部编版语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》阅读理解题(含答案)

部编版语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》阅读理解题

1.阅读理解。

你在伞里吗

白丽娜

【提问A】读了短文的题目，你有什么疑问？又有什么预测？

疑问：

预测：

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎（qíng）着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

【提问B】请针对第①自然段中的加点字，提出一个关于写法的问题

针对文章写法提问：

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕，感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分。按照考前的承诺，我要请她吃一顿炸鸡。

③女儿左手攥（zuàn）着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我那在寒雨里的心一阵阵战栗（lì）！

④炸鸡店在这个城市里随处可见，但我的女儿对炸鸡却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去吃炸鸡，她用薯条蘸着番茄酱，然后放进嘴里，小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

【提问C】请针对第④自然段的内容提出一个问题。

针对文章局部提问：

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”。

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。在我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！回想起自己一路上没怎么淋雨，我忽然明白了过来。女儿微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，打湿了我的脸……

(1)阅读短文，完成文中的三处提问要求，并回答【提问B】的问题。

(2)下面是李明同学针对这篇短文提出的问题，读读这些问题，完成练习。

A.短文写了一件什么事？

B.“你在伞里吗”在文中出现了几次？是谁对谁说的？ C.文中女儿的行为让人感动，生活中我们是否懂得理解并关心父母呢？

D.第④自然段似乎与全文关系不大，能不能删去？

①给李明提出的这四个问题分类。（可多选）

a.针对文章内容提问： b.针对文章写法提问：

c.从得到的启示提问：

②短文写了一件什么事？下面概括最准确的一项是( )。

A.短文写了一对母女冒雨去吃炸鸡的事

B.短文写了一位母亲为了奖励女儿考满分，带女儿去吃炸鸡的事

C.短文写了一位母亲为了让女儿过上好的生活而省吃俭用的事

D.短文写了一对母女在风雨中骑车回家，女儿为了给母亲打伞而被淋湿的事

③“你在伞里吗？”这句话在文中出现了 次，是 问 的话。从这句话中，我们可以体会到 。

④有人认为将第④自然段删去，文章会显得更简洁。你赞同吗？为什么？

(3)“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，打湿了我的脸……”下面对这句话理解不正确的一项是( )。

A.“我”为女儿的孝顺、体贴所感动，因此流下了泪水

B.“我”为自己在城里的艰难生活感到委屈，因此流下了泪水

C.“我”的泪水里有对女儿的心疼与愧疚

D.“我”为女儿的懂事而感到欣慰 2.【读篇】阅读短文，回答问题。

亚麻

①亚麻的花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。阳光照耀着它，雨水浇灌着它，这些对它的成长都是很有好处的。

②“人们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布来！我幸福极了！我一定是万物当中最幸福的！”

③篱桩说：“你不了解这个世界，但是我们了解，看看我们身上结的疤！”于是，它们发出嘎吱嘎吱的声响。

④亚麻说：“阳光明天还要照耀，就是下雨也让人舒服。我听见自己生长的声音，我感觉我开出了花儿。我是最幸福的！”

⑤有一天来了很多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起。真疼啊！接着，人们把它搁进水里，好像要把它淹死；后来把它放在火上，好像要把它烤死，真是惨极了。“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经过痛苦，才能懂得一些事情！”

⑥后来的情况更惨，亚麻被折断，被切碎，被揉搓清洗，被梳整。它不明白这到底是怎么回事。最后，它被放到一辆纺车上，咕噜咕噜转个不停，根本没办法集中思想。“我太幸福了！”在痛苦中它这样想着，“对已有过的幸福，我应该感到快乐！”连它被放到纺车上的时候，它都这样说。接着，它变成了一大块漂亮的麻布，每根亚麻都被织进这块布里。

（选自《安徒生童话》）

(1)读一读下面的问题，完成练习。 A.人们是怎样把亚麻变成漂亮的麻布的？ B.亚麻具有怎样的性格？

A是针对文章的 （整体 部分）提出的问题，B是针对文章的 （整体

部分）提出的问题。问题B的答案是 。

(2)请你针对第⑤自然段提出一个问题，写下来。

(3)请你针对全文提出一个问题，并试着回答。

问题：

答案：

3.阅读理解。

小雪花的泪

尽管昨晚的雪下得很大很大，但却轻得没有声音，好像小猫走路一样。小雪花们想给在屋里睡觉的人们一个惊喜，听人们一早推开窗户就喊：“呀！下雪了！”那是一种多么热烈的欢呼哇！

