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. 2022年新人教版七年级下册语文（丑小鸭）教学设计教案
2022年新人教版七年级下册语文（丑小鸭）教学设计教案
（丑小鸭）教案
教学目标：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、梦想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能完成自己的理想的道理。 教学重点：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体会文章带给我们的深刻启发。 教学难点：
1、理解丑小鸭形象的现实意义。
课前打算：一、可以要求学生课前预习，将简单写错读错的字词挑出来。
1．查字典，给以下加点的生词注音。
丑陋(lou) 讪笑(shan) 妒忌(ji du) 来势汹汹(xiOng)
沼泽(zhao) 铰链(jiao)
出(beng) 绅士(shen) 冰雹(bao) 木屐(ji) 飕飕(sou)
吐绶〔shou〕鸡 沮〔ju〕丧 2．查工具书。解释生词意义。列举如下：
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。 (2)讪笑：嘲笑。 (3)妒忌：忌妒。 (4)来势汹汹：动作或事物到来的气概壮大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂盛的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。〔略〕
二、课前练读课文，或者同桌之间相互复述故事，熟悉文章主要内容。 教学过程：一、、导入设计
1、导语。本单元我们学习了（伤仲永）这篇课文，方仲永是个天资过人教学文档
. 的神童，但最后却平凡如常人，假设在安徒生笔下，他就原本是个天鹅蛋，可是却没有变成一只漂亮的白天鹅，今天我们就重温咱们小时候听过的（丑小鸭的）的故事，一起来思考“丑小鸭〞是怎么变身成为漂亮白天鹅的，今天我们长大了，该从新的角度深刻思考童话故事了，大家可能听过“三毛流浪记〞的故事，今天老师也讲一个------“丑小鸭流浪记〞的故事。 (板书课题：丑小鸭流浪记)
七年级下册语文书3,4课生字读音
人教版七年级下册语文书第3课《丑小鸭》和第4课《诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）》的生字读音、释义、出处、造句、近义词、反义词等资料整理。
详细资料：
第3课《丑小鸭》。
1. 丑陋（chǒu lòu）。
- 出处：课文《丑小鸭》中形容小鸭相貌或样子难看。
- 解释：相貌或样子难看。
- 造句：这只小怪物长得十分丑陋，让人看了不禁心生厌恶。
- 近义词：丑恶、难看。
- 反义词：美丽、漂亮。
2. 讪笑（shàn xiào）。
- 出处：文中用于描述其他人对丑小鸭的嘲笑态度。
- 解释：讥笑，嘲笑。
- 造句：他因为不小心摔倒而遭到了同学们的讪笑。
- 近义词：嘲笑、讥笑。
- 反义词：赞扬、称赞。
3. 嫉妒（jí dù）。
- 出处：体现其他鸭子对丑小鸭的心理。 - 解释：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
- 造句：他的嫉妒心很强，看到别人取得成绩就心里不舒服。
- 近义词：妒忌、忌妒。
- 反义词：羡慕、钦佩。
4. 来势汹汹（lái shì xiōng xiōng）。
- 出处：形容那些欺负丑小鸭的动物们的凶猛气势。
- 解释：动作或事物到来的气势很厉害。
- 造句：洪水来势汹汹，淹没了整个村庄。
- 近义词：气势汹汹、盛气凌人。
- 反义词：和颜悦色、温文尔雅。
第4课《诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）》。
1. 瞬息（shùn xī）。
- 出处：在《假如生活欺骗了你》中表达时间的短暂。
- 解释：一眨眼一呼吸的短时间，形容时间极短。
- 造句：瞬息之间，天空中闪过一道耀眼的闪电。
- 近义词：瞬间、刹那。
- 反义词：长久、漫长。
2. 幽寂（yōu jì）。
- 出处：《未选择的路》中用于描绘道路周围的环境氛围。
- 解释：幽静，寂寞。 - 造句：在幽寂的山谷中，只听见潺潺的流水声。
- 近义词：幽静、静谧。
