第8课《陈太丘与友期行》课件-统编版语文七年级上册

《世说新语》两则分析

1、友人： 暴躁易怒，无信无礼，知错就改元方：聪明伶俐，懂礼识仪，率真

2、文中讲到元方指出了友人的哪两点不是？他又是如何反驳的？

抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（jié），是没有礼貌。针锋相对，言简意赅。

3、“元方入门不顾”是否失礼呢？不，元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

失礼，父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放

4、本文给我们的启示。我们要诚信做人，以礼待人

5、起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。

6、陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。

7、《陈太丘与友期》 陈太丘（陈实）和朋友约定正中午时见面，一同外出。过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期行》教案

【教学目标】

1.通过自主学习，掌握“舍”“不”“期”“去”等重点字词的意思，并翻译全文。

2.读准读顺并读对文章节奏，初步了解“敬辞”、“谦词”现象。

3.小组合作学习，赏析人物形象，说出人物性格特点。

4.初步感受魏晋南北朝士大夫的率性、自由、真实的性格。

【教学重难点】

重点：

1.通过自主学习，掌握“舍”“不”“期”“去”等重点字词的意思，并翻译全文。。

2.小组合作学习，赏析人物形象，说出人物性格特点。

难点：

1.初步了解魏晋南北朝士大夫的率性、自由、真实的性格。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入

1.鲁迅曾评价《世说新语》为“一部名士底（的）教科书”。在上节课中，我们认识了三位名士，回顾：有谁？讲了什么故事。

2.这节课我们继续来结识《世说新语》的几位新朋友。知道这几位朋友是谁么？

（元方、友、陈太丘 ）

3.介绍人物：哪个不是人名？

（友）（陈太丘：太丘是一个县名，古人常用地名来取名指代，如韩昌黎、柳河东）

二、读通课文

1.初读，读准读顺。形式：自由朗读

2.老师误读，学生纠正读音和几处停顿。

看同学们读得兴致勃勃，老师也忍不住想读读。请同学们仔细听，听完评价下老师读得怎样？

舍（shě：动词，舍弃；shè：名词，宿舍）

不（fǒu，通假字，同否）

时年（那时年龄） 君、家君、尊君（古人称呼讲究谦词、敬辞）

3.无标点朗读

古书中是没有标点的，标点符号是后人所加。今天，我们也来试试古人的读法，看看能不能读准节奏呢。

（自由朗读——个别读——全班齐读）

4.补充省略成分读。

除了没有标点符号这一现象，古文中还有一种常见现象，叫省略现象。古文中常省略主语和宾语，在这篇文章中也有，请试着补充完整。

（请一组学生开火车、全班齐读。）

三、读懂人物

1.自学疏通字词文意

【自学提示】

安静独立思考，疏通文意。（不懂的字词做记号）

【小组合作】

《陈太丘与友期行》译文

原文：

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

译文：

陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。

陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”

客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。

《陈太丘与友期行》

一、情景导入 生成问题

同学们，我国古代流传下来许多关于聪颖机智的少年儿童的故事，如：四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、让梨的孔融、砸缸的司马光等。今天再向大家介绍一位这样的儿童，他就是陈太丘之子——陈元方。(板书课题：陈太丘与友期行)

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

文言知识梳理

1．通假字

尊君在不．(同“否”)

2．古今异义

(1)下车引．之(古义：拉，牵拉；今义：领)

(2)太丘舍去．(古义：离开；今义：前往……，到……去)

(3)与友期．行(古义：约定；今义：日期)

(4)相委．而去(古义：舍弃；今义：把事交给别人去办)

3．特殊句式

(1)省略句

①待君久不至，已去。[省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。”]

②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。[省略主语，应为“(谢道韫)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”]

(2)感叹句

非人哉！ (哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。)

步骤二 整体感知 走进文本

1．读通文意

(1)自由朗读课文。

(2)按照翻译文言文的方法，结合课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

(3)四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

(4)全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

2．表演故事

同学们，这节课我们将通过表演走进人物的内心。一位同学担任旁白，一位同学饰演元方，一位同学饰演元方父亲的朋友。规则：①表情、动作到位；②语言可以是白话，也可以是文言，但不能脱离课本。我们分两组展开竞赛。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 质疑问难

1．友人为什么“怒”？元方是怎样反驳“友人”的？

【交流点拨】友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。 2.从元方的回答可以看出他是个什么样的小孩？