人教版一年级上册《四季》教学设计

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人教版一年级上册《四季》教学设计

作者：陈媛

来源：《学校教育研究》2020年第04期

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点：

1.教学重点：认字和练习朗读。

2.教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.观看多媒体影片。

师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗？（播放课件）

师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗？

师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才咱们去的那地方经过了几个季节？（请一学生回答：4个）

2.引出课题《四季》

师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬） 龙源期刊网

师：真聪明，声音真响亮（要是声音再大些就更好了）;没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。（课件显示课题《四季》）

二、品读课文，读中识字

1.朗读课文：

师：每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读啊？谁来给他出出主意？

师：不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗？

（1）学生自主选择学习方式，师走动指导。

《四季》教案一

【教材分析】

这是一首极富童真童味童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。

儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。

【教学策略与设计说明】

利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。

通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。

【教学目标】

知识与能力：学会本课生字词。会写“天、四、是”三个字。

过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。

情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

【教学重点】

认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。

【教学难点】

感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、视频导入

【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）

［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。］

二、初读课文，整体感知

1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。 2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。

课件出示：

尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是

3．练读生字

（1）小老师领读。

（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。

4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？

（1）注意字音、字义

注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。

一年级上册语文《四季》课文原文及教案

一、教学目标

通过本课的学习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《四季》，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。学生能够初步了解四季的特点，学会用简单的语言描述四季的变化和特征。

通过课文的朗读、讲解和讨论，培养学生的阅读能力和理解能力。引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究四季的变化，培养学生的观察力和探究能力。

激发学生对自然界中四季变化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。通过本课的学习，使学生感受到四季的美丽和魅力，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。

1. 知识与技能：

他对小鸟说，我是春天。他对青蛙说，我是夏天。他鞠着躬说，我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说，我就是冬天。

这是一幅生动活泼的四季图，将春夏秋冬季节最具代表性的自然景象浓缩在简短的文字中。通过这首诗，学生可以初步了解四季的特点，感受四季的美丽和魅力。

识字目标：学生能够正确、流利地朗读课文，认识本课中的生字新词，如“草芽”、“尖尖”、“荷叶”、“圆圆”、“谷穗”、“弯弯”等词语。

理解课文内容：学生能够通过观察插图或多媒体教学资源，理解《四季》课文中每一节所描述的四季特点，并初步感受四季的美丽和魅力。

语言积累：学生能够背诵课文，并在教师的引导下进行简单的仿写或拓展练习，以培养他们的语言表达能力和创造力。

感知四季：通过本课的学习，让学生初步了解四季的变化和特点，知道每个季节的主要特征和活动。

朗读法：引导学生通过朗读课文，感受诗的节奏和韵律，体会四季的特点。

观察法：通过观察插图或多媒体教学资源，帮助学生理解课文内容，培养观察力和想象力。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季的感受和体验。

激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们对四季变化的感知和欣赏能力。

通过仿写或拓展练习，培养学生的创造力和语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述四季的特点。 2. 过程与方法：

最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 《四季》教学设计

【教学目标】

１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

带学生认识生字、学习词语，了解四季的特点。

【课前准备】

课件、有关四季的图片、头饰等。

【课时安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、课件欣赏，初步感知四季

昨天呀，老师做了个梦，梦见“春、夏、秋、冬”四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！大家想不想看看？

１、播放课件──四季的美景：

你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同桌讨论交流。

２、交流感受说说你看到了什么？感受到了什么？

３、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看作者笔下的春夏秋冬。出示课题──四季（小朋友一起和它打个招呼！）

二、初读课文

１、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。

２、检查：

⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。

⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。

三、品读课文

四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 （以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。）

１、春天：

⑴为什么？还有同学要补充春天美在哪里吗？

⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？你能把它读一读吗？（随机教学生字）

⑶读了这一段，你明白了什么？

⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。（比赛读 。）

⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？然后请同学带着这种感悟再读这一小节。