天快亮的时候，所有的雪花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。

停留在一条小路上的一群小雪花你一言我一语地猜测着：“今天第一个发现我们的，准是去买菜的妈妈。”“不一定哟，也许是一个去上班的叔叔呢……”

正说到这儿，只见一栋小屋的门开了，从门里走出来一个叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。

小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们一齐使劲翻了个身，把叔叔摔倒在地上。小雪花们得意极了！

可是叔叔摔倒后并没有马上爬起来，他用手慢慢抚摩着雪花，闻了又闻，尝了又尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦，下雪啦……”直到所有的门窗都打开了，人们大声喊“下雪啦”的时候，他才停下来。

正当小雪花奇怪时，只见两个小女孩跑到那个叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，谢谢你告诉我们下雪了。这雪可真美呀！”

小雪花们吃了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们……

盲人叔叔拄着拐杖，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪啦，下雪啦！”望着叔叔渐渐远去的背影，听着那渐渐模糊的声音，小雪花们难过极了。虽然那一句句“下雪啦”的欢呼声越来越多，但它们听了却想哭。终于，它们忍不住了，悄悄地流下了眼泪。

中午的时候，太阳出来了。雪慢慢地融化了，人们看不到雪花了，但雪花的眼泪仍在一滴一滴地从树上、屋檐上流下来……

（本文作者：彭乐怡）

(1)给下面的问题分类，再选一个问题进行解答。

A.短文第2自然段对雪景的描写说明了什么？

B.叔叔的哪些行为与“盲人”的身份相一致？

C.“小雪花们想给在屋里睡觉的人们一个惊喜”，这里的“惊喜”指什么？

D.读完这个故事，你有怎样的感受？

①针对部分内容提问的有：

针对整体内容提问的有：

②我选问题 进行解答： (2)请你针对这篇短文的部分内容提出一个问题。

(3)阅读故事，梳理小雪花们的情感变化，把思维导图补充完整。

期待→ → → →

(4)下面对题目“小雪花的泪”理解最恰当的是( )。

A.太阳出来了，小雪花知道自己快要融化成雪水伤心地哭了

B.“下雪啦”的欢呼声越来越多，可是小雪花却不能加入人们的行列

C.小雪花因为误解了盲人叔叔而后悔不迭，心里感到十分痛苦

D.瑞雪兆丰年。小雪花听到了人们的喊声，流下了激动的泪水

4.阅读短文，完成练习。

会“笑”的树

如果你在非洲卢旺达的芝密达兰哈德植物园中游览，会听到林间传来“哈——哈——”的大笑声，这种笑声随风而起，风力越强，笑声也会越大。

是谁在林中大笑？当你睁大好奇的眼睛四处搜寻时，却始终不见人影。

原来，这笑声是由一种大树发出来的。这种树最高能达到10米，每个枝杈间长有一个皮果，形状像铃铛，皮果内生有许多能自由滚动的小珠子似的皮蕊，而且，果壳上还长着许多小孔，每当微风吹来，皮蕊在皮果里面滚动时互相撞击，就会发出像人的笑声似的声音。于是，这种树被当地人称为“笑树”。

这种会笑的树不仅有趣，还有不可替代的利用价值。当地人把这种树栽在田边，每当那些偷吃粮食的鸟儿听到阵阵笑声就以为是有人来了，便匆匆飞走了，从而保护了农作物不受损害。

(1)请你根据下面的阅读问题清单，完成练习。

A.什么是“皮果”“皮蕊”？

B.作者是怎样介绍“笑树”的？

C.“笑树”能发出笑声的原因是什么？

D.文中画线的句子有什么作用？

E.“笑树”也能保护农作物，这给我们怎样的启示？

①我会给这些问题分类。（填序号）

不影响理解文章内容的问题： 。

有助于理解文章内容的问题： 。

能引发我们深入思考的问题： 。

②请从上面问题清单中选择一个问题来回答。

我会回答问题 ：

(2)我能从 （A.内容 B.写法 C.启示 D.联系生活实际）的角度提出一个问题：

参考答案

1.【答案】(1)【提问A】示例：疑问：“你”指的是谁？为什么会问“在伞里吗”？预测：事情应该发生在下雨天，至少有两个人，可能只有一把伞。【提问B】示例：“砸”字有什么表达效果？能不能换成“落”？【提问C】示例：为什么女儿吃薯条时那满足的眼神让“我”几乎不敢面对？示例：“砸”字形象地写出了雨的大和猛，与“嘭嘭直响”相呼应。不能换成“落”，换成“落”就没有这种表达效果了。