- 反义词：喧闹、嘈杂。
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1 / 9 第3课《丑小鸭》同步练习
一、选择题
1．下列加点词语拼音全部正确的一组是（ ）
A．挨啄．（zhuó ） 讪．笑（shàn ） 沼泽．（zé ） 骇．人（hài ）
B．挨啄．（záo ） 讪．笑（shàn ） 沼泽．（zé ） 骇．人（hài ）
C．挨啄．（zhuó ） 讪．笑（shān ） 沼泽．（zé ） 骇．人（hài ）
D．挨啄．（zhuó ） 讪．笑（shàn ） 沼泽．（zé ） 骇．人（gài ）
答案：A
解析：分析：B项“啄”应读zhuó；C项“讪”应读shàn；D项“骇”应读hài。故选A。
点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。
2．没有错别字的一组是( )
A．害人听闻恭恭敬敬 兴高彩烈 来势凶凶
B． 明辩是非直接了当 毛骨耸然 委曲求全
C．骇人听闻 明辨是非 兴高采烈 委曲求全
D．害人听闻 恭恭敬敬直接了当 毛骨耸然
答案：C
解析：分析：A项“害”应为“骇”，“彩”应为“采”，“凶”应为“汹”；B项“辩”应为“辨”，接应为“截”；D项“害”应为“骇”，“接”应为“截”。 故选C。
点评：此题考查学生对常用字字形的掌握情况。
3．选出丑小鸭遭到歧视和打击的选项( )
A．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打。
B．女佣人用脚踢他。
C．在沼泽地遭到猎狗追赶。
D．在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺。
答案：ABCD
解析：分析：以上四项均为丑小鸭的苦难遭遇。故答案选ABCD。 word
2 / 9 点评：此题考查学生筛选提取信息的能力。
4．以下不属于丑小鸭身上的突出特点是( )
A．善良、谦虚。
B．有坚定的信念。
C．对理想执着追求。
D．胆怯、自卑。
答案：D
解析：分析：面对挫折坎坷丑小鸭没有屈服。故选D。
点评：此题考查学生对主要人物形象的分析。
课题：《丑小鸭》教学设计
年级：七年级 下册
教材版本：人教版 2001课标版
任课教师: 李 丽
《丑小鸭》教学设计
教材分析：
《丑小鸭》是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。 这个单元的文章都以“成长”为主题，或真实的记录作者成长的足迹，或艺术的展示他人成长的历程。本单元的教学目标是：了解他人的成长足迹，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活和挑战。在挖掘教材的基础上我个人认为《丑小鸭》的最大亮点在于它的思想价值：“命运其实没有轨道，但我们必须拥有天鹅一般高贵的灵魂。那就是：心中有梦，并向着梦想执著而努力的去飞、去追。”这光芒一旦照进心灵，将带给学生非常有益的启迪并将影响他们的一生。
学情分析：
《丑小鸭》是大多数同学熟知的童话故事 ，教学时我不想把太多的时间浪费在学生“自明”的文本上，而是重点指导学生通过对关键词句的理解，体会文章思想感情并向课外进行延伸和拓展；但七年级学生生活阅历和思考深度的缺陷，将可能是对教学目标实现的挑战，这是我的心理准备。
目标、重点、难点：
知识和能力目标：
1、字词句积累：能借助工具书掌握“讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音形义，摘抄自己喜欢的句子。
2、能完整连贯的复述丑小鸭变成白天鹅的经历，并在揣摩人物的基础上进行个性化的朗读。
3、能自主搜集整理安徒生和他人成长的经历并在交流中拓展了解。
过程和方法目标：
采用搜集------整理--------交流----拓展的教学流程来完成本单元的“了解他人成长经历”的目标，尽量发挥学生的主体作用，能让学生做的教师不代替，培养学生自己主动的构建知识而不是简单被动的接受信息的能力。使用复述、朗读、质疑设题、讨论、类比求同等方法准确而深入的把握感情。
情感态度价值观目标：
1、能够理解并说出丑小鸭“在逆境中始终向往和不懈追求美”的高贵灵魂。
2、形成正确的认识：出身的血统、生活的环境不是实现理想的决定因素，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
