训练。

传授难点 在朗读中理解课文内容，举行仿写训练

传授准备 传授课件

传授课时 1课时

传授要领 略读课文

传授历程 一、图片导入

1、大众都知道，一年有几个季候?(四季)没错，每个季候都有着不同的美景，我们一起来欣赏欣赏。（播放课件，欣赏四季的图片）

春：用一个成语形容这幅美丽的风景画：百花齐放。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

秋：随处是一片丰产的景象。

冬：地面穿上了银白色的衣裳。

2、你喜欢哪个季候，说说你喜欢的季候有哪些美丽的 风景？

3、同砚们眼中的四季实在很美，那么本日我们就要来学习一首描写四季的优美诗歌。（板书：四季的脚步）

课文中四季正迈着脚步，悄然地向我们走来。

二、西席范读，初步感知

1、师配乐朗读。

2、你感受到了什么？

过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通畅了。

（出示朗读要求）

3、同砚们学习得很认真，刚刚同砚们在自由朗读的时候，老师发觉有几只“拦路虎”，我们现在一起来赶跑它好吗？生字温习：溪，蝉，刷（出示生字卡片学习） 三、初读课文，读通小诗

1、思考：共几个小节？分别写了哪些季候？

（板书：春 夏 秋 冬）

2、你喜欢哪一节？有感情的读一读。

四、细读课文，朗读感悟

（指名学生自由说一说，读一读，由第一个学生喜欢的季候开始学习）

春天

1、春密斯是迈着怎样的脚步来的？指导朗读“悄然”

引导：什么是悄然地？（轻轻地）你会悄然地做什么？（不让别人知道，无声无息）这是拟人的写作手法。

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《四季的脚步》教学设计小学教案人教版

（最新版）

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序言

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人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇

全诗共四节，按一年春夏秋冬四时的变化次序， 每节讲一个季节及该季节的特点光景。

它以拟人的写法， 抓住四时的特点， 生动地描述了迷人的四时景

色。

全诗语言和蔼，句式相像，感情浓郁，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行朗读训练的好教材。

二、教课理念

1、增强以生为本，进行先试后导。

2、重视感悟体验，培育语感能力。

3、增强学科交流，促使学科整合。

三、教课目的

1 知识与能力学会本课的生字新词，能正确流畅地朗读课文。

2 过程与方法累积好词佳句，初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点； 经过朗读及研究， 发现诗歌的语言特点。

3 感情、态度、价值观喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。 四、教课过程

一情境感知，个体感觉

1、创建情境多媒体播放四时的漂亮风景，教师朗诵。

2、师生对话交流感觉最深的情形。

二自主选择，有感而发 人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇

选择一景，试试用诗一般的语言来表达。

三体现文本，读通课文

1、初读课文，读正确，读通畅。

2、自主学习生字

四语言感悟，研究学习

1、师生合作读文，感觉诗歌的语言特点。

2、研究学习，发现本文的语言表达特点。

五感情感觉，合作学习

1、选择季节，分组自主练习朗诵。

2、指导朗诵，读出四时不一样的特点。

3、朗读全文，再现四时之美。

六学科整合，升华感情

1、谱曲歌唱。

2、美景赏识。

3、联系生活。

4、总结提高。

一、教课目的

1、能正确流畅地朗读课文。

初步感觉四时的不一样特点； 在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化

及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。

2、喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激

发热爱大自然的感情。 人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇

二、教课步骤

1

人教版小学二年级上册《识字2》教学设计

平凉庄小学 李静

一 、教学目标

1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

三、教学过程

1．谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

（1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语） 齐读

（2）探究识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们

2 认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）

请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）

（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）

（3）游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）